农学概论教学大纲1
2010农学概论课程教学大纲1
农学概论课程教学大纲课程中文名称：农学概论英文名称：Introduction to Agriculture课程类别：选修课程编号:课程归属单位：农学院制定时间：2010年4月15日一、课程的性质、任务1.农学概论是一门综合性高、实用性强的课程，是学生了解农作物生产概况及发展趋势、掌握作物研究和生产技术、服务于农业生产的重要途径。
该课程重点介绍农学学科中作物学的基本概念、理论、方法和技术，涵盖作物学的发展特点、作物进化与分布、品种选育与良种繁殖、生长发育和产量形成、生态环境关系、生产管理技术、耕作制度与农业生态等作物学的主要内容。
能够较好地体现作物学科体系的完整性和系统性，注重基础知识的共性和先进性，兼顾内容的学术性和实用性，旨在为认识和分析作物学的基本原理与技术体系奠定基础。
2.教学的基本要求：本课程实践性较强，要求学生在学习过程中主要了解各作物生长发育的共性，并对一些常见农作物的个性有充分的认识，坚持理论联系实际学用结合的指导思想。
本课程适用于综合性院校的各个专业。
学习该课程对了解我国农业生产的基础地位，开拓学习思路，促进专业学习大有益处。
因此，教学上要求学生：(1)了解农业的概念、起源与发展，以及我国农业的现状与发展趋势；(2) 掌握农业自然资源的概念、基本特性及利用原则，农业生产的实质与特点，农业生态系统的组成、结构、机能与特点；(3) 熟练掌握作物五大生活因素光、热、水、气和矿质营养与作物生长发育的关系，种植制度、养地制度和护地制度的重要作用；(4) 正确理解几种作物生长发育规律及其栽培技术。
3.适用专业与学时数：本大纲适用于综合性院校的各个专业（包括农学含烟化方向、中草药栽培与鉴定、植保、园艺、农机、资环、林学、农经等）本科生或专科高年级学生。
本课程共开设36学时，其中理论教学36学时，实验0学时。
4.本门课程与其他课程关系：本课程与遗传学、育种学、植物生理学、作物栽培学、农业生态学、耕作学等课程具有密不可分的关系。
《农学概论》课件
分析农业法规的特点和作用，包括土地管理法、 种子法、动物防疫法等。
3
农业政策与法规的制定与实施
探讨农业政策与法规的制定过程和实施效果，以 及如何完善农业政策与法规体系。
05
农业发展与未来
现代农业的特点与趋势
农业科技化
随着科技的不断进步，现代农业越 来越依赖先进的农业技术和设备， 如智能农机、无人机、遥感监测等
植物病虫害及其防治
介绍常见植物病虫害的种类、发生规 律及防治方法。
生物防治与化学防治
比较生物防治和化学防治的优缺点， 提出综合防治的策略。
植物检疫与外来物种入侵
阐述植物检疫的重要性和外来物种入 侵的危害及防控措施。
无公害农产品生产技术
介绍无公害农产品生产的关键技术和 管理措施。
农业生态
农业生态系统结构与功能
农业机械化
01
农业机械化
介绍农业机械化的概念、发展 历程和应用领域，以及农业机 械化对现代农业的重要意义。
02
农业机械种类
阐述各种农业机械的用途和使 用方法，包括拖拉机、收割机
、灌溉机械等。
03
农业机械化管理
介绍农业机械的维护和保养方 法，以及如何科学合理地使用 农业机械，提高机械的使用效
率和安全性。
农业可持续发展
资源保护
重视土地、水等自然资源的保护和合理 利用，提高资源利用效率，避免过度开 发和浪费。
环境保护
采取有效的措施减少农业生产对环境的 污染和破坏，如控制农药和化肥的使用 、推广生态农业等。
经济效益
在可持续发展的前提下，提高农业经济 效益，增加农民收入，促进农村经济发 展。
社会效益
加强农村基础设施建设和社会事业发展 ，提高农民生活质量和福利水平，促进 城乡协调发展。
01农学概论
