部编版八年级语文上册第二单元写作、综合性学习课件
2.传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自
行”展现他们的思想感情、性格特点。在《美丽的颜
色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个
细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻
地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现 出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略， 篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人 的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特 点。如老舍先生的《著者略历》一文。
吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，
她已不费吹灰之力搞定了。
最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同 桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课， 我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同
桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊
愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻
嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不
客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，
我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写
别的作业!”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她 几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对 “同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学
2.明确传记的写作要求：必须真实。即所写人物是真实存在 的，文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需 要是真实存在的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如你可以介绍 要写的同学是谁，他是一个什么样的人，他的性格特点如 何，哪些言行举止或事件给你留下了深刻的印象……要一 一写出，且重点突出。
3.要注意小传要向读者介绍同学的姓名、出生年月、 外貌特征、性格特点等具有鲜印象，甚至一见到本人，就能够根据小传中的描述
识别出你的同学。写作中还可以运用一些写作技巧，
把同学写好、写活。
同桌小传 同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普 普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：潘
她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果
周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！ 对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮， 人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真 的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那
更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是
素材二
写人面庞的词语
白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 文静 英俊 严峻 动人 妩媚 可爱 慈祥 羞红 面孔 玉面 蜡黄 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鸭蛋脸 枣红脸 粉红脸 瓜子脸 冬瓜脸 猴子脸 古铜面 苹果脸 娃娃脸 面若鹅卵 面红耳赤 面不改色 面容俊俏 面容刚毅 面如满月 面白如玉 平头正脸 脸庞清秀 脸色红润 脸色白皙 面白唇红 面如晚霞 方面大耳 广额方颐 气色红润 容光焕发 酒窝深陷 白净柔嫩 春风满面 神采飞扬 神采奕奕 喜笑颜开 和颜悦色 喜形于色 两腮圆润 面容丰腴 满目清秀 杏脸桃腮
就这样天旋地转地置身于他的胡言乱语中一个星期后，他终于 热情有减。而且，我们还发现了他的闪光点！ 瞧，某节语文课，我们谈中国古代四大名著，老师让我们小组 讨论。他那表情简直兴奋过度，立刻开始展示口才：“话说，《三 国演义》的刘关张桃园三结义……又到《水浒传》个个英雄好 汉……再谈《红楼梦》林黛玉与贾宝玉情系大观园……直到《西游 记》师徒三人国道山闯火海……”一直谈天说地听得我们大吃一惊， 连话都插不上，就他一人唱独角戏。 老师提问时，他把手举得老高，甚至站起来挥舞双手，老是迫 不得已点了他。他连蹦带跳地上了讲台，继续他的长篇大论。发言 完毕，给他的是雷鸣般的掌声！我们真是佩服得五体投地，不愧是 博览群书，口才过人。
