读爱心与教育

——程红兵（上海建平中学校长）
一件小事：
❖ 1.“我”由于生病住院不小心传出后，引来学生接连来拜访， 于是，“我”经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？
❖ 2.新生报到的第一天夜里，上午才认识的宁玮来对“我”说周 慧病了！（她肚子疼得厉害）已近12点。“我”毫不犹豫决定 送她到医院，学校非常远，公共汽车早已停开，便骑自行车送 她到医院，医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术 的时候，需要住院观察。住院部在门诊部后面的山顶上，自行 车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声呻 吟着，几乎走不动路了。怎么办？“我”一蹲，弯下腰，背着 周慧像山顶爬去并用诗来分散她的痛苦。当天夜里在病房守侯 着她，望着输液瓶里的点滴，一直到天明……
＊素质教育，首先是充满感情的教育。
＊一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。 ＊只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 ＊离开了情感，一切教育无从谈起。
——李老师精彩语录
读《爱心与教育》心得体会
理解与感悟：
一、种种事例都让为教师的我们明确，
首先必须要有高尚的人格魅力，让学生 “亲其师、信其道。”在尊敬、信任或崇 拜的基础上接受老师的教育，学生受到的 教育会更深刻，效果也更好！还应该努力 和学生建立起深厚的感情。正如李老师在 书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反 复证明的那样：“师生间的感情，是教育 成功的第一块基石。”而离开了老师的爱 心，感情的建立便是无源之水。对于孩子， 要教导他们，有时很困难，有时也很容易， 只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更 真切。当爱存在与师生之间的时候，就无 坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的 知识，也需要扎实的基本功本领，但更需 要爱。
感受之三：优生也需要细心培养
“优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚 于对其他学生的教育。”
——李镇西 1、帮他们树立正确的志向。 2、培养他们豁达而淡泊的心境 。 3、经常激励他们超越自我。
读《爱心与教育》有感
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读《爱心与教育》心得体会
第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两
天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的 频率慢慢少了;半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全 班人面前表扬他有“战胜自己的勇气和毅力”。
❖ 6.还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制炸药，结果引燃了书包， 李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化 学。
读《爱心与教育》心得体会
理解与感悟：
二、李老师的这本《爱心 与教育》所记录的件件发人深省 的教育案例，都是我应该仔细思 考与反思的。是的，学生也是 “人”，具有各种鲜明个性和心 理特征的主体，教学的过程就是 在与学生交流和交往的过程中得 以实现的。所以在以后的教育教 学过程中要时刻提醒自己做一名 合格的，被人认可的人民教师。
教育家对这本书的评价：
李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。
——苏霍姆林斯卡娅（前苏联教育家）
经过两天半的认真阅读，读完了李镇西 撰写的《爱心与教育》，其间，我无数 次流下眼泪。我为一位教师的爱心、童 心、悲心、真心、信心，自然流下了热 泪。像《爱心与教育》这样高水平的“实 力教学”真是太少了！
❖ 4.还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又 有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。 “后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。
❖ 5.有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他 知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心， 于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们 的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就 给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜 报了而且特别兴奋；第三天和
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感受之一：老师必须虚心好学
1、多读教育教学专著，多学习。 2、善于向学生学习。
读《爱心与教育》有感
感受之二：真诚地付出爱心
“素质教育，首先是充满感情的教育。” ——李镇西
1、与学生做朋友，平等交流。 2、把更多的关注、更多的情感投
向那些极度缺爱的学生。 3、真诚地付出。
读《爱心与教育》有感
——查有梁（四川社会科学院研究员，著名
学者）
❖我是带着钦佩的心情去读《爱心与教育》
的，读出的结果是满心的感动。教育毕竟 不同于哲学、逻辑学，虽不拒思辨，但绝 不可缺少爱心。有真诚的爱心，才有流动 的血脉，才有生命的教育。《爱心与教育》 是一本活的教育学。活就活在他是源于许 许多多的生活实例、教育实例，这些事例 是李震西和他的学生共同参与、共同创造 的。其中有李老师倾注的心血，也有学生 对李老师的感情回报。
读《爱心与教育》心得体会
和学生的感情故事
❖ 1.学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱， 李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。
❖ 2.在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓 励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大 动力。
❖ 3.父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学 们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来 到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长 流。
读《爱心与教育》心得体会
让 人 们 因 我 的 存 在 而 感 到 幸 福 。
——
读《爱心与教育》有感
该书简介：
这是一本关于素质教育的随 笔，它以手记的形式向我们展示 了李老师与他的学生的教育实例， 也向我们展示了李老师关于素质 教育的种种观念。
❖ 李老师说，当好一个好老师最基本 的的条件是拥有一颗爱学生的心。 只有拥有一颗爱学生的心，才会与 学生们交朋友，切身体会他们的喜 怒哀乐，感受他们的困惑和心理障 碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心 灵献给孩子”。
❖ 后来周慧在高中毕业前的一篇作文中写道：李老师背着我慢慢 走者，头埋得很低，腰也给压弯了；他不停地喘着粗气，可还 给我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔跨！”我一句话 也说不出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马 的，人民永远记住他！”
❖ “秘密行动”——比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多 太多！