借物寓意课件
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八年级美术上册 第三单元 2《借物寓意》教案3 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《借物寓意》教案教学方法：讲授法、欣赏法、提问法、演示法。
教学内容：了解梅花，讲授如何画写意梅花。
教学目标：1、通过感受王安石以及毛泽东的诗词，让学生体会到梅花的精神内涵，它的苍劲，不畏严寒，坚贞不屈以及遗世独立的精神。
2、通过欣赏古人描绘的梅花画，让学生初步对中国写意花鸟画有个概念，另一个是让学生激发他们的绘画乐趣。
3、通过老师示范，让学生领会到基本的写意梅花技法，包括作画步骤，大枝干小枝干以及梅花花瓣具体的画法。
教学重点：写意梅花的示范过程以及讲授作画步骤。
教学难点：写意梅花的枝干以及花瓣的画法。
教具准备：教具---课件、范画、宣纸、毛笔、中国画颜料（朱磦朱砂）、碟子、水瓶、抹布、课本。
教学过程：一、导入：1.利用多媒体向学生展示梅花图片，吸引学生注意力。
2.初步介绍梅花的特性，生长时节，以及梅花在生活中的作用。
3.导入关于梅花的两首诗，王安石的《梅》以及毛泽东的《卜算子咏梅》，利用这两首学生学习过的诗词勾起他们对梅花的记忆，然后提问学生，梅花在他们心目中是什么样的一个印象，然后再作总结。
讲述梅花的特点、品性、精神内涵：梅花神姿卓越，暗香疏影，开放在严寒风雪当中，更显得品格清奇，为历来画师所倾倒。
中国历代画梅的人不绝如屡，大概是因为梅花的形象，性格有一种坚贞不屈，遗世独立的精神，画梅的人和看画的人，也多是醉翁之意不在酒，而是以梅花品格寄托志向，砥砺节操，以梅花“人格化”的魅力，引起具有东方哲学精神的人的强烈共鸣。
4.多媒体展示梅花图片：二、讲授新课：1.欣赏古人画梅的作品，讲述其作品的构图以及笔法、技法。
王冕《墨梅图》：此图梅枝倒挂，枝条生长茂盛，伸展交错，呈四出之势。
枝头缀满花朵，或含苞欲放，或初绽花蕾，或盛开怒放，或残美点点，正侧偃仰，千姿百态。
画中一改宋人画梅“疏枝浅蕊”之法而以繁花万枝，千丛万簇胜出，更显风神绰约。
用笔挺劲有力。
人教版初中美术八年级上册-3.2 借物寓意 课件
花叶萧疏而 不画土，寓 意宋人土地 已被掠夺。
蔬果图（中国画）【清代】
-- 吴让之
柿子寓意“事事”，白 菜寓意“清白”，题款曰： “士大夫不可一日无此 味。”可见作品着意之处 在于通过对蔬果形象的创 造表达寓意。作品中运用 勾勒及没骨技法，设色轻 松淡雅，行笔灵动，给人 以清新甜润之感。体现了 一种清新雅致的君子情怀。
出污泥而不染，濯清涟而不妖。
盛 开 的 荷 花
莲 蓬
雨 荷
写意荷花步骤：
思考
1.画家作品与实物照片做比较， 造型上有什么区别?
2.写意画有哪些特点?
小结 1、中国画独特艺术表现--借物寓意 2、写意荷花的绘画方法及步骤。
期待你的精彩作品
谢谢大家！
写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬。写 意画在表现对象上运用概括、夸张的手法和丰富的联 想，用笔虽简但意境繁邃，具有一定的表现力。它要 有高度概括的能力，要有以少胜多的含蓄意境。落笔 准确，运笔熟练，得心应手，意到笔随是写意的最高 境界。
“以形写神”“形神兼备”是写意画的重要意技法的 重要内容。
墨梅图（中国画）【元代】王冕
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕；不要 人夸好颜色，只留清气满乾坤。”虽一支墨梅， 但作者的主观情感跃然纸上。
书写胸中意象是为写意。
“写”是具象，“意”是抽象。
写意即抒发胸意，抒发自己的情感。古代写意画 中通常都是作者有感而写，从画中能感受豪放、简练、 洒脱的笔墨，以及作者的感情。
人民教育出版社八年级上册 第三单元 笔墨丹青
第二课 借物寓意
中国画-【近代】- 吴昌硕
中国画家运用笔墨技法描绘物象本质特征的 同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独 特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
蔬果图（中国画）【清代】
-- 吴让之
柿子寓意“事事”，白 菜寓意“清白”，题款曰： “士大夫不可一日无此 味。”可见作品着意之处 在于通过对蔬果形象的创 造表达寓意。作品中运用 勾勒及没骨技法，设色轻 松淡雅，行笔灵动，给人 以清新甜润之感。体现了 一种清新雅致的君子情怀。
出污泥而不染，濯清涟而不妖。
盛 开 的 荷 花
莲 蓬
雨 荷
写意荷花步骤：
思考
1.画家作品与实物照片做比较， 造型上有什么区别?
