部编版语文园地一 微课课件
部编版一年级上册语文《语文园地一》完整课件
部编版一年级上册语文《语文园地一》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材《语文园地一》，主要内容包括：认字、写字、儿歌、古诗、阅读、说话等。
1. 认字：本章节共有12个生字，分为两类：动物类（鸟、虫、鱼、牛、羊、马）和植物类（花、草、树、叶、田、土）。
2. 写字：学习书写本章节的6个生字（鸟、花、草、鱼、虫、马）。
3. 儿歌：学习《小燕子》和《小兔子乖乖》两首儿歌。
4. 古诗：学习《静夜思》和《春晓》两首古诗。
5. 阅读：阅读短文《小鸭子学游泳》。
6. 说话：学习用“我、你、他”进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的12个生字，并能正确书写6个生字。
2. 学会两首儿歌、两首古诗，能流利朗读并背诵。
3. 培养学生的阅读兴趣，能理解短文《小鸭子学游泳》的主要内容。
4. 学会用“我、你、他”进行简单对话，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的掌握、正确书写、古诗的背诵、口语表达。
2. 教学重点：生字的学习、儿歌和古诗的朗读、阅读理解、口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识动物和植物，激发学习兴趣。
2. 认字：带领学生读生字卡片，让学生认读生字，巩固记忆。
3. 写字：示范书写生字，指导学生正确书写，并进行练习。
4. 儿歌：教唱《小燕子》和《小兔子乖乖》，让学生跟着唱，感受儿歌的韵律。
5. 古诗：朗读《静夜思》和《春晓》，讲解古诗意境，指导学生背诵。
6. 阅读：带领学生阅读短文《小鸭子学游泳》，理解故事内容，进行问答互动。
7. 说话：创设情境，让学生用“我、你、他”进行简单对话，提高口语表达能力。
8. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字：鸟、花、草、鱼、虫、马（彩色粉笔书写，突出重点）2. 儿歌：《小燕子》、《小兔子乖乖》（歌词部分）3. 古诗：《静夜思》、《春晓》（诗句部分）4. 对话：我、你、他（示例对话）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的6个生字，每个字写5遍。
部编版一年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共67张PPT)
二十禾云
从上到下的字有： 二 云 先横后竖的字有： 十 禾
( 3 )白毛浮绿水， ( 1 )鹅，鹅，鹅， ( 4 )红掌拨清波。 ( 2 )曲项向天歌。
我还读过： ________________ ________________
略。
A．浇水 B．捉虫 C．拔草 D．施肥 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜
五 片 六 片 七 八 片。 jiǔ piàn shí piàn wú shù piàn 九 片 十 片 无 数 片， fēi rù shuǐ zhōng dōu bú jiàn 飞 入 水 中 都 不 见。
你能猜出这 是什么吗？
谜底：
我会认
liù
六
qī
七
六个 六人
七个 七天
识字巧方法
文字头， 下撇点。
( A )，( D )，( C )，( B )。白菜很快就长大了。
A
略。
附：听力材料
小蚂蚁，搬虫虫， 一个搬，搬不动， 两个搬，掀条缝， 三个搬，动一动， 四个五个六七个， 大家一起搬进洞。
第一单元词语盘点
一
三
八十
上
目
耳
禾
虫
云
山上
日
手
田 十二
口
火山
一年级·上
单元复习
看图识字
mù
ěr
hé
飞jiàn入 水 中 都 不 见。
xuě huā
雪花
我会认
liù
个气球
我会认
qī
个苹果
我会认
bā
个人
我会认
jiǔ
个番茄
我会认
shí
支铅笔
我会写
书写指导： 撇起笔较重，慢慢减轻，
(部编教材) 语文园地一精品PPT1
第2课时
第1课时
语文园地一
交流平台
自主阅读“交流平台”的内容，说说你从中 得到了哪些信息？
输 阅读
入
（读进去）
输
出 （想开去）
联系生活经验
（《草原》：主客相聚与惜别）
想
开
从课文内容联想
去 （《丁香结》：有象征意义的植物）
……
你是否有过在阅读时想开去的经历？
如何联系生活经验想开去？
前提： 读懂文章 把握内容 体会情感 联想： 生活实际（类似的情形）
一律小写、连写。
3.复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接
Y线ɑ。nɡ Mi
Yi Yɑnɡqiɑnxi
Zhou Donɡyu
Ouyɑnɡ Nɑnɑ
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
词语释义
过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场；
1.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。） 2.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里
体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情，诗人对田园风 光的喜爱。）
3.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） 4.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
翻看你的摘抄本，找一找排比句，说说句子 这样写的好处。
A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的
坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的
部编版一年级上册《语文园地一》课件
跨学科知识融合学习
历史背景
简要介绍部编版教材中涉及的历史背景和人 物故事，帮助学生更好地理解课文内容。
地理知识
结合部编版教材中的地理知识，如《日月明 》中的天文地理概念，引导学生了解自然现 象和环境保护的重要性。
阅读理解技巧指导
总结词：培养阅读习惯、掌握阅读方法 、提高阅读速度
提高阅读速度：通过训练，提高学生的 阅读速度，减少阅读时间，提高阅读效 率。
掌握阅读方法：教授学生掌握不同的阅 读方法，如略读、扫读、精读等，根据 不同的阅读目的选择合适的阅读方法。
详细描述
培养阅读习惯：引导学生积极参与阅读 ，培养良好的阅读习惯，如每天定时阅 读、阅读时做笔记等。
及时反馈与指导
在评价过程中，教师应及时给 予学生反馈和指导，帮助学生
改进和提高。
鼓励与肯定
对于表现优秀的学生，教师应 给予鼓励和肯定，增强学生的
自信心和积极性。
教师总结与反思
总结课堂内容
在课堂互动环节结束后，教师应 总结本节课的主要内容和知识点
，帮助学生巩固所学知识。
反思教学不足
针对本节课的教学过程和效果，教 师应进行反思和总结，找出教学中 的不足和需要改进的地方。
通过生字书写练习，让学生掌握正确 的书写姿势和笔画顺序，提高书写能 力。
词语积累与运用
词语积累
通过词语卡片、词语表等工具，引导学生积累本单元所学的词语，加深对词语 的理解和记忆。
词语运用
通过造句、填空等练习，让学生学会运用所学的词语进行表达和交流，提高语 言运用能力。
03
语言表达与运用能 力提升
部编版六年级上册《语文园地一》——排比的特点及作用微课课件
再见！
重点讲解
作用
一、用排比写人，可将人物刻画得更细致。
例如：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那 样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸 怀是那样的伟大和宽广。
重点讲解
二、用排比写景，可将景物描写得细致入微，更有层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
例如：在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野 花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那 么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
——课文《桂林山水》
利用排比的修辞手法把漓江的水的静、清、 绿的特点描你想想下雪时的样子，然后通过排比的手法把它写出来。
例如：像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般 的雪，在风中飞舞。
作业
• 试着完成平台配套微课练习！
《语文园地一》
排比的特点及作用
情境导入
这句话在结构 上有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品， 我是婚礼的冠冕，我是生者赐予 死者最后的祭献。
定义
排比
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个 以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起， 用来加强句子语气。
想一想
特点
1 内容集中，增强气势。 2 叙事透辟，条分缕析。 3 节奏鲜明，长于抒情。
重点讲解
三、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
例如：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍 的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
重点讲解
四、运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
例如：我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为 书而哀愁，为书而被处罚……
讲一讲
欣赏
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
部编版一年级语文上册语文园地一课件
部编版一年级语文上册语文园地一课件教学内容：1. 汉语拼音的学习：学习声母、韵母和声调，能够正确拼读音节。
2. 汉字的学习：学习生字词，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
3. 词语的学习：学习词语的搭配和运用，能够正确运用词语进行表达。
4. 句子的学习：学习句子的构成和表达，能够简单造句。
教学目标：1. 学生能够正确拼读音节，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学生能够正确运用词语进行表达，提高语言表达能力。
3. 学生能够理解句子的构成和表达，提高阅读和理解能力。
教学难点与重点：重点：汉语拼音的拼读，汉字的基本笔画和笔顺，词语的搭配和运用，句子的构成和表达。
难点：汉语拼音的准确拼读，汉字的正确书写，句子的合理表达。
教具与学具准备：教具：PPT课件，黑板，粉笔，拼音卡片，生字词卡片。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮，尺子。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌，引导学生跟随歌词进行发音练习，激发学生的学习兴趣。
二、汉语拼音学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，引导学生学习声母、韵母和声调，讲解发音方法。