第二单元
写 作
学写传记
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙； 自述生平的，称为“自传”。
1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件 等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证 叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事 实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟大的悲剧》，作 者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等 人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英 雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象
力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡
依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰
伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚
当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被
以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开
外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想
到这一点了呢。
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处
却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。
我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮
薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的人。
用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选
择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
提示：
1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心
世界。 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表 性的事件和言行。
思路指导 1.明确写作的要求。注意审清题目中的信息：要了解同 学的个性特点，尽可能理解其内心世界；根据要着重 表现的特点，选取最有代表性的事件和言行，不要面 面俱到。
素材一
他，乃我的同桌也——自此刃降临本小组之时，他便使我们小 组变成了“天宫”，而他就成了“大闹天宫”的“孙悟空”。至于 他怎么“闹”法，就得听我细细道来了。 第一次与他座：2010年4月×日 “你！跟她的同桌调位置！”老师不容分辨地说。我顺着老师 的手指望去——啊！他！呜呜呜……我还怎么上课呀，他一来就一 定会把我搞得一团糟！果然，他一来就不厌其烦、滔滔不绝地在我 耳边大夸其谈：“嗨！覃滢同学，很‘荣幸’和你座。本人还请你 手下留情，千万不要把我揍成肉饼！”如此这般侃了一节课，害得 我什么都没听！
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人教部编版人教部编版八年级语文上册综合性学习身边的文化遗产)教学课件
综合性学习 身边的文化遗产
-2-
1.班级开展以“走近传统节日与民风民俗”为主题的综合实践活动,请你参与。 ( 1 )活动中,王玲同学从报纸上搜集到一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。
至于其他的响器,如铁锅、铁盆、钉碗、摇铃,也都各有千秋。总之在乡下,【甲】人们在响 器的日常生活里扮演过极其重要的角色,即使现在难觅其踪,【乙】但那一声声抑扬顿挫的吆 喝声,依然珍惜在人们的记忆里。 ①【甲】处画线句语序不当,应将“ 响器 ”与“ 人们 ”互换位置。 ②【乙】处画线句子用词不当,应将“ 珍惜 ”改为“ 珍藏 ”。
感谢信 王教授:
谢谢您来我班做关于剪纸知识的讲座,特别是您对剪纸艺术独 到的见解,显示您确实有较高的水平,令人钦佩。……
①这段感谢信缺少问候语,应在正文开头加上“ 您好! ”。 ②画线句子表达不够得体,应改为“ 显示出您高超的水平 ”。
-6-
3.八年级( 1 )班开展“身边的文化遗产——剪纸”综合实践活动,请你完成以下任务。 ( 1 )【剪纸艺人】班长想推荐一位剪纸艺人,他搜索到一则新闻的导语部分,请你根据内容,拟 定这则新闻的标题。 连云港日报2月22日电 窗花剪纸曾是年货的必备之一,寄托了人们对新年的美好祝愿。我 市民间剪纸艺人王维良,亮相2月21日晚央视一套《新闻联播》。具有祝福寓意又“年”味十足 的传统剪纸被全国观众知晓。
