第17课空前严重的世界经济危机
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6.1 空前严重的资本主义世界经济危机【教学案2】(人教必修二)
第17课空前严重的资本主义世界经济危机【课标要求】了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【学习要求】1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
2.认识罗斯福新政的历史背景。
【重点】1929-1933年经济危机爆发的原因和影响【难点】1929-1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策【课前学习】1、资本主义经济危机的含义是资本主义经济发展过程中周期性爆发的生产过剩的危机(相对过剩)2、自主构建知识结构【探究学习】探究一：镜头一：美国10月的夜晚凉风习习，在福特汽车公司工作的罗克和他的工友们走在纽约宽敞的大街上，各种各样的汽车销售广告和赊购住房的广告在霓虹灯的映照下绚丽多彩。
为了按时完成公司的扩产计划，他们已经连续几天加班到这么晚了，这几年公司由于注重技术革新和开展生产合理化运动有了很大发展，在全国许多地方新建了工厂，公司的老板也上了美国富豪榜，罗克的工资也涨了，虽然不是很多，罗克也挺满足。
在选举总统的时候罗克投了胡佛的票，因为他答应当选后将使“美国人家家锅里有两只鸡，家家有两辆汽车”。
看到身边许多人都贷款买了住房和汽车，罗克也不甘落后，不仅贷款买了住房，还多贷了一部分钱买了股票。
让罗克幸运的是他买的股票近来价格一路飙升，已经翻了几翻，这样他就可以很轻松的去偿还第二期的住房贷款了，他庆幸自己赶上了大好时光。
请依据上述镜头结合课本P80导言、正文和图片思考：罗克所赶上的“大好时光”是怎样形成的？有哪些表现？1、原因：(1)美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为美国经济的繁荣提供了物质基础。
(2)第二次工业革命是美国经济繁荣的最基本、最重要的原因。
(3)广阔的国内外市场刺激了美国经济的发展。
2、表现：1894年工业总产值跃居世界第一位，一战后由战前的债务国变成债权国；纽约成为世界金融中心之一。
（伦敦不再是唯一的金融中心）探究二：镜头二：10月24日这天罗克休班，听说昨天股票指数涨到363点的历史新高，他心里很高兴，吃过早饭后便早早的来到股票交易所，准备再买一些股票，按目前的涨势过不了多久就可以买一辆小轿车了，罗克在心里盘算着，圣诞节这一天也正好是女儿罗莎的生日，到时买一辆自己亲手生产的“福特牌”轿车送给女儿做圣诞礼物，想象着女儿高兴的样子，罗克的脸也成了一朵花。
历史 人教版 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(共17张PPT)
• (2)教训 • ①各国在发展经济时，不仅要关注目前的 直接效益，更要着眼于未来，要确保经济 的持续发展，要清醒地看到经济发展中可 能存在的潜在危机，防患于未然。
• ②政府要居安思危，要适时调整内部机制 化。在经济区域化 和经济全球化趋势加强的当今世界，国际 合作尤其重要。
六、1929—1933年资本主义世界经济危机的 影响 • (1)危机对资本主义经济造成极大的破坏， 世界经济遭受了重大损失。 • (2)经济危机引起各国严重的政治危机，使 得人们对整个资本主义制度产生了怀疑， 法西斯主义开始在一些国家泛滥，资产阶 级民主制度摇摇欲坠。
• (3)经济危机加剧了世界局势的紧张。各国 垄断资产阶级为转嫁和摆脱危机，加紧争 夺市场和原料，从而在国际关系中展开了 一场空前激烈的经济战。这就使得帝国主 义国家之间的矛盾进一步激化。而各国政 府以邻为壑的自保政策，也导致世界经济 进一步陷入混乱，加深了危机。
• (3)世界主要资本主义国家对美国有很大的 依赖性。一旦美国经济出现危机，它们根 本无法幸免。 • (4)资本主义制度基本矛盾的普遍存在。当 时资本主义制度基本矛盾在资本主义各国 普遍存在，所以经济危机的范围必定会超 出一国，波及整个世界。
五、世界主要国家应对经济大危机的对策及 其教训 • (1)对策 • ①提高关税：可以阻止、限制外国产品进 入本国市场，以尽可能地保护本国工业。 • ②实行货币贬值：可以提高本国产品在国 际市场上的竞争力，以增加商品出口。
空前严重的资本主义 世界经济危机
一、空前严重的资本主义世界经济危机
经济虚假繁荣会导致经济的崩溃，资本主 义世界经济危机是资本主义制度的基本矛 盾发展的必然结果，及时调整经济发展的 内部机制和政策的重要性。
二、1929—1933年经济危机结构图
历史必修Ⅱ人教新课标第17课空前严重的资本主义世界经济危机课件(共23张)
• 一、国家垄断Biblioteka 本主义的发展• • • • • • • • 2、20世纪70年代以来 特征：调整 原因： 资本主义国家出现经济滞胀现象 表现： 适当减少国家对经济的干预,加强市场调节 结果： 发展政府干预与市场相接合、国有制与私 有制并存的混合经济
1、目的：
为了缩小贫富差距，减少因贫困而 带来的社会矛盾 。
③新的起点：私人垄断资本主义——美国式的、非 法西斯式的国家垄断资本主义。二战后普遍采纳， 资本主义制度获得新的生命力，成为继续向前发展 的新起点。
• 三、摆脱危机困境
• 新政的作用和影响
