【配套K12】[学习]九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.3 水的组成课时训练 (新版)新人教
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.3 水的组成精
【教学过程设计】探究与交流虑的话，是因为正极上的氧气相当于氢气来说，更易溶于水。
处理方法是可适当延长电解水的时间，当水中溶解氧气饱和（即达到了最大值）时，就不再继续溶解了。
（2）从装置气密性上考虑的话，是因为正极的导管可能没有密封好，使部分氧气溢出而扩散到空气中去了。
处理方法是检查并修正装置的气密性。
（3）从氧气的氧化性上考虑的话，可能是因为正极上的电极发生氧化反应而消耗部分氧气。
处理方法是尽量不使用金属电极，特别是活泼金属；例如，可使用石墨做电极，等等。
【补充说明】1．为增强水的导电性，可在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠。
2．根据精确的实验测定，每一个水分子是由2氢原子和1个氧原子构成的，因此，水可以表示为H2O。
问题 5.如何从微观角度解释该变化的过程和实质？【强化训练二】完善学案上的学习过程中的导学提纲“二、电解水实验——探究水的组成”部分。
【补充练习】1．氢气是一种很有前途的能源，以水为原料大量制取氢气最理想的途径是( )A.由热电站提供电力电解水B.以焦炭和水制水煤气C.利用太阳能分解水D.使炽热的铁与水反应产生氢气2．下图（Ⅰ）是电解水的简易装置，（Ⅱ）电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：（甲管生成气体A、一管生成气体B）⑴图中a、b两极分别是电源的和的不同原因。
并且，告诉学生一定要针对误差产生的原因，对症下药地进行修正我们实验误差。
从而使学生养成良好的科学实验探究的习惯，为今后进行科学实验探究打下坚实的基础。
指导学生阅读教材P80-81的相关部分，勾画、识记之。
同时，告诉学生以后我们学了有关计算还可以通过气体积比，推断出水的化学式为H2O,指导学生阅读教材P81的第二段，勾画、识记之；并结合教材图4-26分析、理解之。
及时练习、修正，进一步巩固和理解有关电解水实验的重要知识点。
【提示】1．可从经济实惠、节能环保、低碳安全等方面，着眼考虑、分析。
2．这是一道识图题，包括一个装置图和一个坐标图。
2018年九年级化学上册 第四单元《自然界的水》4.3 水的组成讲义 (新版)新人教版
二、物质分类
试试看（写出化学式）
铁 二氧化碳
四氧化三铁
氮气 高锰酸钾
氯化钾
二氧化锰
氧气
镁
红磷
硫
二氧化硫
分类:单质：Fe、N2、O2、Mg、P、S
化合物： CO2、Fe3O4、KMnO4、KCl、MnO2、SO2
氧化物 ：CO2、Fe3O4、MnO2、SO2
课题一 水的组成
水的物理性质 水的组成 氢气的性质 单质和化合物 课后练习
自主学习 一、水的组成 （一）电解水的实验 现象: 电极上有气泡产生，正极上产生的气体少，负极上产生
的气体多，体积比为1:2
（二）、检验生成气体
实验操作
实验现象
正 体
极
收
集
的
气
用带火星的木
条
负 极 收 集 的 气 用燃着的木
体
条
木条复燃 气体燃烧
结论
证明是氧气
证明是氢气
（三）实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的
（氢气 ），两者的体积比为（1:2 ）。 3.电解水的实验说明了（ D ） A、水是一种常见的元素B、水中含有氢气和氧气 C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物 D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物
元素组成的。
拉瓦锡
下一页
(2) 电解水实验
实验
注意观察实验现象回答下列问题
a.接通电源后两个电极上有什么现象发生? ?
答:两各电极附近有气泡产生
b.两支试管中的气体体积是否相等?
?
答:不相等,v正:v负=1:2
c.两支试管中各是什么气体?
?
