部编人教版五年级下册品德与社会《尝尝苦滋味》 生活中的酸甜苦辣 (人教五下)
五年级下品德与社会评课尝尝苦滋味_人教新课标
五年级下品德与社会评课-拥有好心情人教新课标“尝尝苦滋味”旨在让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折，理解挫折对于人的进步与成长的积极价值，从而积极生活，学会用信念和有毅力的行为面对一切。
鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
为了完成教学目标，陈蓓老师从学生生活入手，精心设计教学活动。
1.生活中的酸甜苦辣：陈老师课前让学生通过采访调查生活在自己周围的一些人，关注他们是怎样面对困难和逆境的。
在交流时想象如果是自己的话，会怎么做?在课堂上“挑战速度魔方”，感受失败从直接经验和真实的生活中，感受困难是可以超越的，关键在于你怎样面对。
2.挫折和逆境皆财富：引导学生正确面对生活中的挫折，认识到失败本身也许是小事，但重要的是要反省自己，从中学会智慧，掌握经验，让失败升值。
陈老师让学生联系自己的生活实际，谈谈失败后的自己，是否从失败中汲取了经验，不在某方面失败了。
教材中“穷人的孩子早当家”和“霍金的故事”再次明确人可以超越逆境，让逆境成为财富。
3.生活态度决定历程：在逆境面前，采取什么样的态度，拥有什么样的观念和想法，将会有不同的人生命运。
听一位美国演员的故事，则是印证了这个道理。
教师引导学生对人物的逆境和挫折，进行假设，如果（放弃、沮丧……），后果会是怎样?引发学生认识到态度、思考方式、信念和毅力的重要性。
随着社会的进步、生活水平的提高,大部分孩子面对的苦难越来越少,尤其是有了父母的呵护,可谓生活无难事。
也正是这样的原因,很多学生缺乏面对失败、挫折的勇气,身处逆境时,自己不能正确对待。
在教学中,教师恰当地把握了这样的学情基础,以“品尝生活苦滋味——感知挫折逆境是财富——实践挫折面前我能行”的思路安排教学流程,使学生从认知到感受,再到以理导行,达到教学目标要求。
另外,课堂上,教师引用了大量的至理名言辅以说教,相信会给学生留下深刻的印象。
儿童的生活是课程的基础。
教学要调动学生从自己的生活经验出发，用多种感官去体验、感悟，获得真实感受。
人教部编版道德与法治五年级下册：1.3 尝尝苦滋味 课件(共12张PPT)
胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉
面临同样的逆境，胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉的反应却各不相同。
胡萝卜入锅之前是坚 硬的、毫不示弱的，但在 沸水中，它逐渐变软了， 变弱了。
活动三 小小辩论会
艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？ 生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利 于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。温室 里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗 才能长成参天大树。
活动四 故事与思考
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
尝尝苦滋味
活动一 生活中的酸甜苦辣
舒适美满，事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但 是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败， 身处逆境……
我们去问问爸爸妈妈、老师或周边的大人，在他们成长过程 中，有没有遇到过困苦和挫折，这对他们的成长有什么影响？
活动二 挫折和逆境也是一笔财富
挫折和失败也是成长所需要的
在我们生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如，体育比赛失败了；一 个愿望未能实现；做错事情受到了批评。挫折和失败往往会使我们感到沮丧。可 是，你知道吗？这并不一定是坏事，挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。
美国一位著名的电影演员，在他最初尝试做电影演员时，曾遭到了无数 次的拒绝。但他不气馁，他知道，失败一定是有原因的。每一次被拒绝，他 就认真反省，再寻求机会。后来，他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后， 再恳求当演员。
活动六 磨炼毅力，从小事做起
《尝尝苦滋味》五年级品德课教案(1定)
《尝尝苦滋味》说课稿一、教学内容分析《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。
本课有四个层次：“生活中的甜酸苦辣”旨在让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前面的学习基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，做一个意志坚强的人。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。
二、说学情分析我所执教的五年级孩子90%是独生子女，学生平均年龄11岁。
孩子在家庭中受到娇惯，宠爱，在顺境中长大，娇，骄二气比较严重，并不知道生活中的苦难为何物。
随着年龄增长，学习任务加重，免不了受到不同程度的挫折和失败，遇到困难挫折，往往不知所措，因此对他们进行吃苦教育非常必要，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
课前，孩子们在教师的引导下，已经在社会实践中比较深入地调查了解了和困难挫折相关的话题，在课堂上，相信孩子们通过交流互动、老师的引导，他们的情感，态度，价值观，能力一定会得到更大的发展。
三、说设计理念：1、《品德与社会》课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
2、《品德与社会》教学要选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助学生认识和解决生活中遇到的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
