《散文家谈散文》上课ppt
“然而白鹭却因为它的常见， 而被人忘却了它的美”，作 者告诉我们怎样的哲理？
世界上并不缺少美， 缺少的只是发现美的眼睛。
我们要善于从自然中发现美
你认为《白鹭》在写法上 有什么特点？
一是巧妙运用了衬托比较的方 法。如以白鹤、朱鹭、苍鹭等动物 来比较，以显出白鹭“色素的配合， 身段的大小，一切都很适宜”。 二是以粗线条的勾勒和大写意 的手法表现歌咏对象。作者重在抓 住歌咏对象的神韵而不鹭，体现白鹭之美?
白鹭形象图、白鹭钓鱼图 ——静态 白鹭瞭望图、白鹭飞行图 ——静中有动， 动中有静。
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。
白鹭形象图
清田钓鱼图
清晨望哨图
黄昏低飞图
这是一篇随笔式的评论。既有挥洒自如的特点，又兼 有文笔优美和科学严谨的品性。 2、什么是文学评论？
文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评价的 文章。主要是分析作品的内容和形式、作家创作的得与失， 帮助读者提高阅读、鉴赏能力。
诵读课文，划分结构。
第一部分（1—2）介绍散文的特点和各种风格的散文。 第1节：关于散文的随意性和多样性的见解。由此生发出
第三部分（5-7）作者阐述自己的阅读感受。
讨论问题： ①文题是《关于散文<白鹭>》 可是文章从散文特点和风格 写起，是否在“兜圈子”？
文章从对散文的总体评价入 手，是作为评价《白鹭》的指导 思想。作者扼要的指出一些作家 的艺术风格，由“面”到“点”， 带出郭沫若的散文风格，使读者 在比较中对郭沫若的风格有更准 确把握和理解。
白鹭形象图
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
流线型结构
清淡素雅的水墨画
清 田 独 钓
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭 想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田 想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白 鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
清晨望哨图
孤独地站立
很悠然 一种嗜好
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在 小树绝顶悠然自得的独特的美。
请你根据诗歌猜谜语（鸟类）
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
白鹭
——杜牧
两个黄鹂鸣翠柳， 白鹭 一行 上青天。
—————
——杜甫
十三、散文家谈散文
关于散文《白鹭》
随笔式评论
作者:晓雪
走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。
—郭沫若
学 习 目 标
郭沫若的散文风格
让我们高声诵读
白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”
“一切都很适宜”
被人忘却的常见的美 本身就是一首优美的歌
是一首韵在骨子里的诗
…………
四、巩固新知，当堂训练 郭开贞 ， 1、郭沫若，四川乐山人，原名____ 中国现代杰的 作家 、 诗人 、 历史学家 古文字学家 社会 活动家。他在文学方面的著作很多，有诗 女神 》、话剧《______ 集《______ 屈原 》等。 2、文章首尾圆合，赞美白鹭，从 “实在”、“韵在骨子里”，几个词语上 能体现出来，如何理解这几个词？ 、
1、走近作者
郭沫若——
原名郭开贞，中国现代杰 出的作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文学家、 著名的社会活动家。四川乐山 人。他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上 又一面光辉旗帜。生平著述很 多，诗集《女神》《凤凰涅 槃》，历史剧作《蔡文姬》、 《屈原》等。
2、解释词语
（“实在”是对上文描写的一个总结， 既突出了作者的认识和感觉，表现了作 者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应了 开头，使文章首尾圆合，浑然一体。 “韵在骨子里”指自然而成，平凡而不 易被人发现。）
巩固新知，当堂训练
形散而神不散 3、散文的特点是_________ ，散文家晓雪说：“我喜欢散 随意性 和_________ 多样性 ，就在于它是一种 文，就在于它的_________ 固定格式 的最_________ 自由自在 的文体。 没有_________ 4、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的 深沉冷峻 巴金 的 自然真挚 茅盾的 淳厚质朴 冰心的 婉约清秀 也喜欢林语堂 的 幽默隽永 徐志摩的浓艳绮丽 王曾祺的 恬淡纯净 秦牧的 博识睿智 。 5、仿写句子： 白鹭是一首诗，《白鹭》是一首韵在骨子里的散文诗， 6、第⑤段引用名言的作用是什么。 作者引述这段话是为了说明《白鹭》是一篇境界和 品位很高的散文，体现了郭沫若“柔婉清丽、秀美含蓄” 的一种散文风格，意在告诉读者要感受《白鹭》的魅力 和艺术价值，必须用心品味。
铿锵( kēng qiāng)
o kuò) 寥廓 ( liá
隽
n ） 隽永（juà n ） 隽秀（ jù
澄
澄碧（ ché ng ） 澄沙（ dè ng ）
