幼儿园- 不要再笑了裘裘.doc
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。
2. 情绪表达和控制的知识点。
3. 相关的活动延伸。
三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 准备与故事相关的图片、道具等。
3. 准备活动场地和环境。
五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。
6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。
3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 与故事相关的图片、道具等。
3. 活动场地和环境。
八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》优质教案与反思
大班绘本故事《不要再笑裘裘》优质教案与反思一、教学内容本节课，我们选取大班绘本故事《不要再笑裘裘》作为教学内容。
该故事是教材中第七章节，详细讲述主人公裘裘因为爱笑而引发一系列趣事，以及他最终如何学会控制自己笑容过程。
通过这个故事，旨在培养孩子们自控能力和理解他人情感能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事主要情节，掌握故事中生词和短语。
2. 培养孩子们自我控制能力，让他们学会在适当时候表达自己情感。
3. 提高孩子们同理心，使他们能够理解他人感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解裘裘为什需要控制自己笑容，以及如何在实际生活中运用这一道理。
2. 教学重点：培养孩子们自控能力和同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑裘裘》、挂图、卡片、笑脸/哭脸贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让孩子们观察和模仿不同表情，引导他们讨论在不同场合下应该表达什样情感。
2. 故事讲解（10分钟）讲述绘本故事《不要再笑裘裘》，边讲边展示挂图，让孩子们关注故事中情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“裘裘为什需要控制自己笑容？”引导孩子们思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）让孩子们分成小组，用笑脸/哭脸贴纸表达自己和他人情感。
六、板书设计1. 故事《不要再笑裘裘》2. 故事主人公：裘裘3. 关键词：自控能力、同理心、情感表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己学会控制情感场景，并用文字描述。
2. 答案示例：一个孩子在课堂上忍住笑，因为他看到同学摔倒，他知道这时候笑是不合适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，让孩子们理解自控能力和同理心重要性，但在实际操作中，部分孩子仍难以把握情感表达度，需要在今后教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：开展“情感小剧场”活动，让孩子们在角色扮演中进一步锻炼自控能力和同理心。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保孩子们充分参与，鼓励他们大胆表达自己感受。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》优质教案
大班语言活动《不要再笑，裘裘!》优质教案一、教学内容本次教学活动选自大班语言领域教材第五章《有趣童话故事》，详细内容为《不要再笑，裘裘!》这个故事。
通过讲述裘裘与兔子们之间趣事，让幼儿感受语言幽默与魅力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们语言理解能力。
2. 培养幼儿想象力和表达能力，激发他们对阅读兴趣。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得礼貌和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中幽默元素，学会用恰当语言表达自己情感。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，教育他们关心他人，懂得礼貌和尊重。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示裘裘与兔子们图片，引导幼儿观察并讲述他们之间可能发生故事。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《不要再笑，裘裘!》，引导幼儿关注故事中幽默元素，让幼儿学会用恰当语言表达自己情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是裘裘，你会怎做？每组选一名代表进行分享，其他幼儿认真倾听，学会尊重他人。
