三年级下册科学教案种子发芽了苏教版
新苏教版小学科学三年级下册1《种子发芽了》教案(第一课时)
1．种子发芽了【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然，利用自然的重要内容。
对植物一生的了解，是认识植物形态结构，生理，功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。
在低年段种小葱活动的基础上，以种为载体，从观察植物一生的阶段，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命的历程的认识。
【学情分析】对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态，构造，功能，作用缺乏了解，对种子发芽所需条件不清楚。
【教学目标】。
科学知识：1．观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。
2．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。
科学探究：1．在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2．在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。
3．在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。
2．在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．珍爱生命，意识到植物的价值。
【教学重点】探究种子发芽的条件。
【教学难点】设计实验探究种子发芽的条件。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。
我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。
新苏教版三年级下册科学第一单元《种子发芽了》说课稿
新苏教版三年级下册科学第一单元《种子发芽了》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第一单元《种子发芽了》是本册教材的起始单元，主要让学生通过观察种子的发芽过程，了解种子的结构和生长条件，培养学生的观察能力和探究能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们好奇心强，善于发现生活中的事物。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展过程中，需要教师的引导和启发。
在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解种子的结构和生长条件，学会观察种子的发芽过程。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析种子的发芽过程，培养观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：种子的结构和生长条件，观察种子的发芽过程。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解种子发芽的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作探究法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、种子标本等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子发芽的过程，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.探究种子结构：学生分组观察种子标本，了解种子的结构，讨论种子的生长条件。
3.观察种子发芽：学生分组进行实验，观察种子发芽的过程，记录种子的生长变化。
4.分析种子发芽原理：学生根据观察结果，分析种子发芽的原理，总结种子生长的条件。
5.小组合作探究：学生分组进行探究活动，设计实验方案，验证种子发芽的条件。
6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在探究过程中的表现，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：1.种子结构图示：展示种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴等。
新苏教版科学三年级下册1.1《种子发芽了》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册1.1《种子发芽了》优质说课稿一. 教材分析《种子发芽了》是新苏教版科学三年级下册的第一课，本课的主要内容是通过观察种子的发芽过程，让学生了解种子的结构和生长条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列的实验和活动，让学生在操作中感受科学的乐趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对种子发芽的过程有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过实验和观察，让学生更深入地了解种子发芽的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和生长条件，学会观察和记录种子发芽的过程。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：种子的结构和生长条件，种子发芽的过程。
2.教学难点：如何设计实验，观察和记录种子发芽的过程。
五.说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以学生为主体的教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子发芽的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实验，观察种子的结构和生长条件，记录种子发芽的过程。
