2015年上半年天津《教育知识与能力》考试大纲：考试内容模块与要求考试题
2015年天津教师资格证认定《中学教育知识与能力》试题
2015年天津教师资格证认定《中学教育知识与能力》试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____A．依从B．接受C．认同D．内化2、1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和____A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力3、先行组织者教学技术常用于____A．发现学习B．接受学习C．个别化教学D．掌握学习4、将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于____A．连锁学习B．规则学习C．概念学习D．辨别学习5、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计6、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的____ A．盲观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进性原则7、创造性思维的核心是____A．发散思维B．辐合思维C．直觉思维D．理性思维8、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?____A．初一B．初二C．初三D．高一9、教学工作的中心环节是____A．备课B．上课C．练习复习D．考试10、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是____A．合作学习B．发现教学C．情境教学D．指导教学11、想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上进行调查了解，这种方法属于____A．访谈法B．开放式问卷C．封闭式问卷D．实验法12、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是____A．应用B．分析C．评价D．综合13、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。
这种方式采用了下列哪种学习策略？____A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．监控策略14、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化15、以下学校机构中不属于行政性组织机构的是____A．校长办公室B．教务处C．总务处D．教育工会16、就教师的工作目的而言，教师的使命是____A．教书育人B．科学研究C．社会服务D．管理学生17、中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和____A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导18、提出认知结构学习论的心理学家是____A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．桑代克19、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校____ A．教育的形成B．教育的类别C．教育的层次D．教育的历史20、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论21、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为____A．课堂管理B．课堂情境C．课堂纪律D．课堂气氛22、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____A．认识的直接性B．学生的主体性C．认识的教育性D．活动的开放性23、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代24、推动教育学发展的内在动力是____的发展。
2015年天津教师资格证认定教育知识与能力考试试卷
2015年天津教师资格证认定教育知识与能力考试试卷一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做____A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法2、先行组织者教学策略是给学习者提供____A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对3、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标4、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于____阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算5、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是____的表现。
A．理智的压抑B．幽默C．合理的宣泄D．升华6、教学过程的中心环节是____A．引发动机B．领会知识C．巩固知识D．运动知识7、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在____A．学龄期B．学前期C．成人D．以上都是8、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是____A．赫尔巴特B．卢梭C．巴洛克D．杜威9、对学生课堂行为所施加的准则与控制称为____A．课堂管理B．课堂情境C．课堂纪律D．课堂气氛10、学科课程与活动课程相比，它的缺点是____A．忽视知识本身的逻辑顺序B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C．忽视知识的系统性、整体性D．强调要以儿童为中心11、制约人们受教育权利的首要因素是____A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科技水平12、一份教案的核心是____A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容13、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____A．自我评价能力B．自我教育能力C．自我调控能力D．道德评价能力14、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》15、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是____A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者16、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为____A．0.25—2秒B．0.25—20秒C．2—5分钟D．5分钟—一辈子17、学生学习直角三角形，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习18、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法19、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
天津2015年上半年教师资格证认定教育知识与能力考试题
