湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏-春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教材分析1. 教学大纲本次教学内容为《春之声圆舞曲》。
2. 教学目标•了解《春之声圆舞曲》的背景和前景。
•教会学生如何欣赏经典音乐。
•培养学生的音乐鉴赏力。
3. 教学内容1.《春之声圆舞曲》的背景和前景2.经典音乐欣赏3.音乐鉴赏4. 教学策略采用讲授、听力练习、学生自学等多种教学策略。
5. 教学评价观察学生对音乐的欣赏和鉴赏能力，给出相应的评价和建议。
二、教学步骤1. 介绍《春之声圆舞曲》的背景和前景春之声圆舞曲，是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯所作的一首圆舞曲。
它在音乐历史上有着重要的地位，融合了维也纳华丽舞步、欢快的节奏和华美的旋律，被誉为世界古典音乐的代表之一。
这首圆舞曲描绘的是春天的温暖和愉快的气氛。
通过旋律的流畅、轻松，展现了春天万物复苏的美好景象，也彰显了奥地利音乐传统的独特之处。
2. 经典音乐欣赏让学生静心聆听《春之声圆舞曲》，如果需要的话，可以通过播放录音来进行。
3. 音乐鉴赏1.欣赏特点–旋律轻松、流畅，富有曲调。
–声部分明，和声丰富。
–节奏明快、欢快，富有律动感。
–总体上展现了春天的欢乐、生机和美好的景象。
2.欣赏方法–分别听几遍，体会整个曲目的结构和氛围。
–逐渐注重细节，聚焦于旋律、和声、节奏等单个方面的展现。
–尝试听懂和品味这首经典音乐。
3.练习方法–对于初学者，可以提供简单的听力练习，给予提示并预备相关问题。
–对于拥有一定基础的学生，可以自由聆听和学习评论。
三、教学反思本次教学活动让学生收获颇丰，在欣赏了《春之声圆舞曲》之后，他们不仅了解了这首经典音乐的背景和前景，也学会了如何欣赏经典音乐。
同时，他们也相信自己能够在以后的学习中更好地欣赏和理解音乐。
在未来的教学中，我们也将继续为学生提供这样的音乐鉴赏机会，帮助他们更好地欣赏和理解音乐。
《春之声圆舞曲》教案
《春之声圆舞曲》授课目的：1、听赏《春之声圆舞曲》，感觉作品所表达的主题——大自然的春色；2、认识相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好感情。
3、认识圆舞曲的知识。
授课重难点：经过音乐让学生感觉大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感觉。
授课方法聆听法、谈论法、启迪法、谈论法、合作交流法。
授课过程一、组织授课师生问好！二、导入新课春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的活力所感人，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永远的主题。
今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
三、新课授课播放《春之声圆舞曲》片段A。
师：听的过程中，能够随音乐轻轻东搬动，用身体表示出你的感觉。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感觉到了什么？想做什么？有没有想跳舞的激动？情绪怎样？能不能够听出是几拍子的？（爽朗、快乐、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰 ?施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一世做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰 ?施特劳斯，因为小约翰 ?施特劳斯的父亲是叫约翰 ?施特劳斯，为了加以差异所以加个小。
他父亲也是个音乐家，出名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰 ?施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰 ?施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》）师：我们都知道音乐依照速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，能够分成不相同的乐段。
今天我们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长，音乐元素变化比很多的乐曲。
下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感觉各乐段速度、力度及情绪的变化。
想想若是你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。
1、聆听第一段主旋律：师：这段音乐就是我们刚刚听过的，也是《春之声圆舞曲》主旋律。
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、课程背景本节课是湘文艺版六年级音乐下册的一堂课，主题为“听赏春之声圆舞曲”。
在这堂课中，我们将通过学习和赏析春之声圆舞曲，了解圆舞曲的特点，并通过合作演奏和欣赏，体验音乐的美妙之处。
二、教学目标•了解圆舞曲的起源和发展历史；•理解圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点；•合作演奏春之声圆舞曲，并加深对音乐的理解和感受；•欣赏春之声圆舞曲，并感受音乐中传达的情感和意境。