3.交流：学生展示实验结果，分享自己的观察和发现。
4.总结：教师引导学生总结种子发芽的过程和生长条件。
5.拓展：学生进行种植活动，将所学知识应用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：结构：种皮、胚、胚乳条件：水分、温度、空气过程：种子吸收水分，种皮胀破，胚根生长，胚芽发育，形成幼苗八. 说教学评价本课的评价主要通过学生的实验操作、观察记录和课堂参与度来进行。
《种子发芽了》精品教案
第一单元植物的一生第一课种子发芽了一、目标确定的依据课标要求：说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第一节《种子发芽了》。
本单元从植物种子的萌发到成长，再到开花、结果，系统地介绍了植物的生命周期。
本节课是本单元的起始课，带领学生认识各种不同的种子，引导学生在种番茄或黄瓜之前要做好计划，按照计划进行正确播种。
最后通过探究种子发芽的条件来提高学生的实验探究能力，同时帮助学生树立种子的萌发需要一定的温度、阳光、水分、空气等因素。
本课内容较多，建议两课时完成。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
学生对番茄、黄瓜等蔬菜非常熟悉，也知道它们是由种子萌发成长而来，但是很少有学生具体观察过种子，也很少有学生亲自播种过种子，对于种子萌发的条件就更加不熟悉了。
本节课教师要从学生的生活出发，引导学生通过观察、思考、讨论、实验等步骤，逐步加强对种子的探索，为学生接下来的学习打下基础。
二、学习目标：1.通过观察，能够说出番茄种子和黄瓜种子的特点。
2.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。
3.通过对比观察不同种类的种子，了解种子的多样性。
4.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
三、学习重点：1.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。
2.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
四、学习难点：1.通过讨论分析，能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，长期观察记录。
2.做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（番茄种子、黄瓜种子、苹果种子、红松种子、冬瓜种子、枣种子、绿豆种子、带土的花盆、4个透明玻璃瓶、卫生纸、小勺子、水等）、实验记录单。
课前准备：学生课前准备好收集的种子。
六、学习过程：。
苏教版科学三年级下册第一单元教案
教学目标：第一单元植物的一生1、种子发芽了1、观察并描述番茄和黄瓜的种子，了解番茄和黄瓜种子的外形特点。
2、指导学生动手种植番茄和黄瓜，了解一些番茄和黄瓜种植的知识。
3、引导学生收集各种不同植物的种子，并观察它们的特点。
4、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学重点：1、认识各种不同植物的种子，了解种子的特点，并动手种植番茄或黄瓜，获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。
2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点：做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二是水分。
教学准备：黄瓜和番茄等各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、水等等，探究种子发芽条件的实验材料：玻璃瓶、种子、水等等。
教学过程：一、导入新课1、出示课本第 1 页的小诗：用你勤劳的双手，播下一颗种子吧！然后像妈妈一样，细心照顾它。
看着它生根发芽，盼着他快快长大⋯⋯你的心里呀，定会乐开了花！2、学生朗诵这首小诗，初步了解植物种子生根、发芽、开花、结果的过程。
3、教师引导：同学们，生根、发芽、开花、结果，这就是植物的一生。
从今天开始，我们就来学习第一单元：探究植物的一生。
这节课，我们先来探究种子的发芽。
板书课题：1、种子发芽了二、观察并描述番茄和黄瓜的种子1、出示番茄和黄瓜这两种植物的种子，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（种子）2、那你们知道这是什么植物的种子吗？学生分别说一说哪一个是番茄的种子，哪一个是黄瓜的种子。
3、下面请大家仔细观察比较番茄和黄瓜的种子，看一看这两种种子有什么不一样。
4、学生仔细观察两种植物的种子，然后说一说这两种种子不同之处。
5、教师引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说一说番茄和黄瓜种子的不同之处。
6、教师小结：刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。
其实大自然中有各种各样的不同的种子，这些种子在颜、形状、大小等各方面都存在差异，课后大家可以去仔细观察比较。
【科学】（新教材）苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》教案
苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》教学设计课题种子发芽了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、了解了种子的特点2、知道种子的萌发需要温度、水分和空气等条件科学探究1、通过各种途径了解栽种种子的知识，并学会栽培2、运用对比实验，探究种子萌发需要的条件科学态度尊重自然规律重点种子的萌发需要温度、水分和空气等条件难点探究种子萌发需要的条件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有诗句导入：春种一粒粟，秋收万颗子。
