The cows are drinking water教案
Module3Unit 2
The cows are drinking water教案
【教学目标】
1. 知识目标：
（1）能听懂、会说词汇：blow 、cow、rabbit .
（2）理解并运用句型：What are you doing? --- I am cleaning my room.
What are cows doing? --- The cows are drinking water .
（3）学习并掌握现在进行时的语言结构：
Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)
（4）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
2. 技能目标：
学生能学习并掌握现在进行时的语言结构，并能模仿课文，能用be+动词ing的句型描述
正在发生的事情。
3. 情感目标：
(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，学会用英语来与人交流正在做的事情。
(2)培养学生用英语描述图片场景的习惯，使英语生活化，体验用英语交流带来的乐趣。
【教学重点】
（1）理解并运用句型：What are you doing? --- I am cleaning my room.
What are cows doing? --- The cows are drinking water .
（2）学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
【教学难点】
学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景。
【教学准备】
PPT、单词卡片、课文图片、配套资源光盘。
【教学流程】
Step 1 Warming up and review
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）
2. Let’s review .
出示上一节课的三张照片，学生用现在进行时来描述这三张照片。
3. Let’s chant.:
播放上一节课(Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛
Step 2 Presentation and Practice
Activity 1 Look,listen and say
1. 学生先翻开Page17，自主阅读第一部分。
2. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。
3. 教师每句依次范读，学生跟读。
4. 讲解第一部分课文
a)“What are you doing ？”你正在做什么？
表示对你现在正在做的事情的询问。
-----I'm cleaning my room？我正在打扫我的房间。
b)“I ‘m + 动词ing ”表示我正在做什么（事情）。
Activity 2、Listen and read
1.出示图片，学习单词blow 、cow、rabbit.
2. Let’s try ：watch and say
课件出示一些动作图片，让学生两人一组尝试用现在进行时来描述这些图片
（老师可以多加引导）。
The cows are drinking water. The rabbits are jumping.等。
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3. 出示活动2的图片，告诉学生，Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look
Look and listen for " What is Daming writing about ?" 21教育网
播放活动2的动画视频，要求学生初步理解信件内容。
4. 呈现Page17活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。
T ：What’s the weather like ?
--- It’s sunny and windy .
What are the cows doing ?
--- The cows are drinking water.
Are the birds singing ?
--- Yes, they are .
What is Daming doing?
---He is playing hide-and-seek with Simon .
Are they happy ?
--- Yes, they are having a lovely time .
5. 重点讲解：
*. 现在进行时态：
表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。
*. 基本形式：
Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)
*. Be 动词使用口诀。
* . 现在分词的构成。
（3种）
6Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
再次播放录音。
每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… .听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
（操练1）游戏，火眼金睛。
全班抢答竞赛，单词和词组知识一闪而过，看谁记得快记得牢。
（操练2-Activity 3）Look , listen and write
1. 出示图片，把需要填空的关键单词用图片先呈现给学生，为接下来的听音填空做准备。
2. 播放录音，学生听录音填空。
3. 师生交流，核对答案。
（操练3-Activity 5）Say and guess .
1. 看图，读句子，通过小女孩对照片的描述，
猜测她当时在哪里。
2. Show your photo and ask your partner toguess “ Where you are” .
出示你的照片，并用现在进行时做介绍，让同桌猜测你当时在哪里。
Activity 4 Listen and say.Then chant.
1. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，，学生可以跟着录音打节拍。
2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。
3. 再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
Step 3 Consolidation。
Activity 6write and say
1. 学生自主翻开书Page19部分，看图然后读词组。
2.
小组合作，用下列单词写一个小故事，然后讲给大家听。
3. 老师出示一个小范文，提供参考。
Step 4 Extension
1. 做相应的配套练习。
Step 5 Summary
总结今天所学的内容。
a ) 现在进行时态：表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。
基本形式：
Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)
b) Be 动词使用口诀：
I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。
至于复数（we /they / you）,全部都用一个are .
c) 现在分词的构成。
大多数的动词直接在动词的后面加ing。
Eg: send—sending fly—flying
以不发音e结尾的动词，要先去e在加ing.
