人教版七年级上册生物课后习题答案
七年级上册生物课后习题答案(RJ)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2) 植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。
文中提到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。
调查提示根据实际调查情况跟全班同学进行交流,注意一定要实事求是。
练习第1、2题请根据实际情况回答。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系想一想,议一议野外生活的大熊猫主要分布在我国的四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。
这些地区气候温凉潮湿、隐蔽条件好、有竹类植物且水源充足,适于大熊猫生活。
旁栏问题答案农作物的生长需要从土壤中吸收各种无机盐,施肥是为了补充土壤里没有或缺少的无机盐,保证农作物生长对无机盐的需要。
给农作物施肥说明农作物除了受光、温度、水等非生物因素影响外,还受土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
探究1.这个实验所探究的非生物因素是光;温度、水等非生物因素也对该动物有影响。
2.采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都保持相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
3.本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差。
当然,用更多的鼠妇做实验更好,但会增加实验的难度。
如果只用1只鼠妇做实验,结果偶然性较大,会产生很大的误差。
4.一个组的平均值容易出现误差,不一定能反映真实情况。
假设全班有6个组,则相当于又做了5次重复实验,计算这6次实验的平均值作为实验结果,可以减小误差,得出可信的结论。
旁栏问题答案在河流中生长的鱼不能在海洋中生活。
资料分析1.骆驼失水很少,且骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,适应缺水环境;骆驼刺的根系发达,地上部分植株矮小是对干旱环境的适应;海豹的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应。
2.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,提高土壤的通气和排水能力,它的排出物还能提高土壤肥力。
3.旗形树树冠的形状是对多风环境的适应;生活在寒带的雷鸟的羽毛在冬季是纯白色,到了夏季就变成棕褐色,是对生活环境的适应;候鸟迁徙是对气候变化的适应;“千里之堤,溃于蚁穴”是蚂蚁对环境的影响,“大树底下好乘凉”是植物对环境的影响。
练习1.(1)×生物的环境包括影响其生活的非生物因素和其他生物。
2.(2)×非生物因素不仅包括阳光、温度和水,也包括空气、土壤等其他因素。
(3) 生物与环境是相互作用,相互影响的。
生物既受环境的影响,也能影响环境。
(4)×同种生物个体之间的关系包括种内斗争和种内互助,竞争是指不同种生物之间的一种关系。
2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节山上气温相对较低,桃树生长迟缓。
生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山上的桃花才刚刚开放。
3.(1)(2)假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目随之减少;三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少;三叶草是牛的食物,牛由于缺少食物而受到影响。
4.图中蝴蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这是一种保护色。
这样,它就不易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。
5.山羊因为啃食草根,影响了草的生长。
如果饲养的山羊过多,管理不当,就会破坏草场植被。
第二节生物与环境组成生态系统想一想,议一议试验区被网罩起来,虽然可以防止鸟吃草籽儿,但同时也阻止了鸟捕食虫,最后草的叶子被虫吃光了;在未加罩网的天然草原,虽然鸟吃了一小部分草籽,但同时鸟还能大量捕食虫,减少了虫对草的危害,所以未加罩网的天然草原,牧草生长良好。
这个实例说明在一定的空间范围内,各种生物之间相互制约、相互影响。
资料分析1.从啄木鸟在树干上找虫吃可以看出,树、昆虫幼虫和啄木鸟之间存在着一定的关系,即昆虫的幼虫以树木为食,啄木鸟以昆虫为食。
2.插图中已死亡的树桩,会被腐生细菌和真菌分解成二氧化碳、水、无机盐等,成为可被植物重新利用的物质,腐烂的树桩最终会在自然界中消失。
3.在生态系统中,植物、动物(腐生动物除外)和真菌依次扮演着生产者、消费者和分解者的角色。
旁栏问题答案不认同。
消费者是食物链和食物网的重要组成部分,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果没有消费者,就不会形成食物链和食物网。
观察与思考1.图中共有9条食物链。
即①草→鼠→蛇→猫头鹰;②草→鼠→猫头鹰;③草→鼠→狐;④草→兔→狐;⑤草→兔→猫头鹰;⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;⑨草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