2.写意画有哪些特点?
小结 1、中国画独特艺术表现--借物寓意 2、写意荷花的绘画方法及步骤。
期待你的精彩作品
谢谢大家！
写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬。写 意画在表现对象上运用概括、夸张的手法和丰富的联 想，用笔虽简但意境繁邃，具有一定的表现力。它要 有高度概括的能力，要有以少胜多的含蓄意境。落笔 准确，运笔熟练，得心应手，意到笔随是写意的最高 境界。
“以形写神”“形神兼备”是写意画的重要意技法的 重要内容。
墨梅图（中国画）【元代】王冕
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕；不要 人夸好颜色，只留清气满乾坤。”虽一支墨梅， 但作者的主观情感跃然纸上。
书写胸中意象是为写意。
“写”是具象，“意”是抽象。
写意即抒发胸意，抒发自己的情感。古代写意画 中通常都是作者有感而写，从画中能感受豪放、简练、 洒脱的笔墨，以及作者的感情。
人民教育出版社八年级上册 第三单元 笔墨丹青
第二课 借物寓意
中国画-【近代】- 吴昌硕
中国画家运用笔墨技法描绘物象本质特征的 同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独 特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
《借物寓意》教案
法的视频
1′
播放兰花技法的视频
看了画兰花的视频同学们是不是
很想跃跃一试呢？下面就请同学
们大胆的去创作吧，把你们想表
达的情感用你们作品来表现出
来！
学生用植物来表现寓意
教 师 布 置 作 学生作业
提高动手能力
′
业
四： 学生自已评价 评 价 学生互相评价
教 师 展 示 作 学生欣赏
品
谈设计思想
提高学生的审美评 ′ 价能力，共同学习、 共同进步
五： 教师总结本课。
小结
产生共鸣
′
总结
板书：
《借物寓意》
梅：坚韧不拔（傲）
竹：不卑不亢（坚）
菊：恬然自处（淡）
兰：幽芳高洁（幽）
学生思考、回 学生学习他们高尚
答
品质。做一名思想 ′
六、除了“梅、兰、竹、菊”人
健康、积极、合格
们还喜欢用其它的植物来表达。
的公民。
出示：《祖国万岁》齐白石
ห้องสมุดไป่ตู้《蔬果图》吴让之
《荷花》
学生理解、回
说一说它们分别有什么样的寓
答
意？
七、同学们看了这么多“借物寓
意”的作品是不是想知道他们到
观看兰花技
底是怎么画出来的吗？
的生长特点，知道了关于兰花的 诗词，还欣赏了兰花的美术作品， 提出问题
请同学们讨论一下：古代人这么
喜欢兰花，它有什么样的寓意 组 织 学 生讨
呢？
论
说到爱国情操，这里还有一个关
于兰花的小故事，有没有同学知 引 导 学 生 讲
道？
述郑思肖的
四、古人除了用兰花比喻为“君 爱国故事。
子”还有哪些植物被喻为“君子”
人教版八年级上册美术第3单元第2课：借物寓意(32张)
•
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
•
4. 中国正在经历一场从“吃饱”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
•
8、 横 向 立 意 ：就是 在思考 问题的 过程中 ，思维 顺着原 材料所 告诉读 者的指 向去考 虑。我 们无论 做什么 事，都 不能脱 离实际 。这种 立意的 好处是 能紧扣 材料的 基本倾 向、主 要观点 ，因而 不会出 现偏题 、走题 的现象 。
感谢观看，欢迎指导！
•
5．人工智能如果能够突破人类思维的 局限， 就能带 来巨大 的变革 和创新 ，促进 人类社 会跨越 式发展 ，但同 时也会 有失控 的风险 。
•
6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。
第三单元 笔墨丹青
第二课 借 物 寓 意
国画基本知识
1、认识国画 2、写意国画的工具和材料 3、用笔方法 4、用墨和用水的方法 5、用色的方法
下一页
认识国画
• 中国画简称“国画”，它是用毛笔、墨和中国画 颜料在特制的宣纸或绢上作画的一种绘画形式。
• 题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和 写意两种，有壁画、卷轴、屏幛、扇面等画幅形 式，富于传统特色。
表达手法之象征与托物言志 课件(共27张ppt).ppt
谢谢！