天津2015年上半年教师资格证认定教育知识与能力考试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____ A．诱因B．问题情境C．学习期待D．强化2、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是____A．《儿童权利公约》的核心精神B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神C．《义务教育法》的核心精神D．《未成年人保护法》的核心精神3、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习4、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____A．依从B．接受C．认同D．内化5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是____A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合6、人力资本理论说明了____A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用7、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____A．学科课程标准B．教学目标C．教学计划D．课程计划8、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是____A．教学情境有关的问题B．自我生存有关的问题C．学生发展有关的问题D．自我实现有关的问题9、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这是德育的____A．导向性原则B．实践性原则C．连贯性原则D．疏导原则10、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代11、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得12、心理辅导的主要目标是学会调适和____A．诊断问题B．克服障碍C．行为矫正D．寻求发展13、主张“教育即学会关心”的德育模式是____A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式14、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法15、下列哪个不属于合作学习的特征____A．分工合作B．密切配合C．团体历程D．最近发展区16、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的全面发展学说17、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式18、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体19、学校课外活动的基本组织形式是____A．群众性活动B．小组活动C．个别活动D．集体活动20、班主任工作的中心环节是____A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量21、选择教学方法的主要依据是____A．教学目标和学生学习结果的类型B．教学媒体C．教师的爱好D．“教学有法、教无定法”22、先行组织者教学策略是给学习者提供____A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对23、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
天津2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革三试题
天津2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革三试题一、单项选择题1、学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）A：课程计划B：课程标准C：课程目标D：课程表2、对抑郁质的孩子，应着重__。
A．防止任性、粗暴B．培养机智、敏锐和自信心C．培养勇于进取、豪放的品质D．防止粗枝大叶、虎头蛇尾3、将中小学教师列入公务员职务的国家是__。
A．美、法B．英、美C．中、韩D．德、法4、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为__。
A．教学策略B．教学原则C．教学手段D．教学形式5、在教育法制建设史上具有里程碑意义，标志着我国全面进入依法治教轨道的是。
A：《中华人民共和国义务教育法》B：《中华人民共和国教师法》C：《中华人民共和国教育法》D：新《中华人民共和国义务教育法》6、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是。
A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：资源管理策略7、学校举办法制教育报告会属于课外校外教育活动中的。
A：小组活动B：群众性活动C：学科活动D：课外阅读活动8、创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是（）A：张雪门B：陶行知C：陈鹤琴D：蔡元培9、可以促进胶原合成，参与胆固醇代谢，增强机体免疫力，帮助铁的吸收和利用，如缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病的是（）A：维生素AB：维生素DC：维生素B1D：维生素C10、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于____A：归属B：认同C：从众D：信奉11、幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼JL贝J]以为主。
A：创造B：合作C：模仿D：交往12、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的。
A：差异性B：顺序性C：不平衡性D：阶段性13、中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性。
2015小学教师资格考试大纲(教育教学知识与能力)
2015小学教师资格考试大纲《教育教学知识与能力》《教育教学知识与能力》考试大纲一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：(一)教育基础1.了解我国小学教育的历史与现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科学研究的基础知识。
4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5.了解有关教育学、心理学的基础知识。
6.理解小学教育的基本特点。
7.掌握小学教育研究的基本方法。
8.掌握教师专业发展的基础知识。
9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
2015年天津教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试题
2015年天津教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是____A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫2、请问下列哪项动机属于社会性动机？____A．繁衍后代B．获取食物C．逃避危险D．参与交往3、当前我国推进素质教育的重点是____A．提高学生素质B．面向全体学生的教育C．培养学生创新精神与创新能力D．学生的个性发展4、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移5、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____A．发现教学B．情境教学C．合作教学D．个别教学6、创造性思维的核心成分是____A．直觉思维B．聚合思维C．逻辑思维D．发散思维7、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____A．特瑞普里特B．谢里夫C．费里德曼D．阿希8、我国人民代表大会常务委员会通过的决议，规定教师节的时间是____ A．每年的10月1日B．每年的9月1日C．每年的9月10日D．每年的10月10日9、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和____A．道德素质B．道德情感C．道德修养D．道德学习10、校园文化的核心是____A．物质文化B．学生文化C．教师文化D．精神文化11、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。
这个案例中采用的心理辅导方法是____A．自我控制法B．系统脱敏法C．肯定性训练D．强化法12、问题解决的第一个阶段是____A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设13、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。
2015年上半年天津小学《教育教学知识与能力》：教学概述试题
2015年上半年天津小学《教育教学知识与能力》：教学概述试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、到3岁时，儿童脑的重量大约是（）g。
A：390B：900C：125D：10002、强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是（）。
A．斯金纳B．班杜拉C．马斯洛D．罗杰斯3、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于。