4. 互动环节（10分钟）教师出示故事卡片，引导幼儿根据卡片内容复述故事，提高他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《不要再笑，裘裘!》2. 故事主人公：裘裘、兔子们3. 故事道理：关心他人，懂得礼貌和尊重七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《不要再笑，裘裘!》给爸爸妈妈听。
b. 画一幅故事中场景，并用文字描述。
2. 答案：a. 幼儿复述故事时，要求语言通顺，表达清晰。
b. 画面丰富，文字描述与画面相符。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们语言表达能力和关心他人意识进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同开展故事分享活动，增进亲子关系。
b. 组织幼儿进行故事表演，提高他们表现力和自信心。
《不要再笑了,裘裘.》
9曹爱卫名师空间站故事阅读小朋友们，你们喜欢笑吗？相信爸爸妈妈看到你们开心地大笑，一定很高兴吧！可是，当小负鼠咯咯直笑时，他的妈妈却一点儿也不开心，甚至不许他再笑了。
这是为什么呢？你们想知道答案，就去绘本《不要再笑了，裘裘！》中找找吧！书名：《不要再笑了，裘裘！》文/图：[日]庆子·凯萨滋翻译：汪芳出版社：江苏少年儿童出版社观察发现师：原来，负鼠一定要学会装死才能躲避敌人的追捕。
于是，裘裘妈妈一直在训练裘裘装死的本领。
裘裘妈妈到底是怎么做的呢？小朋友，请仔细观察右面这幅图哟。
生：裘裘妈妈伸出手指，碰了碰裘裘的肚皮。
生：我觉得她在给裘裘挠痒痒。
！》●浙江省金玲KUAILEKETANG师：你们观察得很仔细，都发现了裘裘妈妈的动作。
老师结合刚才大家说的动作，列了一张动作词语卡片，你能用上合适的动作词语再来说一说吗？戳呀戳挠哇挠甩呀甩闻哪闻抠哇抠碰啊碰生：裘裘妈妈用手指在裘裘的身上戳呀戳。
生：裘裘妈妈伸出一根手指，在裘裘的肚子上轻轻地挠哇挠。
师：裘裘装死成功了吗？你是怎么知道的？小组之间讨论一下，看看哪个小组发现了秘密。
小组：他没有成功。
因为他笑了。
小组：裘裘笑了，而且他的手和脚都动了。
师：调皮的裘裘没忍住，笑了，装死失败。
老师这里还有张动作词语小卡片，选择你喜欢的动作词语，把裘裘的表现说得更好玩儿。
笑扭叫张开求饶打滚儿生：裘裘笑了，身体扭来扭去的。
生：裘裘张开手和脚，大声叫起来。
生：裘裘笑得直打滚儿，一直叫着，向妈妈求饶。
师：小朋友们说得真有趣！用上了这些动作词语，裘裘和妈妈都好像动了起来！迁移写话小朋友们，假如让你来帮这幅图片加上文字，你会怎么写呢？想想我们刚才说的话，用上这些动作词语试一试吧。
聪明的小朋友还可以挑选其他图片写一写哟！10KUAILEKETANG ★挑战：★★挑战：裘裘开始装死了。
妈妈假扮成一只可恶的狼，____________。
裘裘忍不住笑了起来，他__________________________________________________________________________________________________裘裘开始装死了。
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了,裘裘!》社会活动
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了，裘裘！》社会活动教学背景本教案针对幼儿园中班学生，主要围绕绘本故事《不要再笑了，裘裘！》展开。
该绘本故事以一个体型较大的小兔子裘裘为主角，他因为体型不同于其他小兔子，经常被其他小兔子取笑，导致裘裘非常努力地想变小，最终发现还是自己最好。
这个故事可以帮助学生了解体型差异、尊重差异，培养自尊心和对他人的尊重，同时也可帮助学生培养社交技能，增强他们的自信心。
教学目标1.能理解绘本故事《不要再笑了，裘裘！》所传递的情感主题。
2.培养学生在社交活动中的尊重差异、尊重他人的态度。
3.提高学生的情感体验感受能力。
4.激发学生的主动参与社交活动的积极性。
5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容1. 绘本阅读指导学生阅读《不要再笑了，裘裘！》绘本故事，观察故事中的人物形象、情感表达和故事情节，以感受体会的方式反复阅读和理解故事，加深对故事情感主题的理解。
2. 讨论在阅读绘本故事后，引导学生进行相关的讨论。
首先，通过提问，引导学生发表自己的看法和想法，鼓励学生表述自己的体验感受。
接着，教师可以根据学生的回答，积极引导学生了解体型差异、尊重差异的主题，并与学生分享相关的经验和故事。
3. 小组活动将学生分成小组，在小组内进行相关的社交活动，鼓励学生相互了解、相互尊重、相互支持，达到培养学生尊重差异、尊重他人的态度的教学目的。
4. 艺术创作根据学生理解绘本故事的不同角度，设计相关的艺术创作，如绘画、手工、剪纸等，锻炼学生的想象力和创造力，同时也让学生把对绘本故事的理解和感受通过艺术创作的方式呈现出来。
教学过程第一课时1.引入：通过展示绘本封面和读出故事题目来吸引学生的注意力。
2.学习内容：阅读《不要再笑了，裘裘！》，了解故事中裘裘的遭遇以及对差异的尊重。
3.活动安排：引导学生表达对裘裘的理解和感受。
4.总结：教师总结今天学习的内容，并为下一次课的学习做好铺垫。
第二课时1.引入：复习上一次的学习内容，通过教师提出的问题进行讨论。
幼儿园大班语言课件不要再笑了裘裘.