20世纪90年代以来，作物信息技术快速发展和应用，显著提高了作物生 产的综合效益和生产水平。作物生产受土地、气候、技术和作物等多方面的 影响，表现为时空变异大、经验性和地域性强，定量化和规范化程度低。计 算机和信息技术可对复杂的作物生产成分进行系统的分析和综合，实现作物 生产的科学决策。因此作物信息技术必将有助于实现作物生产的模型化、知 识化和科学化。在作物信息技术中，以3S（GIS、GPS、RS）为核心的精 确农业已成为发达国家高新技术集成应用于农业生产的热门领域，必将对我 国农作物生产产生重大的影响。
（2）优质高产高效技术
目前，我国的作物生产已由产量型向产量、质量、效益并 重型发展。作物生产除继续发展高产栽培技术外，还应加强优 质、高效栽培技术的研究与应用。
主要包括优化施肥技术、简化轻型栽培技术、设施栽培技 术、机械化配套栽培技术、优质专用农产品的生产技术，化学 调控技术，这些技术将逐步走向标准化、机械化、安全化和智 能化。
中国农业出版社1994年10月第一章绪论第二章作物分类与分布第三章作物生长与发育第四章作物与生态环境第五章水稻栽培第六章花生栽培第七章玉米栽培第八章甘蔗栽培主主要内容第一章绪论了解农学的概念学习农学的性质了解农学的特点了解作物生产的地位与作用熟悉粮食危机的解决途径了解作物生产发展的目标学习目标一农学的概念广义的农学
作物生产以土地为基本生产资料，受自然条件的影响较大， 生产周期长，与其他社会物质生长相比，具有以下鲜明的特点：
1、系统的复杂性 作物生产系统：由“作物 —环境—技术”子系统构成的 多层次开放性农田生态系统。
2、技术的实用性
农学是把自然科学及农业科学的基础理论转化为实际生产技术和生产力 的科学。它主要研究解决作物生产中的实际生产问题，所研究形成的技术必 须具有适用性和可操作性，力争做到简便易行、省时省工、经济安全。
《农学概论》课程教学大纲
《农学概论》课程教学大纲Introduction to Agronomy一、课程基本信息（一）知识目标：掌握农作物生产的基本概念、基本理论，掌握与作物、环境、措施三方面有关的知识，建立合理种植制度的原则与方法，作物生产的主要技术。
（二）能力目标：利用农学概论的基本原理，因地制宜地运用到生产实践中去，培养学生在作物生产中分析问题和解决问题的能力，可以根据作物的要求，提供适宜— 1 —的环境条件，采取与之相配套的栽培技术措施，达到高产、优质、高效、生态、安全的目的。
（三）素质目标：在农业生产中，具有发现问题、分析问题和解决问题能力的业务素质。
三、基本要求（一）了解作物生产的概况及其发展，了解通过栽培管理、生长调控和优化决策等途径，实现作物高产、优质、高效、安全、生态，以及可持续发展的理论、方法与技术。
了解作物生产机械化、设施化、智能化、标准化、安全化的现代化概念、意义及措施等。
（二）理解作物生产共性的知识、基本的原理和普遍适用的技术措施。
（三）掌握作物生产的基本原理和研究方法。
掌握作物生长发育、产量和品质形成的基本规律及环境条件对作物的影响，并采用相应的技术措施和手段加以调控，即掌握与作物、环境、措施三方面有关的知识。
掌握建立合理种植制度的原则与方法，作物布局、复种、间套混作、连作和轮作概念、意义及技术；收获、粗加工和贮藏技术。
能在实际生产中，灵活运用所学知识，解决具体问题，寻求解决问题的途径。
四、教学内容与学时分配第一章绪论（2学时）第一节农学的定义及作物生产的地位知识点：农学的定义、性质与特点，作物生产的地位与作用。
第二节作物生产概况及发展趋势知识点：作物生产概况及发展趋势。
本章小结：本章主要讲述农学的性质和特点、农作物生产目标和主要科技成就与发展趋势。
重点：农学的性质和特点，作物生产的地位和作用。
难点：农学的特点思考题：— 2 —1、农学的性质和特点是什么？2、作物生产的地位和作用。
3、当前如何认识我国农业及作物生产的重要性。
农学概论教学设计