(7)那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚 刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地 裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 (8)不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就 会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会 以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！ (9)西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
问：作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要 表达的情感是什么？
答：托物言志。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美， 表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。（或来歌颂那些具有沙漠中 的苇一样顽强生命的人。）
象征与托物言志总结
表达手法之象征/托物言志
目
壹 象征
录
贰 托物言志
叁 象征和托物言志的异同点
肆 象征和托物言志在阅读中的运用
象征
01
定义
象
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感
情和深刻的寓意，这种以物征事，借助物象来表现某种概念、思想、
精神、品德的艺术表现手法叫象征。
例如：
1.玫瑰象征爱情
丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花 如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花， 香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
借物寓意美术课件
主题选择
02
主题应积极向上、寓意深刻，能够体现中华传 统文化或现代审美观念。
成果展示
04
学生完成作品后，可在班级内进行展示和交流 ，分享创作心得和体会。
课后作业布置及要求
作业内容
以“借物寓意”为主题 ，创作一幅美术作品或 设计一款手工艺品。
要求说明
作品应体现主题寓意和 象征意义，具有创意和 美感；手工艺品应注重
在现代美术教育中，借物寓意被 广泛应用于培养学生的创意思维
和表达能力。
本课件旨在帮助学生了解借物寓 意的概念、历史渊源及其在美术
创作中的应用。
教学目标与要求
知识与技能
使学生掌握借物寓意的基本原理 和技巧，能够运用借物寓意进行 美术创作。
情感态度与价值观
激发学生对中国传统文化的热爱 ，提高审美素养和创新能力。
借物寓意美术课件
$number {01}
目录
• 课件背景与目标 • 借物寓意基本概念 • 创作构思与技巧指导 • 实践操作与案例分析 • 课堂互动与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课件背景与目标
背景介绍
借物寓意是中国传统绘画中的重 要表现手法之一，通过描绘具体 物象来传达作者的思想和情感。
实用性和环保性。
提交方式
学生将作品拍照或扫描 后上传至指定平台，并 附上简短的创作说明。
06
总结回顾与展望未来
知识点总结回顾
借物寓意的基本概念
通过借用物体的形象、特性或象征意 义来表达某种思想、情感或主题。
借物寓意的表现手法
经典作品赏析
回顾并分析了一些具有代表性的借物 寓意美术作品，如毕加索的《和平鸽 》、达利的《龙虾电话》等。
注意事项
《小壁虎借尾巴》课件
O3
单击 添加文本
作者：XXX
作者姓名：XXX
作者联系方式：邮箱： [xxx@xxx ](mailto:xxx@xxx )，电话：XXX-XXXX-XXXX
#O2
故事背景
#2022
壁虎的特性
壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短小，尾巴 细长。它们通常在夜间活动，以昆虫为食。 生物学特性 壁虎喜欢栖息在石缝、树洞、屋檐等阴凉、隐 蔽的地方。它们善于攀爬，能够断尾逃生。 生活习性
小壁虎的领悟
小壁虎明白了自己的尾巴 是最好的
通过向其他动物借尾巴的经历，小壁虎明白了自己 的尾巴是最适合自己、也是最好的。
小壁虎的成长
这次经历让小壁虎变得更加勇敢和自信，也让他认 识到了每个生物都有自己独特的特点和价值。
#O4
故事寓意
#2022
每个生物都有自己的特点和功能