幼儿园大班语言课件不要再笑了裘裘.一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律，学会控制情绪，不随意打扰他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在适当的场合表达情绪，遵守集体活动的纪律。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘》、故事角色头饰、卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴裘裘头饰，模仿故事中的情节，表演裘裘在课堂上忍不住笑出声的情景。
引导幼儿讨论：裘裘这样做对不对？为什么？2. 讲解故事（10分钟）教师展示绘本，讲述《不要再笑了，裘裘》的故事，引导幼儿关注故事中裘裘的情绪变化，以及如何控制住笑意，遵守课堂纪律。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“裘裘为什么总是忍不住笑？”让幼儿结合故事内容，进行思考与讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿选择适当的表情来表示不同的情绪。
同时，组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的情节，学会控制情绪。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 故事重点：控制情绪，遵守纪律3. 故事角色：裘裘、老师、同学们七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中的场景，表现出角色们的情绪。
答案：幼儿根据自己的理解，画出故事中的某一场景，如：裘裘在课堂上忍不住笑出声，老师和同学们的表情。
2. 作业题目：用一段话描述裘裘在故事中的成长。
答案：裘裘在故事中学会了控制情绪，不再随意打扰他人，成为一个遵守纪律的好孩子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。
幼儿园中班科学教案：不要笑了,裘裘
中班科学活动：不要再笑了裘裘活动目标：1.观察画面，理解小负鼠学习“装死”的故事情节，了解其自我保护的本领。
2.体验负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
活动准备：PPT活动过程：一．故事导入，引起幼儿对故事情节“装死”兴趣1.听录音，引发兴趣——这是谁的笑声？小结：这是负鼠宝宝和负鼠妈妈。
2.听录音，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。
——负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？为什么负鼠妈妈要裘裘学习装死的本领？小结：因为很多野兽是不吃死掉的小动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝所以他要把最重要的本领交会裘裘。
二．观察解读关键画面，理解故事情节1.通过观察图片，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法情节1：妈妈扮成了一只狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住大笑了。
——妈妈是怎么训练裘裘的？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不能笑。
情节2：妈妈扮演成一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫。
——裘裘除了笑，还干什么？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不讲话。
情节3：妈妈扮演成一只野猫在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住一扭身子掉在了地上。
——裘裘学会装死了吗？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不能动。
2.游戏体验，感受如何“装死”——每次训练妈妈都说了什么？你们想不想来做做小负鼠？让我们来试试吧！3.话题讨论，感受妈妈对裘裘浓浓的爱——三次的训练都失败了，你们觉得妈妈还会继续吗？小结：就是因为那么多次的失败更加让妈妈着急，妈妈爱裘裘所以他一定要让裘裘学会保护自己的本领。
三．在理解故事情节骤变的过程中，感受妈妈和裘裘的浓浓的爱——大熊来了，还没学会“装死”的裘裘会怎么做？——大熊做了些什么？裘裘学会“装死”了吗？裘裘在“装死”的时候想到了什么？小结：是因为妈妈反复帮裘裘训练，裘裘记住了妈妈的话，所以他才能成功。
中班绘本：不要再笑了,裘裘
中班绘本：不要再笑了，裘裘中班绘本：不要再笑了，裘裘【作品分析】有时候我们会惊奇于孩子稀里糊涂的大笑。
“希奇，那有甚么可笑的!”我们会这样想。
可是，对孩子来讲，那真的非常非常可笑，非常非常好玩。
负鼠妈妈一次次地教裘裘装死的本领，只有这样，碰到敌人时才能逃脱。
可是，对裘裘来讲，世界上没有一件事不是可笑的，包括装死在内，要他不笑，实在太难了!故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无穷想象的空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆表演和猜想故事情节，从而提升幼儿的语言利用能力。
故事中小负鼠“装死”的本领非常吸引幼儿，能充分调动幼儿学习与模仿的积极性。
大家在作品中纵情感受快乐，体会快乐对每一个人都很重要，同时也明白一个人给他人带来快乐，自己也会取得快乐。
【活动目标】1、通过观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，体验故事的趣味性。
2、通过游戏模仿、动作表演等参与方式，体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性。
把握动词“闻来闻往”、“戳来戳往”“晃来晃往”。
3、感受作品中笑的快乐，明白快乐对每一个人都很重要，一个人在给他人带来快乐的同时，自己也会取得快乐。
【活动预备】1、课前初步了解负鼠的习性。
2、PPT课件、恐怖音乐【活动进程】一、谈话导进，激起幼儿爱好。
1、小朋友，你们喜欢笑吗?碰到特别开心的事你会怎样笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?小结：笑是一件开心、快乐的事情。
2、可是有一名妈妈却不想让自己的宝宝笑，这是怎样回事呢?秘密就躲在这本书里。
(指导策略：笑是生活中最多见的表情，是开心快乐的表现，通过题目引发幼儿强烈的浏览爱好。
)二、浏览绘本封面，猜想负鼠妈妈不想让宝宝笑的缘由。
1、熟悉这些字吗?(熟悉“裘裘”，知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈。
裘裘在干甚么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
3、负鼠妈妈为何不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是否是?那就让我们一起来读读这本书吧!(指导策略：引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话，充分感遭到妈妈对裘裘的爱，让幼儿带着题目欣赏故事内容。