自学提纲 :
1、了解作者。 2、解决生字、熟读课文，分析结构。 3、讨论问题： ①文章从哪些方面描绘白鹭之美？ ②白鹭“色素的配合”、 “身段的大小”从哪里可以 体现出？作者如何评价？ ③ “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”是 全文的主旨句，采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到 了怎样的效果？ ④ “白鹭却因为它的常见，被人忘却了它的美”，作者 告诉我们怎样的哲理？
关于散文
—晓雪
学习目标 （1）把握评论的主要观点及其特 点。 （2）体会作者独特感受和独到见 解。 （3）探讨散文鉴赏知识。了解评 论的一般写法。 （4）学习用百来字表达自己对具 体作品的评价。
1、了解作者。2、什么是文学评论？ 3、诵读课文，划分结构。 4、讨论问题： ①文题是《关于散文<白鹭>》，可是 文章从散文特点和风格写起，是否在 “兜圈子”？ ②找出文中对《白鹭》评价的语句。 ③这篇文章写法上是粗线条的，看似 通篇信笔写来，无心结构，却又不蔓 不枝紧紧围绕评论的对象。你是如何 理解的？
②找出文中对《白鹭》评价的语句，并分析。
第3节开头。用高度概括的语言对《白鹭》进行 评价。“非常”“极其”“独特”“绝妙”使用恰 当。在感受上抒写了作者对白鹭的独特的感受和独 到的认识。第5、6节对姚鼐、莱辛的文字的引用， 目的是说明《白鹭》达到了一个很高的艺术境界， 惟有深入品味，才能知其味。
3.这篇文章写法上是粗线条 的，看似通篇信笔写来， 无心结构，却又不蔓不枝 紧紧围绕评论的对象。你 是如何理解的？
雪白的蓑毛
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
色素美
静 态
铁色的长喙 青色的脚
美
身段的大小
增之一分则嫌长
身段美
流线型结构
减之一分则嫌短
白鹭：适宜
色素的配合
身段的大小
常见
白
鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
朱鹭 苍鹭 朱
大了一些
太不寻常 鹭
苍 鹭
“白鹭实在是一首 诗，一首韵在骨子 里的散文诗”是全 文的主旨句，采取 了哪种修辞描绘白 鹭，有怎样的效果？ 比喻，突出了白 鹭内在的神韵之美。
隽永： 意味深长。 绮丽： 鲜艳美丽。 睿智： 英明有远见 。 蓑毛： 像蓑衣一样的毛。 喙： 鸟兽的嘴。 形容有节奏而响亮的 铿锵： 声音。 寥廓：高远空旷。 黛色： 青黑色的颜料。 嗜好： 特殊爱好。 淳厚 ：朴实，厚道。 恬淡： 恬静，淡雅。 清澄： 清亮，澄澈。
有感情地朗读课 文，看看作者刻 画了白鹭怎样的 独特的美？
它没有一般评论文字 的枯燥呆板，在随意性的 文字中又蕴含严谨的逻辑 和科学的道理，正是这篇 极具诗意的评论的最大特 点。
5、作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”，
感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
6、你从文中还了解到了哪些知识？
散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格
1、了解作者。
白族。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系，1952年开始 发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌—论艾 青的诗》，诗集《祖国的春天》，散文集《雪与雕梅》等。不 少作品被翻译成多国文字，获过意大利蒙德卡罗国际文学奖特 别奖。
晓 雪：1935年生，原名杨文翰，诗人、散文家、评论家
散文是“一种没有固定格式的最自由自在的文体”的观点。 第2节：举出一些作家为例证，并扼要的指出他们在艺术 风格上突出特色。
第二部分（3-4）作者认为《白鹭》是一篇耐人寻味的 好散文。
第4节：本文的核心段落，着重指出《白鹭》的写作特点。 文字上“非常精彩、极其简练”，感受上则 “抒写了作者对白鹭 的独特的感受和独到的认识”
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解《白鹭》的特点和作者所要 表达的思想感情。 （3）感受白鹭的美，激发学生对鸟类、 对大自然的热爱之情。
镜匣
( xiá) 隽永 ( juà n) ) 睿智 ( ruì
清澄 (ché ng)
绮丽 ( qǐ)
n) 恬淡 ( tiá
蓑毛 ( suō )
) 鸟喙 ( huì ) 嗜好 ( shì
黄昏低飞
乡居生活的一种恩惠
清澄的形象，具有了生命
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机， 寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命 活力。
白鹭“色素的配合”、 “身段的大小”从哪里可 以体现出？作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、 青色的脚。素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑; 全身 的流线型结构，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短。
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散文家谈散文PPT教学课件