农学概论教学设计一、教学目标本门课程旨在通过系统地讲解农学的基本理论、知识和方法，促进学生对农业发展、农业生产与生态环境的关系以及现代农业科技发展的认识，培养学生的农学思维能力和解决农业实际问题的能力。
二、教学内容1. 农业与生态环境1.农业对生态环境的影响2.生态农业与现代农业3.农业可持续发展2. 农业生产1.农业生产基本理论2.农业生产技术与方法3.农业机械化与自动化发展3. 农业经济管理1.农业市场与供需关系2.农业企业管理3.农业政策与法律4. 现代农业技术1.生物技术在农业中的应用2.现代农业科技产业三、教学方法1. 理论课讲解：通过教师讲授、幻灯片、数据分析等方式，讲解本门课程的基本理论、知识和方法。
2. 案例分析：教师通过案例分析的方法，让学生深入了解农业应用知识。
3. 现场实验：通过在实验室、田间地头等场所组织实验操作，加强实践和操作能力。
4. 学生讨论：通过学生互相讨论，共同探究问题和解决问题的方法，培养学生的沟通能力和团队合作能力。
四、教学评估1. 平时成绩：占30%，包括学生的出勤情况、课堂表现、课堂互动、作业完成等。
2. 期中考试：占30%。
3. 期末考试：占40%。
五、教学资源1. 课件资料：提供详细的教学PPT、视频讲解等资源。
2. 教学实验室：提供丰富的实验设备、专业化的实验仪器等资源。
3. 文献资料：提供纸质和电子文献，供学生查阅和借阅。
六、教学总结本门课程旨在为学生提供全面、系统的农学知识理论，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
通过课程的教学，能够让学生了解到农作物的生长发育规律、蔬菜的生产技术、动物的繁殖与饲养等方面的知识。
同时，注重学生的实践操作能力和实际应用能力的提高，培养学生的野外调查、实验设计和数据分析的能力，为今后从事农林牧渔业和环保等方面的工作打下坚实的基础。
(完整版)农学概论教学大纲
要求学生掌握作物必需的营养元素的概念，了解矿质元素的生理作用，熟悉作物的需肥土壤肥力的概念，熟悉土壤的主要性质，了解我国主要低产田土壤的改良。
第六章作物生产技术
要求学生掌握土壤耕作技术和播种技术，熟悉育苗移栽技术、地膜覆盖技术、施肥技术和水分管理技术，了解病虫草害防治技术、化控技术、作物收获与贮藏及作物智能栽培技术。
第二节作物与光照
要求学生掌握光照度及日照长度对作物的影响，了解太阳光谱成分对作物的影响。
第三节作物与温度
要求学生掌握温度对作物的影响，熟悉积温及无霜期的概念，了解温度逆境对作物的危害。
第四节作物与水分
要求学生熟悉作物对水分的需求特点，了解水分逆境对作物的影响。
第五节作物与空气
要求学生熟悉作物与二氧化碳及氧气的关系，了解其他气体及风速对作物的影响。
第六节水分管理技术
1合理灌溉
2节水农业技术
3旱地农业
4涝渍害的防治
第七节病虫草害防治技术
1病害防治
2虫害防治
3草害防治
第八节化学调控技术
1植物激素与植物生长调节剂
2植物激素的种类与作用
3植物生长调节剂在生产上的应用
第九节收获与储藏
1收获
2收获物的初加工
3贮藏
第十节作物智能栽培技术
1作物智能栽培学的形成和定义
第五节良种繁育
1品种审定与推广
2种子繁育体系
3种子检验
第四章作物生长发育与产量形成
第一节作物的发育特性与生育期
1作物的发育特性
2作物的发育阶段
3作物的生育期
第二节作物器官的形成
1种子形态与萌发
2营养器官的建成
3生殖器官的建成
4器官生长的相关性
农学概1
《农学概论》教学大纲学分：2 总学时：36理论学时：27 实验学时：9面向专业：植保、植师大纲执笔人：李向东大纲审定人：陈雨海一、说明1、课程的性质、地位和任务《农学概论》是一门综合性高、实用性强的课程，是学生了解农作物生产概况及发展趋势、掌握作物研究和生产技术、服务于农业生产的的重要途径。
