人类面临的主要环境问题教案
必修2第4章第1节人类面临的主要环境问题学案
必修2第4章第1节人类面临的主要环境问题学案【课标要求】根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
【学习目标】1.掌握环境问题的概念与类型。
2.了解目前人类面临的主要环境问题。
【学习重点】人类面临的主要环境问题及产生的原因。
【学习难点】结合实例对具体的环境问题进行归类。
【学习过程】【自主学习】1.什么是环境问题？哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？2.举例说明环境问题有哪些类型？3.目前人类面临的主要环境问题有哪些？4.什么是环境污染？有哪些类型的环境污染？5.水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？【合作探究】1.环境具有自净能力，因而不会出现环境问题。
这种说法正确吗？2.读教材图4—1和图4—2，回答以下问题：（1）图中显示大气污染是什么？除此之外，还有哪些？（2）大气污染会导致哪些不良后果？（3）城市是产生固体垃圾最多的地方，固体垃圾的堆放会产生哪些问题？3.读教材图4—4，回答以下问题：（1）森林具有哪些环境效益？（2）森林被破坏后，会造成哪些不良的生态后果？（3）森林被砍伐后，对当地局部小气候产生怎样的影响？4.读教材图4—5，回答以下问题：（1）水体污染的来源主要有哪些？（2）水污染有哪两种形式？（3）上海等淡水丰富的地区，也会有水危机吗？【巩固训练】1.下列属于环境污染问题的是( )A.全球变暖B.森林减少C.生物污染D.生物多样性减少2.下列现象不属于生态破坏的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物种灭绝C.土地盐碱化，水源枯竭D.交通拥挤，社会秩序混乱3.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了( )A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区B.污染物质具有残留性C.发达国家将污染工业转移到发展中国家D.解决环境问题不需要国际协作4.人类赖以生存和发展的地理环境是指( )A.由各种自然要素组成的自然环境B.人类在自然环境的基础上创造的人工环境C.以人类为中心的自然环境与社会环境D.所有生物及其生存环境所组成的生物圈5.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )A.江南丘陵开辟茶园B.呼伦贝尔草原退耕还草C.鄱阳湖周围围湖造田D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田6.环境自净能力是指( )A.环境对人类生活的排泄物具有的容纳和清除能力B.环境净化自身的能力C.环境对自然资源的补给和再生的能力D.环境给人类提供物质和能量的能力7.读下图漫画，回答下列问题：（1）图中所反映的环境问题是________________。
5.1人类面临的主要环境问题教学设计湘教版高中地理必修第二册
-要求：条理清晰，分类准确，能够反映出环境问题的多样性。
2.选择一个感兴趣的环境问题，深入分析其成因、影响及解决措施。
-要求：观点明确，论述充分，能够提出具有针对性的解决方案。
3.以小组为单位，设计一份环境保护宣传海报。
-要求：主题突出，设计新颖，能够吸引人们的关注，提高环保意识。
2.教学目标：
-巩固学生对环境问题知识的掌握。
-检验学生的学习效果，为教学反馈提供依据。
3.教学过程：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导。
-学生互相批改练习，交流答案，提高解题能力。
-教师针对学生的答题情况，进行点评和讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环境问题的基本概念、分类、成因、影响及解决措施。
5.1人类面临的主要环境问题教学设计湘教版高中地理必修第二册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解环境问题的概念、分类及特点，特别是人类活动对自然环境造成的负面影响。
-学生能够掌握环境污染、资源枯竭、生态破坏等主要环境问题的定义和表现。
-学生能够描述不同环境问题的产生原因、影响范围及发展趋势。
2.掌握我国及全球范围内面临的主要环境问题，并分析其成因及影响。
2.培养学生的社会责任感和主人翁精神，积极参与环境保护活动。
-鼓励学生参与学校、社区的环境保护活动，提高实践能力。
-通过志愿者活动、社会实践等途径，让学生为改善环境贡献自己的力量。
3.培养学生热爱自然、尊重生命的情感，形成和谐共生的人地关系。
-通过教学，让学生了解自然与人类的关系，认识到保护生态环境就是保护人类自己。
人类面临的主要环境问题
②建设用地的不断扩大
③开采矿产资源
3、探究讨论：人口增长与自然资源减少的关系。
（提示：从资源总量、人均拥有量、环境容量角度分析）
参考答案：
1.人口不断增长，资源总量不断减少。
2.地球上各种资源是有限的，人口的增长使人均资源减少。
3.环境对污染物的容量是有限的，污染物的排放量超过环境容量时会出现严重的环境污染问题。
本课例是以一系列图片为基础，通过展示图片，让学生直观认识环境问题的危害，从内心上激起其环保意识，效果很好！
1、培养学生的民族精神和爱国情感是中学地理教学在素质教育中承担的重要任务。
俄罗斯著名文学评论家别林斯基曾说：“一个国家，如果没有民族性格，没有国民风貌，就不是生动活泼的有机体，而是机械的实验标本。”中学地理课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主渠道。本节课教师紧密结合学生生活实际，由“连战访问大陆”的事实出发，引出对台海渊源的探究，层层递进，步步深入，使学生对台海局势经历了一个从“知道台湾是祖国大陆的一部分”，到“坚信台湾是祖国的领土”，以至最后“要坚决保卫祖国领土完整”的认识变化，从而自然达到对学生进行爱国主义教育的目的。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《人类面临的主要环境问题》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：地理
