我们奇妙的世界第二课时教学设计
《我们奇妙的世界》 (第二课时)教学设计
《我们奇妙的世界》（第二课时）教学设计1. 引言1.1 课程背景本文所涉及的教学设计是关于《我们奇妙的世界》第二课时的教学内容。
《我们奇妙的世界》是一门面向小学生的自然科学课程，旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生探索自然世界的奥秘，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
第二课时主要围绕着动物的特点和生存方式展开，通过对不同种类动物的观察和比较，帮助学生了解动物之间的异同，从而拓展他们的科学知识和思维能力。
在当今社会，科学技术不断发展，对于培养学生的科学素养和创新能力变得越发重要。
本课程背景下的教学设计旨在以实践性教学为主线，通过丰富多样的教学活动，引导学生主动探索，培养他们的观察和分析能力，培养科学探究的兴趣和能力。
通过本次教学，学生将能够深入理解动物的特点和生存方式，培养他们对科学的好奇心和求知欲，为他们今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
1.2 教学目标本课程的教学目标旨在通过学习《我们奇妙的世界》这本书，让学生对世界的多样性和奇妙之处有更深入的了解和体会。
具体目标包括：1. 帮助学生认识不同民族、文化、地理和生活方式的差异，并尊重和包容这种多样性。
2. 激发学生对世界的探索欲望，培养他们的观察和思考能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文字的理解和表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作能力。
5. 培养学生的创新意识和创造力，通过课堂讨论和项目作业，激发学生的创新思维，培养他们的创造力。
通过达到这些教学目标，希望学生在学习过程中不仅能够增长知识，更能够提高综合素质，培养健康人格，为未来的发展打下坚实的基础。
1.3 教学重点教学重点包括以下几个方面：1、引导学生认识和理解自然界的奇妙之处，激发学生对科学的兴趣和探索欲望；2、培养学生的观察力和思维能力，引导学生学会用科学的眼光去看待世界；3、通过本课的学习，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和团队合作精神。
22《我们奇妙的世界》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
（1）PPT：利用PPT展示课文中的生字词和修辞手法，帮助学生理解和掌握。
（2）视频：播放与课文内容相关的视频，如大自然的奇妙景观，增强学生的感官体验，提高学生的环保意识。
（3）在线工具：利用在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生学习和掌握生字词。
五、教学过程设计
22《我们奇妙的世界》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要学习《我们奇妙的世界》第二课时。本节课将通过生动有趣的图片和实例，带领学生探索我们奇妙世界的奥秘。
教学目标：
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《我们奇妙的世界》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道大自然有哪些奇妙的事物吗？它们对我们的世界有什么影响？”
展示一些关于大自然的奇妙景观的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力和特点。
简短介绍本节课的主题《我们奇妙的世界》，强调大自然的重要性，为接下来的学习打下基础。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《我们奇妙的世界》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我们奇妙的世界》的基本概念、组成部分、案例分析等。
2. 《我们奇妙的世界》基础知识讲解（10分钟）
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计 2篇
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计篇4教学目标：1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个生字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
评价任务1．通过自由认读、个别读、齐读和书写练习，正确认读生字词，听写词语。
2．通过个别读、齐读等多种读书形式，读懂课文内容，理清文章脉络。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入课题：课前，老师让大家观察大自然，说说自己对大自然的印象。
2.课件展示自然景观图片。
3.教师小结，板书课题。
二、初读课文，随文识字1.教师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.教师引导学生学习本课生字词。
3.教师指导书写。
4.教师当堂检测生字词的掌握情况。