-5-
( 3 )活动中,在模拟的“新闻发布会”上,有小记者向主持人提问 :“自从中央电视台举办‘汉字听 写大会'以来,全国类似的活动层出不穷,你们举办本次活动是否属于跟风行为?”请你运用恰当 得体的语言帮助主持人回答这个问题。 示例:传承民族文化,人人有责,我们不是跟风,是在尽我们的责任。“听写”这种形式也很便于在 校园开展。
-2-
1.班级开展以“走近传统节日与民风民俗”为主题的综合实践活动,请你参与。 ( 1 )活动中,王玲同学从报纸上搜集到一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。
至于其他的响器,如铁锅、铁盆、钉碗、摇铃,也都各有千秋。总之在乡下,【甲】人们在响 器的日常生活里扮演过极其重要的角色,即使现在难觅其踪,【乙】但那一声声抑扬顿挫的吆 喝声,依然珍惜在人们的记忆里。 ①【甲】处画线句语序不当,应将“ 响器 ”与“ 人们 ”互换位置。 ②【乙】处画线句子用词不当,应将“ 珍惜 ”改为“ 珍藏 ”。
感谢信 王教授:
谢谢您来我班做关于剪纸知识的讲座,特别是您对剪纸艺术独 到的见解,显示您确实有较高的水平,令人钦佩。……
①这段感谢信缺少问候语,应在正文开头加上“ 您好! ”。 ②画线句子表达不够得体,应改为“ 显示出您高超的水平 ”。
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3.八年级( 1 )班开展“身边的文化遗产——剪纸”综合实践活动,请你完成以下任务。 ( 1 )【剪纸艺人】班长想推荐一位剪纸艺人,他搜索到一则新闻的导语部分,请你根据内容,拟 定这则新闻的标题。 连云港日报2月22日电 窗花剪纸曾是年货的必备之一,寄托了人们对新年的美好祝愿。我 市民间剪纸艺人王维良,亮相2月21日晚央视一套《新闻联播》。具有祝福寓意又“年”味十足 的传统剪纸被全国观众知晓。
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( 3 )活动中,在模拟的“新闻发布会”上,有小记者向主持人提问 :“自从中央电视台举办‘汉字听 写大会'以来,全国类似的活动层出不穷,你们举办本次活动是否属于跟风行为?”请你运用恰当 得体的语言帮助主持人回答这个问题。 示例:传承民族文化,人人有责,我们不是跟风,是在尽我们的责任。“听写”这种形式也很便于在 校园开展。
第二单元大单元教学课件(共32张PPT)统编版语文八年级上册
颊 黝黑 粗糙 崎岖 平庸 滞留 愚钝 器宇 蒙昧 酒肆 缰绳 轩昂 胆怯 藏污纳垢 鹤 立鸡群 正襟危坐诚惶诚恐 入木三分
猝 燥热 炽热 沥青 骤雨窒息 吹嘘 荧光 筋疲力尽 和颜悦色
第一课段 读人物 知信息
姓名
外貌
藤野先生 黑瘦、八 字须、 戴着眼镜
朱德母亲 高大结实
身份
日本仙台医科专门校 解剖学和骨学讲师
任务三：制作人物信息卡。
第一课段 读人物 知信息
课目
作者 生字词
藤野先生
朱德母亲 列夫· 托尔斯泰 居里夫人
鲁迅
朱德 茨威格
艾芙· 居里
挟 掌故 畸形 匿名 绯红 凄然 解剖 瞥见 芋梗 不逊 教诲 诘责 驿站 杳无消息 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴
溺 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
选材、组材的角度和方法。
学习选择平常生活小事表现平凡中的伟大和紧扣人
二 物身份凸显伟大中的平凡的手法，迁移运用尝试写 一篇小传，培养学生的演绎思维。
三 从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富 自己的生活体验;通过对他人经历的了解加深对 他人的认识，增强情感连接。
17
03 单元难点突破
18
单元难点突破
第二课段 理层次 析形象
分析人物形象：预设
《藤野先生》“上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散鞭子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了”。此处运用细节描写，细致的描写了“清国留学生”的头发样式，或 “盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，或“解散鞭子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴”，这种既想赶时髦又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑，表达了 作者对他们的厌恶与嘲讽。
猝 燥热 炽热 沥青 骤雨窒息 吹嘘 荧光 筋疲力尽 和颜悦色
第一课段 读人物 知信息
姓名
外貌
藤野先生 黑瘦、八 字须、 戴着眼镜
朱德母亲 高大结实
身份
日本仙台医科专门校 解剖学和骨学讲师
任务三：制作人物信息卡。
第一课段 读人物 知信息
课目
作者 生字词
藤野先生
朱德母亲 列夫· 托尔斯泰 居里夫人
鲁迅
朱德 茨威格
艾芙· 居里
挟 掌故 畸形 匿名 绯红 凄然 解剖 瞥见 芋梗 不逊 教诲 诘责 驿站 杳无消息 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴
溺 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
选材、组材的角度和方法。
学习选择平常生活小事表现平凡中的伟大和紧扣人
二 物身份凸显伟大中的平凡的手法，迁移运用尝试写 一篇小传，培养学生的演绎思维。
