学生天性与行为规范
学生日常行为规范教育
学生日常行为规范教育教育是培养学生综合素质的重要途径之一，其中学生日常行为规范教育是学生品德教育的重要组成部分。
良好的行为规范不仅有助于学生个人发展，还对整个学校的和谐氛围起到积极的作用。
本文将从不同角度探讨学生日常行为规范教育的重要性、方法和建议。
一、建立学生自觉遵守的行为规范学生日常行为规范教育的首要任务是建立学生自觉遵守的行为规范。
例如，学校可以通过制定行为守则，明确规定学生在校内的基本行为要求，如尊重他人、守时守纪等。
同时，学校还可以培养学生的公民意识，教导他们遵守社会规范，如礼貌待人、保护环境等。
通过这些措施，学生将逐渐形成良好的行为习惯，并将其内化为自己的行为准则。
二、通过示范培养学生的行为习惯为了培养学生良好的行为习惯，学校和教师需要以身作则，成为学生行为规范的模范。
教师应该注重自身修养，严格遵守学校规章制度，并在日常教学中注重礼貌和互相尊重。
此外，学校还可以组织一些课外活动，如社会实践和志愿服务，以提供学生展示良好行为习惯的机会，并对他们进行表扬和奖励，使他们更加自觉地遵守行为规范。
三、引导学生树立正确的价值观学生的行为规范往往受其价值观影响，因此培养学生正确的价值观是学生日常行为规范教育的重要环节。
学校可以通过开展德育教育活动，加强良好道德观念的灌输。
此外，学校还可以组织一些主题班会和讲座，邀请专家学者就重要的价值观问题进行授课和讨论，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、注重培养学生的自我管理能力良好的行为规范需要学生有较强的自我管理能力。
因此，学校应该注重培养学生的自我管理能力。
教师可以通过讲解和探讨行为规范的重要性和实施方法来引导学生学会自我管理。
同时，学校还可以开设一些特色课程，如心理健康教育、情感管理等，以帮助学生提高自我认知能力，提升他们的自我管理水平。
五、提倡行为规范的正向激励机制正向激励是学生日常行为规范教育的重要手段之一。
学校可以通过设立奖励制度，表扬和奖励那些遵守行为规范的学生。
小学生曰常行为规范
小学生曰常行为规范小学生行为规范小学生是社会中最可爱的群体之一，他们天真可爱，充满了无限的潜力和好奇心。
为了让小学生能够健康、快乐地成长，我们需要教给他们一些行为规范，让他们养成良好的生活习惯和道德观念。
下面是小学生常常需要遵守的一些行为规范。
第一，上课听讲。
上课是小学生学习知识的重要环节，上课时要保持安静，认真听讲，不随意说话或者玩耍。
要时刻保持专心的态度，积极回答老师的问题，并且注意互相尊重。
上课时如果不懂的地方，要勇敢地向老师请教，不要害羞或者怕被嘲笑。
第二，尊敬师长。
师长是小学生的引路人，他们需要尊重和听从老师的话。
在与老师交流时，要保持礼貌和谦虚的态度，不得使用侮辱性的言语或者做出不礼貌的举动。
同时，要尊重同学们的权益，不以任何方式伤害他人。
第三，爱护公共设施。
公共设施是社会的共享资源，应该爱护和保护。
比如，学校的教室、操场、图书馆等地方，小学生要保持干净整洁，不乱扔垃圾，不无故破坏物品。
要善待公共财物，以身作则，鼓励他人做到同样。
第四，保持良好的卫生习惯。
小学生应该养成良好的卫生习惯，保持身体的清洁和健康。
每天早上起床后，要刷牙洗脸，头发整洁，穿整齐干净的衣服。
学校的餐厅要保持宽松干净，用完餐具要及时清洗并放回原位。
上厕所要注意卫生，上完厕所要及时冲洗马桶，并且保持手洗消毒。
第五，珍惜时间。
时间宝贵，小学生要用时间充分地学习和锻炼。
要养成按时上学的好习惯，不迟到早退。
在学习中，要做到高效专注，不拖拉时间；在娱乐活动中，要合理安排时间，不沉迷于电视、手机等。
珍惜时间就是珍惜生活，相信只有学会珍惜时间，我们才能取得更好的成绩。
第六，树立正确的价值观。
小学生需要明确什么是对的，什么是错的。
要树立正确的价值观念，认识到什么是真、善、美的，觉得什么是对社会有益的行为。