答:1号试管中的是氧气，2号试管中的是氢气。
下一页
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水课题3水的组成
第四单元 自然界的水水的组成一、水的组成 1、电解水的实验加入氢氧化钠：增强水的电解现象：接通直流电源，两支试管中都出现气泡；负极和正极中气体的体积比大约为2∶1，即V （正）：V （负）=1：2检验：①正极：用带火星的木条放在试管口处，木条复燃，说明该气体是氧气。
②负极：用燃着的木条放在试管口处，气体燃烧，说明该气体是氢气。
文字表达式：水 −−→−通电氢气 + 氧气 H 2O −−→−通电H 2 + O 2 ↑ ↑ ↑氢、氧元素 氢元素 氧元素实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的 注意：①纯净的水的导电性很弱，故在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。
而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。
②若电解水实验中，生成氧气与氢气的体积比小于1:2，是因为氧气在水中的溶解性比氢气强。
2、水的物理性质A.在通常情况下，水是一种无色无味的液体B.在标准状况下，水的沸点为1000℃，水的凝固点为0℃C.能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂D.在1大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm 3，冰的密度小于水的密度 3、水的化学性质A.通电分解：水（H 2O ）−−→−通电氧气（O 2） ＋ 氢气（H 2） B.能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸 水（H 2O ） + 二氧化碳（CO 2） → 碳酸（H 2CO 3） 水（H 2O ） + 二氧化硫（SO 2） → 亚硫酸（H 2SO 3） C.能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱 水（H 2O ） + 氧化钙（CaO ） → 氢氧化钙[Ca(OH)2] 4、单质和化合物单 质：由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物单质 化合物 氧化物二、分子和原子 1、分子及其特点 （1）分子是真实存在的 （2）分子的特点①分子的质量和体积都很小一滴水中就含有15万亿亿个水分子 ②分子在不停地做无规则运动。
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
它不能在空气中燃烧，但可以使带火星的木条复燃。
单质、化合物、 氧化物
请阅读课本P81，思考下列问题：
●组成中含有
的纯净物叫化合物，由
组成的化合物中，其中一种
元素是
的叫氧化物
●单质与化合物都属于
，
它们的主要区别在于组成
元素是否
。
单质、化合物、 氧化物 单 质：由同种元素组成的纯净物
物质
纯净物
化合物
混合物
氧化物 其他
（P27）
1.如图所示的实验有如下操作：
(1)用燃着的火柴点燃由尖嘴管出来的氢气；
（2）在氢气火焰上方罩一个冷而干燥的烧
杯。观察到的现象有：
①
产生淡蓝色火焰
；
② 烧杯内壁有水珠生成 相关的文字表达式是
氢气+氧气 点燃。水
，
该反应类型属于 化合反应
。
（P28）
2.实验是学习化学的重要手段，某化学小组通过电解水的实验探究 水的组成。请回答下列问题： 实验现象： 通电后，两个电极上都出现 气泡 ；一段 时间后，与电源正、负两极相连的试管内 收集到的气体体积比为 1∶2 ；经检验， 正极产生的气体能 使带火星的木条复燃 ， 负极产生的气能在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 。 实验结论： （1）正极产生的气体是 氧气 ，负极产生的气体是 氢气 。 （2）水在通电条件下发生了 化学 变化。 （3）化学变化前后元素种类不变，则从此实验中我们可以得出的 结论是 水是由氢元素和氧元素组成的 。
探究水的组成
（2）、氢气的验纯：
不纯的氢气遇明火会发生爆炸，点燃前应验纯！ 不纯：尖锐的爆鸣声。 纯：很轻的声音。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成知识点
第四单元 自然界的水一、水的物理性质 课题 3 水的组成纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
在 101kPa 时，水的凝固点是 0℃， 沸点是 100℃，4℃时密度最大，为 1g/mL 。
二、氢气1、物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，是密度最小的气体（约为相同状况下空气密度的2/29）。
2、化学性质（1）可燃性：在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火 会发生爆炸。
【点燃氢气前一定要验纯】（2）还原性：工业上可用来冶炼金属（在第六单元介绍）二、水的电解实验（实验装置如右图）【实验现象】① 通电后，电极上有气泡产生。
通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为 1：2，质量比约为 8：1。
② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
【实验结论】① 水 在 通 电 的 条 件 下 ， 发 生 了 分 解 反 应 ， 生 成 氢 气 和 氧 气 ：2H 2O 2H 2↑+O 2↑；② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）； ③ 化学反应中，分子可分，原子不可分。
【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。
② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。
③三、物质的分类混合物 物质 纯净物单质（由同种元素组成的纯净物）化合物（由不同种元素组成的纯净物）1。
2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成教案新版新人教版20170926263
课题3水的组成教学目标知识与技能(1)认识水的组成。
(2)了解单质、化合物、氧化物的定义及区别。
过程与方法(1)认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。