三 从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富 自己的生活体验;通过对他人经历的了解加深对 他人的认识，增强情感连接。
17
03 单元难点突破
18
单元难点突破
第二课段 理层次 析形象
分析人物形象：预设
《藤野先生》“上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散鞭子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了”。此处运用细节描写，细致的描写了“清国留学生”的头发样式，或 “盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，或“解散鞭子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴”，这种既想赶时髦又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑，表达了 作者对他们的厌恶与嘲讽。
部编版八年级语文上册第二单元 写作 学写传记优秀PPT课件
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
写作指导
课件PPT
一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人物、事件等都必须是真实准确的，但是，传记又 不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神的表现。
范文展示
课件PPT
盛唐灿烂的恒星——李白 李白一生自由放荡，逍遥一生，具有传奇绚烂 的浪漫主义色彩，这是我所读到的李白，他这一生 的仙境生活让我陶醉在其中。 李白家境高贵，他是皇室第九代子孙，但是因 为李世民大肆捕杀跟太子李建成较亲近的皇族，李 白的祖父才举家避难出京城，隐姓埋名。李白自幼 就有着与同龄孩童不同的气质和灵气，他那股逼人 的自信是他日后仙逸一生的前提。为了让李白这块 璞玉不被糟蹋，在他十岁那年，全家搬回大唐。从 那以后，李白的三位恩师改变了李白的一生，特
写作指导
课件PPT
一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人物、事件等都必须是真实准确的，但是，传记又 不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神的表现。
范文展示
课件PPT
盛唐灿烂的恒星——李白 李白一生自由放荡，逍遥一生，具有传奇绚烂 的浪漫主义色彩，这是我所读到的李白，他这一生 的仙境生活让我陶醉在其中。 李白家境高贵，他是皇室第九代子孙，但是因 为李世民大肆捕杀跟太子李建成较亲近的皇族，李 白的祖父才举家避难出京城，隐姓埋名。李白自幼 就有着与同龄孩童不同的气质和灵气，他那股逼人 的自信是他日后仙逸一生的前提。为了让李白这块 璞玉不被糟蹋，在他十岁那年，全家搬回大唐。从 那以后，李白的三位恩师改变了李白的一生，特
综合性学习《人无信不立》同步课件2023—2024学年部编版八年级语文上册
(选自《韩非子.外储说左上》)
译文：曾子的妻子要到集市去，她 的儿子边跟着她边哭，他的母亲(曾子 的妻子)说:"你回去，等我回家后为你杀 一头猪。"妻子到集市后回来了，曾子
就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他 说:"刚才只不过是与小孩子开了个玩笑 罢了。"
曾子说:"小孩子是不能和他闹着玩
儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母 而逐步学习的，并听从父母的教诲。如 今你欺骗他，是教孩子骗人。母亲欺骗 儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲， 这不是把孩子教育好该用的办法。"于 是就杀了猪把它煮了。
围绕“诚信”写一篇演讲稿。
要求：1.准备时间3分钟， 可写关键词 提醒自己
2.尽量运用演讲的技 巧，引起观众的注意和共 鸣；
3.注意漫画的关键要 素，可用“引用——议论— —联系——总结”的方式
真假李逵
大家还记得《水浒传》中假扮黑旋风拦路抢劫的人吗？叫什么？李 鬼。这次他又出门了，拿着两把板斧，遇上了李逵，哦不，原来还是 “李鬼”。（引用，用疑问引起听众的注意）
【2】一言九鼎：形容一句话能起到重大 作用。
【3】烽火戏诸侯：周幽王为了逗妃子 笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来 犯时， 再点燃烽火，其他诸侯不来救 援，自己失败丧命。
曾 子 烹 彘
【4】曾子烹pēng彘zhì
原文：曾子之妻之市，其子随之而 泣。其母曰:"女还，顾反为女杀彘。"妻 适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:" 特与婴儿戏耳。"曾子曰:"婴儿非与戏也。 婴儿非有知也，待父母而学者也，听父 母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺 子，子而不信其母，非所以成教也。" 遂烹彘也。
食品添加剂
译文：曾子的妻子要到集市去，她 的儿子边跟着她边哭，他的母亲(曾子 的妻子)说:"你回去，等我回家后为你杀 一头猪。"妻子到集市后回来了，曾子
就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他 说:"刚才只不过是与小孩子开了个玩笑 罢了。"
