幼儿园英语教学实用方法
托班英语教案：提高孩子听说读写能力的有效方式
托班英语教案：提高孩子听说读写能力的有效方式托班教育是孩子人生中非常重要的一段经历，不仅是孩子认识这个世界的开始，也是孩子将来学习和成长的基础。
英语教学在托班教育中占了极其重要的地位，是培养孩子听说读写能力的关键。
如何让托班的英语教育更有效，更有针对性呢？一、孩子的英语启蒙要在托班中开始孩子的英语启蒙要从托班中开始，循序渐进地让孩子学会初级的英语单词、句子以及基本的语法知识。
对于过早开始教授英语的家长来说，这些基础单词、句子等对孩子已经是不言而喻的，但是对于刚刚接触英语的孩子来说，这些都是全新的东西，需要从头开始学习。
在托班中启蒙孩子的英语教育至关重要，真正让孩子有了学英语的基础。
二、注重英文歌曲和故事的教学孩子最喜欢的可能就是听英文歌曲和故事了，这样的教学方式可以让孩子更好地接受英语。
在托班中，让孩子听一些旋律动听、歌词简单容易记忆的英文儿歌，可以帮助孩子更快地掌握一些日常生活中的基本单词和词组，让孩子在愉悦的歌声中获得学习的乐趣。
同时，在教授故事时也可以采用同样的方式，让孩子在有趣的故事中体会、理解、记忆英语单词和语法。
三、利用多媒体及配合图片、拼图等游戏的教学方法现在是多媒体时代，可以上网下载一些教育用的视频、音频、动画等多媒体教学资料，通过机器、投影等工具在课堂中展现，让孩子在视听中获取英语知识。
同时，在教授故事和单词时，可以采用配合图片、拼图等游戏的方式，让孩子在游戏中学习英语。
孩子的记忆常常是和激情联系在一起的，而游戏本身就是充满激情的，这种教学方式让孩子更加投入，从而更容易学习。
四、鼓励孩子在日常生活中使用英语语言的学习是在日常生活中进行的。
在托班中，可以鼓励孩子在日常生活中使用英语，比如用英语点唱名字，用英语问候老师，一些简单的英文对话等等。
不仅可以增加孩子的使用英语的机会，更可以让孩子对英语产生不排斥甚至喜欢的心态，加深孩子对英语的积极感受，达到快乐学习的效果。
托班英语教学是孩子学习英语的重要起点，注重教学方法的优化是非常必要的。
幼儿园英语教案：单词认读《banana》实用教学指导
知识文章幼儿园英语教案：单词认读《banana》实用教学指导在幼儿园的英语教学中，学习单词是非常重要的一环。
本文将以单词《banana》为例，为老师们提供一份实用的教学指导，帮助他们更好地教授幼儿认读这个单词。
一、教学目标1. 学生能够听懂并正确念出单词《banana》。
2. 学生能够认读出单词《banana》的字母，了解每个字母的发音。
3. 学生能够使用英语句子“This is a banana.”介绍香蕉。
二、教学准备1. PPT：包括《banana》单词卡片、相关图片和句子，以及字母B、A、N的卡片。
2. 香蕉模型或真实的香蕉。
3. 配套的英语故事或歌曲。
三、教学步骤1. 温故而知新- 回顾前几节课学过的相关水果单词，如apple、orange等，复习字母A和O的发音。
- 师生一起唱英语歌曲《Fruit Song》，让学生们通过歌曲熟悉各种水果的英文名称。
2. 新知导入- 准备PPT，出示《banana》单词卡片和香蕉图片，以及字母B、A、N的卡片。
- 引导学生观察香蕉图片，帮助他们发现香蕉的特点，激发他们的好奇心。
3. 单词认读- 让学生先听老师念出《banana》单词，并跟读。
- 引导学生注意字母B、A、N的发音，帮助他们正确念出整个单词。
4. 语境操练- 准备相关图片或模型，让学生在“看-比较-说”的环节中，用英语句子“This is a banana.”介绍香蕉。
5. 拓展活动- 听英语故事《The Very Hungry Caterpillar》，引导学生了解更多关于水果的英语表达。
- 室内小游戏，如找香蕉接力赛，加强学生对单词的记忆和理解。
四、教学反思在教学过程中，老师应该及时观察学生的学习情况，根据学生的理解能力和学习状况，随时调整教学方法和步骤。
教师要合理利用教学资源，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、总结回顾在本节课的总结回顾环节，老师可以让学生纷纷举手回答问题，复习本节课所学内容。
幼儿园英文课目的及目标教学法
幼儿园英文课教学目的、目标、模式、内容、原则及课时分配建议幼儿园英语课目的：培养儿童学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