培养孩子正义感，让他们学会关爱他人，关注社会，爱护植物和动物。
同时，要摒弃各种消极行为，如说谎、欺负弱者、盗窃等。
小学生要按照以上行为规范行动，才能养成良好的生活习惯和道德观念。
学生日常行为规范教育总结
学生日常行为规范教育总结学生日常行为规范教育是学校教育中的重要组成部分，它旨在培养学生良好的行为习惯和规范，提高学生的学习积极性和社会适应能力。
在过去的一段时间里，我在学校中负责学生日常行为规范教育的工作，通过多种方式和方法进行教育，取得了一些成效。
以下是我总结的一些教育经验和教育方法。
首先，我们经常强调学生要遵守校规校纪。
在校规校纪方面，我们制定了一系列明确的规定，比如学生要按时上课、不旷课、不迟到、不早退等。
通过与学生讨论并向他们解释这些规定的作用和意义，我们努力让学生理解规定的必要性。
其次，我们重视学生的礼貌和礼仪教育。
我们教育学生要尊敬师长，关心同学，对待他人要礼貌和友善。
我们教育学生要学会辨别哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
我们通过模拟情景和角色扮演的方式，让学生亲身体验到礼貌和友善对他人的影响，让他们明白为什么要有礼貌。
再次，我们注重培养学生的自我管理能力。
我们教育学生要有计划，要按时完成作业，要合理安排时间。
我们鼓励学生制定学习计划和目标，并向他们介绍学习方法和技巧。
我们还通过培养学生自控意识、自制力和责任感，让学生学会自我约束和管理自己的行为。
此外，我们鼓励学生积极参与校内外活动。
参与活动可以让学生锻炼自己的能力和技巧，增强他们的团队合作精神和集体荣誉感。
我们在学生中组织各种竞赛、社团和义工活动，让学生能够有机会发挥自己的特长和才能。
最后，我们重视学生家庭教育和社会教育的结合。
我们与学生家长保持密切联系，向他们传达学校的教育理念和教育要求。
我们也邀请社区领导和专家来学校举办讲座和培训，让学生及家长了解社会的现状和对学生的要求。
我们鼓励学生家长积极参与学生教育，与学校共同教育孩子。
综上所述，学生日常行为规范教育是一个艰巨而又重要的任务。
通过制定明确的校规校纪，加强礼貌和礼仪教育，培养学生的自我管理能力，鼓励学生积极参与活动，结合家庭教育和社会教育的力量，我们可以帮助学生形成良好的行为习惯和规范，提高他们的学习积极性和社会适应能力。
小学生日常行为规范修订版（通用7篇）
2016年小学生守则新的中小学生发布啦，下面就由小编带大家了解了解2016年小学生守则，希望对大家有帮助!2016年小学生守则1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
小学生日常行为规范(修订)1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。
同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的'东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
北师大初三培养学生良好的学习习惯和行为规范
北师大初三培养学生良好的学习习惯和行为规范近年来，教育界对于学生的培养越来越关注学生的学习习惯和行为规范。
北师大作为一所重点中学，将培养学生良好的学习习惯和行为规范作为教育的重点之一。
本文将从三个方面阐述北师大初三如何培养学生良好的学习习惯和行为规范。
首先，针对学生学习习惯的培养，北师大注重培养学生的自主学习意识和学习计划制定能力。
学校鼓励学生主动参与学习活动，同时给予他们一定的自主决策权，引导他们制定学习计划。
在这个过程中，学生会不断地尝试并找到适合自己的学习方式和习惯。
同时，学校还通过开设学习培训班、设置学习指导课程等方式，帮助学生提高学习技巧和方法。
通过这些努力，北师大初三学生逐渐形成了良好的学习习惯，能够主动、有效地管理自己的学习时间和学习内容。
其次，北师大初三注重培养学生的行为规范。
