2019年北师大版道德与法治三年级上册全册教案
北师大版道德与法治三年级上册全册教案第一单元温暖的家1. 我长大了【教学目标】1.全面地理解长大的含义。
2.感悟长大是一个丰富的过程。
【教学准备】1.这是道德与法治课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。
建议教有关人员协商，利用其他课的时间，提前几天将准备工作布置下去。
2.布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的奥片、幼儿用品等。
3.布置学生向家长调查自己的童年趣事。
4.了解学生准备的情况。
5.如果可能，还可以请几位热心家长到课堂上来参与教学活动，讲一讲自己孩子成长的事。
【教学过程】1.导人。
“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。
今天让我们一起来回忆自己长大的历程。
”板书课题:我长大了。
请学生读教科书第4~7页乐乐和小文的话。
用几分钟的时间让学生欣赏教科书第4-17页。
请几位同学发表意见。
2.小组调查。
教师告诉学生:“每位同学都和教科书上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动我的‘昨天，和‘今天’。
”分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
然后各小组向全班介绍:自己小组哪位同学体重增加得最多。
3.故事会。
按照座位排列，就近的几个同学组成小组，哪位同学身高增加得最多。
务:选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听交流教师事先布置的任尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。
并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具店。
4.全班讨论。
请学生读教科书第7页小文发现小鞋的文字大了”的含义，并引导学生思考:长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。
5.教师总结:“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。
更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大，的含义。
希望同学们经常想到这一点，像个‘长大了，的孩子一样要求自己。
”2.我懂事了【教学目标】1.情感目标：尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.知识目标：学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.能力目标：乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
【教学过程】（一）游戏导入师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）（二）引导对比1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
（三）交流感悟1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。
回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。
）3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
7. 师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？8.学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。
看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？2.教师请一位学生采访自己的家长。
3.该学生家长对自己的孩子进行评价。
4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。
6.全班学生去采访家长和听课的教师。
（五）全课总结1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。
2.选派代表汇报本节课的收获和感受。
3.教师总结。
师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。
我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。
再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作业1.落实自己的计划，并了解家长的反应。
2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。
3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。
3.我爱我家3.1相亲相爱一家人【教学目标】1.知道家庭成员的角色和关系,2.知道家庭成员之间要互相理解，相亲相爱。
3.感受家庭亲情。
教科书分析参见第26~27页。
【教学准备】1.布置学生收集自己和亲戚的家庭照片，尽可能有不同类型的家庭照。
2.布置学生了解家庭成员的兴趣、爱好和心愿。
3.布置学生了解家庭成员日常在家做得最多的事。
【教学过程】1.导人。
“你家有几口人?”“除了爸爸妈妈，还有谁和你生活在一起?”“一起阅读教科书第14页上虎子的话。
”你的家和虎子的家有什么一样或不一样的吗?”让学生说说家庭之间的相似之处和不同之处。
2.讨论和讲解。
教师可把学生说出的多种家庭结构写在黑板上，让学生有最基本的家庭类型的概念;也可用结构图的方式画出家庭树，尽可能多地写出称谓;还可以让学生填写家庭树并进行展示交流。
在此要特别注意:（1）保护那些单亲家庭学生的隐私和自尊，引导学生懂得从积极的方向看问题:即使爸爸妈妈不和自己一起生活，他们仍然是爱自己的。
（2）随着二胎政策的出台。
有些孩子对父母生二胎有担心和抵触情绪，教师可以用具体事例让学生懂得有兄弟姐妹的快乐。
阅读教科书第14页下半部分文字。
3.家人的爱好与需求。
分小组讨论。
“每个人所生活的家庭环境是不一样的，家庭成员的性格、爱好也不一样，当家庭成员之间的需求不一样的时候，可能就会产生矛盾。
有时我们会觉得别人不理解自己，有时候，家长也会说我们不懂事。
生活中会有很多小矛盾，家人之间也会有争吵。
”“现在让我们一起阅读教科书第15页照片下面的内容，看看书中两位同学所说的事，你是不是也遇到过呢?”“你都遇到过什么样的事?是怎么解决的”“请大家分小组进行讨论。
讨论时要按照书上第15页豆博士的提示来做。
如果有大家都解决不了或不明白的问题，可以记录下来，一会儿在全班讨论4.全班交流。
每个小组派一名代表讲讲自己的故事，分享自己解决问题的方法或小妙招。
如果有问题也可以提出来。
教师要随时板书记录学生的问题。
5.回馈与总结。
教师根据学生的发言给子点评或反馈，也可适当让其他组的学生进行点评或提问。
引导学生懂得:在家要讲理，更要讲情。
生活中很多事情说不清对错，角度不同，想法就不一一样，所以要学会“换位思考”。
家庭成员之间相亲相爱才是最重要的，家人和睦相处，我们才能体会到什么是幸福。
家人所给予的幸福感是其他任何人无法代替的。
家人是我们最可信赖的、可依靠的大树。
