部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
部编版六年级语文下册 第1单元 语文园地 (教案)
语文园地1.学会阅读时分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.学习如何在句子中用不同的词语来表达同一个意思。
3.了解生活中有吉祥寓意的习俗。
1.学会在读文章的时候分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
2.学会在句子中用不同的词语表达同一个意思，避免语言重复。
、交流平台1.教师提示阅读方法，激趣导入。
导语：同学们，阅读是我们了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。
阅读不但有助于我们开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。
因此，我们不仅要做一个爱阅读的人，而且要做一个善于阅读的人。
怎样才算善于阅读呢？那就是要掌握一定的阅读方法。
今天，我们要交流的内容——阅读时分清文章的主次，就是一种很好的阅读方法。
2.以课文《北京的春节》为例，教导方法。
（1）课文的哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？预设：在探讨这个问题时，教师可以结合文本内容和教学实际来进行。
通过学习，学生已经了解到《北京的春节》一文按时间顺序介绍了老北京过春节的一些习俗。
老北京的春节从腊月初旬拉开序幕到正月十九结束，老舍先生截取了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天来写老北京过春节时的热闹景象，其他的日子则一笔带过。
即使重点写除夕、正月初一、元宵节，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
（2）课文为什么这样写呢？预设：讨论这个问题的实质是如何区分文章的主和次。
教师要紧扣“文章主要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的”这个关键句来引导分析。
明确：《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过于除夕、正月初一、元宵节这几天。
这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。
其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
（3）这样写有什么好处？预设：讨论这个问题的目的是让学生明白详略得当的好处。
语文园地一(教案)六年级下册语文部编版
语文园地一（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课为《语文园地一》，选自六年级下册语文部编版，旨在通过丰富的语文实践活动，提升学生的语文素养。
课程内容包括古诗文阅读、现代文阅读、词语辨析、句子仿写等，涵盖了听、说、读、写四个方面。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解并运用新学的词语，能够流畅地朗读并背诵古诗文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
教学难点1. 古诗文的理解与背诵：六年级的学生对古诗文的理解能力尚需提高，如何引导学生深入理解并背诵是教学的重点。
2. 词语的运用与辨析：正确使用新学词语，并能在具体语境中进行辨析，是学生需要克服的难点。
教具学具准备- 多媒体设备：用于展示古诗文背景、现代文阅读材料等。
- 词语卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆新学词语。
- 学生手册：用于记录学习笔记和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析古诗文与现代文，引导学生理解文本内容。
3. 实践：组织学生进行朗读、仿写、讨论等活动，加深对知识点的理解。
4. 巩固：通过练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
5. 总结：回顾本课重点，强调需要掌握的知识点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点，包括生字词、古诗文、现代文阅读要点等。
作业设计1. 词语练习：要求学生用新学的词语造句，加深对词语的理解。
2. 古诗文默写：布置古诗文默写作业，巩固记忆。
3. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，提高学生的阅读能力。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应反思教学过程中的不足，如教学方法是否得当，学生参与度如何，以及如何改进教学策略等，以确保教学效果的最大化。
通过本课的学习，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在语文学习的园地里收获满满。
部编版《语文园地一》教案优秀8篇
部编版《语文园地一》教案优秀8篇《语文园地一》教案篇一教学目标：１、巩固汉语拼音。
2、初步认识反义词。
3、复习巩固认识的字。
4、把认字、学词和认识事物联系起来。
5、建立句的概念。
6、激发在生活中独立识字的兴趣。
7、正确、有事情地朗读背诵古诗。
教学难点1、复习要求认识的字。
2、认识反义词、读句、说句。
教具准备声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图第一课时一、我会写1、谈话激趣。
小朋友们，前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗？自己试着背背吧！２、检查指导。