• 1、美国经济有所好转，人民生活水平 提高 • 2、缓和了社会矛盾 • 3、开创了国家干预经济的新模式 • 4、促使资本主义世界进入到以国家干 预经济为特征的国家垄断资本主义时期
具体措施
先停业整顿；放弃金本 位制；通过《紧急银行 法》；管制证券业等
成立农业调整署；减耕； 调整农产品结构； 公布 《农业调整法》等 制定包括工资、工时、禁 止童工及保障工会谈判集 体合同权利条款的行业公 平竞争法规；通过《全国 工业复兴法》等 发放紧急救济金；推行 “以工代赈”；建立联邦 紧急救济署、公共工程局 等机构。
第十九课
• • • • • • • 重点
战后资本主义的新变 化
战后资本主义新变化的表现 难点 战后资本主义的新变化
• 一、国家垄断资本主义的发展
• • • • • • • • 1、从二战结束到20世纪70年代初 特征：加强 背景： 西方资本主义国家盛行主张国家干预经济 的凯恩斯主义经济理论。 第三次科技革命的推动 表现： 普遍奉行 实行国家对经济宏观调控
• 简述1929～1933年资本主义世界经济危机爆发 的原因、特点和影响。 • ：根本原因：是资本主义制度的基本矛盾依然存 在，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间 的矛盾使国民贫富差距拉大，限制了社会实际消 费能力的增长。 • 特点：范围广、持续时间长、破坏性巨大。 • 影响：加深了各主要资本主义国家的社会危机， 示威游行、罢工抗议活动接连不断。法西斯分子 利用人们对现状的不满，加大了政治影响力。 • 加剧了世界紧张局势，以美国为首的主要资本主 义国家开始加强对经济的干预，加紧在国际市场 上的争夺和对殖民地半殖民地人民的掠夺，使各 国家、各地区之间矛盾日益尖锐
高中历史人教版必修二：第六单元 第17课时 空前严重的资本主义世界经济危机
一、单项选择题 1．1929～1933 年间，美国不少著名文化人被卷入赤贫人
群，《愤怒的葡萄》的作者约翰· 斯坦贝克连一块肥皂都买不起，
只好使用猪油加草木灰和盐做肥皂洗衣服。出现这种现象的原 因是( )
A．美国出现了严重的经济危机 B．美国卷入了第二次世界大战 C．资本家的残酷剥削 D．生产绝对过剩导致危机
3．分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假“繁荣”。20 世纪
20 年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费， 造成市场的虚假“繁荣”。这种“繁荣”不是社会实际消费能力 的增长，而是一种超前消费的形式。但随之而来的很可能是消费 的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产
与销售间的矛盾日益尖锐。
【针对练习】 “美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重， 其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从 1920 年到 1929 年，工人每小时的工资只上升了 2%，而其生产率却猛增 了 55%。”该材料显示，造成 1929 年经济大危机的一个重要原
因是(
)
A．资本主义社会的基本矛盾 B．生产相对过剩严重 C．美国经济的虚假“繁荣”
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
一、1929～1933 年经济危机 1．原因： (1)根本原因：资本主义固有矛盾依然存在。 (2)主要原因：国民____________扩大，财富集中在少数人 贫富差距 手里，限制了社会实际消费能力的增长。 分期付款 (3)直接原因：毫无顾忌的____________和银行贷款，造成
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 大萧条不仅是强烈的，而且具有独特的世界性影响。 美国金融公司不得不收回它们的国外的短期贷款。毫无疑问，这 产生了种种影响。1931 年9 月英国放弃了金本位制，两年后美国 和几乎所有大国也都这样做了。工业和商业的崩溃与金融世界的 崩溃极为相似：不包括苏联在内的世界工业生产指数从1929 年的
高一历史必修217课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例及反思
5.探讨危机对当今世界的启示。
（二）过程与方法
本节课采用多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。具体包括：
1.图片展示：通过展示危机时期的历史图片，让学生直观地感受危机的严重性；
2.文献分析：引导学生阅读相关文献，深入了解危机的背景和影响；
3.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生在讨论中提出不同观点，培养合作精神；
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如学习态度、合作精神等；
2.组织学生对课堂内容进行评价，了解他们对知识点的掌握程度；
3.鼓励学生提出建议和意见，改进教学方法和策略；
