新人教版一年级音乐下册教案第三单元 音乐中的动物
最新人教小学音乐一下《3音乐中的动物》教学设计(1)
最新人教小学音乐一下《3音乐中的动物》教学设计 (1)一. 教材分析《3音乐中的动物》是人教小学音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲通过描绘各种动物的形象，让学生感受音乐与动物之间的联系。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
教材还包括了与歌曲相关的动物图片和动作指导，旨在让学生在演唱过程中更好地体验音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对动物的特点和形象不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《3音乐中的动物》，体验音乐与动物之间的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.帮助学生了解各种动物的特点和形象，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.学会演唱《3音乐中的动物》，掌握基本的音准和节奏。
2.了解各种动物的特点和形象，能在演唱过程中进行动作表现。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.运用直观教学法，展示动物图片和动作，帮助学生更好地理解歌曲。
3.分组合作教学法，让学生在小组活动中互相学习、互相鼓励。
六. 教学准备1.准备动物图片和动作指导，用于教学展示。
2.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
3.准备音乐教材，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动作，引导学生了解各种动物的特点和形象。
让学生自由发言，谈谈自己喜欢的动物及其原因。
2.呈现（5分钟）播放《3音乐中的动物》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，展示歌曲中的动物图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教授歌曲的基本音准和节奏，让学生跟随老师一起演唱。
重点指导学生掌握动物叫声的模仿，以及相应的动作表现。
4.巩固（10分钟）将学生分成小组，进行小组合作演唱。
鼓励学生自由发挥，创意性地表现动物的形象和特点。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
一年级音乐《音乐中的动物》教案一、教学目标1.让学生通过音乐感受动物的形象和特点。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《音乐中的动物》，感受歌曲中的动物形象。
2.教学难点：理解歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
三、教学准备1.课件：歌曲《音乐中的动物》的歌词和图片。
2.教具：小动物头饰、打击乐器。
3.录音机、音响设备。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《音乐中的动物》，引导学生关注歌曲中的动物形象。
2.歌曲欣赏教师带领学生欣赏歌曲，让学生说说歌曲中出现了哪些动物，它们的特点是什么。
3.歌词学习教师将歌词展示在课件上，逐句教唱，让学生跟唱。
学生分组讨论，用自己的语言描述歌曲中的动物形象。
4.歌曲表演教师为学生分发小动物头饰，让学生扮演歌曲中的动物。
教师用打击乐器伴奏，学生跟随音乐表演。
5.音乐元素讲解教师讲解歌曲中的节奏、旋律、音色等音乐元素，让学生感受音乐的魅力。
学生尝试用不同的节奏和旋律表现动物的特点。
6.创意活动教师提出问题：如果你是歌曲中的某一种动物，你会怎么表现？学生分组讨论，创意表现歌曲中的动物形象。
学生分组展示自己的创意表现，其他学生评价。
8.课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
教师鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
9.作业布置学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂上的收获。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《音乐中的动物》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2.通过创意活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的创新能力。
3.在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
5.作业布置环节，鼓励学生与家长分享课堂上的收获，增进家校沟通。
六、教学延伸1.开展音乐主题活动，让学生展示自己的音乐才华。
2.邀请家长参与音乐课堂，共同感受音乐的魅力。
最新人教小学音乐一下《3音乐中的动物》教案
最新人教小学音乐一下《3音乐中的动物》教案一. 教材分析《3音乐中的动物》是人教小学音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以动物为主题，通过生动的形象和旋律，让学生感受音乐的魅力。
歌曲包含多个动物的形象，如小鸟、小鱼、青蛙等，歌词简单易懂，旋律优美动听。
本节课将通过这首歌曲，让学生了解和感受音乐中的动物形象，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，通过前面的学习，学生们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、音高等。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还停留在表面层次，对音乐的深层次理解和感受还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入感受歌曲，理解歌曲中的动物形象。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《3音乐中的动物》，并能够流畅地演唱。
2.通过歌曲，让学生了解和感受音乐中的动物形象，培养学生的音乐欣赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《3音乐中的动物》的学会和流畅演唱。
2.引导学生深入感受歌曲，理解歌曲中的动物形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.欣赏教学法：引导学生聆听和欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《3音乐中的动物》的音频和视频。
2.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。
3.准备动物头饰，用于课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《3音乐中的动物》的封面，引导学生关注动物主题。
播放歌曲《3音乐中的动物》的音频，让学生初步聆听和感受歌曲。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《3音乐中的动物》，边唱边展示歌词，让学生跟随教师学唱。
引导学生关注歌曲中的动物形象，如小鸟、小鱼、青蛙等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个动物形象，用肢体动作表现该动物的特点。
小学音乐人教一年级下册(2023年新编)第三单元音乐中的动物-音乐教案
《咏鹅》教学目标：1、通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然，喜爱小动物的感情。