学校制定了详细的行为规范，并要求学生严格遵守。
他们要求学生尊重师长和同学，不得在课堂上打闹、争吵等。
此外，学校还组织各类文明礼仪教育活动，如举行文明守则大赛、组织社区服务等，让学生从中学习并养成良好的行为习惯。
通过严格的规范和积极的教育活动，北师大初三学生的行为规范得到了有效的培养和提高。
最后，北师大注重教师的榜样作用。
学校鼓励教师做学生学习和行为规范的榜样，要求教师要有高尚的职业道德和良好的行为习惯。
教师们不仅在课堂上传授知识，还积极引导学生树立正确的学习态度和价值观。
他们注重与学生进行心理沟通，帮助他们解决学习和生活中的问题。
通过教师的榜样作用，学生能够在模仿中习得良好的学习习惯和行为规范。
总之，北师大初三在培养学生良好的学习习惯和行为规范方面下了很大的功夫。
通过注重学生自主学习意识的培养、严格的行为规范要求以及教师的榜样作用，北师大初三的学生在学习和行为方面都得到了明显的提高。
这些努力不仅为学生提供了良好的成长环境，也为他们今后的发展打下了坚实的基础。
学生生活习惯与行为规范培养
学生生活习惯与行为规范培养近年来，学生的生活习惯与行为规范备受关注。
学生的生活习惯和行为规范是塑造其品质和个性的重要环节。
要培养良好的生活习惯和行为规范，需要从多个方面入手，如培养自律、提高素质等。
本文将就此展开论述。
一、养成自律的习惯自律是提高学生品质的关键。
学生应当自觉约束自己的行为，在生活中做到守时、守信、守纪律，这样才能逐渐培养出自律的习惯。
学校和家庭都应密切关注学生的行为表现，及时对其进行引导和教育，使学生养成良好的自律习惯。
二、提高素质水平提高学生的素质水平对于培养良好的生活习惯和行为规范至关重要。
学生应该注重自身的综合素质发展，包括知识、道德、体质等方面。
学生要主动参加各种活动，锻炼自己的身体，提高自己的道德修养，培养自己的创新能力，以全面提高自身素质。
三、规范学生的课堂行为课堂是学生学习的重要场所，要养成良好的课堂行为规范非常重要。
学生应该对老师的教导保持尊重和听从，不打断老师讲课，不大声喧哗。
同时，学生还要尊重同学的学习，不干扰他人，不在课堂上玩手机等，以维护良好的学习氛围。
四、培养良好的社交习惯学生的社交习惯直接影响其与他人相处的能力。
学生要学会与他人友善相处，尊重他人的权益，讲究礼仪，避免冲突和争吵。
通过积极的社交，学生能够拓宽自己的交际圈子，增长见识并促进自身成长。
五、培养良好的饮食习惯良好的饮食习惯对于学生的身体健康至关重要。
学生要注意合理搭配饮食，摄入优质的食物，避免暴饮暴食和吃垃圾食品。
同时，学生还要养成良好的饭前洗手习惯，确保饮食安全。
六、规范睡眠时间学生应当保持规律的睡眠时间，每晚保证充足的休息时间。
良好的睡眠习惯有助于学生的身体健康和大脑发育，能够提高学习效率和注意力集中能力。
七、从小事做起培养学生的生活习惯和行为规范，需要从小事做起。
学校和家庭要以身作则，注重日常生活的细节，如穿鞋整齐、无乱扔垃圾等，引导学生养成良好的生活习惯。
八、加强家校合作家庭是学生行为规范培养的重要环节，家长要与学校加强合作，共同培养学生的生活习惯和行为规范。
学校学生行为管理规范
学校学生行为管理规范学生是学校的主体，其行为表现直接影响到学校的教育教学秩序和校园文化氛围。
为了营造积极向上、文明有序的校园环境，培养学生良好的行为习惯和道德品质，特制定以下学生行为管理规范。
一、品德修养1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。
树立正确的世界观、人生观和价值观，积极践行社会主义核心价值观。
2、遵守社会公德，尊重他人，关爱他人，乐于助人。
不歧视、侮辱、欺负他人，不进行任何形式的暴力行为。
3、诚实守信，言行一致，不说谎、不抄袭、不作弊。
勇于承认错误，积极改正缺点。
4、遵守公共秩序，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不破坏环境。