Eg: shine—shining have—having
以重读闭音节结尾，呈现“辅-元-辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing。
Eg: swim—swimming run—running.
Step 6 Homework
1.能独立完整地朗读17页活动2的内容。
2. 完成配套教辅相应的练习。
Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater
教案：Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词和短语：cows, drinking, water, farm, field, grass, trees。
（2）能够正确运用一般现在时描述动物的动作。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景提示，正确理解和运用本课核心句型描述动物的动作。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容1. 课题：The cows are drinking water.2. 教材内容：本课主要介绍了一幅农场图片，图片中有牛、田地、树木等元素。
学生需要通过观察图片，运用一般现在时描述动物的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用一般现在时描述动物的动作。
2. 难点：一般现在时的正确运用，以及如何根据图片和情景进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、农场图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习一般现在时。
（2）进行简单的口语交流，如：What are you doing? I am watching TV.2. 引入（10分钟）（1）向学生展示农场图片，引导学生观察并说出图片中的动物和事物。
（2）引导学生用一般现在时描述动物的动作，如：The cows are drinking water.3. 呈现（10分钟）（1）通过PPT展示本课核心句型：The cows are drinking water.（2）引导学生模仿和跟读，确保学生正确掌握句型。
4. 练习（10分钟）（1）学生分小组，根据PPT上的图片和情景，用一般现在时描述动物的动作。
（2）教师选取小组代表进行汇报，给予评价和反馈。
5. 巩固（10分钟）（1）学生进行角色扮演，模拟农场场景，用一般现在时描述动物的动作。
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. (教案)-
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.一、教学目标1.学习并掌握本单元的词汇和语法——进行时态和现在分词；2.学会用英语询问并描述动物喝水的场景；3.训练学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点与难点1.重点：进行时态和现在分词；2.难点：动物喝水的场景的描述和口语表达能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课— Good morning, boys and girls!— Good morning, teacher!— Today we are going to learn a new unit. The topic is about the animals. What animals do you know?学生回答动物名称。
—Very good! Let’s start learning the new words in this unit.2. 学习词汇— Please open your books and look at the pictures. What animals can you see in the pictures?学生回答。
—Yes, we can see cows, horses, sheep, and dogs. Now let’s read the words together.板书词汇：cow, drink, horse, water, sheep, dog— Who can read the words for us?学生齐读。
—Very good. Now let’s practice the pronunciation of the words.教师与学生一起模仿发音。
— Now let’s practice the sentences with these words.老师将句子板书：The cows are drinking water. The horses are drinking water. The sheep are drinking water. The dogs are drinking water.— Who can read the sentences for us?学生齐读。
M3U2 The cows are drinking water.(教案)-2022-2023学年六
Module3Unit 2 The cows are drinking water一、教学目标1.语言知识：（1）能听懂、会说词汇：blow 、cow、rabbit .（2）理解并运用句型：What are you doing? --- I am cleaning my room.What are cows doing? --- The cows are drinking water .2.思维能力：（1）学习并掌握现在进行时的语言结构：Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
3. 学习目标：学生能学习并掌握现在进行时的语言结构，并能模仿课文，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
4. 文化品格：(1)让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，学会用英语来与人交流正在做的事情。
(2)培养学生用英语描述图片场景的习惯，使英语生活化，体验用英语交流带来的乐趣。
二、教学重点（1）理解并运用句型：What are you doing? --- I am cleaning my room.What are cows doing? --- The cows are drinking water .（2）学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