三、教学过程1. 引入（5分钟）•教师播放一段经典的圆舞曲音乐，让学生们先听听看，看看大家是否熟悉这种音乐，能否猜出这是哪种曲子。
•引导学生思考：圆舞曲在什么场合下演奏？有什么特点？2. 学习（20分钟）•通过PPT或者黑板屏幕等教学手段，介绍圆舞曲的来源和发展历程，帮助学生们了解圆舞曲的基本概念；•听取学生们的感受，引导学生们探讨圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点。
3. 合作练习（25分钟）•把学生们分为小组，让他们先看看五线谱，熟悉乐曲；•然后通过学生们手中的乐器，一起演奏春之声圆舞曲，感受圆舞曲的韵律之美；•在演奏之后，引导学生们探讨气氛变化的感受和原因。
4. 听赏（25分钟）•听取学生演奏后的感受，帮助学生们分析曲子的情感和意境；•为学生播放一段春之声圆舞曲的录音，让学生们用耳朵去感受音乐中传达的情感和意境；•引导学生们表达对春之声圆舞曲的理解和喜爱之情。
四、教学反思本节课通过学习和欣赏春之声圆舞曲，帮助学生们了解到圆舞曲的基本特点，加深了学生对音乐的理解和感受。
通过小组合作练习，学生们也更深入地认识到了圆舞曲的韵律之美。
这堂课也让学生们能够跟随音乐的节奏，用自己的手进行演奏，感受音乐的真实性和美好之处。
在课堂上，我经常引导学生们发言，促进他们的思考和表达。
通过引导学生的思考和合作，本节课得到了很好的实施效果，学生们也对音乐有了更深的了解和认识，进一步提高了他们的音乐素养和文化素质。
六年级下音乐教案-春之声_湘教版
六年级下音乐教案-春之声_湘教版六年级音乐教案第二课春之声教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。
2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。
3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
教学重点：在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声部歌曲《樱花》。
教学难点：学唱二声部歌曲《樱花》。
教学过程：第一课时一、创设情境表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。
然后，重点视唱A和B两个音乐主题。
进行对比。
（2）再次聆听全曲，（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
二、赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。
三、学唱歌曲《樱花》1 三月正是日本国花—樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！2、①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》②听赏完后，师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗？学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），让学生描述自己所了解的日本人文风俗。
2、随琴轻唱歌词。
3、随课件唱歌词4、歌曲处理：歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要唱得轻巧、跳跃，后半部分是歌颂小鸟，要唱得连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞颂之情。
四、拓展1、请学生分组排练成小组唱。
2、分组展示五、结束课业。
湘教版音乐六年级下册《春之声圆舞曲》教学设计
湘教版音乐六年级下册《春之声圆舞曲》教学设计[教材分析]《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新爽朗、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
教学目标：1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，明白它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。
2、在倾听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。
3、能够采纳多种方式参与观赏活动，感受并表现对音乐的明白得，表达对春天的热爱。
教学重点：采纳多种方式观赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新爽朗、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。
教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏教学过程：一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在查找春天时奇异、欢乐、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生依照事先预备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。