3.2居家生活有礼貌【教学目标】1.情感目标：帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。
2.能力目标：懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。
3.知识目标：知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。
【教学过程】（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。
要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。
第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。
第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。
第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈―起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。
第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。
（二）接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。
最后的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。
讨论和探究师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A 和选B的同学代表了哪两种观点吗?（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。
板书――A选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B选项代表的观点：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。
）师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。
）（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。
）师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。
（三）体验和感受播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。
（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。
这时学生说出自己的想法有些只顾自己。
比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。
教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。
结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。
北师大三年级道德与法治【北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写】
北师大三年级道德与法治【北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写】北师大版道德与法治三年级上册全册教案2019年精写第二单元快乐的学校生活1.我和小伙伴1.1友爱和友情【教学目标】1.了解伙伴之间友好相处的行于为和方式。
2.学会选择情恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
【教学过程】1. 导人。
请学生朗读教科书第30页上的课文，朗读本页右下角的诗歌，欣赏教科书第30页上的照片，并自由发表感想。
2. 故事会。
“每个同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一-定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。
不过，今天的故事会有个特殊的要求，每个同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下了深刻的印象。
请同学们看教科书第31页，上面的照片和文字包括了两个小故事，谁愿意说一说，是什么样的故事?然后，给故事做个说明。
”(一位同学关心自己没来上学的同桌，准备帮助他。
一位生病在家的同学，在同学们来看望自己的时候特别高兴。
两个故事的说明基本相似:同学之间的相互关心非常美好，同学之间应当互相关心，等等)为避免学生都去讲生病、探望之类的故事，教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等，然后做简单的说明。
将学生分成小组讲故事。
教师巡视，强调每个学生都要讲，可以适当帮助学生完成说明。
3. 全班讨论。
讨论的问题:同学之间怎样友好相处?请学生看书，并提出问题。
“先看一下教科书第32页，大家是否也有相同的感受?平时，同学之间在什么情况下会发生矛盾?你碰到过什么样的事，是怎么解决的?如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办?”请学生自由发表感想和意见，教师可以将学生的想法归纳出要点写在黑板上，并请大家投票，最后总结出“友好相处”的方式。
在讨论过程中，教师安要尊重学生的想法，如果有的学生表现出消极的或是报复性的心理，教师要予以重视，并以说理的方式加以引导。
北师大版三年级上册品德与生活教案(全)
北师大版三年级上册品德与生活教案(全)一、教学目标本教案旨在帮助三年级学生全面发展品德与生活技能，培养良好的道德观念和行为惯。
二、教学内容本教案涵盖以下各个方面的内容：1. 爱护环境和他人的意识培养；2. 友善、助人为乐的品质培养；3. 值得研究的人物与人物品质的认识；4. 独立自主和团队协作的技能培养；5. 健康生活惯的养成。
三、教学步骤第一课：爱护环境1. 利用故事和图片向学生介绍环境保护的重要性；2. 组织学生参与垃圾分类的实践活动；3. 让学生设计并制作环保手工作品。
第二课：友善与助人为乐1. 观看友善行为的视频，引导学生讨论友善的具体表现；2. 组织学生编写友善的口号和画友善的插图；3. 通过小组活动让学生模拟帮助他人的场景。
第三课：研究值得研究的人物1. 向学生介绍一位具有良好品质的人物，比如雷锋；2. 组织学生进行小组讨论，分享他们认为值得研究的人物及其品质；3. 学生用图片或文字形式记录并展示自己所选择的值得研究的人物。
第四课：独立自主与团队协作1. 通过游戏活动培养学生的独立自主意识；2. 组织学生进行小组合作活动，培养团队协作精神；3. 回顾活动过程中的独立自主和团队合作的重要性。
第五课：健康生活惯1. 向学生介绍健康生活的重要性，如饮食均衡、适度运动等；2. 引导学生制定并实施自己的健康生活计划；3. 学生在小组中分享自己的健康生活惯和计划。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与度及表现；2. 针对每个课程内容设计简单的测验；3. 对学生展示的作品进行评估和反馈。
五、教学资源1. 北师大版三年级上册教材；2. 环境保护相关的图片和故事书；3. 友善行为的视频素材；4. 值得研究的人物介绍资料；5. 独立自主和团队协作的游戏活动。
