五年级英语上册第二单元第一课时教案
第一课时
【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit2 A Let’s try & Let’s talk
【课程标准陈述】
1.理解和运用介绍功能的语言表达形式；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3.能正确朗读所有故事或短文；
4.遇到困难时能大胆求助；
5.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
【学习内容分析】
本课时共包括两部分内容，let’s try and let’s talk let’s try是针对本单元核心句型What do you have on…?而设计的听力活动，旨在学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
本活动是学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。
Let’s talk的核心句型是：What do you have \ do on…? I have ...教材通过John和爷爷聊天，讨论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，同学感知上述句型的语义及语用情境。
【学习目标】
1. 通过观看视频、师生问答、模仿跟读、角色扮演等活动，学生能理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2.通过创设情境，教师引导，学生能在语境中理解新单词cooking的意思并能正确发音。
3.通过Talk about your days的小组活动，学生能够在情境中运用句型What do you have on …?询问并回答某人某天的课程或者活动安排，遇到问题能够大胆求助，与他人友好合作。
4.通过读图、猜测和tip提示，学生能听懂简短对话，抓住关键信息，完成听录音选图片活动；
5.通过ppt介绍，了解西方国家对课程设置的特色。
【评价活动方案】
1.创设文本学习环节，通过观看视频、阅读文本、师生问答、模仿朗读、角色扮演等活动，关注学生是否理解文本，并能正确朗读对话并表演，来完成学习目标1；
2.创设文本导入环节，通过读图、观看视频和自由对话，关注学生是否理解cooking的含义并理解相关语句的意思，来完成学习目标2；
3.创设巩固拓展环节，通过谈论老师的小组合作交流展示活动，关注学生是
否能语用核心句型询问并回答某位老师的性格和外貌，来完成学习目3；
4.创设let’s try环节，通过听录音前的猜测和tip提示等活动，关注学生是否能够完成听录音选图片活动，来完成学习目标4；
5.创设课堂文化环节，通过ppt介绍和简单应用活动，来完成学习目标5. 【学习过程】
Warm-up （评价目标4）
1.呈现出主情景图
T: What day is it today? Do you know this boy? What’s his name? 引出人物John。
描述John。
2.Let’s try
T: What do you have on Wednesday? What about John?
T: Look at the pictures, read the words.
(1)Let’s lis ten and tick. Pay attention to catch the key words.
(2)Check the answer.
( 3)Correct the answer.
Presentation
学习Let’s talk （评价目标1 2）
T: Look at the pictures, what do you see ?
Ss : I see …
What does John have on Thursdays?
1.整体感知文本
（1）Watch the video
（2）check the answer
T: He has math, English and music.
板书主干句型：What do you have on Thursdays?
I have maths, English and music.
操练主干句型：Pair work。
T: Who’s John’s music teacher?
S: Mr Young.
教师出示两幅图片，Which one is Mr Young? 区分strict 和funny。
T: What’s he like?
S: He is funny.
2.探究细节
(1) Listen and find：What does Grandpa do on Thursdays?
（2）check the answer
Pair work:
S1: What do you do on Thursdays, Grandpa?
S2: I have a cooking class with your grandma!
(3)呈现图片示意讲解新单词cooking. 接着呈现各种课程的图片，扩展词组。
3.Watch and imitate
Consolidation and extension
1. Act in roles （评价目标5）
2. Practice :
词汇支架：
Chinese English math science PE music art computer class 图片支架任课程表照片
语句支架：
A: What do you have on Thursdays?
B: I have …
A: What do you do on …?
B: I …
3.Show us
4.Assesment
Homework
1. Listen and read the dialogue and try to recite it.
2. Talk about one of week.
Board design
Unit 2 My week
A Let’s try & Let’s talk
What do you have on Thursdays?
I have …
作业设计：
1.连词组句
（1）What you Thursdays do have on ?
（2）I class have grandma ! a with cooking your
2.填空
（）1. I have English ________ Wednesdays.
A. in
B. of
C. on
（）2. I have maths on________.