郭沫若先生用优美的文笔写出了白 鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价 郭沫若先生的这篇散文呢？
文字上 非常精彩，极其简练
感受上 独特的感受 独到的认识
我想起古人的描述”其文如升初日, 如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦, 如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入廖廓”。
莱辛说：“不要让人一看了事，应让 人品味，反复的品味。”
在这句话中，作者谈到了它对不同散文家风格的理解， 结合你的阅读经历，你是否认同他的看法，如果有不同意 见，请仿照上段文的格式，写出你对这些大家散文风格的 理解。
如果你认同他的理解，请分别至少举出一 篇能表现这位作家风格的散文作品。
鲁迅（
）
巴金（
）
茅盾（
）
冰心（
）
1.3.2 奇偶性
说课程序
教材分析 教材处理 教学方法 教学手段 教学程序
内容组织安排
首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。 而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数 还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。
学法指导
对学生情况进行分析： （1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。 （2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。
实现目标的途径 （1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳 抽象概括能力。 （2）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。
•类比得出奇函数的定义。
剖析例题 巩固新知
通过对定义的分析，得出判断函数奇偶 性的方法，通过例题1，得出判断函数 奇偶性的一般步骤。
及时练习 反馈调控
• 让学生及时练习习题一，通过习题一，反馈学生对于奇偶函数 图象特征的掌握情况。
• 通过学生练习习题二，反馈学生对于判断证明函数奇偶性的方 法，即奇偶函数数的特征掌握情况。
《散文家谈散文》PPT教学课件
请观察身边的人或景或物（一
个人，一处景，一种物），写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
散文家谈散文
走近“白鹭”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鹭鸶
唐· 杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青 天 窗寒西岭千秋雪 ， 门泊东吴万里船
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
走近“白鹭”
走近作者
走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。
神，“内在神韵”。
朗读课文思考：作 者刻画了白鹭的哪 些独特的美？
走进《白鹭》
白 鹤
朱 鹭
苍 鹭
走进《白鹭》
走进《白鹭》
走进《白鹭》
白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们常见 的麻雀一样，作者为什么要如此称赞它的自然之 美呢？
明确：课文第4自然段，告诉我们，白鹭因为常见而 被人们忘却他们的美。 生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的 并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是 发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖 掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现 自然美。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
《散文家谈散文》PPT
（5、6）强化注重阅读感受：姚鼐、莱 辛的话 （7）总结全文，用白鹭赞美《白鹭》
1、作者要评论《白鹭》， 为什么开头却写散文的随意 性和多样性？ 2、为什么要列举名家散文 的风格？ 3、郭沫若的散文有何特点？ 4、文中引用姚鼐和莱辛的 话有何作用？
1、作者要评论《白鹭》，为什么 开头却写散文的随意性和多样性？
诗：富有韵味、极耐品味。
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “身段的大小”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？ 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短。
雪白的蓑毛 色 素 美 铁色的长喙 青色的脚
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
3、郭沫若的散文有何特点？
豪放激越、
气势磅礴、 柔婉清丽、 秀美含蓄
4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？
