英语(基础模块)的
英语1(基础模块)第2版 unit 2 知识点及练习
英语1（基础模块）知识点及练习Unit Two I can do it !一、词汇(一) speak, say, tell, talk几个词的区别1.speak （1）后面直接跟语言名词，例如：speak Chinese/ English（2）表示说话的能力。
e.g. The baby can‟t speak.(3)speak可用于打电话时句型May I speak to sb. 请找xx 接电话好吗？e.g. ——Hello! This is Tom. May I speak to Mary? 请找玛丽接电话好吗？——Speaking .我就是，请讲。
2.tell, 告诉, 讲，分辨(1)告诉。
常有以下四个短语：告诉某人某事tell sb. sth . 给某人讲… 用tell sb. sth= tell sth to sb.e.g. 1.Can you tell me your phone number?2.Can you tell me the way to the post office?告诉某人要做某事tell sb. to do sth.告诉某人不要做某事tell sb. not to do sth告诉某人关于某事tell sb. about sth.(2 )讲。
后接故事、笑话、谎言。
e.g. 1.Jack likes telling stories. 2.He often tells us interesting stories.3，She often tell lies .(3 ) 分辨Can you tell the differences between the two books.3.say 说(1)后面接具体内容，有引号，想表达某个人说什么具体事情的时候用say(2) 你会用某种语言说某物吗？Can you say sth in English? / in Chinese?(3)对某人说：say to sb sthMy father often says to me “Be careful when crossing roads（过马路时）4.talk 动词：谈；名词：报告，讲座（1）谈论…，有词组talk about e.g. They are talking about the weather.(2)谈话交谈。
英语基础模块1(教案)-20220506002550
英语基础模块1(教案)20220506002550一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）学会基本的英语问候语和自我介绍。
（3）能够听懂并模仿简单的英语单词和句子。
2. 过程与方法目标（1）通过互动游戏，培养学生学习英语的兴趣。
（2）运用情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生敢于开口说英语的勇气，增强自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 26个英文字母的正确发音及书写顺序。
2. 基本问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode。
3. 自我介绍：My name is…, I'm from…, I'm…years old。
4. 简单单词和句子：pen, pencil, book, bag, I have a pen,I have a book。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）基本问候语和自我介绍。
2. 教学难点（1）字母发音的准确性。
（2）单词和句子的模仿与运用。
四、教学准备1. 教学课件：包含字母、单词、句子等内容的PPT。
2. 字母卡片：用于课堂互动游戏。
3. 录音机：播放英语听力材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）与学生互动，用英语进行问候。
2. 字母教学（1）展示字母卡片，教授26个英文字母的正确发音及书写顺序。
（2）组织学生进行字母接龙游戏，巩固所学知识。
3. 问候语教学（1）教授基本问候语，并进行角色扮演练习。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 自我介绍教学（1）引导学生用英语进行自我介绍。
（2）分组练习，互相介绍，增进了解。
5. 小结与作业（2）布置作业：抄写26个英文字母，熟记问候语和自我介绍。
英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
第8课时：练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
语言知识目标：1.熟练常见国家名称，如China, UKБайду номын сангаас USA, Australia,
Egypt,France, etc.；以及由此延伸出的常见国籍的表达
或Are you from…或Is it a beautiful place询问该同学；或者用Where is she / he from 或Is he / she from…问其他同学。通过几轮练习，激活学生掌握几句基本句型。
3.请同学们看首页大图，介绍本单元课题。让学生通过标题NicePeople, Nice Places猜测本课学习内容及词汇。
利用图示理论，减少二语学习中母语的干扰。
由机械性操练过渡到半开放性操练，学生有更多思考的机会。
7’
练习
游戏——哪里人：教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来，例如：America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示，并用Where are you from提问；被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问：How do you find it?
中等职业学校英语教材(基础模块)ppt课件
3)听.W中e ：ha根ve据to听tel的l o目ur标ch和ild方re向n n，ot获to取ea有t t效oo信息。 听m后uc：h f从as语t fo境od及. 语言两个层面对听的结果
friedchickenspringfestivalpotatochipsmakingdumplingsfactfastfood19语法教学form基础meaning关键use目的语法现象应该在语境当中出现语境当中训练语境当中掌握3sentencepatternslike204
中等职业学校英语教材（基础模块） 第一册
5. All the family member _m_a_k_e__d_u_m__p_li_n_g_s_ (包饺子) together.
11
eful phrases in Paragraph 2 and 3:
1.in the north of 在…....北方 Ex1.在宁夏北部: in the north of Ningxia
A. three bowl of rice ×
B. four bowl of rices C. five bowls of rices D. six bowls of rice
×
×
√
7
What’s his/her favorite food ?
Group work
8
Unit Five
Step 2: listening
22
4).In fact进, it行is检no测t good for your health to eat much fast food.
