读书交流会方案

读书交流会方案一、读书交流冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。

”新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。

我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。

（出示下列提示）同学们读了什么书在几年的读书生活中有哪些读书感受最喜欢看哪本书知道哪些关于读书的名言知道哪些读书人的故事……在小组内交流共同感兴趣的话题。

选择一两个话题，全班交流。

二、我的读书生活有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。

你是怎样看待读书的呢谈一谈你的读书生活，说出你的观点。

（交流读书生活，从中掀起读书热潮。

）三、我读过的书“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。

我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。

四、访问爱书人我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。

我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。

开始采访活动。

交流采访结果：说出自己准备的问题，做好记录。

读一读被采访人的回答。

谈一谈采访后的收获。

五、共商读书节1．教师宣布开展读书节活动。

分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动。

（可以参照出示的《感受读书快乐》中的活动。

）教师进行总结评价。

感受读书快乐搜集名人读书故事或读书名言；选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类；给自己的图书归类，做个书目。

……小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。

2．制定方案。

小组交流，选出一项自己组想搞的活动。

共同讨论，写出活动计划。

3．全班交流。

各组读出自己的计划。

听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。

4．修改方案。

通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。

5．宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。

希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。

《西游记》读书交流会方案活动主题：评说人物一、活动目标：1、概括主要内容，培养阅读兴趣。

2、结合故事情节和环境分析主要人物形象。

二、课前准备：阅读《西游记》，感知文章内容，准备一个人物的精彩片段。

三、活动过程：（一）引入《西游记》同学们好，欢迎大家参加本次读书交流会。

活动开始前，先给大家出几个谜语来猜一猜。

请看大屏幕：1、欧洲航海志(打一书名)2、鉴真朱子骂人话儿子想登月龙女善招风尸体腐烂化妖怪请看答案：西游记、唐僧、红孩儿、猪八戒、孙悟空、铁扇公主、白骨精在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这此活动我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（二）了解《西游记》1、请一位同学来概括一下《西游记》的主要内容，哪位同学来试一下答案：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

2、教师：是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。

那同学们读后有什么感受能不能用一个字来概括一下学生1：奇学生2：妙学生3：好……总结：同学们回答的非常好！让我们大家为他们鼓掌！西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。

它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。

从文学欣赏角度说那就是“美”。

（三）欣赏《西游记》1、读后你认为哪些方面写得美学生1：情节美学生2：人物美学生3：环境美2、教师：今天我们就一起来就人物美，交流自己的看法。

（四）评说《西游记》1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。

（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。

还有吗托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。

当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。

同学们说说看黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）2、教师：可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。

（显示四人剧照。

）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁同学们可以畅所欲言。

他赞成的你也可以反对。

不过你要拿出理由来证明你的看法。

预设答案：孙悟空（1）我最喜欢孙悟空。

因为他武艺高强，有神通。

能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。

教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。

（括号内文字学生说出）（2）他还聪明机智。

能识破机关，看清真面目。

比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。

（3）我喜欢他，还因为他很有人情味。

比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师父”。

我读的时候就非常感动。

教师补充：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。

”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。

（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。

比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。

有时还管不住自己。

教师总结：说得很好，常言说：人无完人。

孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。

正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。

猪八戒（1）我喜欢猪八戒。

因为他能吃苦。

比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”（2）他强硬。

被捉后往往骂不绝口，不求饶（3）勇敢、单纯。

能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。

（4）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。

在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。

让他寻山他却睡了。

（5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。

教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。

唐僧（1）我喜欢唐僧的正派、有同情心。

如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。

”一心向佛。

（对。

我同意，在第五十四、五十五回中也体现了这一点）（2）我不喜欢他。

因为他好坏不分，软弱。

在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。

哪位同学举个例子（3）、在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。

悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

沙僧呢有没有喜欢的沙僧（1）不喜欢，他太老实了（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。

以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。

那么你从中有何体会呢答案：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。

（五）感悟《西游记》1、我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示答案：作品意义--艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。

（六）总结《西游记》教师总结：名著是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。

它给予心灵的滋养，。

今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。

这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。

今天我们重点欣赏了《西游记》中的人物，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。

随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！3推荐《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计望直港镇中心小学沈国玉一、谈话导入：1、你们都知道哪些读书名言（学生自由回答）师：是啊，书是人类的精神食粮，没有了书籍，就像生活中没有了阳光，没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书在你读的课外书中你最喜欢哪一本能说一说你喜欢的原因吗（指名说）师：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流的越多，收获自然更丰富。

3、今天老师也要给大家推荐一本书，一本男孩子必读的书，知道是哪一本吗《鲁滨逊漂流记》课件展示：书二、初步了解1、读过这本书吗读过的举手（了解情况）谁能说说你读过后有什么收获2、这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。

小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。

有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。

那么，笛福一生的经历如何呢下面我们一起作个简要的了解。

（自然导出对作家的介绍）课件出示：作者的介绍3、了解小说故事梗概师：这部小说主要讲了一个怎样的故事请同学们静静地读一读这个故事的内容梗概，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。

课件出示：故事梗概三、精读片段，感悟理解看一部小说，只了解主要内容是不够的，还应该走进小说中，通过具体的情节去感受人物形象，感受小说的主题思想和艺术特色。

1、小说中有这样一个精彩片段，老师读了一遍又一遍，想听吗课件出示：片段一师声请并貌的读知道老师为什么喜欢这个片段吗（先让学生说理由，教师再补充）2、想继续读吗老师还给同学们准备了几个精彩片段，现在已经发到同学们手中，现在我们就以小组为单位，一起来品析这一个个精彩片段。

每一组都可以选择自己喜欢的方式读。

准备四个精彩片段3、交流读书方法你们组采用了什么样的读书方法，有什么收获重点词句感悟读多读（读书百遍，其义自现）比较读想象读结合生活实际读教师随机梳理读书方法，相机板书。

4、读了这些精彩片段，你体会到了为生存而奋斗的滋味了吧想说点什么引导学生谈体会5、师：鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的”,这就是“绝对真理”。

那么，他是如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这个生命奇迹的呢欲知详情如何，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》吧。