调研考试质量分析
考试质量分析 5篇
考试质量分析 5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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考试质量分析(通用5篇)
考试质量分析（通用5篇）1.考试质量分析第1篇11月4日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。
从试题内容上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。
一、成绩分析1、20xx——20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特长生成绩统计4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计二、存在的问题（一）教师在教学中存在的问题1、备课不充分，课堂效率低。
2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。
3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。
每周的强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。
4、不重视教学反思。
5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。
6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。
还有随意换课、请假、迟到、或打安排等现象。
（二）学生在学习中存在的问题1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。
2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。
三、下段补救措施1、抓管理，保稳定，树形象。
2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。
3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。
4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。
教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。
考试质量分析报告3篇
考试质量分析报告3篇【篇一】考试质量分析报告一、总体状况：全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%（其中85分以上高分约为30%）；及格人数275人，到达95%以上。
没有消失20以下的参考生。
各班综合指数在0.9到0.95之间。
与寻常检测成绩根本吻合。
二、试卷分析：第一大题:书写、积累和运用，共18分。
第一小题改错字誊写，普通都能做对，但是书写标准不够。
二三小题注音、看拼音写汉字、依据意思写成语做的比拟好。
第四小题找中心句并誊写消失少量画蛇添足现象。
五小题依据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面寻常训练不多，多数答题意境上尚且值得推敲。
六题考察课外阅读推荐书籍常识，做的也比拟好。
七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比拟多，一是消失“赤足”，二是把先后句写颠倒了。
其次大题:口语交际与综合性学习10分。
八小题的语言环境题，除开少量学困生外，普通都能在鼓励李萌，表达祝福，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。
九小题依据戏曲活动拟标语做的也还好。
关于活动步骤补充有与前两步重复现象。
戏剧发源地地举例正确的大约有惟独60%。
今年春季把综合性学习作为一个教研重点应当是很有成效的。
第三大题:阅读理解占32分。
阅读（一）是课内文言文《伤仲永》，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思一样的一组。
错的比拟多，由于这个题目应当是有肯定难度的。
由于有两个选项里消失有上册的内容，学生辨别不精确。
13小题找过渡句也消失了40%同学找的不精确。
阅读（二）也是课内的文章《安塞腰鼓》节选，考察了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。
16、17做的好，15、18有肯定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大局部是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。