三、教学难点学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景。
四、教学准备PPT、单词卡片、课文图片、配套资光盘。
五、教学流程Step 1 .Warming up and re view1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Let’s reviewStep 2. Presentation（学习Activity 1 Look,listen and say）1.Look and answerQ1:Where are they?Q2:What is Daming doing?Q3:What is Simon doing?Q4：What is the cat doing?2.Watch and follow教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读；教师每句依次范读，学生跟读。
小学英语《Module3 Unit1 The cows are drinking water.》优质课教学设计、教案
The cows are drinking water. 教学设计【教学目标】1、知识目标：语句学习目标：通过完成学习活动，使全体学生能够初步运用“主语+be+doing+其它”，多数学生能自如运用其描述图片或照片中的情景。
语词学习目标：所有学生能全面参与学习理解“cow, blow, rabbit”等本单元新学语词的活动，多数学生能达到自如运用。
2、技能学习目标：所有学生对“cow, blow, rabbit”能整体感知，并能听说读写、运用本模块句型“主语+be+doing+其它”，其中大多数学生能灵活运用所学结构描述图片或照片中的情景。
3、情感培养目标：（1）所有学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。
（2）引导学生领略中西方文化的不同，并在学习和日常交际中初步注意这种异同。
（3）培养学生合理竞争的意识。
（4）培养学生热爱生活、发现生活中的美的能力。
【教学重点】能够听说读写词汇“cow, blow, rabbit” ，能够听说读写句型“主语+be+doing+其它”。
【教学难点】词汇“cow”和“blow”的发音；能够把以上词汇、句型运用于询问及描述位置的真实情境中。
【课前准备】1、教具：PPT、video、单词卡、动物卡片、点读笔等。
教法和学法：2、教法：任务型教法，交际教学法，启发式教学法，以学生为中心教法。
学法：做中学；活动为中心学法，个人活动，两人活动，小组活动。
【教学过程】Step 1 Warming up1、Greetings:T: Good morning, everyone!In this class, try to answer the questions actively and correctly and I’ll give youa sticker. Try hard.2、Sing a chant after the video:T: Everyone! Stand up!Sing the chant and do actions.Look at the naughty bird.It’s flying.Look at the little dog.It’s crying.（设计意图：1、通过唱歌谣来活跃气氛，做动作让学生动起来，调动学生积极性和注意力；2、，并通过标红“ing”引出本节重点：现在进行时。
Module3 Unit2 The cows are drinking water(教案)2023-
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water（教案）教学内容：本节课为英语六年级下册Module 3 Unit 2的内容，主要围绕农场动物的活动展开。
教学内容包括认识并掌握农场动物的名词，如：cow, horse, sheep等，以及现在进行时的表达方式，如：The cows are drinking water. 通过本节课的学习，学生能够描述农场动物正在进行的动作。
教学目标：1. 学生能够正确识别并运用农场动物的名词。
2. 学生能够运用现在进行时描述农场动物正在进行的动作。
3. 学生能够理解并运用本节课的重点句型进行交流。
4. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物和大自然的热爱。
教学难点：1. 农场动物名词的发音和记忆。
2. 现在进行时的构成及运用。
3. 学生能够将所学知识运用到实际情景中进行交流。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 农场动物的图片。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于农场的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生关注农场动物。
2. 新课呈现：通过展示农场动物的图片，引导学生学习并掌握农场动物的名词，如：cow, horse, sheep等。
同时，通过生动的情景演示，让学生理解并掌握现在进行时的表达方式。
3. 操练：通过小组合作，让学生运用所学知识进行角色扮演，描述农场动物正在进行的动作。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：通过多媒体课件，展示一些农场动物的图片，让学生运用所学知识进行描述。
同时，教师提出一些问题，检查学生对本节课内容的掌握程度。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。
板书设计：1. 农场动物的名词：cow, horse, sheep等。
2. 现在进行时的表达方式：The cows are drinking water.作业设计：1. 完成课后练习题。
六年级下册Module3Thecowsaredrinkingwater教案
Module 3 Unit2The cows are drinking water【课型】新授课【教学目标】：1、能够正确的理解现在进行时。
2、能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
3、培养学生用英语进行交流的习惯。
【教具、学具】：多媒体课件【教法工”导呈练展”教学模式【学法工合作学习法、小组学习法教学重点：1、词汇:cow blowrabbit2、句型现在进行时：主语+be动词+动词的ing教学难点：掌握现在进行时的一般表达。
【教学过程】：一、热身导入.课件出示动物图片，让学生说英语单词.2.揭示课题。
二、学习新单词.教师教读，学生跟读单词。
1.魔法手指游戏，练习读单词。
2.我指你说，练习读单词。
3.全班齐读单词。
三、呈现新知1、情景呈现播放录音。
2、学生齐读课文，初步认识现在进行时。
