小山羊和小灰兔
《小山羊和小灰兔》PPT 图文
过年回家的时候，跟几个初中同 学聚会 ，大家 在谈论 起现在 的职业 时，其 中一位 男生满 脸的自 豪和看 透一切 的表情 让我对 他印象 深刻。 无论侃 侃而谈 的背后 是怎样 的一种 辛酸和 付出， 但至少 在谈天 说地的 时候他 带给我 们的是 正能量 ，这种 能量无 关于年 薪是几 十万还 是十几 万甚至 是几万 ，这种 心境也 是用金 钱无法 衡量的 ，也许 是活的 比较老 成，我 在一边 露出了 阿姨般 的笑容 ，生活 不就是 如此的 吗？你 不对它 笑的时 候，它 不对你 笑。你 对它笑 的时候 ，也许 它对你 还是不 会笑。 但，那 又怎样 ？所谓 的灿烂 的过一 生不就 是自己 的心安 吗？
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
因为有缘，你我同住同修，同见 同知， 相互依 靠，相 互取暖 。生死 契阔， 与子成 说;执子 之手， 与子携 老。爱 ，最长 情的告 白，不 是千万 句“我 爱你” ，也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓， 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你， 来包容 你！即 便在寡 味的日 子里， 也会用 爱去 浇灌， 用心去 呵护， 为你种 出一朵 妖艳之 花，㶷 烂至极 。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
找一篇小山羊和小灰兔的范文
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小山羊和小灰兔在草地上玩耍。
突然，从小树林里窜出一只大灰狼，他挥舞着爪子，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，嘴里还“呜呜”地叫着，吓得小山羊和小灰兔撒腿就往家里跑。
小山羊和小灰兔跑了一会儿，小山羊突然摔倒了，小灰兔眼看着大灰狼就要追上来了，急得围着小山羊团团转，心想：怎么办？怎么办呢？
这时，刚好路过的小猴子看见了这一幕，他灵机一动，找了一棵又粗又大的树，迅速地爬上去。
小猴子对小山羊喊：“别怕！别怕！快顺着我的尾巴爬上来。
”小山羊听了，就拼命地顺着小猴子的尾巴爬上去。
小山羊终于爬到了树顶上，她松了一口气：“终于躲过狼了。
”
小猴子下来后，狼正好也追来了。
狼看见了小猴子，心想：这个小猴子又瘦又小，肯定不是我的对手。
于是，狼张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，猛地扑向小猴子。
小猴子可机灵了，敏捷地往旁边一闪，躲过了狼的攻击。
狼没有扑到小猴子，反而摔了个大跟头。
狼气得哇哇大叫：“可恶的小猴子，你给我等着瞧！”说完，狼转身又去追小山羊和小灰兔了。
狼看见小山羊和小灰兔就在前面不远的地方，就加快了速度追上去。
眼看就要追上来了，小山羊和小灰兔又紧张又
害怕。
这时，刚好路过的大象看见了这一幕，他用长鼻子卷起狼，狠狠地扔到河里。
狼在水里挣扎了几下，终于被淹死了。
小山羊和小灰兔都高高兴兴地回家了。
北师大版语文二年级下课课练·6 小山羊和小灰兔(含答案)
( (
) ( ) (
) ) ㊂ ㊂
写句子 ㊂ 6 . 照样子 , 例: 早晨 , 小山羊和小灰兔一起做操 ㊂ ( ) 小花狗和小花猫一起 1 ( ) 和 一起 2
3 6
7 . 根据课文内容完成练习 ㊂ ( ) 小灰兔对小山羊说 : 我们一块儿到 1 兔说 , 第三次说
有希望在的地方 , 痛苦也成欢乐 ㊂
在家等了小灰兔三次 , 第一次小灰兔说要
去采蘑菇 ㊂ 小山羊 ㊂ 结果没有去成 ㊂ , 第二次小灰
( ) 第二天小山羊会不会等小灰兔呢 ? 为什么 ? 2
源于教材 ㊁ 宽于教材 , 拓展探究显身手 ㊂
8 . 关于 诚信 的名言短文 , 十分兴隆 ㊂ 的夸奖 ㊂
二年级语文 ( 下)
小山羊和小灰兔
开心预习新课 , 轻松搞定基础 ㊂
再连一连 ㊂ 1 . 认认下面的字 , d ā n w è i
i à n q
ū g
m ó
体会文中句号 ㊁ 问号 ㊁ 感叹号表达的语气 ㊂ 2 . 大声读课文 , 我知道小灰兔这样做 3 . 再读课文 ,
重难疑点 , 一网打尽 ㊂
㊂
看谁写得最正确 ㊁ 美观 ㊂ 4 . 根据拼音写词语 ,
������������������ ������������������
( ) 我们每天 z 1 ǎ oc h e n ������������������������������������������都要 z u òc ā o ������������������������������������������㊂ ( ) 小灰兔 s 忘记了和小山羊的约定 ㊂ 2 h ù n l ù������������������������������������������去看小花狗 , ( ) 你别 w 他不是这个意思 ㊂ 3 ùh u ì������������������������������������������,
小山羊和小灰兔(第二课时)
（2）、小山羊在家等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
（3）、小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊......