曾子说:"小孩子是不能和他闹着玩
儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母 而逐步学习的，并听从父母的教诲。如 今你欺骗他，是教孩子骗人。母亲欺骗 儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲， 这不是把孩子教育好该用的办法。"于 是就杀了猪把它煮了。
围绕“诚信”写一篇演讲稿。
要求：1.准备时间3分钟， 可写关键词 提醒自己
2.尽量运用演讲的技 巧，引起观众的注意和共 鸣；
3.注意漫画的关键要 素，可用“引用——议论— —联系——总结”的方式
真假李逵
大家还记得《水浒传》中假扮黑旋风拦路抢劫的人吗？叫什么？李 鬼。这次他又出门了，拿着两把板斧，遇上了李逵，哦不，原来还是 “李鬼”。（引用，用疑问引起听众的注意）
【2】一言九鼎：形容一句话能起到重大 作用。
【3】烽火戏诸侯：周幽王为了逗妃子 笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来 犯时， 再点燃烽火，其他诸侯不来救 援，自己失败丧命。
曾 子 烹 彘
【4】曾子烹pēng彘zhì
原文：曾子之妻之市，其子随之而 泣。其母曰:"女还，顾反为女杀彘。"妻 适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:" 特与婴儿戏耳。"曾子曰:"婴儿非与戏也。 婴儿非有知也，待父母而学者也，听父 母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺 子，子而不信其母，非所以成教也。" 遂烹彘也。
食品添加剂
部编版语文八年级上册综合性学习《人无信不立》课件
评价：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事 情时有发生，司机在 保护自己的前提下，依然心存善念，救助老 人，是值得肯定的。（或：司机的行为不正 确，因为人要常存善 念，司机在救助他人之 前，不应先考虑自己的利益，而应以救人 为 先，急人之所急。）
评价
①司机的行为可以理解，因为当 今社会诬陷好人的事情时有发生，司 机在 保护自己的前提下，依然心存善 念，救助老 人，是值得肯定的。
启示：
①做人要言而有信，诚实待人；
②父母是孩子的第一任老师，言行 举止会潜移默化地对孩子产生影响；
③无论做什么事情都要知道自己所 做事情的后果，要为以后着想；
④知错能改也很可贵；
⑤自己不能做的事情就不能信口雌 黄。
（四）“诚信”之道我评说：
据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老 人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救助 老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要求 观点鲜明，说理透彻) (3分)
结束语：诚信之约
我们牢记：古往今来，那些诚信的教导 我们神往：茫茫人间 ，那些诚信的榜样 我们呼唤：与人和睦 ，言行相称， 我们承诺：对家庭尽心 ，对社会负责； 我们期盼：诚信的利剑 ，斩断欺瞒的锁 我们祝愿：诚信的种子 ，播撒荒芜的心
谢谢观看
②司机的行为不正 确，因为人要 常存善念，司机在救助他人之 前，不 应先考虑自己的利益，而应以救人为 先，急人之所急。
漫画评析
这幅漫画讽刺了人 与人之间缺少信任的社 会现象，意在呼吁人们 以诚待人，打造诚信社 会。
小组讨论：中学生如何做到诚信?
1、说话、做事要实事求是，言行一致。 2、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业， 考试不作弊。学习要踏实，不能不懂装懂。 3、答应别人的事就要尽力做到，没能做到 要及时说明原因，表示歉意。 4、不要弄虚作假，自己无法办到的事不要 硬充好汉、允诺别人。 5、未经允许，不随便动用他人的东西，借 东西及时归还。 6、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时
评价
①司机的行为可以理解，因为当 今社会诬陷好人的事情时有发生，司 机在 保护自己的前提下，依然心存善 念，救助老 人，是值得肯定的。
启示：
①做人要言而有信，诚实待人；
②父母是孩子的第一任老师，言行 举止会潜移默化地对孩子产生影响；
③无论做什么事情都要知道自己所 做事情的后果，要为以后着想；
④知错能改也很可贵；
⑤自己不能做的事情就不能信口雌 黄。
（四）“诚信”之道我评说：
据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老 人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救助 老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要求 观点鲜明，说理透彻) (3分)
结束语：诚信之约
我们牢记：古往今来，那些诚信的教导 我们神往：茫茫人间 ，那些诚信的榜样 我们呼唤：与人和睦 ，言行相称， 我们承诺：对家庭尽心 ，对社会负责； 我们期盼：诚信的利剑 ，斩断欺瞒的锁 我们祝愿：诚信的种子 ，播撒荒芜的心
谢谢观看
②司机的行为不正 确，因为人要 常存善念，司机在救助他人之 前，不 应先考虑自己的利益，而应以救人为 先，急人之所急。
漫画评析
这幅漫画讽刺了人 与人之间缺少信任的社 会现象，意在呼吁人们 以诚待人，打造诚信社 会。
小组讨论：中学生如何做到诚信?