3、本课的教学主要让学生认识到在生活中遇到困难不一定是坏事，在一定条件下，挫折、失败和逆境也是一笔财富。
人教新课标品德与社会五年级下册《尝尝苦滋味》PPT课件
但一定可以达到他所向的目标。 ----- 鲁 迅
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• 俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们来 看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给 我们提出了什么问题？
•
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梅花香自苦寒来
生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应 把磨难看成锻炼自己的机会。温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中 吹打出的小树苗才能长成参天大树 —— 也就是说穷人的孩子早当家
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1、生活中的酸甜苦辣
• 在生活里，一个舒适美满、事事如意的生活自然能给我 们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩 瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活 也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们 遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？
• 1：沮丧。2：难过、困惑 … • 心里想的是我不放弃之类的 • 例如p15
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史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明 朝编年史《国榷》这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜 悦可想而知。然而锁在箱子里的《国榷》原稿被小偷当作宝 物偷走，面对二十多年的心血转眼化为乌有的致命打击，年 过六十、两鬓已开始发白的谈迁很快从痛苦中崛起，十年后， 内容比原先那部更翔实、更精彩的《国榷》完成。谈迁和他 的《国榷》也流传百世。
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• 1、运用自己的理解说说“早当家”是什么意思？ • （与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）
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讨论并思考：
•2、“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？并说 说自己的理由。
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提问？
你遇到过挫折和失败吗？ 当你面对挫折和失败，你该怎么 做？
3.尝尝苦滋味（第1课时）（＋教案）
人教版《品德与社会》五年级《尝尝苦滋味》第一课时教学设计课题尝尝苦滋味单元第一单元学科品德与社会年级五学习目标1、知道挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要的财富。
2、学生分析名人遭受挫折的事例，知道应该如何面对失败和挫折重点知道吃苦的重要性难点知道吃苦的重要性教学过程课前准备名人与挫折不放弃的案例、名人名言教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问：你看过，湖南卫视的《变形记》吗？讲的是城市小孩和农村小孩互换身份生活的事情，农村小孩去城里享福能够理解，为什么城市小孩要去农村吃苦呢？思考问题用学生熟悉的娱乐节目导入，激发学生的学习兴趣，引发学生思考讲授新课一、生活中的酸甜苦辣展示课本上的案例，教师补充自身的经历2、提问：你从采访中受到了什么启发？听了大人们的成长中的故事，你有什么感受？总结：“苦滋味”是成长过程中必须经历的！苦难让我们成长我们拥有的条件比大人们优越太多，我们要珍惜现在的生活！二、失败和挫折是一种财富采访调查学生了解“吃苦”是人生中必经的阶段，知道“吃苦”能有收获1、阅读：阅读课本P16的故事提问：你从这个演员身上学到了什么？2、分享故事会：你还知道哪些类似这位名人演员的名人故事？（1）爱迪生的故事解析：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
只有我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么——爱迪生提问：结合你自己的生活经历，说一说，你对这句话的理解！（2）分享收集的名言（3）张海迪的故事（4）霍金的故事3、提问：你遇到过什么挫折和失败？遇到挫折和失败你是怎么做的？完成P17页表格4、讨论会：“穷人家的孩子早当家”5、生活条件好了，不用吃苦？总结“吃苦”的重要性阅读课本的例子填写表格讨论通过名人故事，学生知道面对失败应该采取的态度通过表格，学生知道在挫折和失败中，能吸取经验，失败是成功之母学生“吃苦”的必要性，积极的面对生活中的苦课堂小结总结提升板书尝尝苦滋味一、生活中的酸甜苦辣二、挫折和失败是财富。
人教版五年级品德与社会下册《一单元 成长的快乐与烦恼 3 尝尝苦滋味》课件_0
（二）包公断案
1.失败是成功之母，所以我们可以永远失败 (
1、课件出示谈迁的图片,让学生对他有一个认识。
谈 迁
2、请看教材第16页 谈迁与《国榷》
失败也是我所需要的，它和成功一样对我有 价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我 才知道做好一件工作的方法是什么。
--------爱迪生
3、 结合自己的生活经历，说说你对这句话的
理解。 4、完成教材17页填表.