3、课时：1
4、学生课前准备：
①预习课文（搜索关于环境问题的资料）
②完成导学案
二、教学课题
在教学过程中，利用幻灯片给同学们直观地展示了一些环境问题的产生与危害，而且除了静态的图片外还有动态的视频。旨在是同学们能够直去认识环境问题，了解环境问题产生的原因及其危害，进而激发学生爱护环境、保护环境的责任感。
我们面临的环境问题教案
我们面临的环境问题教案
教案：面临的环境问题
一、背景介绍
•介绍全球面临的环境问题，如气候变化、物种灭绝等•引发学生对环境问题的重视和思考
二、知识点讲解
1.气候变化：
–描述气候变化的原因和影响
–介绍全球变暖、海平面上升等现象
2.物种灭绝：
–解释物种灭绝的原因和后果
–引发对生物多样性保护的思考
3.生态系统破坏：
–讲解人类活动对生态系统造成的破坏
–引发对可持续发展的关注和思考
三、案例分析
•分析具体案例，如亚马逊雨林砍伐、水污染等
•引导学生思考环境问题与人类生活的关系
四、讨论与思考
•小组讨论：针对一个环境问题，提出解决方案
•强调个人和集体行动的重要性
五、行动计划
•要求学生制定个人行动计划，如减少碳排放、垃圾分类等
•鼓励学生参与环保组织或活动
六、总结与展望
•通过本课程的学习，学生应该意识到面临的环境问题的紧迫性和重要性
•鼓励学生继续学习和参与环保事业，共同保护地球
这份教案旨在引导学生认识和思考我们所面临的环境问题。
通过知识点讲解、案例分析、讨论与思考以及行动计划等方式，激发学生的环保意识，并鼓励他们行动起来，共同保护地球。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。
本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。
2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。
在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。
学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。
这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。
四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。
五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。
七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。
【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。
人教版地理必修二5.1人类面临的主要环境问题教学设计
-实践环节：鼓励学生参与环保实践活动，如低碳出行、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考深度、合作精神等，激发学生的学习积极性。
-利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、多媒体等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示环境问题的实例，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
-知识讲解：详细讲解环境问题的概念、分类、原因及影响，结合课本内容进行深入剖析。
-案例分析：选择具有代表性的环境问题案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，提高问题解决能力。
3.提问方式引导学生思考：为什么会出现环境问题？环境问题对我们有哪些影响？如何解决环境问题？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.环境问题的概念、分类及其产生原因。
2.环境问题对人类社会和自然环境的危害。
3.我国及世界范围内环境问题的现状及发展趋势。
4.应对环境问题的策略和措施，如节能减排、绿色发展等。
-注重培养学生的环保意识，将学生在环保实践活动中的表现作为评价的重要内容。
4.教学反思：
-教师应不断更新教育观念，关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性。
-教师要关注教学过程中的生成性问题，灵活调整教学策略，提高教学效果。
-定期进行教学反思，了解学生的学习需求，改进教学方法，提升教学质量。
四、教学内容与过程
人类面临的主要环境问题+导学案+湘教版(2019)必修二 高一下学期
5.1人类面临的主要环境问题【学习目标】1．运用资料，描述人类面临的主要环境问题，解释产生环境问题的原因，理解协调人地关系和可持续发展的紧迫性和重要性。
（综合思维）2．通过分析阅读材料，了解人类面临的主要环境问题，树立正确的人地协调观。
（人地协调观）【学习重难点】通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
知识导航一、环境问题的概念与类型1．环境问题：指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