三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇妙？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。
2.引导学生讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
四、教师小结引导学生回顾本节课的学习内容。
五、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计篇5课时目标：1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
教学重难点：掌握本课生字词。
了解课文主要内容，理清脉络。
教学准备：1．预习课文，自学生字、词语。
（学生）2.准备学生快乐学习单。
（教师）3．制作多媒体课件。
（教师）一、揭示课题，解题引入。
1.谈话导入课题。
（1）春天到了，同学们，你们的爸爸妈妈有没有带你们去春游呀？（指名回答）并谈谈春游时自己的观察、发现。
（2）师展示自己旅游时拍摄风光照片，进一步感受自然界的神奇。
（欣赏画面，感受美。
）（3）教师小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（板书:奇妙）对，我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来今天我们就来从来自英国的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心体会世界的美好吧。
《我们奇妙的世界》 (第二课时)教学设计
《我们奇妙的世界》（第二课时）教学设计第一节课：一、教材分析本课是英语教材中的第二课时，主要介绍了地球的自然现象和人文景观，以及人类与自然的互动关系。
本课内容包括自然现象的介绍，如瀑布、火山等；人文景观的介绍，如长城、大峡谷等；以及人类对自然环境的影响等内容。
二、话题导入为了引起学生的兴趣，我们可以通过一些图片和视频来引导学生对本课内容进行探讨。
可以出示一些富有特色的景观图片，如长城、瀑布、大峡谷等，让学生通过观察和描述来了解这些自然景观的特点。
一、总览内容本节课的重点是介绍地球上的一些自然现象和人文景观，以及人类与自然的互动关系。
我们可以通过一些简单的讲解和互动讨论来引导学生逐步了解这些内容，并通过实例来引起学生对自然环境的关注。
二、教学方式1. 听力训练：通过播放一段描述自然现象或人文景观的录音，让学生通过听力训练来了解这些内容，并借助图片来对所听到的内容进行理解和记忆。
2. 互动讨论：老师可以通过提问的方式来引导学生对所听到的内容进行讨论和思考，例如：你知道世界上有哪些著名的瀑布？它们各自的特点又是什么？3. 视频展示：通过播放一些有关自然现象和人文景观的视频，来让学生对这些景观有一个更直观的认识。
三、课堂活动1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个自然现象或人文景观进行研究和讨论，并通过小组展示的形式来向全班进行介绍。
2. 课堂展示：学生可以通过图片或模型等形式来展示所选择的自然现象或人文景观，让全班同学对这些景观有一个更直观的了解。
二、课堂讲解1. 自然现象的介绍：通过一些简单的讲解和图片资料的展示，让学生了解一些世界著名的自然景观，如尼亚加拉瀑布、黄石国家公园等，并讲解它们的特点和由来等内容。
2. 人文景观的介绍：介绍一些世界著名的人文景观，如长城、巴黎埃菲尔铁塔等，让学生了解它们的历史和文化背景。
3. 人类对自然环境的影响：通过案例分析和讲解，让学生了解人类活动对自然环境的影响，引导学生思考应该如何保护自然环境。
《我们奇妙的世界》 (第二课时)教学设计
《我们奇妙的世界》（第二课时）教学设计第二课时教学设计教学内容：《我们奇妙的世界》一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握地球的构造、地球自转、地球公转的基本知识，了解地球自然环境的特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和思维能力，提高学生的地理学习兴趣，激发他们对大自然的好奇心和探索欲。
3. 情感目标：培养学生对地球的热爱和保护意识，关注环境保护，从小做起。
二、教学重点和难点2. 教学难点：引导学生探究地球自转和地球公转对生活的影响，帮助学生理解地球环境的复杂性。
三、教学过程1. 导入新课教师可以播放一段地球自转、地球公转的视频，或者展示一些图片，让学生感受地球的自然美景，引起学生对地球的好奇心和探索欲。
然后，教师可以出示一幅地球的图片，让学生观察并描述地球的形状和颜色。
引导学生思考地球是什么样子的、地球上有什么、地球是如何形成的。
教师可以向学生提出问题：“地球有哪些特点？地球的自然环境是什么样子的？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 学习新知识接下来，教师可通过多媒体展示地球的构造图，并向学生介绍地球的内部构造。
学生可以观察并描绘地球的内部结构，了解地球是由地壳、地幔和地核构成的。
然后，教师以“地球的自转”、“地球的公转”两个小节为单位，向学生解释地球的自转、地球的公转的概念，并说明地球自转和地球公转对我们日常生活的影响。
在此过程中，教师可以准备一些模型或实验器材进行示范，让学生更直观地理解自转和公转的概念。
3. 同步练习为了帮助学生巩固所学内容，教师可以设计一些小组活动，让学生分组合作完成课本中的练习题，然后让学生互相交流答案，并进行答疑解惑。