A. Thursday
B.thursday
C. Thursdays。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
外研版(三起点)英语五年级上册-优质教案-Module 2 Unit 1 What did you buy
2016年教学设计英语科《Module 2 Unit 1 What did you buy?》教学设计一、教学简析：本课为外研版小学英语五年级上册Module 2 Unit 1 What did you buy?新授课第一课时，属于会话教学，本单元教学充分利用旧知识，从而降低学习难度，使知识得以循环巩固，并为下一模块的教学做铺垫。
二、学情分析：五年级学生已经学了两年英语，拥有一定的词汇量和英语知识功底，他们不仅仅停留在学习单词的基础上，他们渴望学到更多更有用的英语知识，他们的英语学习兴趣也非常高涨，因此老师应该抓住这些特点合理设计教学计划，努力提高学生的英语成绩。
三、设计理念：在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。
另外，通过让学生自带学具，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
四、教学目标：1、知识目标：能够听说认读单词和句子，如：food list cheese need…What did you buy?How many…?2、能力目标：能够询问他人所买物品，如：What did you buy能够询问他人所买物品的数量，如：How many bananas did you buy?3、情感目标：通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
五、教学重、难点：重点：使学生掌握新单词，并能在情境中运用。
难点：能够用英语询问他人所买物品以及物品数量。
六、教具准备：单词卡片、录音机、多媒体课件等。
七、课时安排：40分钟完成。
八、教学方法：本单元教学主要运用直观教学法、情境教学法、任务教学法和模仿练习法等等。
九、教学过程：Step 1 Warm-up（热身导入）课前歌曲（Fruit）Greeting：T：Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine. Now let’s listen to a song and then sing it together, ok?Ss: OK!齐听、唱歌曲（Fruit）（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）Step 2 Presentation：（知识呈现）1、教学新单词通过出示Mr Smart和Sam对话的模拟情景，引出新单词：list food cheese(1)出示单词list并领读指读T：If you want go shopping.You can make a shopping list. 紧接延伸： Such as: name list名单; book list书本目录.（2）出示单词cheese并领读指读T：Read together.bananas,apples,pears,and cheese. （3）（指着模拟超市说）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit1【主题】What did you buy?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?How many bananas did you buy?3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。
（二）难点(Difficulties)How to make a shopping list? What do we need to buy?三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy yesterday?Ss: Yes.T: What did you do yesterday?Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)2. Lead inT: What did you do yesterday?Ss: I did my homework.T: Please guess: What did I do yesterday? 教师呈现购物图片。
【教案设计】Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)-五年级英语上册
【精品】Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案) 外研社(三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.2.巩固学习动词过去式：go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made3.学习句型和语法：(1)一般过去时态的特殊疑问句及答语；(2)How many的用法；(3)some和any的用法。
技能目标：1.能听懂，会读本课单词，短语及动词过去式；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。
2.能用--疑问词+did+主语+动词原形+其他?--主语+动词过去式+其他.谈论过去发生的事情。
难点:能在一定的语境下用一般过去时态的特殊疑问句正确询问和正确回答，同时注意how many和any的用法。
【课前准备】1.一些水果的图片。
2.Unit 1教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示一些水果的图片，然后询问学生Do you know the friut? 学生可自由讨论发言,不认识的单词老师可教读，学生积累总结到笔记本上。
Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题1.老师展示幻灯片，我们去超市购物了，让学生们猜一猜：我们都买了什么？学生自由回答，引出句型What did we buy?2.老师展示幻灯片，看图片，来说一说We bought...3.老师展示幻灯片，数一数这些水果的数量，引出How many...(二)学习故事。
1.老师出示幻灯片，让学生看图说一说，并猜猜What did Dad give to Sam? What did Samdo?2.老师播放故事，让学生通过看故事得出答案。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
五年级上册英语第二单元教案
五年级上册英语第二单元教案五年级上册英语第二单元教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的五年级上册英语第二单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级上册英语第二单元教案1一、教学目标与要求1.知识与能力目标(1)能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special(2)能够听说读写句子This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2.情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1.师生问好。
2.自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures.教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2.老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词blind, special3.学习课文第二段。
五年级上册英语教案- Unit 2 Lesson 1 He's excited. 鲁科版
Unit 2 FeelingsLesson 1【教学目标】1．知识目标:使学生能够听说认读单词: look, excited, sky, angry, lost, sad.掌握单词及读音.能准确理解并熟练地运用句型: He's excited/ happy/ sad/ angry/."What' he doing?" "He's doing..."2．能力目标:通过讨论及互动,学会描述他人的及自己的喜怒哀乐.3．情感目标:感受到他人的喜怒哀乐.并在生活中学会描述出自己的感受.【教学重点】1．听说,认读单词: look, excited, sky, angry, lost, sad.2．能够准确理解并熟练运用句型He's excited/ happy/ sad/ angry.【教学难点】在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受.【教学方法】实物激趣法,任务型教学【教学准备】录音机,单词卡片,磁带,挂图.【教学过程】Ⅰ．Warming-up1．T: Hello! Boys and girls!S: Hello! Miss Sun!（1）T: OK! First, let us read these words one by one, are you ready?S: Ready!(We read these words about Unit 1, and we can review these words.)（2）T: OK! Stop here! Everybody is so great! Now, look at the blackboard. Yes, there are 4 people, can you talk about them?S: Yes!2．T: Now, 2 students in a group talk about them, then I will invite you to show it, understand?S: YES!(The students talk about the pictures, we can review the sentences patterns.)（1）T: OK! Which group? OK! YOU two.S1: He is young and strong.S2: YES, She is beautiful and kind（2）T: OH! You are so good!...