这些食物链之间交错连接形成食物网。
2.从理论上分析,如果蛇的数量大量减少,由于猫头鹰处于多个食物链中,可通过捕食其他生物来生存,猫头鹰的数量变化不大;青蛙、鼠的数量会增加导致蜘蛛、食草昆虫的数量减少;食草昆虫的数量减少会使草的数量增加,因此,鸟的生活也受到影响,鼠的数量增加会使草的数量大量减少,草的数量减少了,兔的生活受到影响,所以各条食物链之间是密切联系的。
资料分析1.这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害。
2.一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。
练习1.(1)×一个生态系统不仅包括一定空间内的生物,还包括生物生存的环境。
一块农田才可以看做是一个生态系统。
(2)×生产者、消费者和分解者只是构成了一个生态系统的生物部分,一个完整的生态系统还包括非生物部分。
(3) 生态系统的自动调节能力不是无限的,而是有一定限度的。
2.D食物链以生产者为起点,箭头指向捕食者,以最高级消费者为终点,其中不出现无机环境和分解者。
3.野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定危害。
因此,捕食青蛙会使有害昆虫因失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
4.生物实验室里的水族箱可以看做是一个生态系统。
因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成成分,具有一定的自动调节能力。
第三节生物圈是最大的生态系统想一想,议一议人们在施用DDT后,DDT进入当地的大气和水体,由于大气和水在全球范围内不断地有规律环流,DDT便随着大气和水的环流,到达南极地区,经食物链或呼吸进入南极洲动物的体内。
资料分析河流生态系统中的龟、鳄等可爬到岸边的树林中,所以它与森林生态系统有联系;一些鸟在水中取食,到树上筑巢,陆地上的动物到河边喝水,这又进一步说明它与陆地上的生态系统相联系。
另外,阳光、空气是各个系统所共有的,降水可把别处的水分带来,河水可以饮用,也可以灌溉农田,所以说河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。
旁栏问题答案能,海洋中的水经蒸发形成水蒸气,进入到大气中,经大气环流来到陆地上空,大量水蒸气形成云,最后以降水的形式返回陆地。
练习1.D生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,由地球上所有生物以及它们所生活的环境构成。
2.猞猁扬子鳄疣鼻天鹅鸬鹚黑斑蛙鳗鲡森林生态系统草原生态系统海洋生态系统河流生态系统湿地生态系统农田生态系统3.根据当地情况回答。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜想一想,议一议观察材料应放在反光镜上面的架子上;镜筒上的凸透镜可以将观察材料放大。
实验1.显微镜的使用步骤一般包括:取镜和安放、对光、观察、整理等。
2.下降镜筒时眼睛必须从侧面注视物镜,目的是为了避免物镜与玻片标本相撞。
同样,观察时只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒,也是这个道理。
3.用光学显微镜观察时,光线在显微镜中经过的路线是:反光镜→通光孔→物镜→镜筒→目镜。
练习1.(1) 对光时以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
(2)×通过显微镜看到的像呈倒像,物和像左右相反、上下颠到,英文字母“p”在显微镜视野中应为“d”。
(3) 用显微镜观察时,一只眼睛观察目镜内物像,另一只眼睛睁开,以便于绘图。
(4) 反光镜的凹面具有聚光作用。
2.几个同学围看一台光学显微镜时,可能会遮挡进入反光镜的光线,因此,显微镜视野有时会变暗。
3.不能。
困为用光学显微镜观察时,必须使反射的可见光穿过被观察物体才行。
因而,在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的“上”字。
4.小熊的操作有三处明显错误。
第一处“用一块洁净纱布擦拭目镜”改为“用专用擦镜纸擦拭目镜”,第二处“将玻片标本放在显微镜载物台正中央”改为“将玻片标本放在载物台上,使玻片标本正对通光孔中央”,第三处“转动细准焦螺旋,缓缓上升镜筒”改为“转动粗准焦螺旋,缓缓下降镜筒”。
5.3号显微镜;显微镜的放大倍数越小,被观察的细胞在视野中就越小,在同样大小的视野中细胞的数目会越多,反之则会越少。
6.可先转动目镜,看看视野中的污点是否随之移动,若随之移动,则该污点就在目镜上,若不移动,污点可能在物镜或玻片标本上。
人教版七年级上册《生物学》课后练习答案
精品文档人教版 七年级上册《生物学》课后练习答案P8《生物的特征》 1>xVxx2、 呼吸鲸呼气时产生水柱排出身体内产生的废物 人通过排尿、出汗、呼出气体排出体内 产生的废物对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢 生长和繁殖植物 产生种子，种子能长成幼苗遗传和变异的特性同一株苹果树上结出大小不同的苹果。
3、 (1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫才是生物。
(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提 供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