阅读（三）是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你爱慕的人物以及原由，正确率都在90以上。
20分析两次笑的含义不是很全面精确，21刻划人物形象举例例子普通都能找到，分析不够深入，22“执意“的理解许多是用原句解答，而原句并不能很好的来答复这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。
教研活动考试质量分析(3篇)
第1篇一、前言教研活动作为提高教师教育教学水平的重要途径，对于促进教育教学质量的提升具有至关重要的作用。
考试作为检验学生学习成果和教师教学效果的重要手段，对于教研活动的深入开展具有重要意义。
本篇论文将对某学校近期开展的教研活动考试质量进行分析，以期为学校的教育教学改革提供有益的参考。
二、考试背景本次教研活动考试针对某学校七年级全体学生，考试科目为语文、数学、英语三门课程。
考试时间为2021年11月，考试时长为120分钟。
考试采用闭卷形式，满分各科目均为100分。
三、考试质量分析1. 学生整体成绩分析通过对考试数据的统计分析，我们可以得出以下结论：（1）七年级学生整体成绩较好。
语文、数学、英语三门课程的平均分分别为80.5分、85.3分、82.7分，均高于及格线。
（2）学生成绩分布较为均匀。
从成绩分布来看，各分数段的学生人数分布较为合理，说明学生在各个学习层次上都有所体现。
（3）学生成绩存在差异。
从性别差异来看，女生在语文、英语科目上成绩略高于男生，男生在数学科目上成绩略高于女生。
从班级差异来看，不同班级间成绩存在一定差距，这与班级教学管理、师资力量等因素有关。
2. 单科成绩分析（1）语文：七年级学生语文成绩整体较好，但仍有部分学生基础薄弱。
从试卷分析来看，学生在字词、古诗文、现代文阅读等方面存在一定差距。
针对这一问题，教师应加强基础知识教学，提高学生的阅读理解能力。
（2）数学：七年级学生数学成绩整体较高，但部分学生在应用题、几何题等方面存在困难。
针对这一问题，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
（3）英语：七年级学生英语成绩整体较好，但仍有部分学生在词汇、语法等方面存在不足。
针对这一问题，教师应加强词汇和语法教学，提高学生的英语应用能力。
3. 教师教学效果分析通过对考试数据的分析，我们可以看出教师在教学过程中存在以下问题：（1）教学进度不合理。
部分教师教学进度过快，导致学生基础不扎实；部分教师教学进度过慢，影响教学效果。
考试质量分析报告
考试质量分析报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中教研组考试质量分析(3篇)
第1篇一、前言教学质量是学校工作的生命线，考试质量分析是提高教学质量的重要手段。
本学期，我校初中教研组全体教师高度重视考试质量分析工作，通过对本次考试数据的深入分析，找出教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供有益的参考。
以下是对本次考试质量的分析报告。
二、考试基本情况本次考试覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、音乐、美术等12门学科。
考试对象为七、八、九年级全体学生。
考试题型包括选择题、填空题、解答题等，旨在全面考察学生的知识掌握程度和综合运用能力。
三、考试质量分析1. 学生整体成绩分析（1）及格率分析本次考试及格率总体呈上升趋势，七年级及格率为85%，八年级及格率为90%，九年级及格率为92%。
其中，九年级及格率最高，说明九年级的教学质量有所提高。
（2）优秀率分析本次考试优秀率总体呈上升趋势，七年级优秀率为15%，八年级优秀率为20%，九年级优秀率为25%。
九年级优秀率最高，说明九年级学生的学习成绩相对较好。
2. 各学科成绩分析（1）语文本次语文考试及格率为85%，优秀率为15%。
从试卷分析来看，学生在基础知识掌握、阅读理解和写作方面存在一定差距。
今后，教师应加强基础知识教学，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（2）数学本次数学考试及格率为90%，优秀率为20%。
学生在数学习题解答、几何证明等方面存在不足。
教师应关注学生的基础知识，提高解题技巧和几何证明能力。
（3）英语本次英语考试及格率为80%，优秀率为15%。
学生在词汇、语法、阅读理解等方面存在不足。
教师应加强词汇教学，提高学生的语法运用能力和阅读理解能力。
（4）物理、化学、生物物理、化学、生物三科及格率分别为85%、90%、80%，优秀率分别为15%、20%、10%。
学生在实验操作、概念理解、公式运用等方面存在不足。
教师应注重实验教学，提高学生的实验操作能力和科学素养。