A：第一印象B：共鸣效应C：罗森塔尔效应D：移情效应4、整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是____A：教育理念B：教学方法C：教育目的D：教学目标5、”提高教学质量，促进一般发展”的思想是__提出来的。
A．凯洛夫B．加里宁C．赞可夫D．马卡连柯6、制约课程的三大因素是（）A：社会、知识和儿童B：课程计划、教学大纲和教科书C：政治、经济和文化D：知识、能力和需要7、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A：教师资格制度B：教师职务制度C：教师聘任制度D：教师考核制度8、培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，这种教育描述的是__。
A．古代斯巴达教育B．古代雅典教育C．古代印度教育D．古代罗马教育9、”弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是。
A：教学相长，相互尊重B：乐教善教，讲究教法C：严于律己，为人师表D：有教无类，教书育人10、师生关系在人格上是一种__。
A．平等关系B．上下关系C．道德关系D．教育关系11、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____A：《对教育方针的意见》B：《新教育大纲》C：《教学与发展》D：《民本主义与教育》12、采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是____A：斯滕伯格B：柯尔伯格C：埃里克森D：弗洛伊德E：皮亚杰13、第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做____ A：试误说B：顿误说C：定位说D：发现说14、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行顺序是__A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端15、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于。
天津2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：教育与社会发展试题
天津2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：教育与社会发展试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、《中华人民共和国教师法》对教师考核不包括（）A：业务水平B：工作态度C：工作成绩D：工作年限2、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A：实验法B：观察法C：调查法D：临床个案法3、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的____A：电化教学B：复式教学C：课堂教学D：现场教学4、我国第一个正式实施的学校制度是__A．癸卯学制B．壬戌学制C．壬寅学制D．六三三制5、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为__A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能6、-I’m going to study engineering in Qinghua University tomorrow．-____ ．A：All the best in your studyB：All the best with your studyC：All the best in your businessD：All the best in your new job7、师德修养的时代性特点要求教师。
A：随时代变化，彻底变革师德内涵B：向西方发达国家学习，重新确立师德规范C：与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D：以不变应万变，守护祖国的师德传统8、依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列时期的特征。
A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：道德成规前期9、将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是__。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的10、”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）A：阶段性B：顺序性C：不平衡性D：互补性11、晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多____A：下位学习B：上位学习C：并列结合学习D：相关类属学习12、儿童掌握本民族的全部语音是在__。
[教师资格证]2015年中学教师资格证考试大纲教育知识与能力
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
2015年上半年天津小学《教育教学知识与能力》：教学过程设计考试题
2015年上半年天津小学《教育教学知识与能力》：教学过程设计考试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的____A：中国B：英国C：丹麦D：美国2、加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）A：集体教学B：个别教学C：小组教学D：支架式教学E：讨论式教学3、以下说法正确的是____A：存在主义是l9世纪流行于西方的哲学思潮B：玛雅文化以南美洲的秘鲁为中心C：世界第二次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛使用D：18世纪欧洲启蒙运动的中心在法国4、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。
A：社会价值B：个人价值C：素质结构D：人才规格5、认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指。
A：感知、记忆和思维．B：情绪、思维和意志C：动机、需要和兴趣D：能力、气质和性格6、在超市里常常看到牛奶装在方形的容器中出售。
而碳酸饮料则常装在圆形的容器中出售。
下列关于此现象的原因解释不合理的是。
A：视觉上圆形比方形更柔和舒缓．吸引更多的顾客购买B：圆柱形易拉罐下底可做成半球形凹槽以承受更大的压力C：牛奶通常需要存放在冷藏柜中．立方体容器更节约空间D：碳酸饮料通常直接用包装罐饮用．圆柱体拿在手里更舒服7、FrontPage2003中的框架是网页布局设计的重要手段，框架将浏览器窗口划分为多个区域，每个区域（）A：可以显示一个独立的网页B：同时显示多个独立的网页C：显示固定的网页D：可以显示一个网页元素8、对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是____A：家庭B：学校C：社区D：同伴9、一艘远洋帆船载着5位中国人和一些外国人由中国开往欧洲。
途中，除5位中国人外，其他人全患上了败血症。
同乘一艘船，同样是风餐露宿，漂洋过海，为什么中国人和外国人如此不同呢?原来这5位中国人都有喝茶的习惯，而外国人却没有。
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2015年上半年天津《教育知识与能力》考试大纲：考试内容模块与要求考试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、特别重视强化作用的教学理论流派有（）A：哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B：行为主义教学理论和认知教学理论C：认知教学理论和情感教学理论D：教学理论和哲学取向的教学理论2、一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有____A：独创性、流畅性、新颖性B：独创性、流畅性、变通性C：流畅性、变通性、新颖性D：流畅性、灵活性、变通性3、托尔曼的理论可用公式表示为（）。
A．R—SB．S—RC．S—O—RD．R—O—S4、解决问题的基本过程是____A：顺序性B：不平衡性C：互补性D：个别差异性5、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____A：常规管理B：目标管理C：平行管理D：民主管理6、夏天午后的课堂上。
有学生昏昏欲睡了。
下列处理方式，最恰当的一项是。