P18《生物与环境的关系》 1>xxVx2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
由于在同一季节，山上气温相对较低，桃树的生⑵如果猫少了，田鼠会因为缺少天敌而大量繁殖；田鼠取食土蜂的蜜和幼虫，并破坏蜂巢， 所以造成土蜂数目减少；土蜂数目减少，不能给三叶草及时传粉，三叶草减少；三叶草减少， 牛因缺乏食物而受到影响。
4、 这种蝴蝶叫做“枯叶蝶”，与落叶的颜色基本一致，在生物学上叫做“拟态”，能够很好地 利用周围环境保护自己，起到伪装作用，更加有利于自身个体的生存，是生物对环境的适应。
5、 山羊啃食草根，影响草的生长。
如果饲养山羊过多，就会破坏草场植被。
P24《生物与环境组成生态系统》 1>xxV 2、D3、 野生青蛙捕食昆虫，而大多数昆虫都是以植物为食的，会使粮食减产。
因此，大肆捕食青 蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
4、 可以看成是一个生态系统。
因为水族箱里有水生植物、动物，还有其他微小生物，和阳光、 空气、水等，具备了生态系统的基本组成成分，同时，水族箱内具有一定的自动调节能力。
5、 生产者；动物；分解者；阳光、空气、水等。
P32《生物圈是最大的生态系统》 1、D 2、略。
3、略。
P40《练习使用显微镜》 1>VxVV2、 几个同学围着一台显微镜，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此显微镜视野有时会变暗。
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人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
人民教育出版社2021版七年级生物上册教材答案
人民教育出版社2021版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机械人本质上是“机械”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反映、遗传和变异,能生长和繁衍、能排身世体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁衍,具有生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是不是有生命,关键是看它是不是具有生物的特征。
若具有生物的特征则说明该物体具有生命,若不具有生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排身世体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反映、生物能生长和繁衍、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞组成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的一路特征,因此,可否运动不能作为判断一个物体是不是是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代和子代不同个体间总有一部份特征并非相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一路慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁衍,具有生物的特征。
(2)浅水区可取得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜课后习题 新人教版
第一节练习使用显微镜知能演练提升能力提升1.下表是显微镜使用中的目的及对应操作,其中错误的是( )目的操作A调换不同倍数的物镜转动转换器B使物像更清晰转动细准焦螺旋C调节物像大小转动遮光器D将视野左上方的物像移到中央将玻片向左上方移动2.下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法,正确的是( )A.视野较暗——改用大光圈和凹面镜B.物像偏右下方——向左上方移动玻片C.物像模糊——调节粗准焦螺旋D.镜头污染——用干净的纱布擦拭3.绝大多数细胞非常小,必须借助显微镜观察。
下列有关显微镜的叙述,错误的是( )A.对光后,通过目镜可以看到白亮的圆形视野B.小明用显微镜观察血涂片时,发现视野中有一个污点,他转动目镜,污点不移动,他判断污点一定在物镜上C.两台显微镜,1号显微镜目镜10×、物镜40×,2号显微镜目镜15×、物镜10×,要使视野中观察到的细胞数量最多,应选用2号显微镜D.在使用显微镜观察玻片标本时,下降镜筒时眼睛一定要注视物镜4.在低倍镜下观察时视野内所见的物像是“上”和“6”,那么载玻片上所观察的目标是( )A.“上”和“6”B.“下”和“9”C.“上”和“9”D.“上”和“6”5.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞如右图,此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“40×”,则可以看到的细胞数目是( )A.1个B.2个C.4个D.8个6.用显微镜观察人的血涂片,发现视野内有一淋巴细胞(如右图)。