春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
提出问题：①种子有什么特点？②怎么播种种子？③种子的萌发需要什么条件？边听边思索从诗歌导入，新颖讲授新课一、观察番茄和黄瓜的种子导入：成熟的番茄和黄瓜，它们的种子是什么样子的？1、用小刀切开西红柿和黄瓜，观察它们的特点。
【提示】注意安全，别让小刀伤手。
2、番茄和黄瓜的种子观察记录用小刀切番茄和黄瓜，观察交流种子的特点，并描述填写观察记录表看视频准备活动性材料种番茄学会从不同方面观察种子的特点学会种植番茄形状大小颜色软硬其他番茄黄瓜3、小结：不同植物种子的形状、大小、数量等都不同。
二、一起来种番茄导入：怎么播种种子？我们先看一段小视频。
【提示】注意认真听（一）指导学生开展种番茄活动1、活动材料花盆、泥土、水、番茄种子2、活动过程①在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。
②盖上一层薄土，浇水。
3、注意事项①选择籽粒饱满的种子②第一次浇水要浇透4、番茄种子栽种记录设计活动记录内容讨论交流根据已有的知识猜测认识材料观看按步骤实验，观察猜测分析回答多渠道获取种植知识通过实验探究种子萌发的条件花盆好吗挖坑深度种子数量浇水量放置位置(二)获取栽种知识1、怎样获得更多的种植番茄或黄瓜的知识？【提示】询问父母、查阅书籍、听网络讲课等2、【资料】种植番茄小知识番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60-100天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
新苏教版小学三年级下册科学第一单元教案
2．预设生：不一样；有可能一样。
3．师：可以和小组成员椅子试着设计一下实验方案，或仔细观察生活找到适合解释的例子。
4．师：根、茎、叶是植物很重要的部分，如果把幼苗的叶子都摘光，小苗还能成活吗？
5．预测生：不能成活，没有营养。
可以成活，有直接扦插茎的方式繁殖。
6．师：说得都很有道理，你们可以通过课外阅读的来证实自己的想法。
7．师小结：我们的小番茄、小黄瓜还在成长，小园丁们我们要继续观察，继续记录，期待它们开花结果的那一天。
只有精心呵护，我们的幼苗才能健康茁壮成长。
板书设计教学反思茎，运
输根，吸
收叶，制造
4. 植物结果了
果皮果肉种子。
新苏教版三年级下册的第一单元第1课《种子发芽了》优质教案
苏教三年级上册第一单元第1课《种子发芽了》教学设计一、【教材分析】《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。
本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。
四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课首先用观察法认识种子; 接着认识种子的多样性。
再用正确的方式学习播种种子;探究栽种记录的填写方式:最后共同探究种子萌发需要的条件。
本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中维续进行科学探究。
二、【学情分析】学生对种子发芽的过程的研究有着浓厚的兴趣。
有部分学生看过长辈播种种子的过程，对如何播种种子有着自己的理解，但亲自播种到收获的观察经验是没有的。
本节课从观察开始到亲自播种，再分析与学生共同经历播种种子的全过程，这样可以满足学生的好奇心和求知欲，为之后的观察也埋下种子。
观察记录对于学生来说有一定的难度。
共同设计简单明了的记录单对于学生记录是有所帮助的，同时也可以锻炼学生的思维能力，提高学生的设计能力。
学生对什么是种子也会有前概念的模制。
比如玉米是种子吗?学生的判断容易出错。
需要更多生活中常见的例子对什么是种子加以现固。
三、【教学目标】：科学知识1、能够用语言描述番茄和黄瓜种子的外形特征。
2、通过收集五种植物种子，扩展对种子形态多样性的认识。
科学探究1、通过各种途径了解栽种种子的知识，播种番茄或者黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察记录。
2、运用对比实验，探究种子萌发需要的条件科学态度1、学会尊重自然规律。
四、教学重点、难点重点：按照正确的方法播种番茄和黄瓜，并做好记录。
难点：探究种子萌发需要的条件。
五、【教学准备】1.黄瓜、西红柿种子，以及其他五种种子。
2花盆、土、水、小铲子。
3.四个塑料瓶、种子、水、纸巾。
六、【教学过程】：一、导入新课：亲爱的同学们，大家好，你们期待已久的科学课今天跟你们见面了，今天我们一起来学习科学课的第一课《种子发芽了》。
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1．种子发芽了
【教学目标】
科学知识：
1．知道不同植物的种子形态不同。
2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。
3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。
科学探究：
1．能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2．能够按照正确的方法播种西红柿和黄瓜。
3．能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
4．设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，亲历控制单个变量进行对比实验的过程。
科学态度：
1．将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。
体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。
2．培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．一定的水分、适宜的温度、充足的而空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