(2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
(3)能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。
情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
重点难点重点电解水的实验；水的组成。
难点通过电解水实验归纳、分析得出水的组成；对单质化合物、氧化物的概念的理解。
教学准备水电解器(霍夫曼电解器)、6V低压直流电源、用氧气饱和的5%～15%的氢氧化钠溶液(或1∶10的稀硫酸)、木条、火柴、酒精灯、试管、烧杯、简易氢气发生装置(含试剂)、尖嘴导管、盛氧气的干燥集气瓶一瓶、蒸馏水一瓶。
教学流程新课导入—展示“多彩水世界”图片资料，引入水的话题↓↓合作探究—探究氢气的燃烧实验，学生检验氢气纯度的操作，观察氢气燃烧的现象↓↓继续探究—观察、分析电解水实验，得出水的组成的结论↓↓深化巩固—从微粒角度认识化学变化，并得出单质、化合物、氧化物等概念↓↓反思评价—回忆学习过程，小结本节课的收获教学设计一、引入：多彩的水世界[师]显示图片资料：①第四单元封面；②太空看地球的照片；③与水有关的风景图片。
[师]谈一谈有关水的话题。
[生]①水是生命之源；②科学家在火星上搜寻曾经有水的证据，就是为了证明有生命存在过；③水分布很广，但许多地方缺水；④我国在治理水、防治水污染等方面有了很大的成就，如三峡工程等。
二、实验探究氢气燃烧实验[师]展示预先收集的一瓶氢气，让学生观察并归纳氢气的物理性质。
[生]氢气是一种无色、无臭的气体。
[师]补充：氢气难溶于水，密度比空气小。
[师]氢气是一种能够燃烧的气体，但若氢气不纯，在空气中点燃后会发生爆炸，因此在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
[师]要求学生对照教材79页图4－23，总结检验氢气纯度的操作。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.3 水的组成精品教案 新人教版
标
测
试
1．（2012•泉州）右图是电解水的微观模型示意图，从中获得信息错误的是（）
A．两种生成物的分子个数比为2:1
B．生成物中有一种化合物和一种单质
C．反应前后原子的种类和数目没有变化
D．化学反应中，分子分为原子，原子不能再分
2．鱼能在水中生存是因为（）
A．水的组成中含氧元素B．水常温下为液态
C．水能分解出氧气D．水能溶解一定量的氧气
教学用品
仪器
水电解器，直流电源
药品
电解水
其它
学案、多媒体等
【教学过程设计】
环节
教学问题
活动设计
二次备课
情
境
导
入
【情境创设】
教学情景：播放优美的诗乐水风景画及人类生产生活的录像资料（农业灌溉、水运航道、三峡水利工程）
问题情景：俗话说“人可三日无食，不可一日无水”；可见“水乃生命之源”。
可是，你们对水了解多少呢？你们想过水是由什么组成的吗？今天咱们就借鉴科学家研究的探索思路，来探究一下“水的组成”问题。
【补充说明】利用氢气能燃烧的性质，可将其用作高能燃料。氢能源是最理想能源，但它是二级能源，它的制取需消耗其他能源，制？
【强化训练一】
完善学案上的学习过程中的导学提纲“一、氢气”部分。
过渡：通过补充介绍的氢能源的相关信息，鼓励引导同学们根据氢气燃烧生成水的事实，运用逆向思维大胆创新，积极寻求分解水的办法得到氢气，瞻望氢能源的应用前景。然后，转入我们如果在实验室里制取氢气的话，将如何进行呢？
（3）从氧气的氧化性上考虑的话，可能是因为正极上的电极发生氧化反应而消耗部分氧气。处理方法是尽量不使用金属电极，特别是活泼金属；例如，可使用石墨做电极，等等。
201X年秋季九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.3 水的组成教学课件 新人教版
一二三
快乐预习感知
一、氢气的性质
1.物理性质 氢气是 无色 、 无臭 , 难 气的 小 。
2.化学性质——可燃性 (1)氢气在空气中燃烧时,产生 淡蓝
溶于水的气体,密度比空 色火焰。
快乐预习感知
一二三
(2)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生 爆炸 。收集
一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向 下 靠近酒精灯火
轻松尝试应用
关闭
D
答案
轻松尝试应用
12345678
4.下列对纯净的氢气在空气中燃烧(火焰上方罩一干冷的烧杯)现象 的描述,其中正确的是( ) ①产生淡蓝色火焰 ②放出大量热 ③生成水 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
关闭
纯净的氢气在空气中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,在火焰上方罩一干
而冷的烧杯,有雾出现,烧杯内壁有液滴出现,放出热量。将生成物“液
B2.在个水氢中原子加和入1少个许氧氢原子氧构化成钠,C,能项增错误强;导目电前通性过电解水获得氢能,浪费
C电.电能解,能水量实转验化表率明低,,水D项由正2个确氢。 原子、1个氧原子构成
关闭
DC.目前通过电解水获得氢能,成本高、效率低
解析 答案
12345678
3.下列物质中,不属于氧化物的是( ) A.二氧化硫(SO2) B.过氧化氢(H2O2) C.四氧化三铁(Fe3O4) D.氯酸钾(KClO3)
D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的
解析 答案
轻松尝试应用
12345678
6.如图是物质基本分类和基本转化关系图,试按下列要求填空:
物质类别:① 变化类型:③
解析:(1)由于电解水时生成的氢气与氧气的体积比是2∶1,所以 图中1试管中气体是氢气,2试管中的气体是氧气,氧气可用带火星 的木条检验,如果带火星木条复燃则说明是氧气。(2)确定水是由氢、 氧两种元素组成时,反应过程中必须有水参与或生成,这是解答本 题的关键点。氢气与氧气在点燃的条件下反应可以生成水,水在电 解的条件下可以生成氢气与氧气,依据化学反应前后元素的种类不 变,能确定水由氢、氧两种元素组成;氢气和氯气中不含氧元素,不 能用来确定水由氢、氧元素组成;氢气与氧气混合,二者不反应,没 有水生成,不能证明水由氢、氧元素组成。
人教版九年级化学上册课件：4.3《水的组成》(共24张PPT)
现象:氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰。
混有一定量空气（或氧气）的氢气遇明火会发生爆炸
注：点燃氢气之前一定要验纯 5
幻灯片6 5
氢气的验纯:
➢按图4-23所示点燃气体时,发 出尖锐爆鸣声表明氢气不纯, 如果有声音很小表示氢气较 纯.
CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5
C Fe Fe3O4 过氧化氢溶液 MnO2
KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在这些物质中，有两种物质与众不同，你能找出 来吗？它有什么特点？ 如果把剩下的物质分成两大类，你准备怎么分？ 你分类的依据是什么？
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物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
练习
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( B )
(A)物理变化
(B)化学变化
(C)物理性质的表现
(D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
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气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气 氢气
用火星木条 靠近气体
用燃着的火 柴靠近气体
木条复燃
气体燃烧， 火焰呈淡蓝 色
说明该气 体是氧气
说明该气 体是氢气
二氧化 将气体通入澄 澄清的石灰 说明该气体 碳 清的石灰水 水变浑浊 是二氧化碳
23
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4.3水的组成
1.电解水的反应属于（）
A.物理变化
B.氧化反应
C.分解反应
D.化合反应
2.某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列说法不可取的是（）
A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
B.查找实验装置是否漏气
C.反复多次实验查找原因
D.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
3.下列有关水的组成的说法中正确的是（）
A.水是由氢气和氧气组成的纯净物
B.水是由氢气和氧气组成的混合物
C.水是由氢元素和氧元素组成的化合物
D.水是由氢元素和氧元素组成的单质
4.下列说法错误的是（）
A.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度
B.氢气不纯（混有空气或氧气）遇火一定能发生爆炸
C.任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸
D.家庭中若发现煤气或液化气泄漏时，应杜绝一切明火，以防发生爆炸
5. 1661年，英国科学家波义耳（R.Boyle）指出：元素是组成复杂物体和分解复杂物体时最后得到的那种最简单的物质。
当时还没有电解技术，人们认为水是一种元素。
根据你的理解和现在所学的知识判断，下列选项正确的说法是（）
A.水是最简单的物质
B.水是一种元素
C.水含有氢和氧两种单质
D.水是纯净物
6.在关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是（）
A.产生的氢气无色、无味
B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置
D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
7.下列叙述正确的是（）
A.水是由氢气和氧气组成的
B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的
C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
D.水是由氢元素和氧元素组成的
8.在电解水的实验中，正确的实验现象是( )
A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1
B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1
C.水是由氢、氧两元素组成的
D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气
9.关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是( )
A.产生的氢气无色、无味
B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置
D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
10.关于人和水的关系的叙述，正确的是( )
A.人体含水约占体重的70%—80%
B.一个人每天平均要补充2.5—4 L水，即需要每天喝2.5—4 L水
C.人体血浆、组织液、淋巴液中含水，骨骼、肌肉中不含水
D.水不仅是人体的组成成分，而且在生理活动中起着重要作用
11.下列关于水在通电情况下的实验描述正确的是( )
A.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体
B.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃
C.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶2
D.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶8
12.小兰已经知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列做法不可取的
是( )
A.反复多次实验查找原因
B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D.查找实验装置是否漏气
13.人体内含量最多的物质是( )
A.氧气
B.蛋白质
C.水
D.脂肪
14.纯净的水是____________色，____________气味，____________味道的____________体。
在1标准大气压下，水的凝固点为____________℃，沸点为___________℃。
水在
___________℃时的密度最大，为___________g·cm-3。
水结冰时体积，所以冰的密度(填“大于”“小于”或“等于”)水的密度，___________ 冰能在水面上。
15.某化学活动小组测定氢气和空气混合气体的爆炸范围，进行实验如下：
取10支大试管，依次盛水90%（体积分数）、80%……再用排水集气法收集氢气，而后分别
请完成下列问题：
（1）混合气体爆炸范围，氢气的体积分数为__________。
（2）由上述实验结果评价：“用向下排空气法收集氢气，保持试管倒置，如果只发生轻轻的‘噗’声，表示收集的氢气已纯”的说法其真正含义是_________________________________。
参考答案
1. C
2.A
3. C
4. B
5. D
6. D
7. D
8. A
9. D 10. D 11. BC 12. B 13. C 14.无无无液0 100 4 1 增大小于浮 15.（1）10%—70% （2）氢气的体积分数大于70%。