2．类型——按性质分类环境污染大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等生态破坏水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少、湿地萎缩等资源短缺森林、草原、矿产、土地等资源的减少和破坏3．环境问题产生的原因①社会生产力的发展，使人类向自然索取资源的速度超过了环境的再生速度（资源短缺）①人类社会的发展，使其向环境排放废弃物速度超过了环境的自净能力（环境污染）①人口的迅速增长和经济的快速发展，给环境带来巨大的压力（生态破坏）二、主要环境问题1．资源短缺2．生态破坏3．环境污染类型主要污染物危害大气污染二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳及可吸入颗粒物等影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等水污染生活污水、工业废水、农药、化肥、畜禽粪便等影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化土壤污染重金属元素、有机物、有害微生物、寄生虫卵等土壤的性质、组成、形状等发生变化，并导致土壤功能失调、质量下降海洋污染石油污染，来自陆地的生活、生产废弃物损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量习题巩固八国集团领导人发表声明，宣布就温室气体长期减排目标达成一致。
声明称，八国寻求2050年实现将全球温室气体排放量减少至少一半的长期目标。
《人类面临的主要环境问题》 说课稿
《人类面临的主要环境问题》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人类面临的主要环境问题》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自人教版高中地理必修第二册第五章第一节。
这部分内容在教材中起着承上启下的作用。
通过前面章节的学习，学生已经对人口、城市和产业等方面有了一定的了解，而本节课则将视角转向了人类活动所引发的环境问题，为后续学习可持续发展奠定了基础。
教材首先介绍了环境问题的概念和类型，然后重点阐述了人类面临的主要环境问题，包括资源短缺、生态破坏和环境污染等。
通过丰富的案例和图表，让学生直观地感受到环境问题的严重性和紧迫性。
二、学情分析我所授课的对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经对地理学科有了一定的基础，具备了一定的读图分析和逻辑思维能力。
但是，对于环境问题的认识可能还比较片面和肤浅，缺乏系统的梳理和深入的思考。
此外，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。
因此，在教学过程中，可以通过设置问题情境、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂中来。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解环境问题的概念和类型。
（2）能够列举人类面临的主要环境问题，并分析其产生的原因和危害。
（3）掌握一些应对环境问题的措施和方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作探究能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）通过阅读图表和资料，提高学生的读图能力和信息提取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到环境问题的严重性和紧迫性，增强环境保护意识。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）人类面临的主要环境问题，如资源短缺、生态破坏和环境污染。
（2）环境问题产生的原因和危害。
2、教学难点（1）如何引导学生从多个角度分析环境问题产生的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节人类面临的主要环境问题
三维目标
一、知识与技能
1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观
树立保护环境人人有责的公民意识。
教学重点
1.环境问题的概念与分
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点：人类面临的主要环境问题。
教具准备：多媒体课件、图片、补充材料等。
教学过程
展示环境问题图片让学生对环境问题有直观的认识。
一、环境问题的概念与分类
1.
2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？环境问题类型？
读书讨论回答根据性质可把环境问题划分为哪些类型：讨论如何按生产类型、地理空间、环境要素对环境问题进行划分。
3、请同学们说说身边的环境问题？
迹二、人类面临的主要环境问题
1、资源的枯竭：
（1
（2
毁林开荒乱砍乱伐等采矿不当的灌溉建筑用地
2、环境的破坏不仅威胁到人类的生存和发展更让许多动物无
读教材“全球物种数目分类”图表和“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”图表画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因
3、（1）。
读图4-6
（2）。
读教材图4-7、图4-8
一般
气污染。
（3）读图4-9、图4-10
（4
当下愈演愈烈的食品安全问题讨论
总结本节课主要学习环境问题的概念和分类并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行介绍由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解因此可以将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来实现能运用原来所学的知识总结概念归纳类型的学习目的。
教法案例分析法、多媒体教学法、自学辅导法学法观察法、理论联系实际、列表总结板书一、 1.环境问题的概念分类
二、2.人类面临的主要环境问题
时间安排复习5分钟
讲授新课20分钟练习、回答问题10分钟拓展训练10分钟
总结3分钟。