二、学习纪律1、遵守课堂纪律，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
认真听讲，积极参与课堂互动，不做与课堂无关的事情，如玩手机、看小说等。
2、尊重教师，听从教师的指导和安排，不顶撞教师，不扰乱课堂秩序。
3、认真完成作业，不抄袭、不拖欠。
主动学习，积极思考，勇于探索，不断提高学习能力和学习成绩。
4、遵守考试纪律，诚信考试，不携带作弊工具，不抄袭他人答案，不传递考试信息。
三、校园活动1、积极参加学校组织的各项活动，如文体活动、科技活动、志愿服务活动等，锻炼自己的能力，培养自己的兴趣爱好。
2、遵守活动规则，服从活动组织者的安排，不擅自离队，不违反活动纪律。
3、在活动中发扬团队合作精神，与同学相互帮助，共同进步。
4、爱护活动场地和活动器材，不损坏公共财物。
四、文明礼仪1、注重个人仪表，穿着整洁得体，不穿奇装异服，不染发、烫发，不佩戴首饰。
2、言行举止文明，使用文明用语，不说脏话、粗话。
尊重他人的劳动成果，不随地大小便，不随地吐痰。
3、遵守就餐纪律，文明就餐，不插队、不浪费食物，保持餐桌整洁。
4、遵守宿舍管理规定，按时作息，不影响他人休息。
保持宿舍卫生，不私拉乱接电线，不使用违规电器。
五、网络行为1、合理使用网络，不沉迷网络游戏，不浏览不良信息。
2、遵守网络道德规范，不发布虚假信息，不侮辱、诽谤他人，不传播有害信息。
小学小学生日常行为规范（三篇）
小学小学生日常行为规范小学生的日常行为规范是为了培养他们良好的行为习惯和社交能力。
以下是一些常见的小学生日常行为规范：1. 尊重他人：小学生应该尊重其他人，包括老师、同学和其他人员。
他们应该礼貌地与他人交流，并且不干扰别人的学习和活动。
2. 遵守纪律：小学生要遵守学校的纪律规定，包括按时上课、遵守课堂规则、穿着整洁、不穿校服参加社会活动等。
3. 诚实守信：小学生应该诚实守信，不撒谎、不作弊、不偷窃，遵守承诺和约定。
4. 互助友爱：小学生要友善地与同学相处，帮助他人，建立和谐的班级和校园氛围。
5. 文明礼貌：小学生应该保持良好的仪表和良好的礼貌，包括打招呼、说谢谢、向老师问好等。
6. 遵守安全规则：小学生要遵守学校的安全规则，包括不乱跑、不乱扔东西、不玩危险游戏等，确保自己和他人的安全。
7. 爱护环境：小学生要学会爱护环境，不随地扔垃圾，不破坏校园设施，保持校园的整洁和美观。
这些规范可以帮助小学生养成良好的行为习惯，提高他们的社交能力和人际关系。
学校和家长都应该对小学生进行宣传和教育，帮助他们理解和遵守这些规范。
小学小学生日常行为规范（二）小学生日常行为规范为了培养小学生良好的行为习惯和礼仪意识，制定并贯彻日常行为规范对于小学教育非常重要。
下面是一份小学生日常行为规范文，旨在引导小学生遵守规则，自觉维护校园秩序，提升个人素质和社交能力。
一、守时守纪1. 按时到校、到班，不迟到、早退，不早到过早时间玩耍。
2. 上下学集合时，要按时、按地点集合，不擅自离队。
二、注意卫生1. 回到教室后，要自觉整理和清扫自己的座位，保持教室环境整洁。
2. 使用公共设施后，要保持干净整洁，不乱丢垃圾，不随地吐痰、乱扔果皮等。
3. 珍惜纸张，节约用水，爱护植被和校园环境。
三、尊敬师长、友爱同学1. 站姿端正，目视师长，尊敬称呼老师，不大声喧哗，不随意嘲笑、讥讽同学。
2. 向同学、老师问好、致意时要互相微笑、微笑回应。
3. 团结同学，讲究团队精神，不欺负、打骂同学，不参与欺凌行为。
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保护学生天性与规范学生行为
霍姆林斯基说“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
”儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
善于保护好孩子天性的老师，才是真正优秀的老师。