《英语》（基础模块）第二册
《英语》（基础模块）第二册Chapter 4“Lesson 2 How Was the Weather?”教学设计公共基础教学部邓伟锐一、教学内容分析本设计选用的教材为《英语》基础模块第二册（高等教育出版社）的Chapter 4Lesson 2“ How Was the Weather?”的部分内容进行设计。
该课的中心话题为weather，贴近生活，教学难度适中，可参与性很强，便于学生理解。
目标语言“How is the weather?”也比较容易掌握，因此教学重点是锻炼他们的写和听说能力。
sunny，rainy，cloudy，windy等用来形容天气的词汇比较简单，贴近生活。
本课学习着重锻炼学生掌握常见类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然景象。
二、教学对象分析1.教学对象分析：教学对象为10-15班的学生，该班同学为中职一年级的学生，其专业为“汽车运用与维修”。
本班学生层次不一，大部分学生的英语基础知识比较薄弱，语言运用能力较低，缺乏学习的主动性，在一定程度上影响了英语教学。
但是，大部分同学思维活跃，个性活泼，能积极地配合老师；有强烈的表达自己，发表意见，并被别人肯定的欲望，但缺乏自信和勇气。
2.教学对象的原有英语水平分析：为了帮助教师更有针对性地对学生进行教学，在lesson 2这一课书之前教师设计了一份前测题给学生进行摸底测试，这份前测题从V ocabulary, Grammar, Performance三个部分入手了解学生对本课所学知识原有的认知基础。
同时，也能让教师了解每位学生在单词、语法、综合运用能力等三方面所处的不同层次。
因此在教学过程中选择合适的内容，针对不同层次的学生，采取不同梯度地进行设计，激发学生兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，力求每位同学都有一定程度地提高。
三、教学目标1.认知目标①运用一般过去时谈论过去的假期及天气情况。
②运用sunny，rainy，cloudy，windy等形容词恰当地描述天气，能用所学句型“How is the weather?”“How was the weather?”进行简单的日常会话。
(完整版)英语1(基础模块)第2版unit1知识点及练习,推荐文档
英语1（基础模块）第2版知识点及练习Unit One Nice to meet you !一、词汇（一），firstnum.第一(基数词one的序数词) ; n.第一，最初; 头等;adv.最初; 首先; at firstadj.第一流的; 最初的，最早的; 基本的;（二），lastn.末尾; 最后; 上个; vt. 经受住; 够用; 足够维持; vi.持续;adj.最近的; 最后的; 最不可能的; 惟一剩下的;adv.上一次，最近一次; 最后; at last（三），Mr. 先生，与Sir先生; Mrs. [misiz] 女士(已婚)Miss 小姐(未婚) Ms. [miz] 女士(婚姻状况不明)Madam 夫人,太太,小姐1. Mr. 意为"先生"，Mr. 是Mister （先生）或Master （主人）的缩写。
一般用于男子姓氏或职务前；不管年龄大小；辈分长幼；职务高低；结婚与否，男子都可称为Mr.；后面跟姓。
如果一个男子的职务是校长，就可以称他为Mr.Headmaster (校长先生)；Sir ：对不相识的男子或上级；长辈或从事某种职务的男子表示尊称时，英；美人通常用sir，意为"先生；阁下；长官"，后面不跟姓氏；如:—May I go now，sir?(先生，我可以走了吗?)—Yes，sir.(可以，先生；) sir还广泛用于各类信件中，如:Dear sir，Dear sirs；2. Mrs.意为"夫人，太太"，是Mistress 的缩写。
常用于已婚妇女的丈夫的姓氏前；如果一个名叫Mary Jones的女子嫁给了一个名叫Jack White的男子，就称她为Mrs. White，但不能称Mrs. Jones；Mrs. Smith lives in Paris. 史密斯太太住在巴黎。
3. Miss意为"小姐"，复数形式为Misses，用于对未婚女子的称呼；如果一个未婚女子名叫Rose Jones，可以称她为Miss Jones。
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程为基础模块英语上册，适用于初级英语学习者。
通过本课程的学习，学生将提高基本的听、说、读、写技能，掌握日常生活中常用的英语语法和词汇。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标掌握基本的英语语法和词汇。
学会日常生活中常用的表达方式。
1.2.2 技能目标提高听、说、读、写的基本技能。
能够进行简单的日常交流。
第二章：语音教学2.1 教学内容本章主要讲解英语音标及其发音方法，包括元音和辅音的发音规则，以及音节的划分。
2.2 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法，让学生通过听、说、模仿的方式掌握英语音标及发音方法。
2.3 教学目标掌握英语音标的发音方法。
能够正确拼读单词和朗读短文。
第三章：词汇教学3.1 教学内容本章主要讲解日常生活中常用的词汇，包括名词、动词、形容词等，并通过例句展示词汇的用法。
3.2 教学方法采用直观、生动的教学方法，通过图片、实物、情景模拟等方式展示词汇，帮助学生理解和记忆。
3.3 教学目标掌握一定数量的日常英语词汇。
能够正确运用词汇进行简单的句子表达。
第四章：语法教学4.1 教学内容本章主要讲解英语的基本句型和语法结构，包括主谓一致、时态、被动语态等。
4.2 教学方法采用实例讲解、练习的方法，让学生通过分析、归纳掌握英语语法规则。
4.3 教学目标掌握英语的基本句型和语法结构。
能够正确运用语法知识进行句子表达。
第五章：听力教学5.1 教学内容本章通过听力练习，提高学生的英语听力水平，包括日常对话、短文理解等。
5.2 教学方法采用多媒体教学手段，让学生在真实的语言环境中进行听力练习，提高听力理解能力。
5.3 教学目标提高学生的英语听力水平。
能够理解日常英语对话和短文。
第六章：口语教学6.1 教学内容本章通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语口语，提高口语表达能力。
6.2 教学方法采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与口语练习，培养学生的口语表达能力。
《英语》基础模块课程标准
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
3.教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。
4.职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。
5.教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。
5.祝愿与祝贺（Expressingwishesandcongratulations）
6.求助与提供帮助（Askingforandofferinghelp）
7.赞同与反对（Expressingagreementanddisagreement）
8.接受与拒绝（Acceptingandrejecting）
（5）现在完成时
11.被动语态
（1）一般现在时
（2）一般过去时
（3）一般将来时
*12.非谓语动词
（1）动词不定式
（2）动词的-ing形式
（3）动词的-ed形式
13.句子种类
（1）陈述句
（2）疑问句
（3）祈使句
（4）感叹句
14.简单句句子成分与基本句型
15.并列复合句