4.教师给出评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，帮助他们提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以一段生动的历史短片导入，展示1929年至1933年资本主义世界经济危机的恶劣环境。短片内容包括：
1.设计具有启发性的问题，如“危机爆发的根源是什么？”、“危机对当时社会产生了哪些影响？”等；
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找答案；
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的批判性思维；
4.教师总结问题，给出权威答案，加深学生对知识点的理解。
（三）小组合作
本节课通过小组合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。具体包括：
1.划分学习小组，确保每个学生都能参与讨论和实践活动；
2.设计具有挑战性的任务，如分析某一国家的危机应对政策，让学生在实践中学习；
3.鼓励小组成员相互尊重、包容，培养良好的团队氛围；
4.组织小组汇报，让学生展示自己的成果，锻炼表达能力和思维敏捷性。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，让学生总结经验，提高自己的学习能力和综合素质。具体包括：
（二）过程与方法
本节课采用多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。具体包括：
1.图片展示：通过展示危机时期的历史图片，让学生直观地感受危机的严重性；
2.文献分析：引导学生阅读相关文献，深入了解危机的背景和影响；
3.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生在讨论中提出不同观点，培养合作精神；
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如学习态度、合作精神等；
2.组织学生对课堂内容进行评价，了解他们对知识点的掌握程度；
3.鼓励学生提出建议和意见，改进教学方法和策略；
4.教师给出评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，帮助他们提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以一段生动的历史短片导入，展示1929年至1933年资本主义世界经济危机的恶劣环境。短片内容包括：
1.设计具有启发性的问题，如“危机爆发的根源是什么？”、“危机对当时社会产生了哪些影响？”等；
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找答案；
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的批判性思维；
4.教师总结问题，给出权威答案，加深学生对知识点的理解。
（三）小组合作
本节课通过小组合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。具体包括：
1.划分学习小组，确保每个学生都能参与讨论和实践活动；
2.设计具有挑战性的任务，如分析某一国家的危机应对政策，让学生在实践中学习；
3.鼓励小组成员相互尊重、包容，培养良好的团队氛围；
4.组织小组汇报，让学生展示自己的成果，锻炼表达能力和思维敏捷性。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，让学生总结经验，提高自己的学习能力和综合素质。具体包括：
部编高中历史《空前严重的资本主义世界经济危机》pptPPT
• 工业革命 • 市场机制 • 自动调节
梁兄作品
历史纵横（82页）
• （）只能造成低效率和浪费，所以没 有政策就是好政策。“只有（），才 能管得好”，社会经济事务最好由不 受（）干预的个人决定，政府扮演好 （）的角色足矣。
• 政府的干预 • 管得少 • 国家权力 • 经济“守夜人”
梁兄作品
• 1．1929年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可 能的体验是
• 解题关键：确定问题本身的时空定位。 • 思路引领：在确定的20世纪的大危机这一
背景后，着重理解歌词的内容。 • 答案提示： • 这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经
济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪， 向人们展现出大危机期间美国高失业率的 景象，反映了失业者渴望就业的诉求。
梁兄作品
复习参考题 （答案写到课本上）
• 时间长 5、国际格局发生急剧变化。
我睁开眼睛，太阳又在西方。 指资本主义社会再生产过程中发生的生产过剩的危机，具体表现是：大量商品找不到销路，许多企业倒闭，生产下降，失业增多，整 个社会经济陷于瘫痪和混乱状态。 它对美国的资本主义发展有深刻影响。
• 危害大（破坏性大） 当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。
梁兄作品
梁兄作品
这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪，向人们展现出大危机期间美国高失业率的景象，反