2、能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化律动。
3、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲。
教学重点：用亲切、柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：感受休止符在歌曲表现中的作用。
教学用具：钢琴一台、多媒体。
教学过程：一、情景导入1、猜谜语：师：今天老师要带大家去认识一位新朋友，那么它是谁呢？我们来猜一猜头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
（打一个小动物）师：它究竟是谁呢？你猜出来了吗？（生：鹅）师：真聪明！让我们一起来看看大白鹅的样子。
2、欣赏白鹅图片，背诵古诗师：一群漂亮的大白鹅。
他们在做什么呢？（生：游泳）他们在水中游的是多么的悠闲自在呀！此时同学们能不能联想起一首描写鹅的古诗呢？（生：鹅鹅鹅，曲项向天歌——）同学们朗诵的真熟练。
3、介绍诗歌。
师：这首诗的作者是谁？（生：骆宾王）唐朝诗人骆宾王在写这首诗的时候只有7岁呢，他只用了四句话就把大白鹅在水中游水嬉戏、悠闲自得的情景表现了出来。
二、寓教于乐（一）欣赏歌曲1、初听歌曲有一位音乐家给这首诗加上了旋律，然后它就成了一首好听的歌曲，让我们一起去听一听吧！（板书：咏鹅）师：这首歌的名字叫《咏鹅》，是一首优美、舒缓的歌曲2、复听歌曲，师带领学生分段听师：这首歌里这首诗一共重复了好多遍呢?让我们再仔细的听一听，到底唱了几遍？让我们一起来数一数（师带领学生边听边数）生：4遍3、反复跳跃记号师：同学们仔细看大屏幕的歌谱，明明只有两遍呢？为什么歌里唱了四遍呢？唉？？这是因为歌谱里出现了一个记号，两个小眼睛，两条竖线，它的名字叫反复跳跃记号。
4、在这首歌里它的叫声是什么样的呢？我们再来听一遍歌曲，听完以后请同学们来模仿一下。
5、难点节奏处理多媒体出示节奏X X X I X 0鹅鹅鹅鹅空①讲解休止符这个像鹅蛋一样的是什么呢？在音乐里它叫休止符，遇到它我们就休息一下，在这里我们先用握拳来表Zps o②现在请同学们跟老师做一起来模仿一下大白鹅的叫声吧!1234——鹅鹅鹅鹅——鹅鹅鹅鹅0由慢到快，出声说空到在心中默念。
人教版音乐一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案
教学内容
欣赏乐曲《喜悦的小熊猫》。
教学目标
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的例外音乐内容，为插图排顺序。教师能够发展学生的语言表达水平，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
教学过程
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
人教版音乐一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案
教学要求
1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验例外音乐带给人们的例外情绪。
2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰盛学生的情感体验。
3、感受声音的强弱，理解音乐中的力度记号，并能确凿使用到歌曲之中。
教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、理解音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声实行对比：老虎的叫声消极、声音长。
小猫的叫声温柔、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字确凿、吐字清晰。（注意弱起小节的学习，引导学生强调拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
人教版一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案
人教版一年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课时教学内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》教学目标：在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同的音乐内容，为插图排顺序，教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐编成故事讲给大家听。
教学过程：一、导入：观看动画片《熊猫百货商店》片断。
二、欣赏乐曲《快乐的小熊猫》1、初听全曲，感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：（1）你听到了什么是谁在叫这是一幅什么的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林）（2）谁出现了它在干什么（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在干什么小熊猫在做什么（小熊猫抬着水桶，往回走。
它友好地向森林里的朋友们问好）（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟地跑回商店，做好开门的准备工作）3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言吧这个故事将给大家听。
5、随着音乐即兴表演。
三、总结。
第五课时教学内容：1、学唱歌曲《小动物唱歌》。
2、音乐活动：体会声音的强弱。
教学目标：1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中小动物的声音，发现声音中的强弱。
2、在教师的引导下，通过学唱《小动物唱歌》这首歌曲，认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐中去。
教学重点：1、学会《小动物唱歌》这首歌曲，体会歌曲中欢快的音乐情绪。
2、发展学生的创造能力和创新意识，进行歌曲表演唱。
教学难点：引导学生寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。
教学过程：一、导入1.游戏：（1）出示小动物图像（如小狗、小猫、小羊、小鸡、小鸭等）（2）提问：欢迎大家动物的乐园里，你想和谁做好朋友啊就请上来选择一个小动物头像，并模仿出它的叫声。
（3）活动进行：模仿声音。
（4）听一段声音。
（播放小狗由弱渐强的叫声。
）提问：你们听到小狗的声音有什么变化（5）学生谈感受（通过听小狗的叫声，让学生分辨出声音的强弱）（6）请学生例举还有哪些动物的声音是强的，哪些动物的声音是弱的2、认识强f弱p力度符号。
一年级下册(新课标人教版)音乐教案—第三单元：音乐中的动物
一年级下册（新课标人教版）音乐教案—第三单元：音乐中的动物单元教学总目标1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。
3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
具体要求：1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。
2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。
3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。
本单元教学重难点：1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。