目的在于告诉读者在阅读时要注重阅读 的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品必 须仔细品味，才能进入其艺术境界。这说 明《白鹭》一文达到了一个很高的艺术境 界，深入品味才能知其“味”。 用简练的语言对《白鹭》ห้องสมุดไป่ตู้文的语言风 格进行评论,表现了作者对这篇文章的高度 评价。
关于散文《白鹭 》 这是一篇随笔 式的评论。作者 晓雪既是诗人、 散文家，又是评 论家，这篇文字 既有挥洒自如的 特点，又兼有文 笔优美和科学严 谨的品性。
思考：请用 简洁的文字 概括每一自 然段的内容。
散文家谈散文
（1）对散文的见解：随意性和多样性 （2）著名作家散文的艺术风格 （3）比较郭老散文的艺术风格 （4）评《白鹭》的特点：文字、感受、认识
郭沫若是如何表 现白鹭之美的？ 你能在文中，找 出《论美》中的 相关的观点吗？
散文家谈散文-课件
郭沫若散文《白鹭》赏析
一、认识一位名人：郭沫若
• 姓名：郭沫若 别名：郭开贞 生辰：1892年 忌日：1978年6月12 日 籍贯：四川乐山 地区：四川乐山 职业：作家、诗人、 剧作家、历史学家、
• 郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，又名郭 鼎堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
史和古文字学的研究工作，著有《中国古代社会研 究》、《甲骨文研究》。
1941年皖南事变后，创作了《屈原》、《棠棣之花》 、《虎符》、《孔雀胆》等历史剧和战斗诗篇《战声 集》。建国后历任中央人民政府委员、政务院副总理 兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学 院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中 国科技大学校长、中国文联主席、中国人民保卫世界 生闰委员会委员、中日友好协会名淮会长等职。
• 1978年6月12日，在北京逝世，终年86岁。 所著《甲骨文字研究》、《两周金文辞图 录考释》、《金文丛考》、《卜辞通纂》 等，曾在学术界引起震动。生平著述收有 《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全 集》。
二、了解一种水鸟：白鹭
• 人们用手机拍摄的生 活中的白鹭
1、感受白鹭的形体美 （静态）
一、认识一位名人：郭沫若
• 姓名：郭沫若 别名：郭开贞 生辰：1892年 忌日：1978年6月12 日 籍贯：四川乐山 地区：四川乐山 职业：作家、诗人、 剧作家、历史学家、
• 郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，又名郭 鼎堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
史和古文字学的研究工作，著有《中国古代社会研 究》、《甲骨文研究》。
1941年皖南事变后，创作了《屈原》、《棠棣之花》 、《虎符》、《孔雀胆》等历史剧和战斗诗篇《战声 集》。建国后历任中央人民政府委员、政务院副总理 兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学 院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中 国科技大学校长、中国文联主席、中国人民保卫世界 生闰委员会委员、中日友好协会名淮会长等职。
• 1978年6月12日，在北京逝世，终年86岁。 所著《甲骨文字研究》、《两周金文辞图 录考释》、《金文丛考》、《卜辞通纂》 等，曾在学术界引起震动。生平著述收有 《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全 集》。
二、了解一种水鸟：白鹭
• 人们用手机拍摄的生 活中的白鹭
1、感受白鹭的形体美 （静态）
13《散文家谈散文》上课解析PPT课件
目 （3）感受白鹭的美，激发学生对鸟类、
标 对大自然的热爱之情。
镜匣 ( xiá) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ)
恬淡 ( tián ) 睿智 ( ruì) 鸟喙 ( huì)
铿锵( kēng qiāng)
寥廓 ( liáo kuò)
蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì)
散文是“一种没有固定格式的最自由自在的文体”的观点。
第2节：举出一些作家为例证，并扼要的指出他们在艺术
风格上突出特色。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、 青色的脚。素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑; 全身 的流线型结构，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短。
雪白的蓑毛
色 素 美 铁色的长喙
静
青色的脚
态
美 身段的大小
身段美
流线型结构
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短
色素的配合
白鹭：适宜 身段的大小 常见
隽永： 意味深长。 绮丽： 鲜艳美丽。 睿智： 英明有远见 。 蓑毛： 像蓑衣一样的羽毛。 喙： 鸟兽的嘴。 铿锵：形容有节奏而响亮的
声音。 寥廓：高远空旷。 黛色： 青黑色的颜料。 嗜好： 特殊爱好。 淳厚 ：朴实，厚道。 恬淡： 恬静，淡雅。 清澄： 清亮，澄澈。
