吉林省普通高校公共艺术教育现状及对策
解析普通高校公共艺术教育现状分析及研究对策
解析普通高校公共艺术教育现状分析及研究对策作者：王亮来源：《科教导刊》2014年第09期摘要高校公共艺术教育是我国素质教育的重要部分。
高校公共艺术教育既能体现出国家整体的艺术修养，也能实现大学生对艺术教育的渴望，完善自我，提高自我竞争能力。
解析当前普通高校公共艺术教育现状和发展前景，通过综合的分析及研究，提出解决对策，促进我国高校素质教育发展。
关键词普通高校公共艺术教育现状对策中图分类号：G642 文献标识码：AResolve the Status of Arts Education in Public Colleges and CountermeasuresWANG Liang（Taojiang County Radio and Television Bureau， Yiyang， Hu'nan 413400）Abstract College Public Art education is an important part of quality education. College Public Art Education， which reflects the country's overall artistic accomplishment， but also to achieve the college's desire for art education， to improve themselves and improve self-competitiveness. Resolve the current situation and prospects for the development of college art education， comprehensive analysis and research； propose countermeasures to promote the development of university education quality in China.Key words public college； public art education； status； countermeasures1 我国普通高校公共艺术教育发展的现状（1）缺乏教育理念的理解。
当前普通高校艺术教育发展现状与反思
的观点是 一致 的 。虽 然普 通高 校 的艺 术教 育并 非要 教 育类课 程 的教材 编写 提供 了一定 的借 鉴 。彭吉 象
求学 生们 都成 为造 诣深 厚 的艺术 家 ，但 这一 观 点对 教授 则 强调 ，在写 艺 术理 论 、艺 术 原 理或 艺 术 史 的
于我们今天 的艺术教育依然具有非常现实的指导 课 程 中 ，一定 要多 结合具 体 作 品 。这 些颇 有成 效 的
善人 的心性 ，培养 学生 健全 的人 格与 积极 的生 命 意 议从 事艺 术教育 的教 师 以故事 或轶 闻趣 事 （和授 课
识 。对人的培养应 当是艺术教育的核心 。近代著名 内容相 关 ）的介 绍开 始 课 堂讲 授 ，通 过对 这 些 内容 教育家李叔同早在 ２０世纪初即已提 出“先器识 ，后 的多角度 分析 引导学 生更 好地理 解授 课 内容 。这样
其 次 ，相关 软 、硬 件配 套 设施 建设 滞 后 。许 多
高校 虽然 开设 了艺术 类 的相关 课程 ，建 立 了各 种相 关机 构 ，有 的还 招 收 了艺 术 学 的研 究生 ，但 实 际相 关配 套设 施却 不够健 全 。如 图书馆 或资料 室 的艺术 类 图书与音像资料储备不足 ，无法满足师生教学与 学习的需要 。多媒体教学也不能百分之百地普及 ， 为此许多任课教师不得不 自己想办法 ：有的 自己带 相关 图 书画册 到课 堂供 学生传 阅欣 赏 ，由于带 插 图 且质量好的艺术类书籍都十分厚重 ，开本也 比较 大 ，携 带 这些 书籍 对 教师 来 说 就是 一个 不小 的负 担 ；有 的则 自己带 电脑 到教 室放 映 图片或 音乐 ，由 于多 是大班 教 学 ，课 堂人 多空 间大 ，效果 并 不理 想 ； 还有 的开设 了教学博 客来 补充 课 堂教学 ，完 善 学生 对 “艺 术 ”的认识 与反 思 ，但一 来这 一 网络平 台还 欠 规范 ，二来约束力也不强 ，因此效果也甚微 。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策问题一：教学内容理论化严重在许多高校的艺术教育专业中，教学内容往往过于理论化，忽视了学生的实际能力培养。
