一年级课本剧《两只小狮子》
《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》教学设计枣园小学任晓娟教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受感叹句的特点；⒉了解两只小狮子的不同表现，让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领，长大了才能自立。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，特别是重点词句。
教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因；理解狮子妈妈所说的话。
教具准备：多媒体课件、懒狮子头饰教学过程：一、激发兴趣，情境导入孩子们，通过上节课的学习，我们知道狮子妈妈生下了两只可爱的狮子宝宝，想知道它们现在生活得怎么样吗？可是我们先得完成“野生动物园门票”上的学习任务，才能见到他们。
有勇气接受挑战吗？二、复习检查，接受挑战⒈拼读生字，并给它找个好朋友狮整练习滚扑应咬苦懒洋吞靠将⒉请你仿说吧：懒洋洋、慢吞吞 ABB（）（）三、品读课文，读中感悟１．闯关成功，祝贺孩子们，你们瞧！打地鼠在欢迎我们呢！最欢迎我们到来的还是狮子妈妈，她现在正着急呢！原来她的两个小宝宝还没有取名呢！她呀听说我们一年级七班的小朋友特别聪明，呆会儿想请你们帮忙给他取个名字，你们愿不愿意帮忙啊？不过名字可没这么好取的，我们要从课文中找根据，找理由。
出示自学要求：听读课文，用“—”画出第一只小狮子的表现，用“～～”画出第二只小狮子的表现，根据两只小狮子的特点，给他们各取个名字吧！２．生汇报：（生：二段第一句）这只狮子整天都在练些什么呢？（出示勤狮子图）（生：滚、扑、撕、咬）这些都是狮子生活的本领，谁能用动作告诉大家吗？（生做动作）烈日炎炎的时候它在练习滚、扑、撕、咬，大雪飘飘的时候它也在练习滚、扑、撕、咬，不管刮风还是下雨它都在练习，这就叫刻苦。
这是一只多么刻苦的狮子呀，你能用朗读来告诉大家它是一只非常刻苦的狮子吗？（指名读、齐读）所以你给他取名为（）。
３．就在这只狮子刻苦练习的时候，另一只狮子在干什么呢？（生：二段第二句））你们看它在干什么呀？（出示懒狮子图）（生：懒洋洋地睡觉）它可真是只懒狮子呀！他还会懒洋洋地（），你能用懒洋洋地语气来读读这句话吗？（指名读、齐读）所以你给他取名为（）。
(一年级语文教案)《两只小狮子》教案设计(2021年整理)
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《两只小狮子》教案设计一年级语文教案教材分析：这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是，整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生，从小应该勤奋学习，学习生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活.设计理念力图体现语文的工具性和人文性。
教学中,以生为本,从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”,在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。
教学目标1．认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句.3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片第一课时●一、激发兴趣，谈话导入1．出示狮子图：大家看，这是谁呀?（板书:狮子）来，和它打打招呼。
(齐读)正音,识记“狮".2．你知道狮子是一种怎样的动物?有哪些了不起的本领？师：狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称森林之王.我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样了!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物,成为森林之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
《两只小狮子》教学设计_教案教学设计_2
《两只小狮子》教学设计教材分析：人教版一年级下册第七单元的教材是以培养孩子好品质为专题编排的。
《两只小狮子》就是其中的一篇。
这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母。
对于一年级的小学生来说，单调的“阅读”比较容易显得枯燥乏味。
而童话这种类型的优点是情节性很强，很适合于课本剧表演，并可通过对比表演，学习理解词。
教学设想：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本文篇幅较长，人物对话较多。