有感情地朗读课 文，看看作者刻 画了白鹭怎样的 独特的美？
隽永（juàn ）
澄碧（ chéng ）
隽
澄
隽秀（ jùn ）
澄沙（ dèng ）
自学提纲 :
1、了解作者。 2、解决生字、熟读课文，分析结构。 3、讨论问题： ①文章从哪些方面描绘白鹭之美？
②白鹭“色素的配合”、 “身段的大小”从哪里可以
散文家谈散文.ppt
郭 沫 若
一 行 白 鹭 上 青 天
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
感知文章
1、说说你对白鹭 的整体印象。
白鹭之美，美在……
“是一首精巧的诗”
“一切都很适宜”
被人忘却的常见的美
本身就是一首优美的歌 是一首韵在骨子里的诗
…………
2、《白鹭》一文体现了作者怎样的 思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂， 讴歌了那些“因为它常见，而被人 忘却了”的美。
3.作者对《白鹭》的评论有哪些？
• 文字上：非常精彩、极其简练
• 感受上：抒写了作者对白鹭的独特的和独 到的认识 • 写法上：绝妙地描绘
4.作者是怎样论证上面的这些观 点的？
• 引用原文的文字论证（举例 论证） • 引用论证
5、作者在最后引用姚鼐和莱辛的话，
除了论证作者的观点外，还有何用？ 目的在于告诉读者在阅读时要注重阅 读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品 必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这 说明《白鹭》一文达到了一个很高的艺术 境界，深入品味才能知其“味”。
随笔式评论
作者:晓雪
自读《关于散文<白鹭>》1-3自然段
1.《关于散文<白鹭>》的基本观 点是什么？ 2.作者是怎样引出自己的观点的？
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文，《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
（1）你认为文章从散文的 多样性落笔有什么用意？ （2）在评论郭沫若的作品 时为什么要列举其他作家的 艺术风格，有什么作用？
6、 作者在最后一段说《白鹭》 就是一篇能让人“反复地品味”的好 散文。它“是一首精巧的诗”，“一 首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而 意无穷。你同意作者的看法吗？
7.怎样看待评论时对原文的引用？ • 最后一段以引用莱辛的话和 《白鹭》的原文，作为评价的 文字，看起来是一种偷懒的方 法，实际上是非常成功的一种 弄“拙”成“巧”的写作技巧， 看似轻而易举，实则匠心独运.
《散文家谈散文》 精品PPT课件(共19张)
散文家谈散文
走近“， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青 天 窗寒西岭千秋雪 ， 门泊东吴万里船
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
走近“白鹭”
走近作者
郭沫若——
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。他长期 担负科学文化教育事业的组织 领导工作，对发展中国科学文 化教育事业作出了不可磨灭的 贡献，他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上 又一面光辉旗帜。1978年病逝 北京。生平著述很多，诗集 《女神》，历史剧作《蔡文姬》 等，现有《郭沫若全集》留世。
走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。
神，“内在神韵”。
朗读课文思考：作 者刻画了白鹭的哪 些独特的美？
走进《白鹭》
白 鹤
朱 鹭
苍 鹭
走进《白鹭》
走进《白鹭》
走进《白鹭》
白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们常见 的麻雀一样，作者为什么要如此称赞它的自然之 美呢？
明确：课文第4自然段，告诉我们，白鹭因为常见而 被人们忘却他们的美。 生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的 并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是 发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖 掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现 自然美。
请观察身边的人或景或物（一
个人，一处景，一种物），写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
散文家谈散文PPT
中国传统文化知识窗
个语言情境中,而其寓意却一正一反,完全相左。凤 凰象征着神圣、高洁、美善、君子、祥瑞,鸱鹗象征
着凡俗、卑污、丑恶、小人、凶灾。这些光怪陆离、
饶有趣味的鸟文化和其他民俗事象一样，是活的社 会“化石”。作为一种文化现象，有着很重要的文
化意义。
一 读一读字音 jùn zhì chún
1.
感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思 （重点） 想感情。
2.