【教学重点】
1．熟悉观察方法，明确记录单观察内容。
2．用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件
【教学难点】
设计“种子的发芽与什么有关”的实验，初步形成对比实验的探究思维。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆，西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。
学生材料：固体胶，彩笔，活动单，每组土壤、水若干，塑料瓶1个，花盆2只。
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学过程设计】
一、认识新朋友
1．师：今天有两位小朋友要跟咱们一起上课。
不过它们想和同学们玩个捉迷藏的游戏，这里有一些与它们有关的线索，同学们依次阅读线索，猜一猜它们到底是谁？如果你们猜出来了，按照要求填写活动单。
2．师：你猜到你们组的小伙伴了吗？能不能向其他同学介绍你的小伙伴的样子？
投影仪展示学生活动单，学生回答。
生1：我们组的小伙伴是黄瓜种子，它的个头大一点也长一点，是黄色的，表面比较光滑。
生2：黄瓜种子的壳很硬
生3：我们组的小伙伴是西红柿种子，它的个头很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些细细的绒毛。
［设计意图：认识新朋友的活动符合小学生好奇心，满足学生认识新朋友的欲望。
通过介绍新朋友，鼓励学生从多个方面观察，让学生成为课堂的主人，教师做好引导者。
活跃了气氛，奠定了轻松愉悦的课堂氛围。
］
3．师：没错，西红柿和黄瓜种子就是我们这节课的小伙伴。
西红柿和黄瓜是生活中常见的植物，它们维生素含量高，味道甜美，还可以美容养颜。
我们的小伙伴要长大成熟，必须经过发芽、长叶、开花、结果这几个过程，今天，我们先来认识它们发芽的过程。
（板书：种子发芽了）
二、一起种植物
1．种子的发芽是一个漫长的过程，我们通过一个视频观察一下。
观看视频《种子发芽了》
2．师：你们愿意照顾西红柿和黄瓜种子，让它们也像这样发芽吗？
师：你们打算怎么种植西红柿或者黄瓜种子？
生：每天按时浇水、晒太阳，放在温暖的地方
［设计意图：学生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。
］
3．师：同学们的想法很好，不过还有一些地方可以做的更好。
老师已经种下西红柿和黄瓜种子了，来看看老师是怎么做的。
观看视频“种植西红柿/黄瓜”。
4．师：怎样能把种子种的更好？
生描述实验步骤：
（1）把土壤放进花盆里，填满到距离花盆边缘1根手指的地方。
（2）在土壤上面放上两粒种子，两粒种子中间隔一点距离。
（3）在上面盖上一层薄薄的土，看不见种子即可。
（4）用塑料瓶浇水，等花盆底部有水流出即停止浇水。
师：种的过程中，老师还有一些温馨提示送给大家，请同学们齐声朗读。
生阅读①四人为一个小组。
②分工明确，一人扶着花盆，一人放土壤，一人放种子，一人浇水
③浇水时动作要轻，避免将种子冲出土壤。
④记得把试验台收拾干净，恢复原样。
5．师：是的，请同学们拿出材料盘，我们用5分钟时间种植西红柿和黄瓜种子，给你们组的小伙伴一个温馨的家。
活动一：种植西红柿/黄瓜（小组活动）
师：种子种好了，我们接下来把它放到哪里呢？
生：窗台上、有阳光的地方。
［设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。
在动手种植的过程中，学生的知识得到延伸，潜能得到充分发掘，兴趣得到培养，课堂因此而充满了生命活力。
］
三、我是记录员
1．师：把花盆放在教室的窗台上，那里有阳光照射，比较温暖。
现在是冬天，种子需水量少，每隔三天浇点水，大概两个星期后，种子就会发芽，来看看之后他们会长成什么样子。
展示图片（西红柿/黄瓜种子--发芽--长叶）。
师：你们观察到了什么？
生：叶子的颜色和大小变了、植物长高了、叶子数量变多了
2．师：同学们很细心，如果能把它们记录下来就更好了。
老师教大家一些记录方法。
植物的高度我们可以用什么工具量出？（尺子）用尺子量出之后，我们可以用涂格子的方式把它记下来，一厘米涂一个格子，不到1厘米涂半个格子。
叶子的数量我们也可以涂一涂，长出几片叶子，就用绿色彩笔把几片叶子涂成绿色。
植物的形状可以用笔画出来。
当然，我们还可以描出一片叶子，记录它的大小和形状，如果叶子多的话，也可以摘下一片叶子，夹在书里做成书签保存。
3．师：接下来，请同学们根据老师刚才教的记录方法观察老师带来的西红柿和黄瓜植株，3分钟时间，看哪一组做的好看又准确。
请同学们阅读活动单，按要求完成。
活动二：观察西红柿和黄瓜植株。
成果展示。
【设计意图：鼓励学生用多种方法观察植物的生长过程，用自己感兴趣的、擅长的方式进行学习，给学生发挥的空间，提高学生的学习兴趣和科学观察能力。
】
4．师：我们学习了这么多的观察方法，同学们，你们能为你们组的小伙伴写一份这样的观察日记吗？如果你有不一样的发现，也可以用文字的方式把它记录下来。
观察的过程中，也可能会遇到一些小问题，同学们可以向爸爸妈妈或者老师求助，也可以去图书馆或者网上查找资料，找到解决办法。
四、多种形态的种子
1．讲述：我们的小伙伴西红柿种子和黄瓜种子去准备发芽了，但是他们还带来一些小伙伴。
你认识它们吗？你是怎么认出它们的？
2．小组活动：每组观察一种植物种子（红枣、苹果、蚕豆、松子、冬瓜种子，玉米）。
学生介绍，Ppt展示红枣、苹果、蚕豆、松子、冬瓜种子及相应的果实
3．师小结：通过刚才的介绍，我们发现，种子的形态大小各不相同，所以我们才能分辨出它们的名称。
4．师：老师发现这些种子中有一些果实的“奸细”，它们就是玉米和葵花籽。
我们看到的这些并不是它们的种子，而是果实。
果实就像是妈妈，种子就像是肚子里的宝宝，只有从果实妈妈的肚皮里出来，种子宝宝才能被我们看到。
所以，葵花的种子是白色的瓜子仁。
玉米的种子是挤压玉米白色一端掉出来的物体。
［设计意图：通过图像和实物的生动介入，可以充分利用教学资源，符合小学生的思维水平。
同时能认识到种子的形态多样，简单自然。
］
【板书设计】
1．种子发芽了。