然后，重点视唱A和B两个音乐主题。
进行对比。
（2）再次倾听全曲，看着课件摆色块。
如有重复，用备用的色块。
（要求学生预备三份色块）（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
（三）颂扬春天师：春天是漂亮的、动人的、充满生气的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。
三．小结今天，我们一起观赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。
中国有句俗语：一年之计在于春。
让我们在欢乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！。
六年级音乐下册春之声教案湘教版
教案编辑专员回应：《六年级音乐下册春之声教案湘教版》教案内容：一、教学目标1. 感受并体验春之声的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学习简单的乐理知识，提高学生的音乐技能。
3. 通过春天的音乐，培养学生的想象力和创造力。
4. 加强学生的集体合作意识，提高他们的合唱能力。
二、教学重点1. 感受春之声的音乐特点，理解春天的主题。
2. 学习并掌握基本的乐理知识，提高音乐技能。
三、教学难点1. 春天的音乐主题的理解和表达。
2. 乐理知识的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入：通过春天的图片或视频，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的感受和想象。
2. 教学内容：a. 欣赏春之声乐曲，感受春天的气息和活力。
b. 分析乐曲的结构和旋律特点，讲解相关的乐理知识。
c. 教授春天的音乐主题，让学生进行合唱或独唱练习。
3. 练习与展示：a. 分组进行合唱练习，加强集体合作意识。
b. 选取部分学生进行独唱展示，鼓励他们表达自己对春天的理解和感受。
4. 总结与反思：通过学生的表现和反馈，总结教学目标的达成情况，反思教学过程中的不足，为后续的教学做好准备。
六、教学拓展1. 引入其他春天的音乐作品，进行欣赏和分析，拓宽学生的音乐视野。
2. 组织学生进行春天的音乐创作，鼓励他们运用所学的乐理知识和音乐技能。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、独唱和创作等。
2. 音乐技能掌握：评估学生对乐理知识的掌握程度和音乐技能的提升。
3. 创造力与想象力：评价学生在音乐创作和表达中对春天的理解和感受的程度。
八、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生通过听、唱、动等方式全面感受音乐的魅力。
2. 鼓励学生主动参与，提问和发表自己的观点，提高他们的参与度和思考能力。
3. 在合唱练习中，注意调整音量和音准，使学生们能够更好地合作。
九、教学资源1. 春天的图片或视频素材。
春之声圆舞曲音乐教案
春之声圆舞曲音乐教案【篇一：春之声圆舞曲(一)】春之声圆舞曲（一）活动目标：1、体验感受表现春天到来的心情。
2、能初步的迁移已有经验，创编动作。
活动准备：1、经验准备：幼儿在户外观察春天，了解春天的特征。
2、物质准备：视频。
重难点分析：1、重点：欣赏乐曲，感受表现春天音乐的旋律。
2、难点：根据已有的经验，创编动作，用肢体语言表现音乐的美。
活动过程：一、预备导入1、教师播放音乐，引导幼儿闭着眼睛随音乐自由摆动。
2、教师出示挂图，幼儿观看并表述其内容。
师：小朋友，春天来了，你在春天都看到了什么？二、感知体验。
1、教师播放音乐，幼儿仔细聆听感受音乐。
师：刚刚我们用眼睛欣赏了春天，下面让我们用耳朵来聆听春的声音。
播放音乐《春之声圆舞曲》。
师：听了刚才的音乐，你有什么样的感受？幼儿自由回答。
师小结：春天来了，万物苏醒，大地一片生机勃勃。
动物和植物都开心地跳起舞来。
三、音乐表现。
1、教师引导幼儿想一想，春天有什么植物，幼儿跟随音乐进行了动作创编。
师：春天来了，你知道哪些植物都醒了，它们是怎样的跳起舞来？谁来学一学？2、教师带幼儿一起将创编的动作串联起来并完整表现。
3、教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐用创编的动作完整地进行律动。
4、幼儿听音乐完整表演，教师在每一句起始处提醒动作。
四、总结活动幼儿集体完整表演一次，老师表扬动作优美，认真表演的幼儿。
【篇二：春之声教学设计】春之声教学设计设计思路：本课是初一下学期第一单元的第二课时，本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。
在本节课的设计中，让学生通过聆听，名曲欣赏，和动手参与课堂活动等各个环节，去了解音乐。
通过了解音乐，在音乐中领悟地区音乐特点，文化特征，同时用音乐中的元素去感染学生，让学生热爱春天，热爱生活。
《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品，也是中国最优秀的器乐曲目之一。
这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里，载歌载舞，欢腾热闹的场景。
在备课的过程中，我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。
六年级音乐下册 第2课《之声圆舞曲》教案 湘艺版