人的毅力不是天赋的，它全靠自己有坚定的 意志，逐渐锻炼和培养成功的。
说一说
用比喻的方式说说对挫折 与失败的理解和感受？
三、拓展练习 （一）精卫填海
1.生活不可能总是一帆风顺，也（ ）（ ） 和（ ）、（ ）…… 2.（ ）和（ ）是成长所需要的。 3.（ ）和（ ）往往会使我们感到沮丧，这 并不一定是坏事，（ ）和（ ）是我们成长 中不可缺少的经历。 4.（ ）、（ ）和（ ）也是一笔财富。 5.（ ）获得2002年度世界最著名的科普图书 奖——安万特科学图书奖。
一天，教堂的钟声都已经敲了12下了，贝多芬还在练习，他必须等到 父亲回来检查他的曲子才能睡觉，母亲看着眼睛眯成一条缝的贝多芬，垂 怜的对他说：“孩子，都12点了，先去睡觉吧。”“不行，爸爸等会回来 看见我没有练琴，会打我的。” 妈妈对这个酒徒的丈夫也没有办法，只 好抱着贝多芬在琴边流泪，很快，贝多芬在母亲的怀抱睡着了，妈妈便把 他抱上了床。
人教新课标五年级品德与社会下册 第一单元 成长的快乐与烦恼 第三课 尝尝苦滋味 (教学课件）
活动一 生活中的酸甜苦辣
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们 带来欢乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也 有困难、挫折和失败，甚至身处逆境……
1、交流爸爸、妈妈的成长经历。 2、说启发谈感受。
人教版-政治-五年级下册--3尝尝苦滋味 教案
3尝尝苦滋味教学目标:1.知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2.挫折和逆境是每个人都会遇到的，让学生学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
3.培养学生对待挫折和失败的正确态度，努力做一个品质意志坚强的人。
教学重、难点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学过程：第一课时（一）激趣导入1.小游戏，品一品。
学生分别尝尝西瓜和苦瓜，说说感觉和滋味。
2.揭示课题。
同学们喜欢甜蜜快乐，但我们的健康成长，必须要经历各种考验，很多时候还要尝尝苦滋味。
（板书课题。
3尝尝苦滋味）【设计意图】用吃西瓜和苦瓜的小游戏，让学生对生活中实物的苦有一个感性的认识，这样既吸引学生的注意力，激发兴趣，又自然而然地引出了课题。
（二）细说苦味1.让学生谈谈生活中的苦滋味。
2.交流课前的采访。
（1）先分学习小组交流采访父母所吃的苦，然后组织全班交流，在交流中感受父母所吃的苦。
（2）你从参访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？3.总结“苦”是指什么？（困难、失败、挫折、逆境……）【设计意图】联系学生生活，引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会不可避免地遇到困难和挫折。
（三）榜样导行1.舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶，酸甜苦辣，当面对挫折和逆境，我们应该怎么做呢? 看看在挫折、困难、失败面前，我们的表现身边的人、名人的做法。
2.讲述历史学家谈迁的故事（教材第16页），说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？3.课件出示爱迪生说的一句话：“失败也是我们所需要的……我才知道做好一件工作的方法是什么。
”结合自己的生活经历，说说对爱迪生这句话的理解。
【设计意图】设计这一环节时我给学生创设一个开放的空间，从身边的先进人物、名人身上获得榜样的力量，因为榜样的力量是无穷的，特别是较好地运用了我校全国最美孝心少年杨沛锦先进事迹这一教育资源。
人教新课标品德与社会五年级下册《尝尝苦滋味 (1)》教学设计
《尝尝苦滋味》教学设计与实录七台河市第五小学孟凡英教材分析：《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。
本课分为四个部分，“生活中的酸甜苦辣”是让学生认识到生活的多样性，不仅有坦途，也有坎坷；“逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
学情分析：从课题就可以看出，这是对学生进行吃苦教育的专题，而现在的孩子最为缺乏的就是肯吃苦、耐挫折的精神，因此本课的教育主题有着很强的针对性和现实意义。
我将教学的是五年七班，这个班的学生家境普遍优越，不爱吃苦，不能耐劳更是常态，因此，让学生课前进行了对老一辈的苦日子的采访，通过听老故事先自我教育，再在课堂上讲给别人。
从而深化教育成果。
教学目标：1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
（重点）2、行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。
（难点）3、过程与方法：通过说故事、讲经历两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。
（难点）教学准备：1、学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。
2、教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。
教学过程：一、迁移导入，由浅入深师：首先，给大家看一样东西。
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坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一 点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他 的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。
分享名人名言
每一种挫折或不利的突变，都是带着同样或较大的有利的种子 ——爱默生【美】
短时期的挫折比短时间的成功好。 ——毕达哥拉斯【古希腊】
“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可 以达到他所向的目标。
——鲁迅
2.面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏，这样才能取得成功。