壁虎的尾巴具有再生功能，可以帮助 它们逃避天敌。 壁虎的特点 其他动物也有自己的特点和功能，比 如牛有尾巴可以驱赶苍蝇，猴子可以 用尾巴挂在树上。 其他动物的特点 每个生物都有自己独特的生理结构和 功能，这是自然进化的结果，我们应 该尊重和欣赏每个生物的特点。 总结
壁虎为什么要借尾巴
单击此处添加小标题
壁虎的尾巴有多种功能，如保 持平衡、缠绕树枝、辅助捕食 等。
单击此处添加小标题
壁虎断尾的原因
单击此处添加小标题
当壁虎遇到天敌时，会通过断 尾逃生，以迷惑敌人，增加逃 脱的机会。断掉的尾巴还会再
生。
单击此处添加小标题
壁虎的尾巴功能
#O3
故事情节
#2022
小壁虎的遭遇
引导孩子思考和行动
思考故事中的角色行为
在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎因为自己的尾巴被蛇咬断而感到自卑和无助。通过这个角色，可以引导孩 子们思考自己在遇到困难和挑战时应该如何面对和克服。鼓励孩子们保持积极的心态，勇敢面对困难，寻找解决 问题的方法。
教学课件《画外之意——中国花鸟画》
五牛图 唐-韩滉
《宋芙蓉锦鸡图》，宋徽宗，绢本 设代色，纵81.5厘米，横53.6厘米。 现，藏北京故宫博物院。全图设色 艳花丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头 微鸟微下垂，枝上立一五彩锦鸡， 扭画首顾望花丛上的双蝶，比较生 动进地描写了锦鸡的动态。这种表 现入形式，在宋代花鸟画中很是流 行成。五彩锦鸡、芙蓉、蝴蝶虽然 均不加线细熟阶段。为同以条致华于双工入丽一勾细微的般笔沉。题装力着锦材饰挺鸡;渲，，拔、染但而，花填如充色鸟色此满调、薄构了秀飞艳图活雅蝶娇便趣，，嫩。，
借物抒情 托物言志 中国花鸟画
什么是花鸟画
在中国画中，以花鸟，竹 石，鱼虫，兽畜为题材的 作品，都属于花鸟画的范 畴，它是以动植物为主要 描绘对象的传统画科。
艺术特点
来源生活，加以艺术表现 “借物抒情，托物言志” 的艺术传统
花鸟画分类
写意：大写意、小写意 工笔花鸟画：白描、淡彩、重彩
花鸟画分类
兰 花 幽 谷 长 风
宁 静 致 远
竹 子 高 风 亮 节 坚 韧 不 拔
菊 花 洁 身 自 好 寒 芳 自 赏
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
1、用笔方法：
中锋
侧锋
2、墨分五色：
逆锋
博茅树厘 本南
物竹叶米 ，宋
院杂色。 设李
。草染笔 色迪
用青力 ，，
双黄挺 纵《
189
勾，健 枫
填 色 。 现 藏
翎 毛 精 细 逼
结 实 ， 苍 劲
厘 米 ， 横
鹰 雉 鸡 图 》
209.5
故真有 。
宫，力 绢
《宋芙蓉锦鸡图》，宋徽宗，绢本 设代色，纵81.5厘米，横53.6厘米。 现，藏北京故宫博物院。全图设色 艳花丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头 微鸟微下垂，枝上立一五彩锦鸡， 扭画首顾望花丛上的双蝶，比较生 动进地描写了锦鸡的动态。这种表 现入形式，在宋代花鸟画中很是流 行成。五彩锦鸡、芙蓉、蝴蝶虽然 均不加线细熟阶段。为同以条致华于双工入丽一勾细微的般笔沉。题装力着锦材饰挺鸡;渲，，拔、染但而，花填如充色鸟色此满调、薄构了秀飞艳图活雅蝶娇便趣，，嫩。，
借物抒情 托物言志 中国花鸟画
什么是花鸟画
在中国画中，以花鸟，竹 石，鱼虫，兽畜为题材的 作品，都属于花鸟画的范 畴，它是以动植物为主要 描绘对象的传统画科。
艺术特点
来源生活，加以艺术表现 “借物抒情，托物言志” 的艺术传统
花鸟画分类
写意：大写意、小写意 工笔花鸟画：白描、淡彩、重彩
花鸟画分类
兰 花 幽 谷 长 风
宁 静 致 远
竹 子 高 风 亮 节 坚 韧 不 拔
菊 花 洁 身 自 好 寒 芳 自 赏
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
工 笔 牡 丹 的 画 法
1、用笔方法：
中锋
侧锋
2、墨分五色：
逆锋
博茅树厘 本南
物竹叶米 ，宋
院杂色。 设李
。草染笔 色迪
用青力 ，，
双黄挺 纵《
189
勾，健 枫
填 色 。 现 藏
翎 毛 精 细 逼
结 实 ， 苍 劲
厘 米 ， 横
鹰 雉 鸡 图 》
209.5
故真有 。
宫，力 绢
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表达了他对 南宋的思念。 这种以诗配画的手法 借物抒情是画家常用。
借物寓意
13
借物寓意，四君 子——梅花
借物寓意
14
观察比较下面两幅作品在造型上有什 么区别和特点？
中国画《墨梅图》
摄影作品 《傲雪红梅》
借物寓意
15
分析：