教师依照顺序出示拼音卡片。
（学生开火车读）。
引导学生评价并随时纠正错误。
3、小游戏：找一找。
⑴依照顺序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en 声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。
⑴贴一贴。
请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上，看谁贴得又快又对。
⑴学生贴完后，指读、评价。
4、小组讨论：怎样才能又对又快地完成好呢？5、全班交流。
⑴先给每一个苹果分类，是声母的画个“√”做记号，是韵母的画个“○”做记号。
⑴画后分别抄写。
⑴检查是否遗漏，数数总数是不是18个字母。
6、还有什么方法呢，只要能做到不会错、漏，各种方法都可以肯定。
7、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”。
8、教师评价。
二、我会连1、游戏激趣。
⑴师生合作完成“反话游戏”。
教师说一个字，做出相应的动作，学生也边说边做一个相反的动作来。
比如：教师说大，用手比个大；学生说小，用手比个小。
教师说下，同时比个下；学生说上，用手比个上⑴引导：刚才，我们说的是意思相反的词，像这样意思相反的词，你们还知道哪些？（学生自由发言）2、学生对字游戏。
⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。
学生认读。
⑴小组讨论，哪两个字是意思相反的呢？贴一贴，对一对。
⑴把卡片贴到黑板上，全班齐读。
3、说句练习。
如：我上楼了，他下楼了。
4、完成书上连线题。
三、我会读1、识字比赛。
最新统编版部编版人教版语文六年级下册《语文园地一》教案与教学反思
语文园地一［教学目标］1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
【语文要素】2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
［教学重难点］1.交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.朗读并背诵《长歌行》。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
（重点）2.体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意。
一、交流平台：总结交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略1.回顾本单元的课文，引导学生自由交流本单元学习的收获。
（1）提问：学习了本单元的课文之后，你有哪些收获？（2）学生在班内自由交流。
预设：了解了很多民俗风情；体会到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的……2.阅读“交流平台”，交流有哪些新的收获。
（1）自读“交流平台”，交流有哪些新的收获。
（2）回顾课文详写和略写的部分，思考：为什么这样安排详略？3.先回忆再交流：本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？课件出示：我在读《×××》一课时，发现……写得详细，而……写得简略，这让我读懂了作者想要重点表达的是……教师围绕“分清主次促阅读”来适时地帮助学生总结。
4.引导学生交流：本单元的习作，你选择了哪些内容，是如何安排详略的？教师围绕“详略得当助表达”来帮助学生提出建议。
5.教师借助以下图示来引导学生进行总结。
读分清楚主次/领会作者要表达的主要意思写安排好详略/把自己习作的中心表达清楚二、词句段运用：体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意（一）体会语言表达的丰富性和多样性1.学生自读句子，指名说说对句子的理解。
引导学生用短语或词语来概括句义，如“灯的种类多”“比赛取得好成绩”等。
部编版六年级语文下册语文园地一(教案+反思)
部编版六年级语文下册语文园地一（教案+反思）语文园地一［教学目标］1.交流学习本组课文中运用的抓特点，分主次，有详有略的表达方法及其他方面的收获。
2.了解不同习俗的各种寓意，并恰当运用于生活中。
3.感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，体会近义词的妙用。
4.学习书法，积累古诗。
［教学重难点］1.学习本组课文中运用的有详有略的表达方法。
2.体会文章的语言特点，学会运用。
［教学课时］1课时第一课时教学过程一、激趣导入1.“民俗风情我知道”接龙游戏：教师先说一个地方风俗，学生顺势接下去，在谁那里停，就算谁输。
2.刚才的游戏让我们深深体会到了什么是“离家三里远，别是一乡风”，现在我们再结合课文内容进一步了解一下不同的民俗风情，并把我们在这个单元中学到的知识合理运用。
二、交流平台（一）默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流做准备。
学生自由交流，教师进行总结。
1.《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”这几天，其他的日子则一笔带过。
2.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，不是随意为之。
3.读文章和写文章都要分清主次。
（二）小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
1.你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇课文中了解到的？例：我从《北京的春节》一文中知道了老北京人的春节从腊月初旬就开始了。
腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。