艺术教育专业的学生需要通过实践来提高自己的艺术水平，但在教学中却很难得到有效的指导和培养。
对策一：加强实践教学为解决教学内容理论化严重的问题，高校艺术教育专业应加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
可以设置专门的实践课程，让学生亲自动手去实践，从而更好地掌握艺术技能和技巧。
问题二：师资力量不足在很多高校艺术教育专业中，师资力量存在着不足的情况。
许多专业老师在艺术创作方面缺乏实践经验，无法给学生提供有效的指导和帮助。
这使得学生难以得到有效的学习和培养。
对策二：优化师资力量为解决师资力量不足的问题，高校艺术教育专业应该加大对师资队伍的培养和引进力度，确保教师具有丰富的实践经验和教学能力。
可以通过与艺术行业的合作，邀请业内专业人士来校任教，提高教师的实际能力与水平。
问题三：学科设置不合理当前，高校艺术教育专业的学科设置存在不合理的问题。
一些专业设置单一，无法满足学生的综合艺术素养培养需求，导致学生在就业市场上面临竞争压力。
对策三：优化学科设置为解决学科设置不合理的问题，高校艺术教育专业应该优化学科设置，开设更多综合性的课程，培养学生的综合艺术素养。
注重技能与理论相结合，开设与市场需求相符的实用课程，提高学生就业竞争力。
问题四：缺乏实践机会在高校艺术教育专业中，学生缺乏实际的实践机会，无法将所学知识应用于实际生活中。
这导致学生在毕业后面临就业难题，无法成功地应用所学知识。
对策四：增加实践机会为解决缺乏实践机会的问题，高校艺术教育专业应该加大对学生实践机会的提供力度。
学校可以与艺术机构合作，为学生提供实习和实践机会，让学生在实际工作中学到更多的知识和技能。
问题五：实践能力不足对策五：提高实践能力为解决实践能力不足的问题，高校艺术教育专业应该增加实践课程的设置，提高学生的实践能力和应用能力。
高校公共艺术教育课程建设现状分析及规范化研究
艺术教育，包括专业艺术教育和公共艺术教育。
专业艺术教育通常由专业艺术院校或综合大学艺术院系实施，通过艺术专业课程训练，为社会培养专门从事艺术创作的人才。
而公共艺术教育，是指针对非艺术专业的普通大学生的、以培养艺术审美能力为主的通识教育。
进入新时期，我国大学生需要在德、智、体、美、劳方面均衡发展。
教育部在2006年发布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，以此加强大学生公共艺术教育，提高普通高校对公共艺术教育的重视。
2018年召开的全国教育大会，明确提出要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
普通高校公共艺术教育课程具有特殊的意义，对于提高大学生的审美感知能力、提升学生审美境界，具有重要作用。
过去一段时期，我国高校公共艺术教育得到总体的发展，同时逐渐暴露出一些缺陷。
一些高校对公共艺术教育重视不够，相关课程匮乏，大学生人文素质教育和美育课程的开发迫在眉睫，公共艺术教育在管理模式、机构设置以及课程安排等方面，与正确的发展轨道有所偏离。
让大学生在高校系统教育课程中了解美的真谛，获得美的熏陶和教育，提升审美格调，最终能够“浸润心灵”，树立正确的审美观念与健康的审美情趣，是当今高等教育内容中的一项重要课题。
一、高校公共艺术教育课程建设的问题分析通过对国内20余所综合性高校的公共艺术教育情况进行调查，笔者发现一些高校的公共艺术教育课程建设存在目标单一、目标设计有限、课程建设滞后的现象。
公共艺术教育课程的设置与建设是高校开展美育教学的关键，当前部分高校相关教学管理者和教师对培养对象调查、分析不足，没有考虑非艺术专业大学生的审美基础，一些公共艺术教育课程只是对专业艺术教育内容的摘录、简化，设计过于抽象，难以调动学生掌握知识的能力。
在教学目标设计过程中，缺乏关注学生知识结构的识别与能力提升等综合素养的训练，也缺乏针对理工、文史等专业大学生思维特点的细致内容。
这成为公共艺术教育课程建设的主要问题之一。
浅谈公共艺术实验专业中面临的问题及措施
浅谈公共艺术实验专业中面临的问题及措施问题一：实践机会不足公共艺术实验专业是一个需要大量实践的艺术领域，但是目前在专业教育中，实践机会相对不足。
学生们往往只能在学校内部的实验室或者工作室进行实践，而真正的公共空间和场景很难得到这样的机会。