映了失业者渴望就业的诉求。
指资本主义社会再生1产、没过有程天生中的发信心生，的只有生不产断培过养剩的信的心危。2机、人，天具天都体学表到一现点是东西：，大而往量往商所学品到找的是不发到现昨销日路学到，的许是错多的企。3业、书倒籍闭好比，一生架梯产子下， 降，失业增多，整 个社会经济陷于瘫痪它和能混引导乱我状们登态上。知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的
梁兄作品
历史纵横（82页）
• （）只能造成低效率和浪费，所以没 有政策就是好政策。“只有（），才 能管得好”，社会经济事务最好由不 受（）干预的个人决定，政府扮演好 （）的角色足矣。
• 政府的干预 • 管得少 • 国家权力 • 经济“守夜人”
梁兄作品
• 1．1929年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可 能的体验是
• 解题关键：确定问题本身的时空定位。 • 思路引领：在确定的20世纪的大危机这一
背景后，着重理解歌词的内容。 • 答案提示： • 这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经
济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪， 向人们展现出大危机期间美国高失业率的 景象，反映了失业者渴望就业的诉求。
梁兄作品
复习参考题 （答案写到课本上）
• 时间长 5、国际格局发生急剧变化。
我睁开眼睛，太阳又在西方。 指资本主义社会再生产过程中发生的生产过剩的危机，具体表现是：大量商品找不到销路，许多企业倒闭，生产下降，失业增多，整 个社会经济陷于瘫痪和混乱状态。 它对美国的资本主义发展有深刻影响。
• 危害大（破坏性大） 当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。
梁兄作品
梁兄作品
这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪，向人们展现出大危机期间美国高失业率的景象，反
映了失业者渴望就业的诉求。
指资本主义社会再生1产、没过有程天生中的发信心生，的只有生不产断培过养剩的信的心危。2机、人，天具天都体学表到一现点是东西：，大而往量往商所学品到找的是不发到现昨销日路学到，的许是错多的企。3业、书倒籍闭好比，一生架梯产子下， 降，失业增多，整 个社会经济陷于瘫痪它和能混引导乱我状们登态上。知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
3.案例分析：分析罗斯福新政中的具体政策，探讨其对美国经济复苏的作用，提高学生的问题解决能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
历史人教版必修二第17课-空前严重的资本主义世界经济危机课件 (共36张PPT)
抗议活动
（2）对国际：加剧了世界紧张局势
矛
A.各主要资本主义国家间
盾
B.资本主义国家与殖民地
日 趋
半殖民地之间
尖
锐
美 国 纽 约 的 游 行
阅读课本：第82页第三子目下所有 内容包括“历史纵横”
思考：胡佛政府应对危机的措施、 结果以及造成此结果的原因
准备：自主探究3分钟，合作交流2 分钟
（2）具体表现：大批银行倒闭，企业 破产，失业人数激增，农产品价格 猛跌
苏联
1．经济危机为什么能从美国迅速席卷 到其他主要资本主义国家？
（1）美国是资本主义世界头号经济大国
（2）在第二次工业革命推动下，世界市场 进一步发展，资本主义世界体系最终建立， 整个世界成为一个紧密联系的整体
2．阅读课文P81页剩下内容，归纳经济 危机的特点？
产
寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣 的小女孩蜷缩在屋子的角落里。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火 炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有 煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
“妈妈，爸爸为什么失业呢？” “因为煤太多了。” 这是发生在本世纪三十年代初、一个美国 煤矿工人家的场景
根本原因：资本主义制度的基本矛盾（生
产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾） 经
济
国民贫富差距 扩大
毫无顾忌的分期 付款和银行贷款
人们醉心于股票
限制了社会 实际消费能
生 产
危 机
力的增长
和爆
销 售 的 资本家盲目 矛
发 的 原
扩大生产
盾因
等投机活动
1．经济危机爆发的背景：“繁荣”
2．经济危机爆发的原因：
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“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”
“因为煤太多了。”
•你能解开小女孩的疑惑么？
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第17课空前严重的世界经济危机
•（3）直接原因：生产与销售产生了矛盾，生产 相对 过剩