通过学习英语，培养儿童的智力、社交能力、情商和运动技能，培养儿童的爱国主义精神和国际意识。
幼儿园英语课目标：◆听与做：能根据听到的词汇识别或指认图片或实物。
能听懂教师的指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
能听懂约100-150个单词及短语。
(例如sit down; stand up; thank you ; goodbye; good morning/afternoon等)◆说和唱能听懂录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息，如姓名、年龄；能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；高兴或不高兴；能根据表演猜意思、说单词；能唱简单的英文歌曲10-15首每学年；能根据图文说出80-100个单词或短句。
◆玩与演能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行交际；能进行角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧。
◆视与听能看懂语言简单的英文动画片与程度相当的教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）幼儿园英语课教学模式：以游戏活动为主的教学模式，让儿童在活动中学，在游戏中学，在环境中学…儿童英语教学要体现“课堂活动游戏化、课堂游戏交际化”的精神。
建议教师采取“热身/复习→情景呈现→交际性游戏→唱歌/歌谣”幼儿园英语课教学内容：儿童英语教学内容的确定根据年龄特征、认知水平、学习特点、兴趣爱好和实际需要。
内容选择要注重实用、强调有趣、突出交际、力求科学。
内容包括话题、词汇、功能、语法和语音五个方面。
◆话题话题涉及儿童的生活、家庭、幼儿园及社区生活话题内容包括数字、颜色、时间、水果…话题选择：儿童亲身经历过或日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的语言项目。
◆词汇以话题为主，总量控制在100-150个单词。
幼儿园大班英语音标学习实用教案
幼儿园大班英语音标学习实用教案一、前言在幼儿园大班阶段，儿童的语言学习开始步入正轨，特别是英语音标的学习在这个阶段显得尤为重要。
通过系统的英语音标学习，可以帮助孩子们建立正确的语音基础，为日后的英语学习打下坚实的基础。
在本文中，我将共享一份实用的英语音标学习教案，帮助幼儿园大班的老师们更好地指导孩子们学习英语音标。
二、教学目标在进行教学之前，首先需要确定教学目标。
在幼儿园大班阶段，儿童的英语音标学习目标主要包括：1. 了解并掌握基本的英语音标符号及其发音规则；2. 能够正确地发音和拼读一些简单的单词和短语；3. 培养兴趣，愿意参与英语音标学习。
三、教学内容1. 学习元音音标在英语音标学习的初期阶段，可以从元音音标开始。
老师可以通过图片、游戏等多种形式向学生介绍元音音标符号，并重点讲解元音音标的发音规律。
在教学过程中，可以用有趣的歌曲或动画来吸引孩子们的注意力，帮助他们更快地掌握元音音标的发音。
2. 学习辅音音标在掌握了元音音标之后，教师可以引入辅音音标的学习。
与元音音标相比，辅音音标的发音规律相对更复杂一些。
老师可以通过简单明了的例子，帮助学生理解和记忆辅音音标的发音规则。
3. 单词拼读练习通过学习元音音标和辅音音标，孩子们已经掌握了一些简单的英语音标知识。
接下来，可以进行一些简单的单词拼读练习，让孩子们通过拼读来巩固所学的音标知识。
4. 语音连读练习为了让学生更好地掌握英语音标的发音规则，可以设计一些语音连读的练习。
通过这些练习，不仅可以帮助孩子们巩固所学知识，还可以培养他们的语感和语音表达能力。
四、教学方法在进行英语音标学习教学时，老师们可以采用多种教学方法，如游戏教学、多媒体教学、互动教学等。
通过这些教学方法，可以帮助孩子们更好地理解和掌握英语音标知识，同时也能增强他们的学习兴趣和参与度。
五、总结回顾通过本次英语音标学习教案，幼儿园大班的孩子们可以系统地学习英语音标知识，建立正确的语音基础。
幼儿园英语教学法的特点与实践
幼儿园英语教学法的特点与实践幼儿园是孩子们初次接触教育的地方，从幼儿园开始对于英语教育的优化不仅能够为孩子们打好英语学习的基础，更可以增强孩子们学习英语的兴趣。