2. 学生跟随教师进行发音练习，教师及时纠正发音错误。
三、汉字学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解生字词的字形和笔顺。
2. 学生跟随教师进行书写练习，教师及时纠正书写错误。
四、词语学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解词语的搭配和运用。
2. 学生跟随教师进行词语练习，教师及时纠正表达错误。
五、句子学习（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解句子的构成和表达。
2. 学生跟随教师进行句子练习，教师及时纠正表达错误。
板书设计：汉语拼音：声母、韵母、声调汉字：生字词及其笔画、笔顺词语：词语搭配句子：句子构成作业设计：1. 汉语拼音练习：正确拼读音节，并写出相应的汉字。
2. 汉字书写练习：正确书写生字词，并标出笔画数。
3. 词语运用练习：根据词语搭配，造一个完整的句子。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情景引入，激发了学生的学习兴趣。
(部编教材) 语文园地一精品教学PPT1
根据词语想象画面，是理解词 语的一种方法。前四个词语勾画出 人山人海、喜庆热闹的画面，比如 读了“震耳欲聋”这个词，我仿佛 听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声。
后四个词语则表示声音细小或 者非常安静，可以让我们联想到会 场、考场等地方，如读了“鸦雀无 声”这个词，我仿佛看到了图书馆 里同学们自读带来的快乐。
语文园地
部编小学语文四年级上册
交流平台
我能根据文章中的描写想 象画面。如读《观潮》，我仿 佛看到了钱塘江潮由远及近、 奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写 的声音ห้องสมุดไป่ตู้如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣声……
读文章，我还能“闻” 到味道……
这个栏目告诉我们要边读课文， 边想象课文描绘的画面，并运用我 们的视觉、听觉、嗅觉等去丰富课 文内容。这样让人有一种身临其境 的感觉，能加深对课文的理解，让 我们更能深入地感受大自然的美妙 景象。
古诗大意
山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。 夕阳的金光直射人深林，又照在幽暗处的青苔上。
拓展积累
山居秋暝
王维 (唐)
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
部编版《语文园地一》上课课件PPT1
部编版小学语文三年级下册
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会 到小燕子飞行的轻盈。
从这句话中，我读出 了作者独特的感受。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。
纟缚 纟缭 络纟
绞丝旁的字一般都和 绳子或颜色有关。
资贝 贡贝 贷贝
贝字旁的字一般 和财务有关。
词句段运用
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子中更合适。
√ 1.水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
释义：
荡漾：（水波）一起一伏地动。
飘荡：1.随风飘动； 2.比喻流落在外，四处流浪。
词句段运用
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的
小花猫
我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。一双圆
圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
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开发，开拓 开启，开创
姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
物体的样子 容貌、神态
温和 (形容气候)_____________________________________ (形容性格)_____________________________________
为此，唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、 书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不 是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成 谨慎，以及有自知之明。
我还知道很多词语在不同语境中有时意思是不同的。
蝉
[唐]虞世南
垂缕饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年 间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高 洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞 观之治作出独特贡献。
语文园地一
部编版五年级
句段运用
3
日积月累
一、读句子，体会句子在描写事物方法上的相似之处 二、比较词语意思，试着用“温和”写句子。
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生 硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧！人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。