“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。
而童话这种类型课文的优点是情节性很强，让学生自己选择朗读的语气，加深对课文的理解，这样既能突破重点、难点，又让孩子们在轻松愉悦的环境中爬上新的学习高度。
设计理念：1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、营造开放的语言教学环境，本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重、难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学准备：多媒体课件，懒狮子、勤狮子、小树、狮妈妈头饰、图片教学过程：一、创设情境，检测字词1、上节课我们读了《两只小狮子》这篇课文，小朋友们不但认识了生字，而且还知道课文中的小狮子一只比较勤快，另一只比较懒惰。
【精品剧本】一年级课本剧《两只小狮子》
（精编）《两只小狮子》课本剧===已排版，本文可直接下载打印学习===一年级第一幕小狮子懒懒地倚着大树呼呼地睡觉。
（大树摆在舞台的角落）旁白：“在美丽又宁静的森林里住着狮子一家，狮子妈妈生了两只小狮子，他们过着幸福快乐的生活。
”（配乐《亲亲猪猪宝贝》）（动作）狮子妈妈带着小狮子勤勤和小动物们上台，伴着音乐跳舞。
（小熊、小狐狸、狮子妈妈、小狮子勤勤、小猴子）配乐：《亲亲猪猪宝贝》）狮子妈妈：“我亲爱的小狮子们，快到妈妈这里来。
”（狮子妈妈张开双手，做一个迎接的动作。
）狮子勤勤：“妈妈，妈妈……”（狮子勤勤边跑向妈妈边说。
）狮子妈妈疑惑地问：“勤勤，你的弟弟懒懒呢？”狮子勤勤手指着在大树边睡觉的懒懒说：“弟弟在那，还没起床呢！”众人一起跑向懒懒身边，喊：“懒懒，懒懒，快醒醒啊，太阳都晒屁股啦！”小狮子懒懒伸了个懒腰，懒洋洋地说：“干嘛呀？人家睡得正香呢！”狮子勤勤：“懒懒，别睡了，和我一起去学本领吧。
”狮子懒懒慢吞吞地说：“嗤——，学本领？哼，我才不去吃那苦头呢！”小猴子：“那你以后怎样生活呢？”狮子懒懒傲慢地说：“我爸爸妈妈都是林中的大王，有了他们，我会生活的很好的！还学本领干嘛？”狮子妈妈语重心长地说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”狮子懒懒不耐烦地说：“烦死了，烦死了，我还要睡觉呢！”（懒懒说完翻个身继续睡）狮子妈妈和小动物们都叹气地走下台去。
第二幕旁白：“小狮子懒懒又睡着了。
他每天除了吃饭、玩耍就是睡觉，一点本领也不学，而小狮子勤勤却每天坚持练·……”（配乐班得瑞《迷雾森林》）“着火啦……着火啦……”（四个小演员戴着火的头饰便喊边围着舞台跑两圈，然后下去）狮子懒懒惊慌地从大树旁爬起来，大喊：“天哪！着火了，我可怎么办？”（一边大叫一边惊慌地乱跑，最后摔倒。
）旁白：“森林起了大火，小狮子懒懒和家人失散了。
”狮子懒懒从地上慢慢地爬起来，悲伤地说：“我找不到爸爸妈妈了，我该怎么办啊？我现在好饿……”（小狮子懒懒摸摸肚子，做出饥饿的表情，说着又坐到了树边。
小学一年级语文《两只小狮子》教案(二篇)
小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。
明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。
）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。
（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。
）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。
和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。
开火车读。
出出金点子，帮助大家记住这些字。
b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。
当个小老师带领大家读。
谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案（精选15篇）小学一年级语文《两只小狮子》篇1【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
一年级《两只小狮子》语文教学设计
一年级《两只小狮子》语文教学设计一年级《两只小狮子》语文教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的一年级《两只小狮子》语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级《两只小狮子》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：有感情朗读课文，通过朗读表现出两只小狮子“勤”“懒”不同的特点。