一：没画整棵梅树和所有的梅花。
二：画面上只画一枝梅花进行特写描绘。
三：画面构图特殊，空白的运用。
齐白石荷花
借物寓意
35
学生练习
•要求：
•1.同学们分成两个大组，一起来画一下荷花，然后让我们比一比。 •2.大家画的时候可以创意用墨，按照自己的想法画。
借物寓意
36
借物寓意
37
结束
借物寓意
38
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借物寓意
39
借物寓意
22
生活中的荷花
Hale Waihona Puke 借物寓意23借物寓意
24
生活中的荷花
借物寓意
25
荷花的画法
第一步：选用大笔，在清水 中湿润后蘸中墨， 画荷叶的前半部分
借物寓意
26
荷花的画法
第二步：按荷叶的结构，依次向心 聚拢的笔法，由外向内运笔，完成 整张荷叶的造型。然后另外画出一
片侧面荷叶。
借物寓意
27
荷花的画法
《祖国万岁》 齐白石
1955年
国庆节
借物寓意
1
想一想？
•1.画中的植物你认识是什么吗？
万年青
借物寓意
2
想一想？
•2.画中的万年青和题款《祖国万岁》 这幅画有什么联系吗？
齐白石用万年青来表达，象征祖国的欣欣向荣， 用“祖国万岁”点名主题。祖国万岁，万年长青
借物寓意
3
第二课 借物寓意
借物寓意
4
借物寓意
• 中国画的借物寓意是指画家将个人的“意”（思想）依托在具体的 “物”（画的东西）上，“物”便有了某种象征的意义。再加以艺术 夸张给人以丰富的启迪与联想。如画家喜欢表现的“四君子”，梅 兰竹菊。
借物寓意
5
高淡清傲 洁薄雅骨
《梅兰竹 菊》花中 四君子
正面例子
借物寓意
6
《不倒翁》 齐白石
借小丑不倒翁来 讽刺汉奸的形象。
四：王冕的画从借物寓意目的出发，用水墨梅花做
题材具有鲜明的借物抒情、托物言志的特点。
借物寓意
16
借物寓意，四君子— —果蔬
借物寓意
17
《果蔬图》吴让之
除了四君子之外， 生活中常见的
蔬果也是中国画常用的题材 画家也赋予它们深的寓意。
借物寓意
18
想一想？
•1.画面画的是什么？
2.画家用蔬果表达了怎样的情感和寓意？
第三步：补画叶梗， 花梗，花朵，花蕾。
借物寓意
28
荷花的画法
第四步：点上花蕊及 配画少许水草及浮萍。
借物寓意
29
荷花的画法
第五步：落款，盖章 是画面需要而定。
借物寓意
30
名家作品欣赏
借物寓意
31
八大山人 荷花
借物寓意
32
大家画的时候可以创意用墨
齐白石荷花 借物寓意
33
齐白石荷花
借物寓意
34
借物寓意
反面例子
7
借物寓意，四君子— —兰花
借物寓意
8
南宋《兰花图》郑思肖
借物寓意
9
兰花图
•他以画无根的兰花来寓意宋人的土地 被掠夺，以此寄托他对南宋的思念。
借物寓意
10
借物寓意
11
《兰花图》 郑思肖
向来俯首问羲皇， 汝是何人到此乡。 未有画前开鼻孔， 满天浮动古馨香 。
借物寓意
12
画家是借兰花来 比喻他的故国，
借物寓意
19
《果蔬图》
• 一：画的是柿子和白菜。
• 二：画家借用汉字的谐音，将柿子寓意“事事”。白 菜寓意“清白”。
• 三：是一种直接的借物寓意的方法。
• 四：画家的是通过蔬果形象表达一种士大夫的清廉
借物寓意
20
动手画一画
借物寓意
21
动动手
• 中国画除了借物寓意还追求笔墨情趣。例如《荷花》，《牡丹》 等。下面先让我们来看一下生活中的荷花的样子，在一起来学习 《荷花》的画法。
借物寓意
13
借物寓意，四君 子——梅花
借物寓意
14
观察比较下面两幅作品在造型上有什 么区别和特点？
中国画《墨梅图》
摄影作品 《傲雪红梅》
借物寓意
15
分析：
一：没画整棵梅树和所有的梅花。
二：画面上只画一枝梅花进行特写描绘。
三：画面构图特殊，空白的运用。
齐白石荷花
借物寓意
35
学生练习
•要求：
•1.同学们分成两个大组，一起来画一下荷花，然后让我们比一比。 •2.大家画的时候可以创意用墨，按照自己的想法画。
借物寓意
36
借物寓意
37
结束
借物寓意
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借物寓意
39
借物寓意
22
生活中的荷花
Hale Waihona Puke 借物寓意23借物寓意
24
生活中的荷花
借物寓意
25
荷花的画法
第一步：选用大笔，在清水 中湿润后蘸中墨， 画荷叶的前半部分
借物寓意
26
荷花的画法
第二步：按荷叶的结构，依次向心 聚拢的笔法，由外向内运笔，完成 整张荷叶的造型。然后另外画出一
片侧面荷叶。
借物寓意
27
荷花的画法
《祖国万岁》 齐白石
1955年
国庆节
借物寓意
1
想一想？
•1.画中的植物你认识是什么吗？
万年青
借物寓意
2
想一想？
•2.画中的万年青和题款《祖国万岁》 这幅画有什么联系吗？
