八年级语文下册《应有格物致知精神》阅读练习及答案-新人教
《应有格物致知精神》
本文主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。
作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
阅读3、4、5段
1. 《大学》里讲的“格物”“致知”是指什么（《大学》里的“格物”是指推究事物的原理；“致知”是
指获取知识。
）（了解《四书》《五经》）
2. 中国传统教育的弊端是什么（传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
）
为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知（因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
）
丁教授认为《四书》中格物致知的真正意义是什么（第一，寻求真理的惟一途径是对事物进行客观的探索；第二，探索的过程不是袖手旁观，而是进行有想像力的、有计划的探索。
）
3、传统教育不重视真正的格物致知的原因是：“因为……社会制度。
”
4、《大学》里格物致知的目的是：使人达到……平天下。
5、第四段王阳明“格”院子里的竹子错在把探察外界误认为探讨自己。
“格”的意思是探索
6、这3、4、5段文字的论点是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
7、作者主要采用了什么样的论证方法证明论点道理论证和举例论证。
8、概括3—5段的论点：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知
9、这三段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的
作者提倡格物致知精神。
首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误会，以为作者老调重弹。
为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说明力。
10．从这几段中，可以看出作者对王阳明的态度吗
作者对王阳明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。
阅读6-13段
1、第6段的作用：承上启下。
2．第8段举研究竹子的例子是为了证明实验的过程不是通过消极的观察，而是要积极的动手栽种，研究竹子的生长过程和进行科学的观察。
（也是本段论点）
3．第9段主要讲的是什么道理（实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标）
4、第11段中告诉我们王阳明的思想对中国学生的影响是：中国学生大都偏向……不愿动手。
5、第12自然段，作者以己为例为了证明什么运用了什么论证方法（以个人经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。
举例论证。
）
6、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神（真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
）
7、“真正的格物致知精神”是指实验精神，实验精神的含义是：“不管研究科学……发现事物的真相。
”
8、选文13段论述的主题是真正的格物致知精神应成为中国文化的一部分，中心是真正的格物致知精神在应付今天的世界环境中是不可少的。
本段划分三个层次。
第一层是阐明格物致知的重要性，第二层是揭示真正格物致知的意义，第三层是提出作者的期望。
9、第13段中，“真正的格物致知”在研究学术和应付环境应该如何落实
保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相；不能盲目接受，要自己有判断力。
10、“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”中的加点“新的”和“真正”应该如何理解试结合原文回答。
“新的”不是传统意义上的“格物致知”而是作者真正的格物致知的意义和精神。
“真正的”是说中国文化还缺少实验精神。
11、“学术权威”上加的引号的作用是表示突出强调。
阅读文章6-12段，回答下列问题
1、作者所阐述的主要观点是什么
科学研究中的实验精神是非常重要的。
2、在科学实验过程中，需要怎么做在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯为什么
在科学实验过程中，需要积极的探测、具体细致的计划、有恰当的目标作向导;在求知过程
中，必须摒弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。
因为只有这样，才能获得新
知识，才能在研究工作需要拿“主意”时，有了“主意”。
3、从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。
示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。
为证实实验效果，经常
率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。
示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身到水稻增产的研究。
为实验秧苗，他像慈母似的守护
在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造世界一大奇迹。
示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶
炼，终于提取出克纯净的镭。
(应突出“注重实验或实践”这一要点)
阅读文章3、4、13段，回答下列问题
１、第三段开头为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知
因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
２、格物致知的真正意义是什么
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，
而是有想像力的有计划的探索。
３、“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么“格”在此句中是什么意思
把探索外界误认为探索自己。
探索。
４、本段选文中采用了哪些论证方法
例证法、道理论证
５、“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”可以删掉吗为什么
不能。
“唯一”一词强调了除此之外，别无其他，突出了“探索”在“寻求真理”上的作用。
6、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神
培养学生的动手能力，实际操作的能力，让学生在观察实验的过程中获得知识。
人教版八年级下册语文《应有格物致知精神》同步练习(含答案)
人教版八年级下册语文《应有格物致知精神》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是( )A．儒家(rǔ) 清谈(tán) 实践(jiàn) 格物致知(zhì)B．埋没(mò) 检讨(tǎo) 彷徨(fáng) 一帆风顺(fān)C．探讨(tàn) 哲理(zhé) 遵照(zūn) 袖手旁观(xiǜ)D．领悟(wù) 测量(cè) 恐慌(huāng) 不知所措(cuò)2．下列句子中有错别字的一项是( )A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。
B．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
C．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
D．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
3．给下列句子排序，最合理的一项是（）①我们需要培养实验的精神。
②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
③我觉得真正的格物致知精神。
④要靠实践来发现事物的真相。
⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度。
A．①④⑤②③B．③②①⑤④C．④⑤③①②D．④③①⑤②4．阅读下面的图表，请结合表一和表二，写出两条信息。
表一：对基础教育阶段所学知识掌握情况的调查表二：对基础教育阶段所学知识是否有用的调查信息（一）：信息（二）：5．阅读课文《应有格物致知精神》3、4段和第13段，回答小题。
（1）为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？（2）王阳明“‘格’院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什么意思？（3）第4段运用了什么论证方法？其作用是什么？（4）“真正的格物致知”在研究学术和应付环境激变时应该如何落实？6．综合性学习。