学习鉴赏咏物散文，通过揣摩语言，体悟、欣
赏作者的情趣之妙。 （难点）
3. 鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平 凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。 （重点）
晓雪：1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理人。作家。 代表作有诗集《祖国的春天》，散文集《雪与雕梅》，诗论集《
《屈原》《蔡文姬》《武则天》等；译著有歌德的《浮士德》
等。作品收入《郭沫若全集》。
《白鹭》一文写于1942年。当时正值抗战第二阶段，
蒋介石发动第二次反共高潮，郭沫若的言行受到反动派 的限制。他说：“中国目前是最为文学的时代，美恶对
立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也
发展到极点”，“只等有耐心的，谦抑诚虔、明朗健康 的笔来把它写出”。所以他这个时期的文章以爱国反奸
13 散文家谈散文
文 学 评 论
张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前
白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细
雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名 句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭在 诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的， 美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
《散文家谈散文》ppt
目标定向
个体学习
1.朗读课文，边读边画出文中作者对白鹭独到的感受和 评价的几个关键的句子，并用一句话概括文章的写作内 容和抒发的感情。 2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现 了白鹭哪些方面的美？ 3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？ 4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白 杨、马等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象 和美的？ 5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了 哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。
01
黄昏低飞
02
动态美 清田独钓图 清晨瞭望图 黄昏低飞图 清淡素雅的水墨画
为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？
美，“如诗如画” 散文诗不如诗那么容易被人发现，韵在骨子里 就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然 而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这 一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。
白鹭：适宜
色素的配合 身段的大小
常见
白 鹭
白 鹤
白 鹤
苍 鹭
朱 鹭
太大 生硬
朱鹭 苍鹭
大了一些
太不寻常
反 衬
01
我看《白鹭》之美
02
课堂实践
《白鹭》（咏物散文）
用比喻写白鹭 的特点。 通过比较写白鹭形体 的特点。 通过 表现白鹭被人忘却的美。 一笔，进一步肯定白鹭的优美。
同伴互导
组内对标有“？”之处作交 流，对有不同见解之处用 “★”标出。
1.每组推荐一名同学提出标 有“★”的疑问之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决， 老师点拨指导）
个体学习
1.朗读课文，边读边画出文中作者对白鹭独到的感受和 评价的几个关键的句子，并用一句话概括文章的写作内 容和抒发的感情。 2.找出了文中描写白鹭美的句子或段落，概括作者表现 了白鹭哪些方面的美？ 3.为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？ 4.回忆一下我们曾经学过的课文，作者在描写海燕、白 杨、马等事物时运用了哪些手法，突出这些事物的形象 和美的？ 5.本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了 哪些值得我们借鉴的手法，请在课文空白处做标注。
01
黄昏低飞
02
动态美 清田独钓图 清晨瞭望图 黄昏低飞图 清淡素雅的水墨画
为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？为什么结尾处又说 白鹭是一首韵在骨子里的诗呢？
美，“如诗如画” 散文诗不如诗那么容易被人发现，韵在骨子里 就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然 而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这 一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。
白鹭：适宜
色素的配合 身段的大小
常见
白 鹭
白 鹤
白 鹤
苍 鹭
朱 鹭
太大 生硬
朱鹭 苍鹭
大了一些
太不寻常
反 衬
01
我看《白鹭》之美
02
课堂实践
《白鹭》（咏物散文）
用比喻写白鹭 的特点。 通过比较写白鹭形体 的特点。 通过 表现白鹭被人忘却的美。 一笔，进一步肯定白鹭的优美。
同伴互导
组内对标有“？”之处作交 流，对有不同见解之处用 “★”标出。
1.每组推荐一名同学提出标 有“★”的疑问之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决， 老师点拨指导）
《散文家谈散文》PPT课件2 (共27张PPT)
• 从大处着眼，以大写小，以小见大， 从散文的特征和散文风格 的多样落 笔来评述，显得大气而不拘束。 •没有一般评论文章的枯燥呆板，在随意 性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学道理， 也是这篇极具诗意的评论的最大特点。
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咏白鹭诗欣赏
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 —杜甫 陌陌水田飞白鹭， 阴阴夏木转黄鹂。 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 —杜牧
品析《白鹭》及评论
• • • • • 仔细品读，理清结构； 认真思考，把握中心； 大声朗读，品味语言； 共同研讨，交流体会； 对比阅读，畅谈感受。
通读课文
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。 2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的 咏物抒情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
1、
这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、 特点：1、不象通常的咏物散文那样
对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以 粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对 象。2、巧用衬托比较的方法。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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咏白鹭诗欣赏
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 —杜甫 陌陌水田飞白鹭， 阴阴夏木转黄鹂。 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 —杜牧
品析《白鹭》及评论
• • • • • 仔细品读，理清结构； 认真思考，把握中心； 大声朗读，品味语言； 共同研讨，交流体会； 对比阅读，畅谈感受。
通读课文
1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情。 2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的 咏物抒情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
1、
这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了 那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
2、 特点：1、不象通常的咏物散文那样
对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以 粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对 象。2、巧用衬托比较的方法。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。