3、根据课文内容，回答下列问题：What are the cows doing?They're drinking water.What are the birds doing ?They're singing.What are the ducks doing ?They're swimming.What are the rabbits doing ?They 9re jumping.What are Simon and Darning playing ?They're playing hide-and-seek.4、全班齐读课文。
四、情景操练1、出示关键词语，让学生掌握书信内容。
sun ,cows ,birds, ducks, rabbits, Simon andI2、四人一小组，运用关键词说句子。
3、全班校对，并读熟句子。
五、拓展延伸.现在进行时：主语+be动词+动词的ing。
1.了解be动词的用法及动词的ing的变化规则。
2.运用已有知识，看图说句子。
六、总结今天你学到了什么？板书设计:Module 3 Unit2The cows are drinking water现在进行时：主语+be动词+动词的ing。
六年级下册英语教案- Module 3 Unit 2《The cows are drinking w
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 2《The cows aredrinking water》| 外研社（三起）课程目标本课程通过教授模块3单元2的内容，旨在帮助学生掌握以下目标：•学习词汇：cow, drink, water等；•掌握语法：现在进行时；•发展听、说、读、写的能力；•加深对农村的地理知识。
教学准备•PPT课件和音频设备；•课本和练习册；•黑板和彩色粉笔；•学生文具：笔、纸、书包；•教师备课记录本。
教学过程1. 导入教师打开PPT，出示早间学生们发送的图片，并介绍这是一幅农村风景图片。
之后，教师会先引导学生们回忆上一课的内容，用简单的英语对话形式帮助学生们回想。
例如：•T: Good morning, everyone. Do you remember what we learned in the last lesson?•S: We learned about chickens.•T: Yes, that’s right. Do you remember what the chickens were doing in the video we watched?•S: They were eating.•T: Correct. Do you remember what we learned about the rooster?•S: It crows loudly to wake everyone up in the morning.•T: Good job. Today we will continue to learn about the animals in the countryside. Let’s see what is happening in this picture.2. 阅读理解教师通过PPT出示本课的单元标题和相关单词，并让学生们跟读。
然后，教师会在黑板上写下一些重要的单词和短语，例如：cow、drink、water、basket等，帮助学生们理解课文。
外研版六下Module 3 Unit 2 The cows are drinking water教案
Unit 2 The cows are drinking water 教学目标：1、知识目标：（1）单词：shine, everyone, fly away, cry等（2）句型：--- In this photo, the ... is...--- The ... are...2、能力目标：Students can describe things that are happening.Students can describe the text according to the picture.教学重点：能运能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
教学难点：be动词根据人称的转换。
教学准备：图片，单词卡，点读笔，课件教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing a song: What do you want to eat?2. Free talk: “is / am/ are/ + v-ing”Step 2：Leading in1. T: yes, the sun is shining.T: what is she doing?S: ....T: what are they doing?S: ....Boys and girls, today we are going to a farm. There are lots of animals. Let’s have a look about what are they doing.Step 3: Presentation1. T: Act then asks: What are they doing?Ss: The cows are dri nking water …T: Get several students to do and the students answer.2. Look and listen for words ending in “-ing”.3. Listen and write the missing words: train \window \ raining\ tree\ man\ hat\ raincoat\ children\ hill\ park\ station\ jumping4. Work in Paris read the passage and understand the passage.5. Learn the poem.Step 4: Classroom testsTalk about the photos of Activity 4.In this photo, she is ________.In this photo, he is ________.In this photo, they are ________.Step5: SummaryToday we learnt be +doing and we have an interesting chant. I think you should practice them once again.Step6: Homework1. Read the text fluently, copy the tape as possible as you can.2. Make sentences with three new words.板书设计：教学反思：Unit 2 The cows are drinking water.(1) The sun is shining. (2) The wind is blowing. (3) The cows are drinking water. (4)The birds are singing. (5)The ducks are swimming. (6)The rabbits are jumping.。