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和动手实践的能力。
为增强同学们的创新意识和实践能力，班委会决定召开“创新·成才”主题班会。
《应有格物致知精神》精品习题(答案解析版) 部编人教版八年级下册
《应有格物致知精神》精品习题（答案解析版）部编人教版八年级下册14．应有格物致知精神1.根据拼音写汉字。
领wù（_____）pánghuáng（______）袖手旁guān（_____）【答案】(1).悟(2).彷徨(3).观【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“悟”“彷徨”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.下列词组中有错别字的一项是( )A.袖手旁观一帆风顺B.格物致知豪无选择C.推之四海传之万世D.寻求真理学术权威【答案】B【解析】试题分析：B项改为：毫无选择。
3.下列句子中，有语病的一项是( )A.我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
B.在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
C.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是适应一个固定的社会制度。
D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
【答案】C【解析】试题分析：关联词语使用错误。
改为“这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”。
4.下列短语结构类型相同的一项是( )A.中国学生自然科学传统教育社会环境B.抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备C.做研究作主张出主意显微镜D.经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观【答案】A【解析】试题分析：A项，都是偏正短语。
B项，“抽象思维”“轻视实验”“没有准备”为偏正短语；“一帆风顺”是主谓短语。
C“做研究”“作主张”“出主意”是动宾短语；“显微镜”是偏正短语。
D 项，“经书里说”“盲目接受”“袖手旁观”是偏正短语；栽种竹子是动宾短语。
5.选出填入空白处关联词语最恰当的一项( )________美国总统杜鲁门曾发表声明，表示美国承认中国对台湾行使主权，________朝鲜战争爆发后，美国________派军队侵占台湾，________抛出“台湾地位未定”等谬论，企图制造“两个中国”。
应有格物致知精神》阅读及答案
应有格物致知精神》阅读及答案
1、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，可能是
因为其目的是适应一个固定的社会制度，而不是寻求新知识。
2、格物致知的真正意义是追求儒家的最高理想──平天下，通过诚意、正心、修身、齐家、治国来实现。
3、XXX院子里的竹子的错误在于他把探察外界误认为探
讨自己，而“格”在此句中的意思是探究。
4、本段选文采用了举例论证和比较论证的方法。
5、加粗的词语不能删掉，因为它们是关键词，表达了文
章的核心思想。
6、我们今天的教育应该培养实验的精神，不管是研究自
然科学还是人文科学，或者在个人行动上，都要保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。
同时，也需要鼓励学生在探索过程中有想像力和有计划，不是消极的旁观者。
作者的主要观点是，实验精神在科学上非常重要，新的知识只能通过实地实验获得。
实验过程需要有具体细致的计划和一个适当的目标，需要实验者的眼光、勇气和毅力。
中国学生偏向于理论而轻视实验，需要改变这种研究惯。
在科学实验过程中，需要有具体细致的计划和一个适当的目标，需要实验者的眼光、勇气和毅力。
在求知过程中，需要摒弃抽象的思维而不愿动手的惯，需要培养动手能力和实际操作的能力。
这是因为新的知识只能通过实地实验获得，需要积极的、有计划的探测的过程。
而中国学生偏向于理论而轻视实验，需要改变这种研究惯，才能在研究工作中拿主意时游刃有余。
八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神练习新人教版(2021年整理)
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14 应有格物致知精神1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。
丁肇．中( ）遵．照（)儒．家（) 不知所措．( ）彷徨．．（) 缅．怀( )观错误!埋错误!2．【辨清字形】根据拼音写汉字.chénɡ（)意zhènɡ（)心xiū( )身qí(）家错误!错误!3．【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。
(1）袖手旁观：__________________________________________________________（2）推之于四海，传之于万世：____________________________________________(3）________：推究事物的原理，从而获得知识.（4)________：端正心思。
(5）________:指努力提高自己的品德修养.（6)________：管理好自己的家庭和家族。
（7)一拿起图纸，郭大柱就眼花缭乱，被那些纵横交错的线弄得__________。
（8)他看见自己的父亲，脸色刷地灰白，一时__________，也不知说什么好。
4．根据对课文内容的理解，下列各项最能体现“格物致知”的真正意义的一项是( )A．达摩面壁十年参禅悟道。
B．王阳明依照《大学》的指示，“格”院子里的竹子，硬想了七天。
人教部编版八年级语文下册 《应有格物致知精神》试题(含答案)
试题一、基础达标1.给下面加点的字注音。
朱熹．（）儒．家（）彷．徨（）测量．（）瞭．望（）丁肇．中（）2．解释下列句中加点的词语。
（1）一个人教育的出发点是“格物．．”。
．．”和“致知格物：致知：（2）绝不是袖手旁观．．．．就可以得到知识的。
袖手旁观：（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措．．．．了。
不知所措：3．在字下面标“×”指出四字短语中的错别字，并在后面的横线上改正。
不知所错袖手旁观精兵简正肆无忌掸接踵而致情系中华4．《大学》里所说的“格物致知”的目的是（）A．使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，最终平天下。
B．拥有知识，能灵活运用。
C．运用知识，对外界事物进行探索。
D．对自己进行内心或精神上的研讨。
5．用适当的关联词语填空。
（1）______传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是______传统教育的目的并______寻求新知识，______适应一个固定的社会制度。
（2）实验的过程______消极的观察，______积极的探测。
（3）我觉得真正的格物致知精神，______在研究学术中不可缺少，______对应付今天的世界环境中也是不可少的。
二、阅读理解（一）课内阅读我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。
特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。
应有格物致知精神 阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪专注下一代成长应有格物致知精神阅读附答案 应有格物致知精神我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。
比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有具体细致的计划。
特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什幺基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解，为什幺历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候，起先以为只要很用功，什幺都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。
一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。
最使我彷徨惊慌的，是当时的惟一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
1、作者所阐述的主要观点是什幺？（3分）2、在科学实验过程中，需要怎幺做？在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯？为什幺？（8分）3、从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者。