这导致学生在毕业后面临真实项目时缺乏经验，无法很好地应对实际情况。
解决措施：学校可以与社会各界合作，开展实践项目，让学生有机会参与真实的公共艺术实验项目。
学校可以鼓励学生自发组织实践活动，去到公共空间进行创作和实验，提高学生的实践能力和经验。
问题二：艺术创作与社会需求脱节公共艺术实验专业的学生通常以艺术创作为主要目标，但是他们对社会需求和公共空间的理解不够，导致作品与实际需求脱节。
在实际项目中，学生们往往无法很好地理解公共空间的特点和社会需求，从而影响作品的质量和实用性。
解决措施：学校可以加强对学生的社会需求教育，让学生深入了解公共空间的功能和特点，培养他们对社会需求的敏感性和理解能力。
学校可以鼓励学生参与社会调研，让他们亲身感受公共空间的需求和存在的问题，从而更好地将艺术创作与社会需求结合起来。
问题三：缺乏与其他专业的跨学科合作公共艺术实验专业需要跨学科的合作，但是目前学生和教师之间的跨学科合作不够密切。
艺术创作需要与建筑、规划、社会学等多个领域进行合作，但是在专业教育中往往难以实现这样的跨学科合作，导致学生的视野和能力受到限制。
解决措施：学校可以积极推动跨学科合作，在教学过程中引入建筑、规划、设计等专业的知识和实践，让学生有机会与其他专业的学生进行合作。
学校可以建立联合实验室或者项目组，促进不同专业之间的交流和合作，提升学生的跨学科能力和视野。
问题四：就业和生涯规划困难公共艺术实验专业的学生在毕业后往往面临就业和生涯规划的困难。
由于这个领域相对较新，就业渠道和职业发展路径并不明确，导致学生们在毕业后难以找到合适的工作机会和职业方向。
解决措施：学校可以与企业和社会机构合作，开展就业指导和实习项目，帮助学生了解就业市场的需求和趋势，同时为他们提供实习和就业机会。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策随着社会的发展和经济的增长，艺术教育越来越受到大众的关注和重视。
高校艺术教育作为培养人才的重要渠道，也面临着一系列问题。
本文将从教学体系、师资队伍、育人理念等方面对高校艺术教育存在的问题进行探讨，并提出相关的对策。
一、教学体系方面高校艺术教育的教学体系不够完善，主要表现为：1、课程设置不合理。
很多高校艺术专业的课程设置比较单一，缺少跨领域的课程，无法为学生提供更广阔的视野和更丰富的学习经验。
2、教学方式单一。
艺术教育需要注重实践性，但是很多高校仍然采用传统的“讲授+考试”的教学方式，未能真正发挥学生创造性和实践能力。
对策：1、健全课程体系。
高校应该注重课程设计，增加跨领域的课程，提高艺术教育的协同性和包容性。
2、改革教学方式。
高校可以加强实践，鼓励学生参与艺术创作和实践，培养学生的创造性和实践能力，让艺术教育更加贴近实际。
二、师资队伍方面1、师资结构不合理。
很多高校缺乏具有艺术专业背景的教师，或者教师水平不够高。
2、缺乏行业人才。
由于行业背景不足，很多教师不能够结合行业实际情况教学，导致教学效果欠佳。
1、完善师资队伍。
高校应该采取更加灵活的方式吸引和引进艺术教育专业的教师，同时也应该加强教师培训，提高教师的教学水平。
2、拓宽产业融合。
高校应该积极与艺术行业进行合作，邀请行业人才担任教师，提高教学的实用性和专业性。
三、育人理念方面1、重视学科熟练度，轻视创造力。
很多高校更注重学科熟练度，忽视了培养学生创造力的重要性。
2、单一的评价标准。
很多高校仍然采用传统的考试制度，忽视了学生的综合能力和实践能力。
1、强化创造力培养。
高校艺术教育应该注重学生的创造力培养，鼓励学生在艺术中发挥想象力和创造力，增强个性化和独创性。
2、多元化评价标准。
高校应该采用多元化的评价标准，综合考虑学生的学科熟练度、创造力、综合能力和实践能力，让学生更加全面地成长。
综上所述，高校艺术教育存在着诸多问题，需要通过完善教学体系、培养师资队伍和完善育人理念等方面来加以解决。
浅谈高校公修音乐教育的现状及对策
专题 论 述
浅 谈高 校公 修 音 乐教 胄 帕 坝 状 及对 策
河 南师 范大 学新联 学 院 张妹 妹 牛 犁
［ 摘 要］ 作为普通 高校教 育重要组成部分的公修 音乐教 育， 随着素质教育的深入推进， 对其地位和作 用的认识也在 逐渐提 高。我 国 高校公修音乐教 育现状不容 乐观 ， 本文从音乐的作用、 公修音 乐教 育的现状及具体措施 、 改革方 法三个方 面进行分析， 并希望对提 高