（4）、明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里
犹豫起来。
（5）、小灰兔的这种做法好吗？你做过这样的事情吗？如果有，今后该怎么做？
合作探究
以小组为单位进行交流。说说学习提纲中的问题都学懂了吗，如果有不懂的问题，讨论解决。讨论也不懂的一定请教老师。
重难点
重点：有感情地朗读课文，通过人物的对话，体会人物的心情。
难点：能对小山羊和小灰兔作简单的评价，懂得在生活中要做一个讲信用的人，自觉做到“说话算数”。
学
习过程
环节
学案
导案
知识回顾
1、听写生词
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、课文写了小山羊和小灰兔之间发生了什么事情？
3、分角色朗读课文，师生评议。
白银区第十四小学
二年级一班语文学科第四册导学案
主备
于晓华
复备
杨静姜方莉何芳
审核
编号
13-2
授课人
于晓华
组名
学生姓名
课题
小山羊和小灰兔
课型
新授
课时
第二课时
学习准备
小动物头饰;收集有关诚信的名言。
学习目标
1、我能对小山羊和小灰兔作简单的评价，我能懂得在生活中要做一个讲信用的人，自觉做到“说话算数”。
2、我能有感情地朗读课文，通过人物的对话，体会人物的心情。
（1）、引导学生读出小山羊的高兴。
（2）、引导学生读出小山羊在等待时焦急的心情。
（3）、引导学生体会小灰兔为什么“抱歉”地对小山羊说。
《小山羊和小灰兔》教学设计第二课时
《小山羊和小灰兔》教学设计第二课时设计理念：本文是一篇童话故事。
小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。
小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。
课文人物形象鲜明、语言生动，很适合朗读。
从教材特点和学生的实际出发，本教学设计坚持以读为本，读中悟情，悟中美读，用丰富多样的方式，巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文，真正实现了语文是读出来的。
其次，《语文课程标准》明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
倾听是学生进行人际沟通和社会交往的基础，没有倾听，就无法沟通。
结合本人的课题研究《如何引导低年级学生学会倾听》，本教学设计将通过营造氛围，构建和谐的课堂，创设有趣情境，发挥榜样示范功能、评价功能等方法进行实施研究，努力实现语文课堂的实效性。
目标预设：1、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
2.在学习课文中，复习本课生字、新词。
继续培养学生独立识字的能力，继续学习默读课文。
3、理解讲信用的重要性。
教学准备：收集有关讲信用的格言、小黑板。
教学时间：第二课时教学过程：一、导入谈话1、孩子们，还记得上节课我们认识的两个朋友吗?看看他们是谁?(出示小山羊和小灰兔图片)让学生充分说一说。
2、出示课题，生齐读两遍。
二、复习检测1.出示词语：小老师领读、开火车读、同桌互读、齐读。
2.小组内检查课文朗读情况。
三、精读课文，理解感悟1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?轻声读课文，边读边回忆。
2.出示自学任务：①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用﹏﹏画出来。
3.学生汇报：第一次：(1)小山羊是怎么做的?(小黑板出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。
最新北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学设计及练习题
北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学设计及练习题【导语】《小山羊和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动,才能有所收获。
以下是整理的相关资料,希望帮助到您。
【教学设计】教学目标1.认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间2课时教学准备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程教学案例(一)第一课时一、激趣导入1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。
请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。
(同学们试着编个故事)2.过渡：同学们的故事讲得不错,今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事,这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
(板书课题)二、初读课文1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。
想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。
2.学生自读课文。
要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。
3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
4.指名试读课文。
大家进行评议。
三、朗读课文,引导质疑1.指名学生分段朗读课文。