为了进一步对该细胞进行观察,应将其移到视野正中央,则玻片的移动方向为( )A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方7.下列关于显微镜使用的说法,错误的是( )A.对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野B.要将视野中偏左下方的物像移至中央应将玻片向左下方移动C.观察时使用的物镜越长,看到的细胞数目越少,视野越亮D.用一只眼看着目镜,另一只眼睁开的目的是便于绘图8.使用显微镜对光时,应在一条直线上的结构是( )A.目镜、物镜、通光孔、反光镜B.目镜、镜筒、物镜、通光孔C.目镜、镜筒、物镜、反光镜D.目镜、物镜、转换器、反光镜9.在使用普通光学显微镜进行观察时,首先应养成把显微镜安放好的习惯。
七年级生物上册第1单元生物和生物圈第一章认识生物第1节生物的特征课后习题新版新人教版
第一节生物的特征知能演练提升能力提升1.“春种一粒粟,秋收万颗子”包含的生物特征是( )A.生物能进行呼吸B.生物有变异的特性C.生物能繁殖D.生物能排出体内产生的废物2.下列对生物特征的描述,正确的是( )A.动植物都能自己制造有机物B.动物能进行呼吸,植物不能C.动物能排出体内的废物,植物也能D.生物都是由细胞构成的3.有一种叫跳舞草的植物,当它“听”到优美、欢快的乐曲时就跳起“舞”来,这种现象说明( )A.生物能生长B.生物能运动C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能繁殖4.“离离原上草,一岁一枯荣。
”这种生命现象说明生物具有的特征是( )A.能进行呼吸B.能生长和繁殖C.能对外界刺激作出反应D.能排出体内的废物5.下列各项,不属于科学观察的是( )A.在树林中偶然发现一只野兔B.观察菜豆种子的萌发过程,记录分析C.用录音机录下昆虫的叫声,并加以分析D.用照相机把水稻发芽、生长、拔节和抽穗的几个过程拍摄记录下来6.人用手碰触含羞草时,含羞草的叶片会立即合拢,这说明生物具有哪一特征?( )A.生物能生长和繁殖B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能够排出体内产生的废物7.黄鼬在遇到敌害时,会放出“臭气”,这种现象说明( )A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能排出身体内产生的废物8.仔细观察下图,然后回答下列问题。
上面四幅图描述的生物学现象分别体现了生物的什么特征?A. ;B. ;C. ;D. 。
9.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
”这是宋代词人辛弃疾的著名词句,试从生物学角度分析这一现象。
(1)蛙鸣是一种求偶行为,但当有人走近的时候,蛙不再鸣叫,这说明蛙能对外界刺激作出。
(2)“蛙鸣求偶”反映了生物具有的特征。
(3)蛙产的卵受精后经过蝌蚪、幼蛙发育成成蛙,这反映了生物具有的特征。
知能演练·提升1.C2.C 植物能进行光合作用制造有机物,动物不能自己制造有机物,需以植物或别的动物为食;植物和动物都能进行呼吸;动物能通过多种方式排出体内的废物,植物可通过落叶带走一部分废物;除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
人教版生物七年级上册教材习题答案
教材答案及解析第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第3页【想一想，议一议】因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。
第3页【观察与思考】1.尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。
例如，通过观察可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐等。
查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此它是生物。
2.岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。
同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
3.要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。
即看它是否具有生物的基本特征。
生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性等。
第4页【旁栏思考题】植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。
第7页【技能训练】在观察时要从宏观到微观，从整体到局部，并及时做好观察记录，有必要时还需要测量。
对于马、牛、驴的外形，可直接用肉眼进行观察。
观察发现马和驴的不同之处主要有：马的体型比驴的体型大，马的鬃毛比驴的长一些，马耳朵短，驴耳朵长，马尾成束，驴尾末端分叉等。
马和牛的相同点主要有：眼睛都较大，都有四肢，都有蹄，体表都被毛，都有尾巴等。
人民教育出版社版七年级生物上册教材标准答案(完整版)
人民教育出版社版七年级生物上册教材答案(完整版)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。
P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。
2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。
3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。
若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。