知识对他们的身心健康成 长具有 重要 作用。通过中西方音乐学习与鉴 赏， 能够使学生进一步 了解 中西方 的音乐 文化与风俗习惯 ， 中西方文 对 化 的交流起积极 的作用 。 音乐不但能丰富知识 ， 对促进学生 的视觉器官 和发声器官的正 常发育 以及身心健康成长起重要作用 。 从生理角度讲 ， 人 的大脑细胞处 于兴奋状态时 ， 习、 学 工作效率提 高。音乐是 最生动活
距离素质教育的要求还有很大差距。例如， 堂上， 在课 当老师伴着音乐给 学生分析谱面时。 听觉与视觉失去了联系， 似乎 大有看天书的感觉。 于是 ，
、
第一， 音乐是人 的知识结构 中重要 的组 成部分 ， 不懂音 乐的大学生 其 知识是不完备的。 培养大学生 的音乐鉴赏能力 ， 其具备一定 的音乐 使
学 习文化 ， 因此 ， 这里的文化应该是音乐 中的文化或者与音乐相关的文 化 ，不是音乐 中的文化或者与音乐不相关的文化也就没有必要放在这 里来学 习 ； 另一方面 ， 化必须在音乐 中学习 ， 文 也就是说除 了必须是 学 习音乐的文化以外 ， 还必须是在音乐 中学习文化。同时 ， 这里的“ 体验音 乐” 是指在文化中体验音乐 。 这里也有两层意思 ， 一方 面， 音乐产生在一 定的文化土壤或者说是一定 的文化背景 中 ， 因此 ， 这里 的音乐并不是孤
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析摘要：艺术教育是提升大学生审美素养、文化素质与创新能力的重要途径之一。
该文从普通高校公共美术课程的现状出发，分析当前普通高校公共艺术教育存在的问题，并从创新教学思维、优化师盗结构、革新课程体系三个方面入手，提出相应的解决方案。
关键词：艺术教育；普通高校；课程设置；一.艺术教育概述艺术教育以教育为手段，向学生传授一定的美术知识与技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操、审美能力，发展学生的智力和创造性思维，追求一般的教育学功效。
从概念中可知，艺术教育主要分为两个方面，一方面是专业艺术教育，另一方面是普通艺术教育。
普通高校的公共艺术教育显然属于后者，其主要目的是提高学生的审美素养、文化素质以及创新能力。
二.普通高校公共艺术教育课程存在的问题分析1.部分学生对美术的认知不够深入一方面，部分学生缺乏学习美术的积极性。
公共艺术教育课程主要面向非美术专业的学生。
在选择公共艺术教育课程的学生中，大部分学生渴望学习美术知识，追求提高自身的艺术修养，但其中也有部分学生以积累学分或者以娱乐消遣为目的。
一些学生错误地认为，对于美术类课程的学习，只需要交一篇论文就可以轻松取得学分。
这种片面的认知导致他们对公共艺术教育课程的重视程度较低，缺乏足够的学习积极性。
另一方面，部分学生对公共艺术教育课程的认知存在一定误区。
由于公共艺术教育课程为公选课程，学生的美术基础参差不齐。
部分学生从未接受过美术基础性教育，这导致其对艺术教育的认知存在一定误区，认为艺术教育只是单纯地欣赏艺术作品或画几幅画。
这难以实现艺术教育的目的，也丧失了艺术教育的意义。
2.师资队伍结构与教学内容不合理首先，部分高校的公共艺术教育课程师资力量薄弱。
师资队伍是保证公共课程质量的前提。
但由于师资力量不足，部分普通高校的公共艺术教育课程教师由专业的美术教师兼职担任。
一些专业的美术教师往往更加注重对专业技巧的相关教学，将公共艺术教育课程作为专业美术课程教授，忽视了公共美术课程的育人理念。
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吉林省普通高校公共艺术教育现状及对策
近年来，吉林省高校艺术教育大大扩展，已有20多所高校开设了艺术专业。
一些综合性大学纷纷设立或升格艺术系科，并设立众多的二级学院。
根据调查数据可以看出，吉林省高校艺术教育已经有了很大的提高，艺术教育的价值和作用已经得到高校师生的认同，但是也存在以下问题：
一、课程设置方面
当前吉林省高校艺术教育目标不明确、指导思想理解不准，没有指定统一的教学大纲，对于艺术类课程内容也没有一个明确的要求，各校都是按照自身教学需要把艺术教育作为普通教育的填充列入了选修课的范围，导致了各高校普遍存在着艺术教育教学的随意性。
另外，课程数量参差不齐，课程缺乏一个总体的高层设计，教师开课随意性大。
由于课程开设因校而异，学生选修因人而异，缺乏统一的教学体系、教材和衡量标准，此外也有一些课程安排忽略目标的实施、审美观念和人文素质的提高和培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，只是为了完成和体现课表内容，而违背了艺术教育的初衷。