因此，如何在幼儿园中进行英语教学是一个值得探讨的话题。
本文将从幼儿园英语教学法的特点与实践两个角度探究如何在幼儿园中进行合适的英语教育。
一、幼儿园英语教学法的特点1.注重游戏性幼儿园的特点是游戏性强，因此，在幼儿园英语教学过程中同样要注重游戏性。
通过各种游戏，如角色扮演、唱歌、舞蹈、游戏等，使孩子们在游戏中学习和接触英语，培养孩子们对于英语学习的兴趣。
同时，游戏可以缓解孩子们在英语学习过程中的压力，降低孩子们学习的难度。
2.强调教与学的平衡幼儿园英语教学中，要强调教与学的平衡。
孩子们需要在现实环境中感受语言的魅力，通过教师的引导，自由探索最合适的学习方式，实现有效地学习。
此外，教育者在保证儿童习得英语知识的同时，还要注意单词和句子的表达方式，采取幼儿园儿童接受的方式，减轻孩子学习英语时的压力，让他们愉悦地学习。
3.贴近实际，关注实用性幼儿园英语教学中，教育者需要注重非常实际的对话，以使儿童身临其境，并有所感悟。
同时需要学习实用的英语，提供有效的反馈和鼓励，以帮助儿童更加愉快地学习英语，以及拥有在英语环境中适应的方法和知识。
在语言环境中，儿童将不会被离智慧太远的概念，而可以学习与表达自己有关的实际知识，从而慢慢建立起对英语的兴趣与信心。
4.强调多模式学习幼儿园儿童适合于通过许多渠道学习。
在教育中，教育者必须注意到语言学习是普遍的各种表现形式。
可以采用多方式、多渠道的学习模式，更好地达到幼儿的学习目的，如图片教学、唱歌教学、角色扮演教学等多种方式。
5.着重培养听说能力在幼儿园英语教育中，要注重培养听力和口语能力。
孩子们处于初期的英语学习阶段，重点应在听说方面进行强化。
听力能力是英语学习的“门槛”，口语能力是衡量英语学习成绩的最基本考核条件。
因此，要通过语音训练、听力训练、口语训练等多种方式，在幼儿期就可以培养孩子的听说基础，从而奠定英语学习的基础。
幼儿园英语启蒙课程内容及教学方法
幼儿园英语启蒙课程内容及教学方法一、幼儿园英语启蒙课程内容1.1 英语启蒙课程目标在幼儿园阶段，英语启蒙课程的主要目标是为孩子们奠定良好的英语语言基础，包括英语听说读写能力的培养。
通过生动有趣的活动，培养孩子对英语的兴趣，为将来的学习做好准备。
1.2 词汇和基本语法英语启蒙课程的内容主要以简单的日常生活场景为背景，教授一些基本的词汇和语法知识。
如家庭、食物、动物、颜色、形状等，通过图片和游戏等方式让孩子们轻松地掌握。
1.3 听力和口语训练开展一些英语歌曲、儿歌、诗歌的教学活动，让孩子们通过听和模仿，培养英语的听力和口语能力。
通过角色扮演和情境模拟等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语表达能力。
1.4 阅读和书写启蒙通过讲故事、游戏、绘本阅读等活动，培养幼儿对英语阅读的兴趣和能力。
逐步引导幼儿学习简单的英语书写，如书写字母、认读英文单词等，为日后的英文阅读和写作打下基础。
二、教学方法2.1 游戏教学法在幼儿园英语启蒙课程中，游戏教学法是一种常用的教学方法。
通过各种有趣的游戏，如“找朋友”、“传球游戏”等，让孩子们在玩中学，激发他们学习英语的兴趣。
2.2 情境教学法采用情境教学法，创设各种生活情境，在实际场景中让孩子们感受英语的魅力。
这种教学方法能够帮助孩子们更好地理解和运用英语知识。
2.3 多感官教学法利用视觉、听觉、触觉等多种感官，让孩子们全方位地感知英语。
比如通过看图片、听音乐、触摸教具等，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
2.4 启发式教学法在教学中注重启发式教学，让孩子们在老师的引导下自主发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
这种教学方法培养了孩子的探究精神，激发了他们的学习动力。
三、个人观点和理解在幼儿园英语启蒙课程中，我认为教学方法至关重要。
在教育幼儿学习英语时，应该通过趣味性和互动性的教学方法，引导孩子们主动参与，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
要结合幼儿的特点，注重启发式教学，激发幼儿的学习动力，让他们在愉快的氛围中轻松地学习英语。
幼儿园大班英语口语提高：激发孩子英语学习热情
幼儿园大班英语口语提高：激发孩子英语学习热情在孩子成长的过程中，英语作为一门全球通用的语言，越来越受到重视。