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早期阅读：不要再笑了，裘裘！
活动目标：
1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。
2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。
、晃。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一．导入
师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？
师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。
二．看课件，教师讲述图书
（一）欣赏故事前半部分
1．讲故事第一页至第二页：
师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）
妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）
小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。
2．讲故事第三页至第六页
（1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？
（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？
（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。
观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）
情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。
提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）
小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。
那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。
）
提问：为什么每次裘裘都笑呢？（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）
妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性
1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）
2．提问：
发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。
这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习）
为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看
大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）
小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！
三．完整欣赏故事，感受故事的完整性。
我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。
四．延伸
负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢？请你回家找一找，再来告诉我吧。
早期阅读：不要再笑了，裘裘！
活动目标：
1.会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲术画面内容。
2.能学说书中对话，掌握词语：闻、戳、晃。
3.感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一．导入
师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？
师：可有的妈妈可不这样（出示封面）认识它们吗？高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？看看它的身上围着什么？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁说的话？
师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。
二．看课件，教师讲述图书
（一）欣赏故事前半部分，了解几个关键的动词
1．将第一页，师：妈妈要教的一个最主要的本领是什么？你们猜猜看
2．讲故事至“要是遇到敌人怎么办？”
提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）为什么？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）
那他们是一共练习了几次？妈妈假扮成了谁？干了什么？
一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它干了什么？（用鼻子闻阿闻）
一只怎样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）
妈妈还假扮成了谁？怎么样的野猫？（可怕的）它干了什么？
裘裘练习有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）
3．情境表演
刚才抱你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）
妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？（不能动，不能笑，不能叫的）妈妈好担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）
（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性
1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（讲故事到“谢谢你让我学会了装死。
”）
2．提问：
熊是怎样从树林里站出来的？（高声吼叫）
裘裘和妈妈怎么样？（装死）
凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？
为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？
三．再次欣赏故事，感受故事的情感变化
１．我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。
２．你在什么时候也需要控制自己？（老师说话的时候，做游戏的时候……）3．小负鼠用装死的办法逃脱，那其他动物还有那些办法逃脱呢？
绘本阅读《不要再笑了,裘裘》教案
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。
）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。