该课程着重介绍作物生产的共性规律、基本概念、理论、方法和技术，涉及作物栽培学、作物育种学、耕作学、植物营养学和土壤肥料学等学科领域。
内容上力求突出科学性、实用性、普遍性和前瞻性，结构体系上具有较好的系统性和全面性。
《农学概论》任务就是让植保、植保（师）专业的学生，了解农学以及整个农业生产的基本情况，对我国农业生产及农业现代化和农业的发展方向有一个较全面的认识。
2、课程教学的基本要求理论知识方面：本课程宜安排学生在学完植物学、植物生理学、生物化学等有关基础课或专业基础课程之后的第六、七学期。
要求学生通过对本课程的学习，掌握农作物生产的基本概念、基本理论，作物的生长发育与产量形成的规律、环境因素对作物生产的影响，作物生产的主要技术，建立合理耕作制度的原则，作物布局、复种、间作、混作、套作、连作和轮作概念、意义及技术；作物良种在生产中的作用，作物育种目标、程序及育种方法，种子产业及管理，收获、粗加工和贮藏技术，作物生产现代化的概念和特征，作物生产机械化、设施化、智能化、标准化、安全化的意义及措施等。
并利用农学概论的基本原理，因地制宜地运用到生产实践中去，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
实验技能方面：着重培养学生感性认识、动手能力、创新思维意识、实践能力和严谨的科学作风。
给学生提供一个理论与实践结合的平台，启发学生进行创新思维，提高学生综合运用理论知识的能力，使学生掌握进行作物生产试验研究必要的基本技能，能在实际生产上根据具体情况具体分析，灵活运用所学知识发现问题，寻求解决问题的途径。
要求学生掌握小麦、玉米、棉花、花生、水稻、甘薯等主要农作物的形态特征与功能，认识小麦、玉米、棉花、花生和甘薯等作物不同生育时期的田间长势长相，学会其田间诊断、管理和测产方法。
《农业概论》第1章_绪论
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
在国民经济统计中，农业产值只包括种植业、
林业、畜牧业和水产业。
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
“十字型大农业”
于光远1982年提出（后作了适当修改）
农 业 服 务 业
植物生产+动物生产+微生物生产
农 产 品 加 工 业
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
“飞鸟型大农业”
生态农业与有机农业和区别 （1）生态农业是一个原则性的模式而不是严格的
标准。 （2）生态农业是有机农业与无机农业相结合的综
合体，
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
生态农业的特点 综合性 多样性 高效性 持续性
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
中国特色的生态农业模式
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
（4）新农业概念 无土农业 观光农业 外向型农业 立体农业 设施农业 都市农业 精准农业 生态农业
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
生态农业（中国） 生态农业的定义 是按照生态学和经济学规律，因地制宜地设计、 组装、调整和管理农业生产和农村经济的系统工 程体系。
国内发展前景
优势众多，前景广阔。
首先我国有着历史悠久的传统农业
其次中国有其地域优势
第三我国农村劳动力众多
第四中国加入世贸组织
2020/5/29
山西财经大学国际贸易学院 毋俊芝