我国乒坛名将邓 亚萍，小时候未能进 入省乒乓球队，但她 不气馁，相信只要努 力就能成功。她获得 过18个世界冠军。
美国第一位总统林肯的简历
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22岁生意失败，
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23岁竞选州议员失败，
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24岁再次生意失败，
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27岁精神崩溃，
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29岁竞选州议长失败，
通过读霍金的故事，说 说你的体会。
面对疾病、困苦、挫折，他没有退缩，而是勇敢地去面对， 乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。
失败也是我所需要的，他和 成功一样会对我有价值，只有在我 知道一切做不好的方法以后，我才 知道做好一切工作的方法是什么。
——爱迪生
爱迪生是伟大的发明家，他一生发明最多，经历 的失败也最多。今天我们用的灯泡就是他发明的。现在 我们制造灯泡很容易，可是在当时，爱迪生为了找到耐 高温的灯丝，他试验了1600多种材料。一次次的试验， 一次次的失败，很多专家认为电灯的前途暗淡，一些专 家甚至讥讽爱迪生的研究是毫无意义的，一些记者还报 道爱迪生的理想已成为泡影。面对失败，面对有些人的 冷嘲热讽，爱迪生没有退缩，他明白每一次失败就意味 着向成功走近了一步，正是因为他的执着，锲而不舍， 才给人类带来光明。
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34岁竞选国会议员失败，
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35岁当选州议员，
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39岁竞选国会议员再次失败，
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46岁竞选参议员失败，
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47岁竞选副总统失败，
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49岁竞选参议员再次失败，
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51岁当上美国总统.
中国女排屡遭失败，但最终获得胜利
读一读，议一议。
成功的人做事，从不存 有幻想，而是充满信心和毅力， 脚踏实地，埋头苦干。
人的毅力不是天赋的， 它全靠自己有坚定的意志，逐渐 锻炼和培养成功的。
梅花香自苦寒来
生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自 己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。温室里的花朵 经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天 大树 —— 也就是说穷人的孩子早当家
• 1、运用自己的理解说说“早当家”是什么意思？ • （比同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。） • 2、思考：“穷人的孩子早当家”，你同意这种说法吗？
说说你对挫折与失败的理 解和感受？
认真填表 认真思考
我所经历 的一次失 败和挫折
造成失败 的原因
从挫折和失，我们要从失败中吸取 教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获， 失败才能真正的变成财富。
失败是成功之母
第二课时 · 不同的态度 不同的结果
胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉的故事
沸水就是指代我们生活中的挫折和困难，我们对待 挫折的态度就直接影响到结果
这个故事给我们一个什么启发？如果面对逆境， 我们应该采取什么样的态度去面对逆境？
1.不同的人对待挫折和失败的态度不同，有的人把它当作前进中的阶梯；有 的人却面对挫折和失败，灰心丧气，失去了信心。那些最后取得了胜利的人， 就是每次跌倒都爬起来继续往前走的人。
第 一单元 · 成长的快乐与烦恼
第三课· 尝尝苦滋 味
第一课时 · 生活中的酸甜苦辣 • 展示上节课布置的采访任务 • 请同学上台展示
◇请你想想西瓜和苦瓜的滋味◇
父亲小时候受到的苦
母亲小时候受到的苦
听了大人的故事， 你有什么感受？
• 俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”， 我们来看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故 事？它又给我们提出了什么问题？ •
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。 但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败， 身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣
【霍金的故事】
科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读， 上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“ 很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当 成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果 打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外 号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的 成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？