《春之声圆舞曲》教学目标：1．感受《春之声圆舞曲》描绘的春意盎然的景色,了解乐曲的节奏自由、充满变化的这一特点,知道这首乐曲具有回旋曲式结构的特征。
2．课外听到器乐曲《春之声圆舞曲》时,知道这是奥地利作曲家施特劳斯的作品,并能说出作品的标题。
3．知道约翰施特劳斯以创作《圆舞曲》为著称，被后人誉为“圆舞曲之王”。
教学重点：聆听器乐曲《春之声圆舞曲》，想象音乐描绘的春意盎然的景色,了解乐曲节奏自由、充满变化的特点及回旋曲式结构。
教学难点：乐曲《春之声圆舞曲》节奏、旋律特点及回旋曲式结构的听辨与理解。
教学思路：从自由、充满变化的节奏入手，在听旋律、读节奏的基础上，通过画画的方式启发学生感受自由的节奏、上行的旋律与快速的演奏所表现的音乐情境，通过让学生随音乐节奏画画的方法记录主题音乐节奏的重复与变化，记录主题音乐在全曲中出现的次数，形象准确地指导学生分析、理解主题音乐的结构及全曲回旋曲式的特点，稳定学生听音乐的注意力，激发学生听音乐的兴趣。
接着采用分片段欣赏的方法，让学生对比感受主题音乐与中间插部的节奏变化与保留，想象C、D、E段音乐表现的音乐情境，听辨主题音乐在结尾重复出现时发生的变化。
最后让学生看着自己记录音乐的春景图，完整地欣赏钢琴版本与管弦乐版本的《春之声圆舞曲》，进一步熟悉音乐，感受表现音乐描绘的生机勃勃、春意盎然的美景。
整堂课本着从乐句到主题乐段到全曲，再到片段到全曲的路线进行聆听，精听与粗听交替进行，使学生觉得长中有短，粗中有细，长而不烦，细而不腻。
教学准备：录音机、管弦乐版本的磁带、多媒体及钢琴版本的音乐。
介绍约翰施特劳斯和《春之声圆舞曲》的课件。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、介绍奥地利音乐家——约翰施特劳斯1．同学们，今天老师向大家介绍一位奥地利著名的轻音乐作曲家、指挥家——约翰施特劳斯。
（教师播放介绍约翰施特劳斯的课件）2．简介约翰施特劳斯的生平及主要代表作品。
三、欣赏钢琴版本的《春之声圆舞曲》1．揭示课题：今天我们就来欣赏他非常著名的一首圆舞曲——《春之声圆舞曲》。
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理解乐曲。
教学难点：
感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。
教学过程：
一、找春天，听春天的声音
1、导语。
师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？
生：
师：你们说的春天都很美。大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？
生：鸟叫。
师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
2、初听全曲。
（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。
（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
3、分析乐曲，了解圆舞曲。（背景音乐）
2、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯。（课件演示）
师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？
生：
师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！
（1）学生讲。
（2）教师补充。
约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯也是位作曲家，曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？
生：
师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上19世纪风行欧洲。有快步和慢步两种。
二、跳春天的舞蹈
1、学习“华尔兹”基本动作。
（1）教师示范，学生学习。
（2）学生跟着音乐练习。
（3）邀请பைடு நூலகம்己的好朋友进行表演。
《春之声圆舞曲》教案
教学目标：
1、听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
3、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学设想：
我在对《春之声圆舞曲》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力；在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。
其创作以《蓝色的多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
（3）跟唱歌曲。
师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！（出示主旋律）师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境。
三、小结
这节课我们一起欣赏了这首《春之声圆舞曲》，感受到了春的气息，乐曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓烈的油画，永远留住了大自然的春色。
让我们听着这首优美的乐曲，到外面去感受春天吧。