4-新闻稿件的配置与选择

四、既要依靠消息、通讯等提供新闻事实， 也要精心配发评论 比如：2005年10月27日《人民日报》第一版： 1、通讯：科学发展的行动纲领—十一五规
划建议诞生记 ２﹑消息：全国精神文明建设工作表彰会在京举行 ３﹑本报评论员文章：在新的起点上开创精神文明 建设新局面
五、既要有重头的深度报道，又 要有动态的“跟进式”报道
3、重视“二头条”
“二头条”是重要性仅次于头条的新 闻，对读者仍有很强的吸引力，不可忽 视，可安排在头版上的报眼位置或其他 强势区.
4、丰富多彩，集纳要闻
（1）头版应该尽可能囊括要闻 重大国内新闻、国际要闻、民 生新闻、文化新闻、体育新闻都可 在头版亮相。
（2）做好重点栏目
有的报纸，头版上会出现一些固定的 栏目，比较能反映该报的风格，也深受 读者喜欢。


二、新闻价值判断

及时—— 稿件发表的时间与新 闻事实发生的时间越靠近， 新闻价值越大
新闻价值判断

新意—— 稿件所包含的信息量 越大，新闻价值越大
新闻价值判断

重要—— 新闻报道的事件或现 象对社会产生的影响越大， 新闻价值越大

接近——
新闻报道的事件或现象在地理 上与读者越靠近，新闻价值越大 新闻报道的内容越能在心理上 激发读者的兴趣，新闻价值越大

注意事项一：防止正面新闻报道产生负 面效果
案例讨论： 这篇报道的社会效果会不会好？这样的新 闻应该怎样处理？
一篇引起 官司的报道
羊城晚报的同题报道

注意事项二：负面新闻的正面引导与正 面效果

负面新闻是指消极的、不好的、有害的 新闻信息。指的是人与人，人与社会， 人与自然的关系发生冲突、失衡、不和 谐的变动，表现出的是非人性的特质。 如各种地质灾害、气象灾害、意外事故 以及现实中人性的虚假、贪婪、萎靡、 落后、愚昧等等。
三、既要以正面报道为主，也要旗帜鲜明地揭露黑暗
面
比如：2005年9月24日《中国教育报》第一版： 1、浙师大打破人才成长空间限制 2、广东打响农村教育“五大战役” 3、我国在中、北美互认学历学位协议签署 4、教育部投资1000万元翻修“窑洞大学” 5、江苏职教学生IT类占２５％ 6﹑通讯：班主任在变与不变中守护着爱 ７、山西连续发生7起中小学生集体食物中毒事件 8、评论：学生饮食安全隐患不容忽视
尽管是超市，但是随着竞争的加剧，报 纸也不能都供应大路货，于是超市中就出现专 卖店，它表现在重大新闻事件中投入重兵，抢 夺独家新闻，对特定选题进行精心策划以及加 强专版专栏的经营．
第四节
稿件组合常见的几种方法
一、同一型配置
就是将具有相同性质的稿件集中在一起编 发，这种编排方式可以增强新闻单元的逻辑性 和条理性，形成传播强势，获得规模效益和比 较优势。
（3）广州《南方周末》：深度报道《〝麦莎〞72小时 狂袭百城》，反映出这家报纸对公共事件的一贯关注。 （4）新华社《新华每日电讯》：《每个乡镇要保留一 所公立卫生院》，表现了新华社作为国家通讯社，在传递 政府声音，宣传农村合作医疗制度改革方面，所起到的舆 论引导作用。
3、要有冲击力


头版头条一般来讲，必须是有冲击力的硬新闻，也就 是要对读者的视觉、心理和观念形成狂轰猛炸。突发 的、重大的、国内和国际新闻，常常作为头版头条的 首选，并在时间上予以优先保证；另外是独家新闻， 如果不是独家，则要找出独特角度。 例如：2005年8月31日，上海《东方早报》和 《新闻晨报》的头版头条，都是中央将要举行抗战胜 利60周年大型纪念活动的消息，《新闻晨报》处理成 《我国将举行大型活动隆重纪念抗战胜利60周年》， 这是常规的处理方法，而《东方早报》的角度则是 《纪念抗战胜利并非反日教育》，编辑动了脑筋，读 者看到了亮点。
突出特点:这种形式下编发几篇稿件，原来各自的 标题均已撤除，稿件与稿件之间除了电头外，无明显 的标志相隔，他们连接编排，形同一篇稿件，形成整 体优势。
1、借助标题组合


可以用一个标题统摄整版，也可以用一个大标 题统帅，然后在这个标题下集中编发几条内容 相关、形式相近的稿件，使其成为一个不可分 割的整体。 借助标题组合稿件，必须有个前提，就是一定 是有影响的突发事件，或者是重大的预知性新 闻。前者一般是灾难、事故、自然灾害，后者 多是党代会、人代会和阶段性重要工作。
二、做好头版
头版汇集了头条新闻及其他抢眼新闻， 在诸多版面中最重要，头版编辑被认为是编 辑部中难度最大、要求最高的岗位。因此， 头版除了要安排好头条外，还要注意以下事 项： 1、安排好一张大照片 头版上的照片会成为视觉中心，最能吸 引读者。
2、安排好导读
为了方便读者，头版应该提供尽可能多的领航 式信息。目前，都市类报纸都趋向在头版上多用醒 目标题，突出导读功能，加快浏览节奏，报纸的头 版更多像杂志的封面。有的报纸头版只有标题和导 读，而几乎看不到新闻主体。