Ⅱ．Presentation1．T: Oh! Everybody is so good! Now, look at the blackboard, I show some pictures for you. Can you say it?S1:他看起来很兴奋.2．T: YES. Can you say it in English? Now, look at the card. Read after me "excited."S: "Excited"T: He looks excited.S: He looks excited.3．T: Who can say it? OK, you please.S: He looks excited.T: Good boy!(I will lead students to learn the new words like this.)4．T: Everybody is so great! Now. Look at the pictures. Let's listen to the tape.(Students listen to the tape.)T: Now, open your books. Let's listen to the tape again. Listen and point. Ready?S: Ready!(We listen to the tape.)5．T: Next, let's follow the tape. Ready?S: Ready!(Students read after the tape.)6．T: Now, let's read it in groups.5 in a group. Then I will invite you to show the dialogue. Understand?S: Yes!(Students read it)T: ok! Which group? OK, this group.S1: You look so happy, Danny.S2: Yes. We're going to the park....（I will invite 3 groups to read it.)Ⅲ．Practice1．T: OK! Everybody is great! Look at the blackboard, Can you say it? Now, 2 in a group talk about it. OK? Start!(Students talk about the pictures.)2．T: OK! Who can? OK, you two please!S1:…S2:…3．T: OH! Very good! Thank you!(I will invite 4-5 groups to do it)Ⅳ．Consolidation.T: Now, Take out a piece of paper and draw a picture, and then say it. OK! Start!(Students draw it and talk about it.)T: WHO can say about your pictures? OK, boy please.S1: ....(I will invite 4 students to do it.）Ⅴ．SummaryT: Today, we learned how to say about our feelings. Can you say it?Now, let us say it together.Ⅵ．AssignmentT: I hope you can say it to your parents. And our homework is to listen to the tape. Understand?S: Yes.T: OK! Class is over! Goodbye class!S: Goodbye MISS SUN!(The class is over.)【板书设计】【教学反思】本课的教学,经过反复琢磨,感觉有以下收获:（1）面向全体,活动设计由易到难,梯度合理.在学习课文时,第二副图的问题让学生通过选择来回答问题,难度较小.当学生比较熟悉问答句型后,采用教师提问,学生直接组织语句回答问题,难度略有提高.而在学习第四副图时,让学生自己提出问题,自己选择学生回答.将学习的主动权放给学生,进一步提高了学习要求.这三副图的不同处理方法,也是对班里不同层次学生的不同要求,适合五年级学生的现状.在学习第二副图后,教师设计chant帮助学生巩固核心句型,而在学习了第三,第四副图后,让学生自己替换单词编写chant巩固句型,提高学生的创编能力和学习主动性.情景表演,内化课文环节,也考虑到这是第一课时,难度不易过高,需要照顾全班各个层次学生的不同情况,所以将课文分成三部分,让学生自由选择,自主学习,充分体现了以学生为本的教学原则.（2）开展各种形式的学习活动,提高学习效率,培养合作意识.学生的个性差异是客观存在的,无论教师如何精心设计,总会有个别学生学习效果不够理想,因此在教学过程中经常要采用同桌学习,小组学习的方式,以提高学习的效率,培养学生互帮互助的合作意识.在本课的教学中,学习完课文后先是采用集体听录音读课文,接着全班分成两大组,分角色朗读,之后采用同桌分角色朗读的形式,互相检查互相学习.而在后面的Practice中均采用小组活动的方式来完成这种难度稍大的任务,在交流过程中,小组内不同水平的学生都可以分工做难易程度不同的工作,这样,每个层次的学生都各得其所,学生都有较强的集体荣誉感,因此都积极参与,认真学习,以最佳的状态参与集体活动,使平日里比较低调的学生展现出自己的学习热情,从而达到全面丰收.。
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案
Unit2 My week单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。
这A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。
主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。
主要学习动词短语和周末活动的表达方式。
C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Group work第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计and try to finish the form.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Englishclass尺子蜡笔b. Listen to the story twice. And try to finish the schedule.c. Listen and read the story.d.Read and act the story.e. Look at the schedule. Ask and answer some Qs about it in pairs.4.Present: <Robin’s advice>a.Zoom likes PE class very much. He likes sports. How aboutyou?b. Do you think Wu Yifan likes sports? (Read quickly and answer.)c. Wu doesn’t like sports. So can you imagine what he often does on the weekend?Let the Ss find the sentences and read it.d. CAI shows the picture:T: How does Wu feel? He is so tired. Why?(Find and read the sentences.)e. Show “Robin’s advice”.Step 3 Practice1.Listen and read.2.Read the passage in groups.3.Tick or cross.4.Look and say. Let the Ss look at the schedule, and say thesentences:I have_____class on Mondays.I have… on….5. Look at the schedule and complete the dialogue.a. Ask and answer in pairs.b. Write down the sentences.2. Let’s wrap it up.a. CAI shows some words: Monday, Tuesday, bedroom, bathroom…b. Read and find the rules about these words.c. Look and complete the words.Step 4 Workbook of this unit.1.Listen and draw.2.Look, read and tick.3.Read and choose.Blackboard design:课后反思。
(英语教案)五年级上册英语第二单元教案
五年级上册英语第二单元教案课文侧重于第三人称能力的表述，编排意图在于承接Module6的内容又为第七模块第二单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。
一起看看五年级上册英语第二单元教案!欢送查阅!五年级上册英语第二单元教案1教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.〞of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can〞.c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can〞, “can’t 〞and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people . 教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can〞。