认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。
2．体会不同地音乐形象。
引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪：《小动物唱歌》是欢快的；《小毛驴爬山坡》是俏皮的；而《咏鹅》则是悠闲自在的。
教材分析：1．《咏鹅》这是一首根据唐诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的形象——悠闲自在。
让小朋友体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2．《小动物的歌》这是一首描写动物的歌曲。
C大调，规整的上、下句结构。
弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。
在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了一定的认识。
教师应引导小朋友，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确的演唱。
同时发展小朋友的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰戴起来参加歌表演。
发展小朋友的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小朋友喜爱的动物，并勇敢地领唱。
3．《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。
F大调。
由带反复的两个乐句构成。
人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物《谁唱歌》教案
板书设计
①《谁唱歌》歌曲结构：
-歌曲主题：动物唱歌的乐趣
-歌曲结构：ABAB
-音高范围：低音到高音
-节奏特点：简单明了
f.定期举办动物音乐讲座：邀请专业音乐教师或动物保护专家为学生举办关于动物音乐的讲座，让学生深入了解动物音乐的知识，提高学生的音乐素养和环保意识。
教学反思
今天的课让我收获颇丰，也让我反思了许多。我教授的是《音乐中的动物》这一章节，主要内容是歌曲《谁唱歌》。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但后来我发现有些学生对于动物唱歌的概念并不是很理解，因此在今后的教学中，我需要更生动、更具体地向学生解释这一概念。
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《谁唱歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
结合以上核心素养目标，本节课旨在培养学生对音乐的审美感知、艺术表现力和文化理解能力，使他们能够在音乐学习中得到全面的发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《谁唱歌》的音准、节奏和旋律演唱。
2.对歌曲中描绘的动物形象进行审美感知和想象。
3.理解歌曲所传达的大自然美好和关爱生态环境的意义。
难点：
1.歌曲中个别音准的把握和旋律的流畅演唱。
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新人教版一年级音乐下册教案第三单元
音乐中的动物
教学要求
1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
重点：
鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。
音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。
认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。
难点：
体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。
引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。
教具准备
1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。
2、卡片：强弱
教学目标
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。
认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。
）
⑶教师分局教唱。
在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
教学目标
进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。
通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。
教学过程
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器
的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
p
弱
F
强
出示卡片
3、a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。
）
4、复习歌曲《小动物唱歌》。
5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
教学目标
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学过程
1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
2、学唱歌曲《咏鹅》。
（1）请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）教师为学生讲解诗词的含义
（3）学生朗读歌词，体会诗意。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎
样的？
（3）你如何表达乐曲的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
教学过程
1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？
2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）
3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）听教师范唱或听录音。
（2）教师分句教唱。
（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。
学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？
4、复习歌曲《咏鹅》。
你能背唱这首歌吗？
5、总结
教学目标
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。
教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
教学过程
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。
）
（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）
（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小
熊猫抬着水桶，往回走。
他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）
3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、随着音乐即兴表演
6、总结。