六年级英语下册教案-Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater
六年级英语下册教案Module 3 Unit 2 The cows are drinkingwater.（3）外研版教学内容本课选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 2。
教学内容主要围绕农场动物的活动展开，通过描述农场上的牛正在喝水，引入一般现在时态的学习。
课程内容不仅包含了对英语词汇和句型的学习，还涉及到日常农场生活的简单描述，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“cow”，“drinking”等；能运用一般现在时态描述动物的活动。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物、关注自然的情感。
教学难点1. 时态的正确使用：学生需要理解并正确运用一般现在时态来描述正在发生的动作。
2. 词汇的记忆与应用：本课涉及的动物词汇较多，学生需要通过有效记忆，能够在对话中准确使用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示农场动物的图片和相关句型。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习新学的词汇。
3. 农场动物玩具模型：用于情景模拟，增加课堂趣味性。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示农场场景，引导学生说出看到的动物，复习相关词汇。
2. 新课展示：通过多媒体展示句型“The cows are drinking water.”，讲解一般现在时态的用法。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，模拟农场情景，用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固提高：完成课本上的练习题，检测学生对知识点的掌握情况。
板书设计关键词汇：cow, horse, pig, chicken, drinking, eating, running等。
重点句型：The cows are drinking water. / The horses are eating grass.时态说明：一般现在时态的构成和用法。
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 2 The cows are drinking
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 2 The cows aredrinking water 外研版（三起）一、教学目标语言知识1.学习并掌握句型：The cows are drinking water.2.学习动物的名称：cows, sheep, horses, ducks, dogs.语言技能1.能够用英语描述动物正在做的事情。
2.能够用英语和同学进行简单的问答。
情感态度1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.以动物为主题，让学生了解动物的基本知识，培养对动物的保护意识。
二、教学重难点教学重点1.学习并掌握句型：The cows are drinking water.2.学习动物名称：cows, sheep, horses, ducks, dogs.教学难点1.运用句型描述动物正在做的事情。
2.区分动物的名称和外观特征。
三、教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and review the last lesson.2.Show some pictures of animals and let students say the names of the animals, e.g. cows, sheep, horses, ducks, dogs.Step 2 Presentation1.Introduce the new sentence pattern: The cows are drinking water.e pictures to show the action and have students repeat the sentence.Step 3 Practice1.Play a game: Teacher shows a picture of an animal and says the sentence, then asks a student to repeat the sentence and pass it to another student. The last student says the sentence out loud. This game can be used to review all the animals learned in the unit.2.Have students work in pairs and ask and answer questions about the animals, e.g. What are the cows doing? They are drinking water.Step 4 Production1.Students draw pictures of their favourite animals and write the sentence, The ____ are ______, on the pictures.2.Students introduce their pictures to the class.Step 5 Extension1.Watch a short video of animals in their habitats, and have students observe and describe the actions of the animals.2.Have students read a story about animals and answer some questions about the story.四、教学评价1.通过Step 2的Presentation，检验学生是否能自己学习新的句型和词汇。