1、说话、做事要实事求是，言行一致。 2、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业， 考试不作弊。学习要踏实，不能不懂装懂。 3、答应别人的事就要尽力做到，没能做到 要及时说明原因，表示歉意。 4、不要弄虚作假，自己无法办到的事不要 硬充好汉、允诺别人。 5、未经允许，不随便动用他人的东西，借 东西及时归还。 6、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时
【部编版初中语文八年级上册】第二单元：学写日记(配套习题课件)
写作中，材料要真实准确，不能虚构；还要以时间为
线索，把材料有序地组织起来。叙事要突出重点，不要面
面俱到。
例文略。
④要能体现自己的个性特点和精神风貌。
思路点拨：这篇作文要围绕“我”展开笔墨。可以先简要交
代自己的姓名、出生年月、籍贯等，然后具体写出自己的特
点。比如，声音洪亮，经常带领大家晨读；身体健壮，每次
运动会都能主动参加比赛，为班级争得荣誉；热爱科学，动 手能力强，利用课余时间制作了许多航模和小机器人。也可 以写自己某方面的弱点。比如，性格内向，不善言辞；自制 力差，上课有小动作。主要是写出自己的独特之处。
多多给自己埋下了几枚地雷——错别字！
就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难 的词语赏析题时，老师请唯一获得
满分的语文课代表阐述观点，可当课代表
回答完准备坐下时，满脸不屑的多多轻轻
哼了一声。不料，竟被老师听见了，老师
立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，
转了转那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫 的语调及富有文学色彩的语言漂亮地回答 了老师的提问。同学们听得一愣一愣的， 老师的脸色也经历了三重转换：不悦——
2．叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲染和 细致描摹，我们在记述事件时，只要抓住典型语言和关键 行动，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。如臧克 家的《说和做——记闻一多先生言行片段》中，引用闻一 多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的动作，如 “目不窥园，足不下楼”“昂首挺胸，长须飘飘”，不过 稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性与品格。
八年级语文•上(人教部编版)
第 2 单元
单元写作
学写传记
写作目标
1．了解什么是传记。 2．学习写作传记的方法。
部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件
岁月在变，但父亲专注、执着的态度依然没变。每
酣畅，他也不过是微微一笑。父亲总会默默地捧 当我晚上躺下床睡觉时，总能看见门下投射出一束光，
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。哪怕是在半夜里。一次，我便偷偷地起来，透过门缝，
每到夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯 朝着对面的书房望去，我吃惊地发现，父亲一人坐在电
上一口，幸福感顿时满溢而出。
拥有这样一个天真快乐的童年，
大人们在花生收获的季节总是繁忙无 是姑姑心中最幸福的事情。
呈示例文，互动评价 2.互动评价。 （1）展示供借鉴的原稿。
我的父亲
我的父亲
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。每到
我的父亲从小便生活在山林环绕的村子里， 夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯油，一个人
这些童年的小插曲给姑姑的童年带来了许多乐趣。当我们听
到这些故事也无限向往。
（3）展示修改稿。
姑姑的童年是丰富多彩的，可以经常去接触大自然，感受大
自然的生机与活力，比我们现在的孩子快乐多了。现在的孩子只
知道玩电子产品，很少有机会去接触大自然，总给人一种没有活
力、死气沉沉的感觉。
姑姑的童年
比，田地里一个个弯腰拔花生的身 第 4 、 5 自 然
1. 片 段 修 改 。
会跑去玩，等到闻到一股糊味，才会回到家，然后掀开锅盖一看，
米饭全是黄的，底下则是黑的锅巴。记得有一次突然有小孩议论
（1）展示供修改的原稿。说：“听说大葱可以掩藏气味，说不定大人们就闻不出来了。但
是当大人们回到家后，立马就闻到了糊味，立刻就知道饭糊了。
（2）学生根据评价量表
有一次，姑姑和几个邻居家的小朋友在一起打牌，其中一个
是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。迅”的笔名（Pen－name）；也常用别的名字做一
2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
02
文学常识、文 化背景
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象、 环境描写等要素。
分析课文结构，帮助 学生把握文章的逻辑 层次和写作特点。
概括课文主旨，引导 学生理解文章所表达 的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和 文学成就，了解作者的写作风 格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册 精品PPT课件
目 录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元：阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案 文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调 课文朗读与理解