以上是北师大版三年级上册品德与生活教案的大致内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生培养良好的品德与生活技能。
新北师大版品德与社会三年级上册全册优秀教案(重点资料).doc
第一单元温暖的家1. 我长大了〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我长大了》教学设计(1)
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我长大了》教学设计(1)一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第一课《我长大了》的主要内容是让学生认识到自己已经长大，要懂得遵守规则、尊重他人、承担责任等。
通过本节课的学习，让学生在成长的过程中，逐步形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们在生活和学习中开始逐渐体现出自己的个性。
但同时，他们还需要在学习中不断强化规则意识、团队协作意识和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己已经长大，要懂得遵守规则、尊重他人、承担责任等。
2.培养学生良好的道德品质和行为习惯。
3.提高学生的团队协作能力和社会责任感。
四. 教学重难点1.让学生理解并接受自己已经长大的事实。
2.培养学生遵守规则、尊重他人、承担责任等良好的道德品质和行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人、承担责任等。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握道德与法治的知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境材料，如图片、视频等。
2.准备案例分析材料，让学生进行讨论。
3.准备课堂活动所需的时间表和评分表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的情境图片或视频，引导学生思考：我们已经长大，我们应该具备哪些能力和品质？2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的主要内容：遵守规则、尊重他人、承担责任等。
通过讲解和示范，让学生初步了解和掌握这些知识和技能。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论如何做到遵守规则、尊重他人、承担责任等。
然后，每个小组选取一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生讨论和分享的内容进行点评，总结出一些规律性的知识和方法。
北师大版道德与法治三年级上册1.1《我长大了》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册1.1《我长大了》教学设计一. 教材分析《我长大了》这一课旨在帮助学生认识到自己已经长大，需要开始学会独立思考和承担责任。
通过本节课的学习，学生将理解成长的意义，学会自我管理，懂得尊重他人，勇于承担责任。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始从依赖他人逐渐转向独立思考，但在这个过程中，他们可能会遇到各种困难和挑战。
因此，教师需要充分了解学生的心理特点，帮助他们克服困难，引导学生正确认识成长的过程。
三. 教学目标1.让学生理解成长的意义，认识到自己已经长大。
2.培养学生独立思考和自我管理的能力。
3.引导学生懂得尊重他人，勇于承担责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己已经长大，需要学会独立思考和承担责任。
2.难点：培养学生独立思考和自我管理的能力，引导学生懂得尊重他人，勇于承担责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会独立思考和承担责任。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解成长过程中的困难和挑战，并学会如何应对。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学实践。
2.准备课件和教学素材，以便于教学展示。
3.提前了解学生的学习情况和心理特点，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《小猪佩奇》，引导学生进入成长的主题。
故事讲述佩奇在成长过程中，如何学会独立思考和承担责任，激发学生对成长的认识和思考。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的成长案例，如：孩子自己完成作业、整理房间、帮助家长做家务等。
让学生观察和分析这些案例，了解成长过程中的困难和挑战。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对呈现的案例，讨论如何解决成长过程中的问题。
鼓励学生提出自己的观点和建议，培养他们的独立思考能力。
角色扮演：每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生在实践中学会承担责任。
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我长大了》教学设计(2)
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我长大了》教学设计(2)一. 教材分析本课是北师大版道德与法治三年级上册第一单元的第一课《我长大了》。
教材内容主要包括：我们长大了，我们要上学，我们要尊敬老师，我们要遵守纪律，我们善于思考，我们健康成长等。
本课主要让学生认识到自己已经长大，要逐渐学会独立，学会自我管理，学会尊敬他人，遵守规则，为自己的健康成长奠定基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们开始从依赖他人逐渐向独立自主转变，但在这个过程中，他们还需要指导和帮助。
他们对学校生活有新鲜感，但也会遇到一些困难和挑战。
因此，教师需要引导学生正确看待成长过程中的问题，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解成长的意义，学会自我管理，尊敬老师和遵守纪律，培养独立思考的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，引导学生体验成长的过程，学会解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极面对挑战，尊敬他人，遵守规则，自主成长的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己已经长大，要学会独立自主，尊敬他人，遵守规则。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及正确的人生观和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验成长的过程。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
4.榜样教学法：通过树立榜样，让学生有学习的榜样，激发他们的学习动力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、游戏道具等。