比如：2005年9月29日《光明日报》第 一版： 1、深度报道：文学的收获季节（反映 十六大以来我国文学的成就。） 2、连续报道：风正潮平扬帆时（反映 我国在构建和谐社会方面取得的成就。）
六、既有发达地区的稿件，又要注意编发欠发 达地区的稿件 比如：海南省作为改革开放的试验场，曾经成 为创业者的天堂，但后来海南的经济没有预期的那 么好，当初开发的许多楼盘成为烂尾楼，在人们心 中留下阴影。就在人们把视线从海南转移到其他地 方的时候，《人民日报》2005年10月21日以《17年 后看海南》为题，报道海南的巨大变化。 2005年9月13日，《人民日报》头版以《情满天 山》为题，报道了新疆在中央领导的关心下，快速 发展的生动事迹，使人们对新疆不得不刮目相看。
真实性 价 值 要 素 不变要素
时新性
重要性 显著性 接近性 趣味性
可变要素
新闻价值

一个客观存在或发生的事实，能否成为新闻，然后被传播，应该取决于 两点： 一是在多大程度上及以怎样的方式与公众的利益相关联。 在这里，所谓的公众利益既包括经济利益，也包括安全、公正、道 德、荣誉、审美等社会价值利益， 二是能否满足人们的感官需要。 而心理感官需求则是人们对事物的好奇、趣味等的心理满足，当然 不是猎奇，不是低俗、庸俗、粗俗，不是满足少数人需要的感官刺激。 衡量客观事实是否构成新闻的标准。最早形成于美国 。在19世纪30年 代的报业竞争中，各报社老板和主编为扩大报纸发行量，十分重视对新 闻事实的选择。20世纪初，美国 、日本的一些新闻学者，把新闻事实 的选择标准统一到新闻价值这一概念上。 在中国新闻界，这一概念分别由徐宝璜从美国、邵飘萍从日本引进。新 闻价值作为选择报道事实的标准，有下列要素：时新性 、重要性 、接 近性 、显著性 、趣味性、社会安全性。新闻价值对采访、制作、编辑 等新闻业务有直接的作用。
新闻价值判断

显著——
新闻中的人物、地点、事 件越著名，新闻价值越大三 Nhomakorabea社会效果分析
针对报纸的基本读者群 进行分析

社会效果分析

结合新闻发生时的社会背 景进行分析
社会效果分析

用全面的、辩证的眼光看 问题
社会效果分析

对稿件内容的合理、合法 性进行分析
进行预见性的分析

1、提供成分多元的新闻信息
报纸的版面应该从时政到经济，从体育到娱乐，各种 内容一应俱全。保证读者看一份报纸，一天的资讯都能掌 握，同时有精辟的观点和对新闻事件的分析，也是必不可 少的。
2、让读者迅速找到最有价值的新闻
编辑要懂得如何把最有价值的新闻挑选出来，放在最 显眼的货架上展示。
3、办出特色，超市中有专卖

头版头条要以正面报道为主，连续 多期的头版头条都是批评报道或负面报 道，并不适宜。
2、考虑读者需要，突出本报个性



比如：2005年8月11日，四家报纸的头 版头条是： （1）《中国青年报》：《高考特困生家庭 大都负债》，体现了该报面向学生的特点。 （2）上海《东方早报》：《人民银行上海 总部昨日揭牌成立》，显示了编辑对于上海作 为中国经济中心的浓厚兴趣。
如何让负面新闻产生正面效果？



1.从正确的立场出发、从积极的方面下笔，讲求 客观报道方法 2.通过言论加以引导 3.突出建设性报道 所谓建设性报道是指负面新闻信息的传播要有 利于问题的解决，能够提出建设性建议，而不 是恶化事件和局势 。 4.融入人文关怀 5.注意转化报道
第二节
稿件配置的要求
一、既要有宏观稿件，又要注意编发影响力大的微观 稿件。 比如：1999年9月1日《人民日报》“共和国脚步” 专栏介绍我国核工业建设成就： 1、五十年磨一剑——核工业建设硕果累累 2、四川核工业建设稳步向前推进 3、我国第一所核电站——秦川核电站 4、核工业领域的科技尖兵——叶迪生
七、既有文字报道，又有图片报道
第三节 稿件组合的技巧
一、选好头版头条
头版头条是报纸形象的代表，是版面乃至整个报纸的重 心，它反映了编辑部对最重要新闻的评价，有纲举目张的作 用；头版头条还是吸引读者的窗口，选什么样的新闻做头版 头条，常常决定报纸的卖点。为此，编辑必须把握如下原则：
1、保证文章的政治安全
稿件配置： 就是按照一定的报道意图将零散的稿件搭配、 组织成有机完备的稿群整体，以使呈献给读者的
版面有序易读，实现报道的强化和深化，获得整
体优于部分之和的积极效应。
编辑编稿时要“进得去”、“出得来”。 “进得去”是指对单一稿件的修改，要深 入稿件的内容中，仔细琢磨不足之处，并 逐一修改；“出得来”是指面对修改完的 稿件，编辑要能跳得出来，能宏观把握不 同稿件间的联系，从而用适当的方式加以 安排，以达到最佳传播效果。


社会效果分析是编辑对稿件发表后可能产生的社会效应 a.对稿件社会效果的分析要全面考虑稿件内容在政治、 经济、军事、法律、文化、道德等各方面的影响，其 中政治影响是最重要的。 b.社会效果的正面和负面与所报道的事实本身的正面与 负面不是一回事，在分析时要用辩证的观点看问题， 要注意防止正面报道的负面作用。 c.对有明显危害性质的稿件和违反法规、宣传纪律的稿 件要严格杜绝。