（5）历史、地理、道德与法治历史、地理、道德与法治三科及格率分别为85%、90%、80%，优秀率分别为15%、20%、10%。
考试质量分析(推荐15篇)
考试质量分析（推荐15篇）考试质量分析（1）xxx：一、存在的问题：1、早读质量2、课间安全问题多，追逐打闹现象还是屡禁不止。
3、某些学生忘记课堂作业的存在而先玩，总要等到老师组长提醒和催促之后才写。
4、上课听课问题：个别学生的听课效率不高，导致订正作业需要大量时间。
5、我们班有几位常好动的同学，很难集中注意听课，并且影响其它同学。
6、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。
7、不会听课，不懂得如何做笔记，和课本乱涂乱画。
8、粗心马虎，常丢三拉四，每天都有好几个学生，忘记做作业，忘记抄作业或忘记改作业，特别是周末的作业，几乎是一句空话。
有些同学都要到学校里抄一下。
9．学习方法不科学：具体表现在出力不少，但效果不佳。
没有养成预习和复习的良好习惯。
10．学习主动性还存在一些问题：我班一些孩子把学习当成是任务来完成，而没有把学习摆在正确的位置，处于被动应付的局面。
11．自信心严重不足：在班上，特别是一些学习比较困难的学生，由于学习落后，对学习失去了信心，这需要加强正面的引导。
12、存在偏科现象：这是我班孩子最突出的问题，需要引起重视。
13、学生的一些良好的习惯没有形成：如上课有小动作现象，“爱插嘴”。
总是我知道，我清楚，不会倾听别人的发言。
14、不会安排时间如何指导孩子课外阅读。
1、培养每天阅读的习惯。
2、培养良好的阅读习惯。
3、培养专心阅读的习惯。
4、培养读书动笔的习惯。
5、培养边读书边思考的习惯。
6、培养带工具书阅读的习惯。
教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。
孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。
所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。
考试质量分析（2）转眼间，又完成了半学期的教学任务。
考试质量分析报告范文
考试质量分析报告范文
【考试质量分析报告】
一、考试概况
本次考试为期三天，共有300名同学参加，其中男生占比50%，女生占比50%。
考试科目包括了语文、数学、英语三门。
二、分数分析
1. 各科平均分
科目平均分
语文 75
数学 80
英语 85
2. 各科及格率
考试科目及格率
语文 90%
数学 80%
英语 95%
3. 本次考试的最高分为100分，最低分为45分。
三、优秀同学表彰
本次考试成绩优秀的同学共计60名，其中男生30名，女生30名。
他们在各科目中的表现卓越，根据学校的规定，将颁发奖状表彰他们的优异成绩。
四、问题分析及改进措施
1. 语文科目平均分较低，需要加强学习。
2. 数学和英语科目的及格率较低，需要进一步做好教学质量的保障，学生较多疏忽了基础知识的巩固和练习，特别是之前的模拟tests中，都有体现相似的问题，这需得做好纠正。
同时，学生
课外自习调度也应更为合理，给予学生更多的时间来复习和巩固
知识。
3. 考试安排方面，需在考试修改题目的时候，加强监考人员的
监管，避免误差的出现。
五、总结
通过本次考试质量分析，我们可以得出各科目的考试质量情况，并针对问题提出相应的改进措施，希望在下次考试中能够得到更
好的成绩。
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（2）本次考试文科一本线、二本线与12年高考分数线有较为明显的差距， 但一本二本的分差与12年高考接近，从各学科的难度系数、区分度等参数 来看，信度较高，这说明目前学生之间的差距较为明显，层次差距较大。 因此，后期文科要在抓好“掐尖”的同时，要特别抓好二本边线生水平的 提高，从而提高整体升学率。
5101149
5001078
4901021
4801099
4701027
文科各分数段人数一览表
分数 段
人数
6701
660- 650-
1
13
64012
63024
62032
61072
600- 59091 104
分数 段
人数
580135
570- 560187 237
550240
540307
530358
520443
区分度 0.342 0.191 0.447 0.403 0.500 0.472 0.441 0.436 0.316 0.209 0.470 0.442 0.370 0.332 0.378 0.317
标准差 104.536 12.279 27.104 24.912 19.965 19.152 17.722 52.444 96.892 13.547 28.341 26.873 15.064 13.505 15.222 38.820
理科各7005
690- 68016 34
67078
660119
650156
640220