生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。
P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。
P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)√植物属于生物,也需要呼吸。
(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。
(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。
2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
七年级生物上册第3单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第2节种子植物课后习题新版新人教版
第二节种子植物知能演练提升一、能力提升1.下列各项中,属于裸子植物与被子植物共同特征的是( )A.开花B.能形成果实C.产生种子D.没有真正的根2.“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
”这则谜语依次描述的是花生的( )A.果皮、种皮、胚B.果皮、种皮、胚芽C.果皮、种皮、种子D.种皮、果皮、胚乳3.卷柏和桃树的共同特征是( )A.都用种子繁殖后代B.都生活在潮湿的环境中C.有根、茎、叶的分化D.都生活在干旱的陆地上4.观察右面图形,阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是( )A.有种子B.种子有果皮包被C.种子无果皮包被D.无茎、叶的分化5.花生油是烹调时常用的食用油,它主要来自花生种子的( )A.胚根B.子叶C.胚乳D.胚芽6.松树和苹果树相比,最主要的区别在于松树( )A.是高大乔木B.叶细长如针C.不形成种子D.不形成果实7.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类,把海带、地钱和蕨归为另一类。
他分类的依据是( )A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实8.在玉米种子纵切面上,滴加碘液后,切面上遇碘液变蓝的物质及结构分别是( )①淀粉②蛋白质③脂肪④子叶⑤胚乳⑥胚芽A.②④B.①⑤C.①④D.③⑥9.下列植物中,属于被子植物的是( )①刺槐②杨树③侧柏④云杉⑤水稻⑥玉米A.①②⑤⑥B.③④⑤⑥C.①②③④D.②③④⑤⑥10.被子植物比裸子植物高等,表现在( )A.有根、茎、叶的分化B.体内有输导组织C.能产生种子D.种子外面有果皮包被11.小英很喜欢吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和银杏,她想将这些植物的种子带回家去种。
她不可能得到哪种植物的种子?( )A.板栗B.玉米C.蕨菜D.银杏12.下表植物类群所对应的特征及实例中正确的是( )13.下面有六种常见的植物,请回答有关问题。
①海带②满江红③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物),一类是(填标号),另一类是(填标号)。
2021年人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
生物学七年级--上课本参考答案欧阳光明（2021.03.07）第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案
生物学七年级上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。
2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。
珊瑚虫是生物。
（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。
牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第14页1、不能绝对分开。
例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。
2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。
3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。
第16页讨论1、光、温度、水分。
采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。
本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。
3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
计算全班各组的平均值可以减少误差。
第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。
2、温度对植物生长的影响。
3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。
4、动物之间有竞争关系。
动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。
因此，土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的与时传粉而减少；牛由于缺少食物而受到影响。