孩子的天性若能得到好好保护，将会对孩子的成长和发展产生决定性的影响。
比如以下天性：活泼好动，无所害羞，无所顾忌，敢想敢说敢做，好奇心，兴趣爱好等等。
如果孩子的天性受到压抑或扼杀，那将是孩子一生中莫大的不幸和悲哀。
看看这样的情形：低年级的孩子大都天真活泼，课堂上表现出气氛活跃，积极举手回答问题，无所害羞，无所顾忌，敢想敢说敢做。
然而，到了中高年级，有的班级的孩子则变了，变得内向害羞了，变得胆小顾忌了。
课堂上表现出死气沉沉，很多孩子不爱举手回答问题了，不爱参与发表自己的见解了；课外也表现出内心较为封闭，不善与他人交流。
孩子发生这样反常的变化，一方面，固然与其性格的自然变化有一定关系，但另一方面，很大程度上，是由于老师不善保护孩子的天性，以及压抑或扼杀孩子的天性造成的。
随着孩子一天一天长大大，孩子需要理解她们周围世界的规则，她们需要别人对她们的期待；她们和别人怎么相处；她们能够把一件事做到什么程度，如果她们做得过头了，会发生什么；她们需要用一些方法来衡量自己不断增长的技巧和能力。
规则在孩子“学习——发现”的过程中起着极为重要的作用。
但是，如果父母的信号不明确的话，父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。
规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子得到安全感。
因此，正确处理好保护孩子天性与规范其行为并不是件容易的事情，可是，确实我们不得不去探究的课题。
对于这一课题，有一下几点拙见：
首先，给孩子立规矩时，信号要明确。
比如，街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。
有谁主动停过？先前我只是告诉女儿，“我要迟到了，你要快点?”怎么快法？什么是快？并没有对她表达出来；立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
在教学过程中孩子充分发挥天性的同时，也要学会关注，什么是规矩，没有规矩不成方圆，教师也要给学生明确的信号，告诉孩子们底线在哪里。
第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。
如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。
“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。
孩子天性里都有调皮、不懂事、贪玩等这些特点，在不违背大是大非的前题下，教师应该适当的宽容。
第三，惩罚一定要及时。
孩子的长期记忆比较差。
早上吃饭慢这件事到晚上，她很可能早就忘了。
妈妈实际上也没必要再说；对孩子的惩罚要切实可行。
如果父母的话对孩子是个不切实际的“威胁”，这个威胁对孩子不起什么警告作用；立规矩的时候最好能把孩子不遵守规矩的后果明确告诉她。
比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。
吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。
还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。
不按时吃完，取消某个优惠。
这些都是针对孩子爱忘、不上心的天性的，通过反复的刺激，以加深孩子对正确行为的记忆。
第四，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。
小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂艰难的规矩，非但不能够让她遵守，反而会让她糊涂；要把道理讲清楚，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸——“你听我的！我说了算！”不要以为孩子小，什么都不懂。