630- 620289 379
分数 段
人数
610442
600- 590545 602
580772
570884
560937
5501026
540- 5301108 1119
分数 段
人数
5201155
2. 分析问题能力欠缺，如20题第(2)，多数学生认为通氮气的原因为 排除装置内空气，实为防倒吸。
3.知识遗忘较严重，凡涉及原电池、电解池、溶液中的离子平衡、化 学平衡的题目，学生答题情况较差。
生物
1. 审题不认真。不能迅速从题目已给信息中迅速提炼出对解题有帮 助的关键信息，从而只是通过以往做题中的经验盲目回答，造成错解。 2. 基础知识、基本概念掌握模糊。对于生物学中的基础知识掌握不 牢固，如30题. 3. 对题干信息理解不到位，如29题错误理解第一步过程导致性染色 体组成判断错误，31题第二问没有认识到F2已经自交产生种子导致 处理方法里出现对F2进行自交的描述。 4. 叙述不够科学、简洁、规范、准确。如31题第三问单倍体育种的 突出特点写不出“明显缩短育种年限”这样标准的科学术语。
英语
1. 听力方面：这次听力内容有些试题较以前难度增大，最后一段材 料是学生比较生疏的天气预报，学生失分多;
2. 单项选择和改错题方面：学生对基础知识掌握不扎实，对于所学 过的知识含糊不清造成失分；
3. 书面表达方面：学生在审题方面有进步，大部分同学能做到要点 全，书写有进步但仍有一些同学不够重视，作文平均20分，个 别同学只得了10分左右；
最高分 708 135 150 149 100 100 100 294 671 133 150 148 97 95 97 275
难度系数 0.613 0.651 0.590 0.665 0.495 0.658 0.601 0.583 0.563 0.639 0.451 0.609 0.604 0.524 0.572 0.565
上表数据反映： （1）各科的平均分、最高分、难度系数、区分度均切近高考 的各项指标。说明这次考试有较高的信度、效度和区分度， 试卷反映出的水平有参考价值。 （2）文科数学平均分较低、难度系数偏低，试卷有一定的难 度，但是区分度明显，区分合理。这说明文科生数学存在偏 弱的现象。学科贡献率低。这是后期备考文科要注重数学的 提升。
第一部分
第二次调研考试质量分析
学科 理科总分
语文 数学 英语 物理 化学 生物 理综 文科总分 语文 数学 英语 政治 历史 地理 文综
平均分 459.61 97.67 88.46 99.71 49.53 65.76 60.11 174.94 422.44 95.86 67.67 91.36 60.38 52.37 57.24 169.36
上表说明：
（1）对照2012河北省文理科一本二本录取分数线，我们可以看出，本次 考试理科分数与2012高考录取分数线接近，本次考试信度高，参考价值大。
一本线比12年高考一本线低3分，而二本线比12年高考高出8分。按照 近几年的一本、二本录取分数相差55分左右的规律来看，本次理科一本二 本相差44分。
510- 500512 505
分数 段
人数
490527
480595
470555
460579
450580
本次调研学生暴露的主要问题
语文
1、文言文选择题得分率低，学生对一词多义现象，掌握得还是 不扎实。
2、传记文学阅读题不能做到有条理的分析，组织的答案凌乱。 3、作文得分不高，语言比较干瘪，没有色彩，语句大多通顺， 但是达不到生动形象的标准。
物理
1、审题不清 部分学生审题不清，不能正确理解题目的情境，未能明确题目要求
2、提取信息能力差。 不能提起题目有效信息，挖掘隐含条件，
3、应试技巧有待加强。 作答试题的策略/时间统筹安排能力、不同题型的解答技巧仍需
继续强化提高。
化学
1. 基础知识掌握不牢固，如：原电池的正负极、电解池的阴阳极区分 不清，热化学方程式不能规范书写。
理科数学
一、基础知识层面：函数的知识尤其是抽象函数和导数知识掌握 不好，本次考试得分率相对较低的六道题目中，有4道题就是函 数问题；不等式的知识掌握较弱，如第六题三角函数与不等式综 合题，学生答得较差，由于处于前面（第六题），造成个别同学 心态紧张，发挥失常。 二、 思想方法方面：部分学生逻辑思维能力不强，遇到抽象函 数问题就出错，还有就是运算能力，也使学生失分较多。个别学 生反映出基本方法掌握较差的问题，说明这些学生在一轮复习中， 效果不高。 三、 考试技巧及心态方面：学生对本次考试较重视，压力较大， 造成部分学生心态没调整好，发挥失常；另外学生普遍存在得分 意识差，考试技巧匮乏的问题。
调研考试一本、二本录取分数线
类 抽样人 批次 别数
理 30482 本科
科人
一批
理
本科
科
二批
文 14295 本科
科人
一批
文
本科
科
二批
本次调 录取人数 录取比 12年高考
研
例
561分 5329人 17.4% 564分
517分 10155人 33.3% 509分
546分 1266人 8.9% 572分
504分 3063人 21.42% 529分