4. 拓展延伸如果时间允许，教师可以给学生提供一些拓展学习的资源，让学生自主学习更多关于地球的知识。
推荐一些地理科普读物、影视资源或者科学实验等，让学生在课后加深对地球的认识。
5. 总结课堂在课堂教师可以对本节课的内容进行总结，引导学生梳理和回顾所学知识，并对学生提出的问题进行解答。
《我们奇妙的世界》 (第二课时)教学设计
《我们奇妙的世界》（第二课时）教学设计1. 引言1.1 课时内容介绍在第二课时的《我们奇妙的世界》中，我们将探索世界各地的奇妙事物和现象。
通过这节课，学生将了解不同国家和地区的文化、风俗习惯以及自然景观。
我们将通过图片、视频和故事等形式向学生展示各种奇妙的事物，让他们感受到世界的多样性和美丽。
这样的学习将帮助学生开阔眼界，增强他们的文化认知能力和全球意识。
通过这节课的学习，我们也希望激发学生对于探索世界的兴趣，让他们积极主动地学习和了解不同文化，从而培养跨文化交流和理解的能力。
让我们一起在这堂课上领略世界的奇妙之处，发现身边的美好和不同。
1.2 教学目标设定1. 帮助学生了解不同的自然现象和现象之间的关系，培养他们对自然世界的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生的观察力和思维能力，让他们能够从日常生活中观察到各种有趣的现象并进行合理解释。
3. 提高学生的科学素养，让他们能够运用科学知识和方法解决生活中的问题。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中互相学习、互相帮助。
5. 激发学生对科学探索的兴趣，让他们在探索自然世界的过程中感受到快乐和成就感。
2. 正文2.1 课前准备课前准备是教学工作中的重要环节，充分的准备工作可以确保教学顺利进行，使学生更好地接受知识。
在进行《我们奇妙的世界》第二课时的教学前，教师需要做好以下准备工作：1. 熟悉教材内容：在教学前，教师需要仔细阅读教材内容，了解本课时的教学重点和难点，确保自己对知识点的掌握达到深入理解的程度。
2. 准备教学材料：教师需要准备好本节课所需的教学辅助材料，如PPT、实物展示、教学视频等，以便于更生动地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
3. 安排教学环境：教师需要提前到教室布置好教学环境，确保教室整洁、有序，学生桌椅摆放得当，以营造良好的教学氛围。
4. 设计教学活动：教师需要根据课程内容设计好本节课的教学活动，包括引入新知识、梳理旧知识、展示案例等，以便于引导学生主动参与到课堂教学中。
22.《我们奇妙的世界》第二课时教学设计.doc
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计课时目标1.品读文字,感受天空和大地的奇妙。
2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
3.感悟作者对大自然的无比热爱之情。
教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。
教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。
教学准备:课件（一）导入新课1.播放图片，欣赏，说说你从图片中感受到这是一个怎样的世界？2.出示课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、出示自读提示：自读课文，读准字音，读通句子课文是从哪两方面来介绍世界的奇妙的?分别是哪些段落？(板书:天空大地)（二）深入学习一、品读文字,感受奇妙学习“天空”部分。
过渡:描写“天空”的是哪些自然段?接下来请同学们自由读课文第2--8自然段,思考:1.这部分是围绕哪句话来写的？(请用横线画出来)从哪些方面介绍了天空的奇妙？(请用波浪线画出来)2.说说这部分是按照什么顺序来写的？3.出示句子一:清晨,太阳升起，带来新的-天。
开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
这一段作者从哪些方面对太阳进行描写的？清晨的太阳温暖而奇妙，傍晚的太阳也别有一番奇妙，让我们一起去看看吧！4.出示句子二:一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
作者把落日的写得很美、很奇妙，那你看出来它的奇妙了吗？你能从这一段中找出哪一个词语特别奇妙吗？太阳给了我们光明，给了我们温暖，给了我们生命，让我们带着这种赞赏、感恩再读句子。
5.出示句子三：只要我们仔细观察，就能从极普通的事物中找到美。
学生齐读。
6.出示句子四:有时,云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……从这一段中，你又发现了哪些奇妙的地方？云朵会有各种奇妙的形状，还会告诉我们奇妙的故事，那它可能会告诉我们什么故事呢？这个句子中还有哪个词语最让你感觉到奇妙？学习“雕饰”，体会云朵的奇妙。
《我们奇妙的世界》 (第二课时)教学设计
《我们奇妙的世界》（第二课时）教学设计一、教学目标1. 了解地球、月球和太阳之间的相对位置及其运动。
2. 了解太阳日、地球日、月亮周期等基本概念，并认识它们之间的关系。
3. 能用科学语言描述日、月、地球三者之间的相对运动。
4. 能够探究月相的变化规律。
二、教学内容三、教学方法1. 情景引入法：通过现实生活中的场景引入课题。