二、师资队伍情况
1.兼课教师多，专职教师少
高等院校从事艺术教育的专兼职教师数量普遍不足，素质偏低。
我省高校虽然基本上都设立了艺术教研室，但教研室编制有限，大部分公共艺术选修课的教师以代课为主，这种情况对授课质量有较大的影响，而且管理起来也有很多问题。
部分教师教学投入精力不充分，对课程本身不重视。
有些教师责任心差，不以本职工作为重，在校外有兼职，难于保证教学效果。
2.专业教师文化素质低
部分来自艺术院校或艺术专业正规科班出身的教师，虽然对专业知识相当精通，但知识面不够宽，对所在院校的学生特点了解不够，不能有针对性地结合院校专业性质和学生特点来讲受艺术知识，经济落后地区或无条件的高校，艺术专业教师素质普遍偏低，甚至个别教师还是非艺术学科的教师，兼任艺术教育教学任务，他们艺术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握，严重影响艺术教育发展水平，而人文知识的欠缺势必影响艺术教育质量的提高，很难达到要求。
3.师资队伍结构不均衡
艺术教育师资队伍在教师年龄的梯次结构、职称的合理搭配、专业的有机补充等方面也不同程度的存在着问题，从事艺术教育的教师以青年教师为主，教学多以自己摸索，很少有组织培训学习，很少有明确的学术带头人，年龄结构与科研梯队的组合上，还有待于提高。
三、硬件设施方面
吉林省高校用于普通艺术教育的条件教学设备简陋，部分学校教学设备还存在严重不足现象，不符合艺术教育的申办条件。
目前，大部分普通高校艺术教育课程未能如愿开设，仅限于开展一些艺术活动，如文艺晚会、艺术表演、舞蹈比赛、书画展览、艺术讲座等。
开展的活动也较注重个人艺术技能和表演能力，忽视了思想、观念的体现和更行，培养出来的学生综合素质不够高。
教师在授课时所用资料大多是教师自己购买收藏的，高校这方面的资料欠缺，许多教师用一些劣质盗版的音响资料，致使学生在欣赏过程中美的体验大打折扣。
解决的对策主要有以下几方面：
一、完善课程设置
1、设立公共艺术必修课
让学生基本了解和掌握艺术的基础知识与技能，例如音乐基础知识、美术基础知识、影视文学基础等，重点对学生进行艺术基础知识和理论的普及教育，培养学生对艺术的兴趣。
这一阶段应尽量在大二上学期内完成，开课时间保证一到两个学期内完成，是每个高校大学生都必须接受的艺术审美教育。
2、开设公共艺术选修课
开设专业性较强的公共艺术选修课，例如声乐、器乐、舞蹈、音乐经典作品欣赏、电脑美术设计、美术创作与经典作品欣赏等等。
但要求选课学生要有一定专业基础知识后再选课，经过第一阶段学习，学生掌握了一定的艺术基础知识，通过第二阶段的学习，在学生已经充分认识到艺术美的本质与特征的同时，还能用一定的技能方法，去简单表现某一门艺术形式，从而更深刻的感受其审美内涵。
课程的设置应从简单到复杂，内容与形式也应更多元化、更丰富一些，使学生多方位的接触、感受和了解艺术。
3、开设艺术讲座及展览
除了课堂教学，学校还应开设专题性艺术讲座，提高学生学习艺术的兴趣，巩固学生在课堂上所学得知识，引导他们走进神秘的艺术殿堂探索艺术的奥秘，激发他们对艺术美的追求。
二、优化师资队伍
公共艺术课不同于专业艺术教育，教学面对的是普通大学生，需要教师要具有较高的教学能力。
学校还要加强艺术教师的交流和培训，提高他们自身的专业水平。
建立一支相对稳定的教师队伍，这是艺术教育工作的必然要求与保障。
学校应有对人才的培养的长远发展规划，举办多种形式的培训，促进这支队伍健康
良性发展。
在加快推进普通高校公共艺术教育工作向纵深发展的今天，构建符合艺术教育要求的教师队伍势在必行。
三、保障硬件设施的配置
硬件设施是高校保障艺术教育的一个必要条件。
主要还是一些配套的教室、教学设备、器材和教学资料，艺术学科不同于文科和理科，它在视觉和听觉上所感受到的美是要靠设备器材来帮助完成的。
公共艺术教研室首先应保障一定数量的经典音像资料，单靠教师手中的资料来承担教学，无法达到既定的教学目标。
是否能够保障硬件设施完全体现出学校对公共艺术教育课的重视程度。
吉林省高校艺术教育的发展已经取得很多成绩，但也存在着不少的问题，这需要引起有关方面的高度重视，进一步更新艺术教育观念，加强师资队伍建设，合理完善课程的设置，促进吉林省高校艺术教育课程体系的改革，为国家培养出更多具有艺术素养和综合能力的有用之才。
课题：2014第203号吉林省高校公共艺术教育改革与发展研究，吉林省教育厅。