你讲的道理也许她一时不能够完全领会，但是你平和的语气和尊重她的态度，却会让她信任你的判断，顺从你的要求.。
实在复杂或者讲不明白的道理，应该和蔼地告诉孩子：“这是这里的规定”或者“这是咱们家规矩”，“所有的人都要遵守的”。
第五，立下的规矩，无论时间地点场合，都要遵守，比如在家不许随地吐痰，在外边也不许。
而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一
套。
这样只会让孩子糊涂，无所适从。
所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。
比如，要让孩子规律进食，父母自己就要在饭桌上举止规范，不挑食，不浪费。
要让孩子懂礼貌，父母自己就要对所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用语。
第六，规矩不是绝对不能够打破的，在孩子的要求下，偶然“放宽政策”——比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡一个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。
相信孩子，不要以为偶然的一次“放纵”就会养成什么坏习惯(从数学角度来看，一次不足以称为习惯；习惯是多次积累的后果)。
有些事情，可以放手让孩子亲自体会一下"放纵”的后果。
有些事情，规劝不管用，就换一种办法，不一定正面要求。
第七，不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。
要多从孩子的角度出发。
我想，天下没有十全十美的孩子，不要时时处处紧绷着阶级斗争的弦，盯着孩子的一举一动，生怕有什么差池。
而更多的想想什么是孩子的天性，既然是天性，是否应该多些包容和理解呢。
大的规矩有了，小处不妨宽松一些。
苛求完美只会把你变成碎嘴婆子，唠唠叨叨，没完没了，让孩子心烦意乱，你说什么她们都听不进去。
你对她的规范越精简，起的作用越大。
我们总有犯错误的时候，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。
不过也许让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，尊重孩子的天性，这一点对孩子和我们都有益。
央视著名主持人撒贝宁，被父亲从“淘气包”调教成主持人，得益于父亲善于保护孩子的天性。
小时候，撒贝宁是远近闻名的淘气包，打台球、赌钱、抽烟……无所不会。
父亲没有放弃，不断改进自己的教育方法，坚持保护好孩子的天性。
父亲用心良苦，引导撒贝宁从放弃学唱歌到坚持下去，从一般初中考上重点高中。
1994年，撒贝宁作为文艺特长生被北大法律系录取。
到了大学，他已过了顽皮的年龄，当然不再淘气，而当年一直被父亲小心呵护的活泼好动的天性则保留了下来。
他成了学校里的活跃分子，各类活动都尽量参加，特别是演讲比赛几乎场场不落，被人戏称为“演讲专业户”。
撒贝宁
曾撰文写道：我想正是因为这个原因，大四快结束时，中央电视台“今日说法”栏目到学校招聘，老师才极力推荐了我。
若是父亲当年对那个顽童横加打击、声色俱厉的话，我在大学里怕也不会有什么声息了。
在孩子成长的道路上，若能遇上善于保护孩子天性的老师，是孩子之福。
反之，如若遇到的是不善保护、甚而压抑或扼杀孩子天性的老师，则是孩子之祸——这样的老师，真真是一种罪过！真真是孩子不良成长和发展的罪魁祸首！
每个父母都希望自己的孩子能成才，每个老师都希望自己的学生能优秀。
可是孩子是不同的，各有各的特点，各有各的长处，各有各的不足。
每个孩子身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位沉睡的巨龙，等着我们去唤醒。
教师要善于发现这些掩藏在天性之后的才能。
吴文娟
2013、5。