过程与方法：理解课文，通过理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”，了解两只小狮子的不同表现，分别感受小狮子的“懒”与“勤”情感与态度：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”词语，体会小狮子的勤与懒；有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们在动物王国交了两个好朋友，它们就是？点击课件，出示图片生：小狮子2.今天我们继续和小狮子交朋友，请大家齐读课题：27.两只小狮子。
（提前板好）3.那你还记得这是两只什么样的小狮子呀？生：两只小狮子一只很勤快，另一只很懒（重点：此处可以训练说完整话）（比如生1:一只小狮子很勤快。
生2：一只小狮子很懒。
师引：两只小狮子分别是什么样？谁能完整说一说：这两只小狮子一只很勤快，另一只却很懒）如果出现“却”这个词，可以表扬：你还会用上“却”这个字，真了不起。
不出现就算了师板：勤懒二、回顾课文、细读感悟（一）感受小狮子的勤快1.这两只小狮子一只很勤快，一只却很懒，那么你喜欢哪只小狮子呢？老师想请几位小朋友读读（不要美美读，因为这时还没感情朗读）课文，其他小朋友一边听一边思考，你喜欢哪只小狮子呢？为什么？生：点读课文。
不用分自然段点读2.你喜欢哪只小狮子？3.看来大家都喜欢第一只小狮子，那你为什么喜欢第一只呢？你再读读课文，把你喜欢的原因，用横线画出来。
《两只小狮子》教案教学设计范文_一年级语文教案.doc
《两只小狮子》教案教学设计范文_一年级语文教案《两只小狮子》教案教学设计范文窦慧敏【教学目标】1.通过图片准确认读“狮子”，并通过图片扩词、熟字加偏旁的方法记忆“狮”的字形；通过图片连线连识记“滚、扑、咬”；通过多次再现识记“懒洋洋、吞、靠”；通过换词识记并理解“整天”；通过生活中识字的方法识记“将、练习”……通过多种方法识记十四个生字；读准“懒洋洋”变调的读音。
2.规范地书写“练、习、学”三个生字。
3.积累“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说”这样的短语，并练习运用。
学习用“应该”说话。
4.采用多种形式的朗读，指导练习对话部分的朗读，提高学生的朗读能力。
5、通过初读了解两只小狮子的特点，引导学生找到相应的语句，在具体语言环境中学习生字新词。
【教学重点】通过多种方法认识本课十四个生字，流利朗读课文，规范地书写“练、习、学”三个生字。
体会两只小狮子的特点。
【教学难点】通过多种方法识记生字，正确规范地书写“练、学”。
【教学准备】课件、生字卡片一、激趣导入，揭示课题师：（导入）今天老师给你们请来了林中之王。
瞧！（多媒体）知道他是谁吗？生---师：谁来大声的读读他的名字？师：狮是翘舌音，“子”是轻声，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---出示公狮子和母狮子的图和词，再现“狮”字。
狮子妈妈生了两个宝宝，就是——两只小狮子。
（板书课题）师：今天这节课我们来学习第27课两只小狮子（板书）齐读课题二、初读课文，了解课文内容。
1、自由读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，数数有几个自然段。
2、指名分段读课文，检查字音是否读准。
指导“懒洋洋”3、你对课文有了哪些了解？（一只是勤狮子，一只是懒狮子）三、随文识字，多法再现，学习应用。
（一）学习勤狮子。
出示第二自然段第一句话⑴指名读这句话。
⑵理解“整天”的意思（一天到晚、一天、从早上到晚上）给“整”扩词。
⑶勤狮子整天都练习什么呢？看图片理解：滚、扑、撕、咬的意思连一连线。
⑷体会勤狮子刻苦练习：想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？。
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第一幕
பைடு நூலகம்
我是小 猴子
我是小 狐狸
我是 小熊
干嘛呀？ 人家睡得 正香呢！
勤我勤亲，爱你的小狮子 的们弟，弟快懒到妈妈这 弟弟在 懒呢里？来。 那，还
妈没呢妈起！！床 妈妈！
懒懒，懒懒，快醒醒啊， 太阳都晒屁股啦！
那你以后 怎样生活
呢？
真笨… 真笨…
我找不到爸爸妈 妈了，我该怎么 办啊？我现天在哪好！着火了，
饿… 我可怎么办？
曾经有一次学本 领的机会放在我 的面前，我没有 珍惜，等到失去 后，我才后悔莫 及。如果再给我 一次机会的话， 我一定好好锻炼，
学到本领。
第三幕
乖孩子，让我们
一起锻炼吧！ 懒懒——懒懒——
你在哪里
全剧终
致谢： 一年级五班的老师， 家长， 同学们。
我爸爸妈妈都是林中 的大王，有了他们， 我会生活的很好的！
还学本领干嘛？
嗤——，学本 领？哼，我才 不去吃那苦头
呢！
懒懒，别睡了， 和我一起去学
本领吧
孩子，将来我们老了，不 在了，你靠谁呢？你也应 该学会生活的本领，做一
只真正的狮子！
烦死了，烦死了， 我还要睡觉呢！
第二幕
滚、扑、撕、 咬
着火啦。。着火啦。。