16.主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
英语1基础模块(教案)
8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.
2)about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.
3)about personal information:What’s you name? Where are you from? Which company are you from?
3.Can designpersonalname card.
教学方式
Theory
2.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.
【作业及思考】Step Four: Homework(m)
1. Practice dialogue B with your classmate after class. 2. Make a similar dialogue, talking about personal information. 3. Make an introduction of your classmate. 4. Copykey vocabularyfive times in English ang one time in English.5.design a special name card for yourself.
英语基础模块参考答案
英语基础模块参考答案一、词汇题（共20分，每题2分）1. The correct spelling of the word is "accommodation".2. "Inevitable" means something that cannot be avoided.3. "Admiration" is the feeling of respect and approval for someone or something.4. "Beneficial" means something that is helpful or good for someone or something.5. "Consequently" is used to indicate a result or an effect.6. "Diplomacy" refers to the skill of dealing with people ina sensitive and tactful way.7. "Emerge" means to come out, especially from a hidden or confined place.8. "Fascinate" means to attract someone's interest strongly.9. "Glorious" is used to describe something that is very impressive or beautiful.10. "Hinder" means to make it more difficult for something to happen or to be done.二、语法题（共20分，每题2分）11. The correct sentence is "She has been studying Englishfor three years."12. "Neither of them has finished their homework."13. "We will go to the park unless it rains."14. "The book that I borrowed from the library is very interesting."15. "I would rather stay at home than go out in this weather."16. "He is too tired to walk any further."17. "By the time we arrived, the concert had already started."18. "She is so kind that everyone likes her."19. "It is important to keep a balanced diet."20. "They have decided to go on a trip next weekend."三、阅读理解（共30分，每篇10分）Passage 1:21. True. The passage mentions that the author enjoys reading books about history.22. False. The passage does not mention any specifichistorical figures.23. True. The author states that reading history helps to understand the present.24. False. The passage does not discuss the future implications of historical events.25. True. The author believes that history is a subject that everyone should study.Passage 2:26. The main idea of the passage is the importance of teamwork in achieving success.27. False. The passage emphasizes the collective effort rather than individual achievements.28. True. The passage provides examples of successful teamsin sports.29. False. The passage does not mention any specific business team.30. True. The author concludes that teamwork is essential for success in all areas of life.四、完形填空（共20分，每题2分）31. The correct word is "challenges."32. "Overcome" fits the context best.33. "Motivated" is the appropriate word here.34. "Dedication" is the word that completes the sentence.35. "Opportunities" is the correct choice.36. "Achievements" is the word that should be used in this context.37. "Supportive" is the word that makes sense in the sentence.38. "Rewarding" is the correct word to describe the feeling.39. "Confidence" is the word that fits the sentence.40. "Succeed" is the word that completes the final sentence.五、写作题（共10分）41. 写作题通常要求考生根据给定的提示或问题写一篇短文。