那时的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是“杂拌儿”，玩的也不是现在的电子产品、电动玩具，而是爆竹、风筝、空竹、口琴等。
例：我从《腊八粥》一文中了解到熬煮腊八粥要很长时间，在腊八节吃腊八粥是一件很隆重的事。
例：我从《古诗三首》中了解到古人过中秋节和寒食节的习俗，跟我们现在有很多的不同。
例：《藏戏》一文给我们讲了藏戏的形成和独具一格的艺术形式，它没有舞台，戴着面具演出，通过面具的颜色来表现人物的个性特征……2.作者是如何表现不同的民俗风情的？例：《北京的春节》以时间为线索，串起人们过春节的各种热闹而隆重的活动。
人教部编版六年级语文下册第一单元 语文园地一(教案与教学反思)
人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地一（教案与教学反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习本课生字、词语，理解课文内容。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会作者观察事物的方法，并在习作中运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会运用观察、联想、比较等方法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生活的热爱，培养审美情趣。
二、教学内容1. 生字、词语的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 观察事物方法的学习与应用。
4. 习作的撰写与修改。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字、词语的学习与认读。
（2）课文的阅读与理解。
（3）观察事物方法的掌握与应用。
2. 教学难点：（1）课文内容的深入理解。
（2）观察事物方法在习作中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片、视频等素材，引导学生关注自然、生活，激发学习兴趣。
（2）揭示课题，板书课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，画出生字、词语。
（2）学生自主学习生字、词语，掌握读音、写法、词义。
3. 小组合作：（1）学生分组讨论，交流自主学习成果。
（2）小组代表汇报，全班交流。
4. 全班交流：（1）教师引导学生关注课文内容，理解课文主题。
（2）学生分享观察事物的方法，教师点评、指导。
5. 习作指导：（1）教师引导学生运用观察、联想、比较等方法进行写作。
（2）学生撰写习作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置作业，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地一2. 课题下方列出本节课的重点、难点内容。
3. 配合教学内容，适时呈现相关图片、关键词等。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 背诵课文。
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案备课活页
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
1．鼓励学生编写提纲。
师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）
部编版六年级语文下册《《语文园地一》教学设计
部编版六年级语文下册《《语文园地一》教学设计一. 教材分析部编版六年级语文下册《语文园地一》包含了对古典诗词的欣赏、文言文的阅读、以及现代白话文的解析。
本单元的主题是自然与环境，旨在让学生通过学习不同的文章，感受自然之美，理解人与自然的关系，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
教材中的内容丰富多样，包括《江南春》、《春日》、《泊船瓜洲》等古典诗词，以及《汤姆索亚历险记》等现代白话文，还有《两小儿辩日》等文言文。
二. 学情分析六年级的学生在语文方面已经有了一定的基础，他们能够理解和欣赏一些简单的古典诗词和文言文，同时也能够运用现代白话文进行表达。
但是，对于一些较复杂的文言文和古诗词，他们可能还存在着一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并欣赏本单元中的诗词、文言文和现代白话文，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和欣赏本单元中的诗词、文言文和现代白话文。
2.难点：对于一些较复杂的文言文和古诗词，学生可能存在理解难度，需要进行重点解析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
同时，注重教师的引导和学生的自主学习，培养学生的独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，准备相应的教学资源和教具。
2.学生准备：预习本单元内容，了解文章的基本意思，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然环境，激发他们对本单元主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现《江南春》等诗词，引导学生欣赏诗词的美，理解诗词的意义。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨诗词中的自然景观和人与自然的关系，然后进行小组分享。
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语文园地一
本单元的“语文园地”共设了四个板块。