第二单元：古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的 重要生字新词，包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音，帮助 学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行 重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字，包括不同读音、不同意思和用法。 通过例句和语境，帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系 和逻辑关系，以便更好地理解文章 整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选 择等，总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等， 揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会
综合性学习_我们的互相联网时代 学练课件 —八年级语文上册 部编版(共11张PPT)
①(网络语)说得好有道理，我竟无言以对。 (古诗词)此中有真意，欲辨已忘言。 ②(网络语)你不是一个人在战斗。 (古诗词)岂曰无衣？与子同袍。 ③(网络语)主要看气质。 (古诗词)请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。 网络语：_新__潮__、__诙__谐__有__趣__、__通__俗__直__白__。___ 古诗词：_含__蓄__、__简__洁__优__美__、__意__蕴__丰__富__。___
依赖；对于自觉性(自控力)差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答
案”，不利于学生良好习惯的养成。
网络词语小研讨
1根据要求完成下面小题。 学校准备开展以“被互联网改变的生活”为主题的综合性学习活动， 请你参与进来。 (1)你们小组探究的选题是“互联网对语言环境的改变”。当网络语遇 上古诗词，不同的语言组织形式竟能巧妙地表达相似的语意。请根 据搜集到的资料，结合你的积累，说说网络语和古诗词各有什么表 达特点。
3
(1)开通博客，开展上传佳作活动。开展“网上读名著”活动，每人读一部 名著。分小组建立古诗文网站，积累诗词佳句。(2)示例：利：网络上资源
丰富，可以解决很多疑难问题，方便快捷，假如运用得当，会是课堂学习
的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方案。弊：学生一遇到问题就使
用“作业软件”，久而久之便不愿独立思考问题，会对“作业软件”产生
综合性学习_我们的互相联网时代 学练课件 —八年级语文上册 部编版(共11张PPT)
综合性学习_我们的互相联网时代 学练课件 —八年级语文上册 部编版(共11张PPT)
(2)近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件应运而生， 针对学生群体的多款作业软件受到学生们的追捧。你班准备开展 “作业软件使用利弊”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条 理由。 利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便快捷，假如运 用得当，会是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方 案。 弊：学生一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之便不愿独立思 考问题，会对“作业软件”产生依赖；对于自觉性(自控力)差的学 生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”，不利于学生良好习惯 的养成。
人教部编版八年级上册语文全册课件完整版
文学素养和审美能力。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果，帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法，引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学 生了解文章结构的多样性 ，学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价，同时开展同学间的互评活动， 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果，帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法，引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文，让学 生了解文章结构的多样性 ，学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计，提高学生的阅读能力和思维品
质，包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面，全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题，展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的，包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时，也吸收了现代文化和外来文化的有益成分，呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ，让学生互相学习、借鉴和启发
。
作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法，包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价，同时开展同学间的互评活动， 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。