•煤太多了
•企业破产
•（产品积压） •解雇工人
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•工人失业 •无力购买
第17课空前严重的世界经济危机
•经济危机爆发的原因：
•结果：危机更加恶 化
•胡佛 村
第17课空前严重的世界经济危机
•四、自由放任政策的失败
•传统经济观念：自由经济政策 （看不见的手） •措施：自由放任 自愿合作 •特点：反对政府通过强制手段直接干预经济
•结果：危机更加恶化
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第17课空前严重的世界经济危机
•人民呼声
需要一个强而有力的政 府！
•社会危机
•法西斯上台
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•国际局势紧张
•战争危险
第17课空前严重的世界经济危机
•三、经济危机爆发的影响
•（1）对资本主义世界的经济造成特别巨大的破坏；
•（2）危机加深了各主要资本主义国家的社会危机；。
•A、德国法西斯乘机扩大政治影响；
•B、日本军国主义也趁机抬头。
•（3）危机加剧了国际关系的紧张，使世界局势变的动荡 不安。
•生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾（根本）
•贫富差距过大
（限制人民购买力）
•过度信贷消 费（掩盖生产与销
售的矛盾）
•股票投机过 度（增加金融市
场不稳定性）
•生产与销售矛盾尖锐
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•经济 •危机
第17课空前严重的世界经济危机
•二、经济危机爆发的原因
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•根本原因：• 资本主义基本矛盾激化
•资 •本
•贫富差距过
•具体原 大
•主 •义 •经
因： •分期付款盛
•济
行
•危
•直接原 因：
•股票投资过
•机
•生度产与销售矛盾激
化
第17课空前严重的世界经济危机
•这次危机给世界带来什么影响？
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•请看下列图 组
第17课空前严重的世界经济危机
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第17课空前严重的世界经济危机
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•经济危机向世界扩散 第17课空前严重的世界经济危机
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• 愤怒的工人砸碎工厂的玻璃
第17课空前严重的世界经济危机
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•纳粹独裁希特勒在发表演讲
第17课空前严重的世界经济危机
•各国之间
•各国与殖
•矛盾激化 •民地矛盾激化
1932年罗斯福高票击败胡佛出任美国总统 • 开创了国家干预经济的新模式
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•胡佛
•VS
•罗斯福
第17课空前严重的世界经济危机
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/25
第17课空前严重的世界经济危机
•贫富差距扩
•市场相对狭小
大
• 20世纪20年代初只是•虚 繁荣，人民收入还
没跟得上经济发展速度，那假么为什么企业要盲目地
扩大生产？是什么掩盖了实际情况？
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第17课空前严重的世界经济危机
•情景创设：
• 假如你是当时一个美国人从银行贷款 1000美元买股票，当股票涨到10000美元时 还不抛售，等着再涨，同时你还认为自己 已拥有了近9000美元的资产，于是又用分 期付款的方式去商店买东西。一旦股票下 跌，会有什么样的连锁反应？
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•A、帝国主义之间的矛盾进一步激化
•B、使帝国主义与殖民地、半殖民地之间的矛盾 更加尖 锐 •C、导致国际格局发生巨变，德、意、日走上法西斯道路
第17课空前严重的世界经济危机
•美国政府采取了怎样的应对政策？结 果怎样？
• 经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政的声 明来解决的。经济的创伤只能由经济实体的细胞——生产 者和消费者——来自我治疗的。
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第17课空前严重的世界经济危机
•这次危机是怎样发生的？有何特点？
一、经济危机爆发及其特点
•1、爆发： •2、表现：
•1929年10月24日，美国华尔街股市狂 跌
• （闭•多 、企米_诺__骨_牌__效破应产）、_•市•股_失___业__人____崩__溃_、___•行激银__增_、__倒 __业_•农__产_品_价___价格猛口跌.