“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。
在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别
人了解自己想表达的意思。
“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，
并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。
“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。
“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。
因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。
古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力
奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应
该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词
语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再
照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】
1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。
2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加
对古诗词的积累。
【过程与方法】
运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。
重点
学习抓住特点介绍民俗的方法。
难点
拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教师：准备多媒体课件。
学生：查找有关民风民俗的资料。
2课时
第一课时
1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥
的习俗，学会用语言表达出来。
2．结合生活实际讲述自己学习本单元课文的收获，形成自己独到的见解。
重点
概述、交流对本单元课文的理解和感受，体会本单元课文在表达方法上给人的启发。
难点
学习详略得当的表达方法。
一、交流平台
1．请学生自由朗读“交流平台”的内容，并简要概括主要写了哪方面的内容。
2．小组交流，全班交流。
(1)哪些部分需要详写，哪些略写需要根据文章的中心来确定。
(2)阅读时，分清文章的主次，能更好地领会作者想要表达的主要意思。
(3)习作时，采用有详有略的写法，可以让表达更清楚，中心更突出。
3．交流本单元课文突出的表达方式：如《北京的春节》中详略得当的写法；《腊八粥》中运用多种方法表现人物心理的写法；《藏戏》中问与答相呼应、概括与具体描述相结合的写法。
4．交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现家乡风俗的特点的。
5．翻阅班级的民俗作品集，对恰当运用表达方法的文章进行赏析。
二、词句段运用
1．出示“词句段运用”中的句子，指名学生朗读，并着重朗读加点的部分。
2．将所出示的句子的加点部分分别全部换成“都是”“勇夺第一”，指名
学生朗读。
3．全班齐读，小组交流，两组句子你最喜欢哪组，为什么？
4．通过对比朗读、交流讨论，让学生体会前一组句子在表达同一个意思时
的丰富多样和富于变化。
5．请学生根据这样的表达方式仿写一个句子，用不同的词语表达相同的意思。
6．请学生根据书上的提示，完成另外两组习俗的寓意。
7．小组汇报，老师点拨：从谐音的角度思考寓意和习俗的关系。
(1)过年的时候吃鱼：寓意年年有余(鱼)。
(2)建筑上雕刻蝙蝠：寓意福(蝠)从天降。
8．请学生根据课前搜集的资料，小组内交流其他寓意吉祥的习俗，派代表
在全班内分享。
(1)重阳节登高：寓意步步高升。
(2)家里摆放葫芦瓶：寓意福禄双全、平平安安。
语文园地
交流平台：详略得当心理描写呼应
词句段运用：谐音：余(鱼)、福(蝠)
第二课时
1．引导学生有意识地提高自己的书写速度。
2．理解《长歌行》所表达的情感。
背诵积累古诗《长歌行》。
重点
提高书写速度，重视书写的美观与整洁。
难点
理解诗歌《长歌行》的大意，并背诵积累。
一、书写提示
1．请学生齐读沈从文的一段话，然后用自己平时的书写速度写一遍。
2．请学生仔细观察书写范例中文字的特点，说说自己的发现。
(1)笔画间有连带现象。
如“活”的“氵”，“悉”的“心”等都有笔画的连带。
(2)很多折笔变成了圆转。
如“门”“回”“直”的折笔都有圆转现象。
(3)个别笔画可以简省和替换。
如“出”字采用了笔画的简省；“生”的
来替换。
“丿”笔被“|”
3．观察并照着写一写这段话。
对比两次的书写速度，看看是否有所提高。
4．学生展示自己的作品，教师适时指导学生书写既要适当提高速度，也要
注意书写的美观。
二、日积月累
1．出示古诗《长歌行》，指导学生正确朗读。
2．请学生利用工具书或者小组内交流，弄懂字义。
3．再读古诗，学生分小组讨论，交流自己对古诗大意的初步理解与感悟。
4．教师适时指导，引导学生明白其中蕴含的道理。
5．正确、流利、有感情地朗读，并试着练习背诵。
6．拓展延伸：学生交流、积累一些其他的关于劝人珍惜时间、努力奋发向
上的古诗。
语文园地
书写提示：提高速度，注意美观
日积月累：长歌行——珍惜时间，奋发向上
“交流平台”引导学生回顾本单元的课文，感受中华民族民俗文化的丰富多样，学习作者的一些写作方法。
“词句段运用”指导学生平时多积累，学会用不同的词语表达相同的意思。
“书写提示”帮助高年级的学生了解到写字不仅要注
意书写美观，还要注意书写速度。
在古诗的教学中引导他们赏析古诗，进入意境，从而快速背诵古诗。