对有机农业的误解：
第一、有机农业就是指不用化学合成物质的农业。 第二、有机农业就是传统农业，发展有机农业是在走 回头路。 第三、有机方法种植的作物产量比现代种植的产量低。 第四、有机农业和作物品质低、营养差。 第五、有机食品一定是无污染，不含化学残留物质。 第六、有机农业生产仅仅是简单地用有机肥替代化肥 的使用。 第七、有机农业劳动力投入多，成本高。
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《农学概论》课程教学大纲（非农学专业生物类）
2005-11-14点击: 574
英文名称：Introduction to Agriculture
一、课程说明
1．课程性质：
农业概论其内容具有综合性、宏观性、战略性、应用性的特点，可作为高等农业院校非农学专业的公共选修基础课。
2．课程的目的和任务
学习本课程的主要目的是使学生从宏观上对基础农业有一个较全面地、系统地认识和了解。
3．适应专业：
本大纲适用于植保、园艺、农机、资环、林学、葡萄酒等非农专业。
4．学时与学分：
36个学时，2个学分
5．先修课程：
《植物学》、《植物生理》《植物生态学》
6．推荐教材或参考书目：（含教材名，主编，出版社，出版年份）
推荐教材：
《农业概论》，韩思明、贾志宽主编，陕西：陕西科学技术出版社，1994
参考书目：
①《农业概论》，官春云主编，北京：中国农业出版社，2000
②《农业总论》，胡跃高主编，北京：中国农业大学出版社，2000
③《当代农业科学技术进步》，信乃诠，北京：中国农业科技出版社，1990
④《农学概论》，朱新民等，合肥：中国科学技术大学出版社，1991
⑤《农学概论》，李建民主编，北京：中国农业科技出版社，1997
7．主要教学方法与手段
讲课30学时，参观实验6学时
8．考核方式：（说明，成绩评定办法）
考试：占80%；考察：占20%。
二、教学基本要求和能力培养要求
1．通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：
(1)了解农业的概念、起源与发展，发及我国农业的现状与发展趋势；
(2)掌握农业自然资源的概念、基本特性及利用原则，农业生产的实质与特点，
农业生态系统的组成、结构、机能与特点；
(3)熟练掌握作物五大生活因素光、热、水、气和矿质营养与作物生长发育的
关系，种植制度、养地制度和护地制度三部分；
(4)正确理解几种作物生长发育规律及其栽培技术。
2．通过学习本课程，应具备以下能力：
(1)充分认识农业生产特点以及与其它非农生产的区别；
(2)了解影响农业生产的基本因素；
(3)掌握作物种植制度和以种植制度为核心的土壤管理制度；
(4)对于某些作物有一定的感情认识。
三、课程教学内容
第一章绪论
第一节农业的概念
第二节农业在国民经济中的地位和作用
第三节农业的起源与发展
第四节我国农业的发展概况
第二章农业自然资源及农业区划
第一节农业自然资源
第二节农业资源的开发和利用
第三节我国农业分区
第三章农业生产与农业生态系统
第一节农业生产的实质与特点
第二节农业生态系统
第四章作物生产的基本因素
第一节作物的生活因素
第二节作物基本生活因素的规律性
第三节作物生活的基础—土壤
第四节我国农业的发展概况
第五章种植制度
第一节作物布局
第二节种植模式
第三节种植体系
第六章农田土壤管理制度
第一节土壤耕作
第二节土壤培肥
第三节农田防护
第七章作物品种改良
第一节育种的有关概念
第二节种质资源
第三节品种改良的种类
第四节优良品种的试验、示范和推广
第五节农作物种子标本的观察与认识
第八章作物栽培理论与技术
第一节小麦栽培理论与技术
第二节玉米栽培理论与技术
第三节水稻栽培理论与技术
第四节农作物标本园的参观及作物特征特性的认识四、教学学时分配。