2.师：读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。
学生可能提出以下问题：(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?(2)小白兔说：“只有自己种,才有吃不完的菜。
”这句话是什么意思?……3.理解课文内容。
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。
学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。
相同点之一：老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
小山羊和小灰兔
文学特点
培养孩子们的社交技能
增强孩子们的勇气和毅力培养孩源自们的道德观念故事的教育意义
故事中的小山羊和小灰兔
03
小山羊在面对困难和挑战时，展现出了非凡的勇气和自信心。
勇敢、自信
勤劳、努力
聪明、机智
小山羊在故事中非常努力地工作，为了实现自己的目标而不懈奋斗。
小山羊在关键时刻总是能够想出一些聪明的办法来解决难题。
在小山羊遇到困难时，小灰兔毫不犹豫地伸出援手，这体现了友谊的力量和温暖。
小山羊与小灰兔之间的友谊也让他们在面对困难时更加勇敢和坚强。
勇敢面对困难
小山羊在故事中表现出面对困难的勇气和决心。
小山羊在遭受挫折后，没有沉溺于悲伤之中，而是勇敢地站起来并努力改正自己的错误，这体现了勇敢面对困难的精神。
小灰兔也在故事中展现出勇敢面对困难的精神，他不仅帮助小山羊克服困难，还在自己的生活中克服了许多挑战。
故事背景
故事大纲
故事分析
02
故事中的小山羊和小灰兔展示了友谊、互助和责任感的重要性，它们互相帮助，共同面对困难。
主题思想
友谊和互助
小山羊和小灰兔在面对困难时表现出勇气和毅力，它们不畏艰难，坚持向前。
勇气和毅力
小山羊和小灰兔在故事中保持诚实，并且对自己的行为负责任，这为孩子们传递了积极的价值观。
诚实和责任心
情节紧凑
故事情节紧凑，富有节奏感，能够吸引孩子们的注意力，让他们情不自禁地想一直往下读。
动物形象描绘
故事中的小山羊和小灰兔形象鲜明，具有生动、有趣的动物特征，让孩子们更容易产生共鸣和兴趣。
寓言式的叙事方式
通过动物形象和情节，故事以寓言的方式表达了人类情感和道德观念，让孩子们在娱乐中获得教益。
北师大二年级语文下《六 讲信用 小山羊和小灰兔》_6
小山羊和小灰羊兔(第二课时）一、教材简介：《小山羊和小灰羊兔》这篇文章是北师大版小学语文二年级第二册第六单元以“讲信用”为主题的第二篇课文。
课文是一篇童话故事。
小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。
从而让孩子明白不讲信用会失去朋友，做一个讲信用的人是多么重要。
1．教法情境导入、以读代讲。
2.学法同桌合作学习，独立探究、联系生活、学练结合。
二、设计理念：1.全面提升学生的语文素养语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适合实际生活需要的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际水平，准确使用祖国语言文字。
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促动学生和谐发展，使他们提升思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
2.准确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
所以，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
3.重视培养学生自主学习的水平学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，注重个体差异和不同的学习需求。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
4.努力建设开放而有灵活性的语文课程利用教材，让学生以语文教材为切入点，从教材引发开去，突破传统语文的有限空间，设计语文学习内容具有明显的开放行、启发性。
三、学情分析：1.通过三个学期的学习，学生对汉字已经能做到看拼音识字、看上下文猜字、学会部首查字法、音序查字法，养成了良好的书写习惯。
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枯树无果实，空话无价值。
作业超市:
1、收集关于守信用的格言。
2、续写故事。
再
见
北师大版二年级语文下册第六单元
我会认：
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见 犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬
早晨
犹豫 蘑菇 刺猬
顺路 做操 耽误
抱歉
遇见
三次约定
第一次：早晨，约好一块儿去森林里采蘑菇。 第二次：快吃午饭时，约好吃了午饭再去。
第三次：太阳快下山时，约好明天再去采蘑菇。
①默读课文，找出描写小山羊做法 的语句，用“——”画出来。 ②再读课文，找出写小灰兔表现的 语句，用“﹏﹏”画出来。
★小山羊在家里等啊等啊，等了很久
也不见小灰兔来。
★刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一
会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃 现的语句，读一读。 ②抓重点词交流感受。 ③读出感悟。
名言积累 一言既出，驷马难追。 信者，行之基；行者，人之本。 人非行无以成，行非信无以立。