第17课空前严重的世界 经济危机
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2020/11/25
第17课空前严重的世界经济危机
什么是资本主义经济危机
• 资本主义经济危机是指资本主义经济发展 •过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本 •特征是生产过剩。 • 其中以1929年~1933年由美国席卷资本主 •义世界的经济危机破坏力最大、影响最深远， •也称为大萧条时期。
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第17课空前严重的世界经济危机
•“花明天的钱，办今天的事”
• 材料二：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一 美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计， 1924~1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元 增加到35亿美元。 汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以
至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登起
258
•股票投机过度
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•金融市场不稳定
第17课空前严重的世界经济危机
这是发生在本世纪三十年代初，一个美国煤 矿工人家的场景:
寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小 女孩蜷缩在屋子的角落里。
“ 妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火 炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤， 你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
格
•3、特点： •波及范围特别
广 •持续时间特别
长 •破坏性特别大
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第17课空前严重的世界经济危机
•情景再现
• 一战结束时，美国已从战前一个资 本输入国变为资本输出国，由债务国变 成债权国。到1924年，美国掌握的黄金 总额已达世界黄金储存量的1／2，控制 了国际金融市场，战后资本主义世界的 金融中心由英国移到了美国。 美国经济 呈现出一片繁荣景象。
广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
•分期付款膨胀
•盲目提前消费 •盲目扩大生产
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第17课空前严重的世界经济危机
• 材料三：所有信托投资公司都在进行倒金字 塔式的操作……1928年8月底，美国股票市场 的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季 的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升 到391，美国钢铁公司的股票从165上升到
•
——美国总统胡佛
•传统经济观念：自由经济政策 （看不见的手） •措施：自由放任 自愿合作 •特点：反对政府通过强制手段直接干预经济
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第17课空前严重的世界经济危机
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•“今天我们美国人比以往任 •何国家的历史都更接近于最 •后战胜贫困。”
第17课空前严重的世界经济危机
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•为什么在美国经济发展良好时爆发经济 危机？
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第17课空前严重的世界经济危机
•二、经济危机爆发的原因
• 材料一：1920～1929年，美国工人的工资 增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农 业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占 人口总数的1%的人拥有。
“因为煤太多了。”
•你能解开小女孩的疑惑么？
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第17课空前严重的世界经济危机
•（3）直接原因：生产与销售产生了矛盾，生产 相对 过剩
•煤太多了
•企业破产
•（产品积压） •解雇工人
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•工人失业 •无力购买
第17课空前严重的世界经济危机
•经济危机爆发的原因：
•结果：危机更加恶 化
•胡佛 村
第17课空前严重的世界经济危机
•四、自由放任政策的失败
•传统经济观念：自由经济政策 （看不见的手） •措施：自由放任 自愿合作 •特点：反对政府通过强制手段直接干预经济
•结果：危机更加恶化
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第17课空前严重的世界经济危机
•人民呼声
需要一个强而有力的政 府！
•社会危机
•法西斯上台
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•国际局势紧张
•战争危险
第17课空前严重的世界经济危机
•三、经济危机爆发的影响
•（1）对资本主义世界的经济造成特别巨大的破坏；
•（2）危机加深了各主要资本主义国家的社会危机；。
•A、德国法西斯乘机扩大政治影响；
•B、日本军国主义也趁机抬头。
•（3）危机加剧了国际关系的紧张，使世界局势变的动荡 不安。
•生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾（根本）
•贫富差距过大
（限制人民购买力）
•过度信贷消 费（掩盖生产与销
售的矛盾）
•股票投机过 度（增加金融市
场不稳定性）
•生产与销售矛盾尖锐
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•经济 •危机
第17课空前严重的世界经济危机
•二、经济危机爆发的原因
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•根本原因：• 资本主义基本矛盾激化
•资 •本
•贫富差距过
•具体原 大
•主 •义 •经
因： •分期付款盛
•济
行
•危
•直接原 因：
•股票投资过
•机
•生度产与销售矛盾激
化
第17课空前严重的世界经济危机
•这次危机给世界带来什么影响？
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•请看下列图 组
第17课空前严重的世界经济危机
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第17课空前严重的世界经济危机