八年级语文下册《应有格物致知精神》阅读练习及答案-新人教版
《应有格物致知精神》本文主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。
作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
阅读3、4、5段1. 《大学》里讲的“格物”“致知”是指什么？（《大学》里的“格物”是指推究事物的原理；“致知”是指获取知识。
）（了解《四书》《五经》）2. 中国传统教育的弊端是什么？（传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
）为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？（因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
）丁教授认为《四书》中格物致知的真正意义是什么？（第一，寻求真理的惟一途径是对事物进行客观的探索；第二，探索的过程不是袖手旁观，而是进行有想像力的、有计划的探索。
）3、传统教育不重视真正的格物致知的原因是：“因为……社会制度。
”4、《大学》里格物致知的目的是：使人达到……平天下。
5、第四段王阳明“格”院子里的竹子错在把探察外界误认为探讨自己。
“格”的意思是探索6、这3、4、5段文字的论点是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
7、作者主要采用了什么样的论证方法证明论点？道理论证和举例论证。
8、概括3—5段的论点：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知9、这三段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的？作者提倡格物致知精神。
首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误会，以为作者老调重弹。
为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说明力。
10．从这几段中，可以看出作者对王阳明的态度吗？作者对王阳明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。
《应有格物致知精神》阅读练习附答案
《应有格物致知精神》阅读练习附答案《应有格物致知精神》阅读练习附答案「篇一」但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
《大学》本身就说格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。
因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大理论家王守仁，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王守仁依照《大学》的指示，先从“格物”做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。
就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化得很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的`格物致知真正的意义。
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
１、为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、格物致知的真正意义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“王守仁格院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、本段选文中采用了哪些论证方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、加粗的词语可以删掉吗？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【参考答案】１、因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
[格物致知诚意正心修身]格物致知诚意正心
[格物致知诚意正心修身]格物致知诚意正心格物致知诚意正心一:应有格物致知精神阅读答案(一)阅读文章片段，回答下列问题但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
《大学》本身就说格物致知的目的是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想──平天下。
因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。
有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
于是他搬了条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。
就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化得很快。
世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。
我们自己有判断力。
在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
1、为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知__________________________________2、格物致知的真正意义是什么__________________________________3、“王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么“格”在此句中是什么意思__________________________________4、本段选文中采用了哪些论证方法__________________________________5、加粗的词语可以删掉吗为什么__________________________________6、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神__________________________________(二)阅读《应有格物致知精神》选段，完成问题。
应有格物致知精神阅读题及答案
应有格物致知精神阅读题及答案应有格物致知精神阅读题及答案1．解释下列句中加粗的词语。
（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”格物：_________________________致知：_________________________（2）绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
袖手旁观：________________________（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
不知所措：________________________2．儒家的“四书五经”指的是什么？_____________________________________3．根据课文内容填空。
________传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
这可能是________传统教育的目的并________寻求新知识，________适应一个固定的.社会制度。
4．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？______________________________5．中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？_________________________参考答案：1．（1）格物：推究事物的原理。
致知：获得知识。
（2）袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
（3）不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
2．四书是指《论语》《大学》《孟子》《中庸》；五经是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
3．但是因为不是而是4．主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。
作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
5．示例：中国传统教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。
“对我们今天的不良影响”略。