A：马上提醒．让学生站起来B：不予理睬．继续课堂教学C：稍作停顿．批评训斥学生D：随机说了句诗：“春风吹得书生醉。
莫把课堂当睡堂。
”7、明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是。
A：1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)B：1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》C：1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》D：2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》8、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是A：直观性原则B：理论联系实际原则C：因材施教原则D：量力性原则9、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫。
A：前摄干扰B：倒摄干扰C：消退抑制D：超限抑制E：重视个别差异10、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为__。
A．信度B．效度C．难度D．区分度11、阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”这句话不但显示了科学的伟大力量，而且精辟地阐明了他在物理学方面的一大贡献，即提出（）A：万有引力定律B：杠杆定律C：运动三大定律D：浮力定律12、下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
A：同化B：顺应☆★C：图式D：反射13、何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的____A：19世纪末20世纪初B：19世纪末C：20世纪初D：19世纪初14、《儿童权利公约》的核心精神是__。
A．社会权利主体独立地位B．社会权利客体独立地位C．社会权利主体非独立地位D．社会权利客体非独立地位15、第一次工业革命的标志是（）A：蒸汽机的发明B：史蒂芬森发明了火车C：“珍妮纺纱机”的出现D：富尔顿发明了轮船16、”寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中。
寓德育于学生自我教育之中．寓德育于管理之中。
”这体现了。
A：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B：德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C：德育过程是组织学生的活动和交往。
对学生多方面教育影响的过程D：德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程17、单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）A：民主平等关系B：控制与被控制关系C：授受关系D：主导与服从关系18、未成年人享有____，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的____ A：炒房者将大量资金投入楼市B：国家对楼价的调控手段不足C：消费者对房子的购买热情没有减退D：楼市成交量的增长会带动楼价的上涨19、20世纪无产阶级文学的奠基人和奠基作分别是（）A：马克思《资本论》B：肖洛霍夫《静静的顿河》C：高尔基《母亲》D：尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》20、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?A：学不躐等B：长善救失C：温故而知新D：不愤不启，不悱不发21、下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用__。
A．发现学习理论B．人本主义学习理论C．试误说D．接受学习理论22、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为__。
A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构23、抑郁症的主要特征是持久的__A．焦虑B．紧张C．情绪低落D．注意障碍24、（）是目前我国家园合作中最常用的一种形式。
A：开放日制度B：家长接待日C：家访D：电话联系二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。
）1、课程实施计划的展开过程是__。
A．安排课程表B．分析教学任务C．选择并确定教学模式D．组织教学活动2、由于反映活动侧面的不同，知识可以分为。
A：感性知识、理性知识B：方式方法知识、普遍远离知识C：具体知识、抽象知识D：陈述性知识、程序性知识3、日本学者__曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。
”A．松泽光雄B．小泉又一C．赞可夫D．布鲁纳E．洛克4、学校教育的基本要素有__。
A．教育场地B．教育者C．教育管理D．受教育者E．教育影响5、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是____A：《中华人民共和国宪法》B：《中共中央关于教育体制改革的决定》C：《中华人民共和国教育法》D：《中华人民共和国未成年人保护法》6、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为。
A：学生只有机械记忆的能力B：教师的知识、能力是不一样的C：教育活动要遵循人的身心发展规律D：教育活动完全受到人的遗传素质的制约7、20世纪60年代。
我国科学技术事业的主要成就是。
①万吨水压机研制成功②原子弹爆炸成功③人工合成牛胰岛素结晶成功④氢弹爆炸成功A：①②B：②③④C：①③④D：①②③④8、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经批准。
A：地市级人民政府B：县级人民政府C：县级人民政府教育行政部门D：国务院9、注入式教学最本质的特征是__A．教师从头讲到尾B．以讲授法为主C．强调教师的主导作用D．把学生看作是知识的容器10、学生在教育过程中，处于__。
A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位11、教师对待班里所谓的“差生”应该。
A：顺其自然B：发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导C：严厉批评教育，促进努力学习D：请家长来学校12、在儿童文学的创作过程中，始终有一个指向少年儿童的在引导和制约着作者的创作行为。
A：认知水平B：读者意识C：审美意向D：思想观念13、生产力对教育的制约作用体现在__。
A．决定教育发展的规模B．制约教育的结构C．制约教育的内容D．决定教育发展的速度E．决定教育发展的方向14、在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是____A：效度B：信度C：区分度D：难度15、政治经济制度对教育起作用。
A：制约B：很小C：绝对的决定D：主宰E：卢梭16、最早提出了心理环境一词。
A：华生B：冯特C：斯滕伯格D：勒温17、学校教育与家庭教育相互配合的方法有__A．互访B．民主评议C．家长会D．家长委员会E．校外指导18、学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即__。
A．强化的内驱力B．认知的内驱力C．好奇的内驱力D．自我提高的内驱力E．附属的内驱力19、王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程。
A：直接经验与间接经验相统一的规律B：掌握知识与发展能力相统一的规律C：教师主导与学生主体相统一的规律D：传授知识与思想教育相统一的规律20、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于____A：奴隶社会初期B：奴隶社会末期C：原始社会末期D：封建社会中期21、下列对“心理是客观现实的反映”的描述正确的是（）。
A．客观现实是心理产生的源泉B．客观现实支配心理发展C．心理是对客观现实主观能动的反映D．心理是在实践中发生发展的22、学生学习直角三角形，这种学习属于____A：弗洛伊德B：威尔逊C：格塞尔D：皮亚杰23、____是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。
A：可卡因B：MADAC：咖啡因D：苯丙胺类24、政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利，还决定着（）A．教育年龄B．教育目的C．教育年限D．教育手段。