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•经济危机向世界扩散 第17课空前严重的世界经济危机
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• 愤怒的工人砸碎工厂的玻璃
第17课空前严重的世界经济危机
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•纳粹独裁希特勒在发表演讲
第17课空前严重的世界经济危机
•各国之间
•各国与殖
•矛盾激化 •民地矛盾激化
1932年罗斯福高票击败胡佛出任美国总统 • 开创了国家干预经济的新模式
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•胡佛
•VS
•罗斯福
第17课空前严重的世界经济危机
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/25
第17课空前严重的世界经济危机
•贫富差距扩
•市场相对狭小
大
• 20世纪20年代初只是•虚 繁荣，人民收入还
没跟得上经济发展速度，那假么为什么企业要盲目地
扩大生产？是什么掩盖了实际情况？
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第17课空前严重的世界经济危机
•情景创设：
• 假如你是当时一个美国人从银行贷款 1000美元买股票，当股票涨到10000美元时 还不抛售，等着再涨，同时你还认为自己 已拥有了近9000美元的资产，于是又用分 期付款的方式去商店买东西。一旦股票下 跌，会有什么样的连锁反应？
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•A、帝国主义之间的矛盾进一步激化
•B、使帝国主义与殖民地、半殖民地之间的矛盾 更加尖 锐 •C、导致国际格局发生巨变，德、意、日走上法西斯道路
第17课空前严重的世界经济危机
•美国政府采取了怎样的应对政策？结 果怎样？
• 经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政的声 明来解决的。经济的创伤只能由经济实体的细胞——生产 者和消费者——来自我治疗的。
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第17课空前严重的世界经济危机
•这次危机是怎样发生的？有何特点？
一、经济危机爆发及其特点
•1、爆发： •2、表现：
•1929年10月24日，美国华尔街股市狂 跌
• （闭•多 、企米_诺__骨_牌__效破应产）、_•市•股_失___业__人____崩__溃_、___•行激银__增_、__倒 __业_•农__产_品_价___价格猛口跌.
第17课空前严重的世界 经济危机
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2020/11/25
第17课空前严重的世界经济危机
什么是资本主义经济危机
• 资本主义经济危机是指资本主义经济发展 •过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本 •特征是生产过剩。 • 其中以1929年~1933年由美国席卷资本主 •义世界的经济危机破坏力最大、影响最深远， •也称为大萧条时期。
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第17课空前严重的世界经济危机
•“花明天的钱，办今天的事”
• 材料二：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一 美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计， 1924~1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元 增加到35亿美元。 汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以
至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登起
258
•股票投机过度
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•金融市场不稳定
第17课空前严重的世界经济危机
这是发生在本世纪三十年代初，一个美国煤 矿工人家的场景:
寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小 女孩蜷缩在屋子的角落里。
“ 妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火 炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤， 你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”
格
•3、特点： •波及范围特别
广 •持续时间特别
长 •破坏性特别大
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第17课空前严重的世界经济危机
•情景再现
• 一战结束时，美国已从战前一个资 本输入国变为资本输出国，由债务国变 成债权国。到1924年，美国掌握的黄金 总额已达世界黄金储存量的1／2，控制 了国际金融市场，战后资本主义世界的 金融中心由英国移到了美国。 美国经济 呈现出一片繁荣景象。
广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
•分期付款膨胀
•盲目提前消费 •盲目扩大生产
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第17课空前严重的世界经济危机
• 材料三：所有信托投资公司都在进行倒金字 塔式的操作……1928年8月底，美国股票市场 的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季 的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升 到391，美国钢铁公司的股票从165上升到
•
——美国总统胡佛
•传统经济观念：自由经济政策 （看不见的手） •措施：自由放任 自愿合作 •特点：反对政府通过强制手段直接干预经济
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第17课空前严重的世界经济危机
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•“今天我们美国人比以往任 •何国家的历史都更接近于最 •后战胜贫困。”
第17课空前严重的世界经济危机
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•为什么在美国经济发展良好时爆发经济 危机？
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第17课空前严重的世界经济危机
•二、经济危机爆发的原因
• 材料一：1920～1929年，美国工人的工资 增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农 业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占 人口总数的1%的人拥有。