2.准备教室环境，营造轻松愉快的学习氛围。
3.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行针对性教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《小猪快跑》导入新课，让学生认识到成长意味着要面对更多的挑战和困难，需要勇敢和自信。
北师大版道德与法治三年级上册3.3《爷爷奶奶好 》(第1课时)教学设计
北师大版道德与法治三年级上册3.3《爷爷奶奶好》（第1课时）教学设计一. 教材分析《爷爷奶奶好》（第1课时）是北师大版道德与法治三年级上册的一课，主要让学生了解和尊重爷爷奶奶这一辈人的生活和情感，培养学生尊老爱幼的传统美德。
本节课通过讲述一个关于孙子与爷爷之间发生的一系列温馨故事，引导学生理解爷爷的生活习惯和情感需求，从而培养学生对长辈的尊敬和关爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们开始懂得尊重他人，关心身边的人。
但学生在家庭中对待长辈的态度和行为仍有待提高，需要通过课程教学引导学生进一步养成尊老爱幼的良好品质。
三. 教学目标1.让学生了解爷爷、奶奶的生活习惯和情感需求，增进对长辈的关心和理解。
2.培养学生尊敬长辈、关爱老人的良好品质。
3.引导学生学会与长辈沟通，提高家庭和谐度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爷爷、奶奶的生活习惯和情感需求，培养学生尊敬长辈、关爱老人的良好品质。
2.难点：引导学生学会与长辈沟通，提高家庭和谐度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现故事情境，引导学生身临其境，感受故事中人物的喜怒哀乐。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的生活经验，学会关爱长辈。
3.实例分析法：以故事为例，分析爷爷、奶奶的生活习惯和情感需求，引导学生理解尊敬长辈的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括故事情境、图片、视频等。
2.教学素材：准备相关的故事、实例等教学素材。
3.课堂道具：准备一些用于课堂互动的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个温馨的家庭场景，引导学生谈论自己与家人相处的点滴，从而引出本节课的主题《爷爷奶奶好》。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于孙子与爷爷之间发生的一系列温馨故事，让学生感受故事中人物的喜怒哀乐，引导学生关注爷爷的生活习惯和情感需求。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中关爱爷爷奶奶，分享自己的亲身经历。
北师大版三年级上册《道德与法治》教案
第一单元温暖的家1. 我长大了教学过程（一）感受父母的养育之恩，感受亲情1.教师播放录音。
教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2.教师提问。
让学生说一说听了录音后的感想。
（二）我们美好的生活是谁带来的1.教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2. 通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的家做些什么1.教师提出问题。
师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。
但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？2.学生根据教师提出的问题分组进行讨论。
讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3.在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
（四）我的心里话1.教师引导学生对父母说说心里话。
2.让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
2. 我懂事了教学目标1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
教学过程（一）游戏导入师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）（二）引导对比1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
北师大版三年级上册道德与法治全册教案
北师大版三年级上册道德与法治全册教案第一单元温暖的家1. 我长大了【教学目标】1.全面地理解长大的含义。
2.感悟长大是一个丰富的过程。
【教学准备】1.这是道德与法治课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。
建议教有关人员协商，利用其他课的时间，提前几天将准备工作布置下去。
2.布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的奥片、幼儿用品等。
3.布置学生向家长调查自己的童年趣事。
4.了解学生准备的情况。
5.如果可能，还可以请几位热心家长到课堂上来参与教学活动，讲一讲自己孩子成长的事。
【教学过程】1.导人。
“同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。
今天让我们一起来回忆自己长大的历程。
”板书课题:我长大了。
请学生读教科书第4~7页乐乐和小文的话。
用几分钟的时间让学生欣赏教科书第4-17页。
请几位同学发表意见。
2.小组调查。
教师告诉学生:“每位同学都和教科书上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动我的‘昨天，和‘今天’。
”分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
然后各小组向全班介绍:自己小组哪位同学体重增加得最多。
3.故事会。
按照座位排列，就近的几个同学组成小组，哪位同学身高增加得最多。
务:选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听交流教师事先布置的任尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。
并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具店。
4.全班讨论。
请学生读教科书第7页小文发现小鞋的文字大了”的含义，并引导学生思考:长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。
5.教师总结:“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。
更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大，的含义。
北师大版三年级上册《品德与社会》全册教案
北师大版三年级上册《品德与社会》全册教案我长大了〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。