2. 实验探究法：通过实验对现象进行验证，增强学生认识的可信度。
3. 图片演示法：通过图片或动画教学，生动形象地展示科学现象、原理，有利于学生直观理解。
4. 讨论交流法：通过理论解释和实验现象，引导学生进行讨论、交流，以深入理解课题。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）通过说故事的方式，让学生接触到课题。
教师可以用以下提问引导学生思考：“你们有没有任何关于天体运动的疑问？”“我们该怎样了解这个世界？”“我们该如何研究日、月、地球三者之间的关系呢？”（1）首先，教师通过图片和实物，引导学生熟悉日、月、地球三者之间的位置及运动关系。
例如，用球体表示地球、月球和太阳，向学生展示球体的自转和公转运动。
学生观察和分析这个模型，理解地球和月球绕着太阳转的过程中的运动方式。
（2）然后，通过讲解太阳日、地球日和月亮周期的基本原理，引导学生认识它们之间的关系。
（3）接下来，以实验的形式让学生亲身感受这些运动模式。
例如，教师可以在靠近墙壁的桌子上放置一个球体，表示太阳，并让一个学生站在阳光下表示地球。
让三个学生站在不同的位置，分别表示月球，通过球体绕着太阳（球体）转圈，展示三者之间的运动关系。
学生亲身参与，感受手上的小球随着大球公转和自转整个运动过程，进而深入理解太阳日、地球日和月亮周期。
让学生回答下面的问题。
（1）地球为什么会有昼夜变化？这个现象与什么有关？（2）为什么月球有“满月”、“新月”和“月相”等不同的表现？月相与什么有关？（3）如果现在是满月，过了一个星期，月相会怎么样？会变化吗？让学生绘制一个日、月、地球的运动模型，并标注它们之间运动的路径和基本轮廓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（板书：天空地球）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文，思考：
（1）全是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。
三、快乐阅读。
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……
1.短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。
2.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。
3.短文的结构是（）。
A.分——总B.总——分C.总——分——总
4.你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。
1.小河柳条
2.短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。
3.C
4.提示：写出自己的真实想法即可。例如：我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。
教学
反思
你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？
【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】
3.自由读课文第9—16自然段，思考：
（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！
例：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
二、填空。
1.有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。
2.冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（）在阳光下闪耀。等到（）融化时，从房檐上落下的（），就像一颗颗珍珠。
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）指导有感情地朗读。（5）练习。
读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
预设：从极普通的事物中发现美。
3.学习17、18自然段。
（1）指导朗读
（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）
2.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）
（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）说话练习
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
三、小练笔
作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
板书
设计
22、这个奇妙的世界
天空
奇妙总—分—总
地球
课堂
检测
一、仿照例子写句子。
课时教学设计
课题
22、我们奇妙的世界
第（2）课时
授课时间
教学
目标
1.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
重难点
教学重点：
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程
二次备课
一、复习导入，巩固识字