齐白石用万年青来表达，象征祖国的欣欣向荣， 用“祖国万岁”点名主题。祖国万岁，万年长青
借物寓意
3
第二课 借物寓意
借物寓意
4
借物寓意
• 中国画的借物寓意是指画家将个人的“意”（思想）依托在具体的 “物”（画的东西）上，“物”便有了某种象征的意义。再加以艺术 夸张给人以丰富的启迪与联想。如画家喜欢表现的“四君子”，梅 兰竹菊。
借物寓意
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高淡清傲 洁薄雅骨
《梅兰竹 菊》花中 四君子
正面例子
借物寓意
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《不倒翁》 齐白石
借小丑不倒翁来 讽刺汉奸的形象。
四：王冕的画从借物寓意目的出发，用水墨梅花做
题材具有鲜明的借物抒情、托物言志的特点。
借物寓意
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借物寓意，四君子— —果蔬
借物寓意
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《果蔬图》吴让之
除了四君子之外， 生活中常见的
蔬果也是中国画常用的题材 画家也赋予它们深的寓意。
借物寓意
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想一想？
•1.画面画的是什么？
2.画家用蔬果表达了怎样的情感和寓意？
第三步：补画叶梗， 花梗，花朵，花蕾。
借物寓意
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荷花的画法
第四步：点上花蕊及 配画少许水草及浮萍。
借物寓意
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荷花的画法
第五步：落款，盖章 是画面需要而定。
借物寓意
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名家作品欣赏
借物寓意
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八大山人 荷花
借物寓意
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大家画的时候可以创意用墨
齐白石荷花 借物寓意
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齐白石荷花
借物寓意
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借物寓意
反面例子
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借物寓意，四君子— —兰花
借物寓意
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南宋《兰花图》郑思肖
借物寓意
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兰花图
•他以画无根的兰花来寓意宋人的土地 被掠夺，以此寄托他对南宋的思念。
借物寓意
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借物寓意
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《兰花图》 郑思肖
向来俯首问羲皇， 汝是何人到此乡。 未有画前开鼻孔， 满天浮动古馨香 。
借物寓意
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画家是借兰花来 比喻他的故国，
借物寓意
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《果蔬图》
• 一：画的是柿子和白菜。
• 二：画家借用汉字的谐音，将柿子寓意“事事”。白 菜寓意“清白”。
• 三：是一种直接的借物寓意的方法。
• 四：画家的是通过蔬果形象表达一种士大夫的清廉
借物寓意
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动手画一画
借物寓意
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动动手
• 中国画除了借物寓意还追求笔墨情趣。例如《荷花》，《牡丹》 等。下面先让我们来看一下生活中的荷花的样子，在一起来学习 《荷花》的画法。