而在幼儿园阶段，通过激发孩子英语学习热情，提高他们的英语口语能力是至关重要的。
本文将深入探讨幼儿园大班英语口语提高的方法与技巧，并共享个人观点和理解。
一、营造英语学习氛围在大班幼儿园教学中，营造一个积极的英语学习氛围是非常重要的。
老师可以通过英语歌曲、游戏、故事等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们学习英语的兴趣和热情。
二、提供实用的英语情景在日常教学中，给孩子提供一些实用的英语情景，比如问候语、简单的询问与回答等。
通过这些实用情景的训练，可以帮助孩子在日常生活中更自然地运用英语，提高他们的口语表达能力。
三、鼓励孩子多参与英语活动在幼儿园的英语教学中，老师可以适时地组织一些英语角、英语演讲比赛、英语剧表演等活动，鼓励孩子们积极参与。
通过这些活动，不仅可以提高孩子们的英语口语能力，还能够培养他们的自信心和团队合作意识。
四、注重英语学习的趣味性在教学过程中，老师可以通过一些趣味性的英语游戏和活动，调动孩子学习英语的积极性。
比如唱歌学英语、玩转拼图游戏等，让孩子在游戏中体验到英语学习的乐趣，从而更加愿意去学习和运用英语。
五、家校共同配合家长在家的教育也是非常重要的。
家长可以通过跟孩子一起唱英语歌曲、听英语故事等方式，扩大孩子们接触英语的机会，增强他们对英语学习的热情。
家校之间的配合也能够让孩子在英语学习上得到更好的支持和指导。
总结回顾在大班幼儿园英语口语提高方面，营造良好的学习氛围、提供实用的英语情景、鼓励孩子多参与英语活动、注重趣味性和家校共同配合是非常重要的。
通过这些方法和技巧，可以有效地激发孩子学习英语的热情，提高他们的英语口语能力。
个人观点和理解在我看来，幼儿园大班阶段是培养孩子英语口语能力的关键时期，而激发孩子学习英语的热情是至关重要的。
教师和家长可以根据孩子的兴趣和特点，结合上述方法，共同努力，让孩子在快乐学习英语的过程中茁壮成长。
幼儿园大班英语教案《My Family》：乐学快乐成长
幼儿园大班英语教案《My Family》：乐学快乐成长在幼儿园大班的英语教学中，《My Family》是一个非常重要的教学内容，它不仅可以帮助孩子们学习家庭成员的英文表达，还可以培养他们的语言表达能力和情感交流能力。
本文将从不同的角度深入探讨这一教案，并提出一些个人观点和理解。
一、教案概述1.1 课程内容《My Family》教案主要围绕家庭成员展开，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员的英文表达。
通过图片、音频和游戏等多种教学手段，帮助幼儿熟悉家庭成员的英文名称，并能简单描述家庭成员之间的关系。
1.2 教学目标教学目标主要包括：- 让幼儿学会用英文表达家庭成员的名称；- 培养幼儿的语言表达能力；- 培养幼儿的情感交流能力。
1.3 教学方法教学方法主要包括：- 图片展示：通过展示家庭成员的图片，让幼儿学会用英文表达家庭成员；- 游戏互动：通过游戏的形式，增加教学的趣味性，提高幼儿的学习积极性。
二、教案深度探究2.1 从简到繁的教学方式在教学中，可以采用从简到繁的方式，先让幼儿学会基本的家庭成员的英文表达，然后逐步引入更复杂的句式和描述，例如："This is my father. He is tall and strong." 通过这样的方式，可以让幼儿更深入地理解家庭成员之间的关系，并能够进行简单的描述。
2.2 情感交流能力的培养除了学习家庭成员的英文表达，教案还可以借助家庭成员间的情感交流，培养幼儿的情感交流能力。
可以通过角色扮演的形式，让幼儿扮演不同的家庭成员，学会表达关爱和关心，同时也能提高他们的语言表达能力。
2.3 跨学科的教学内容《My Family》教案也可以与其他学科进行结合，例如可以在绘本阅读中，引入家庭成员的故事，让幼儿在阅读中学习家庭成员的英文表达，同时也能增加幼儿对文学的兴趣，拓展他们的知识面。
三、总结与回顾通过对《My Family》教案的深入探究，可以发现这一教案不仅仅是教授家庭成员的英文表达，更重要的是在教学过程中培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
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幼儿园英语教学实用方法一、英语字母的教学方法：英语由26个字母组成千千万万的词汇，是记录语言的文字符号。
通过对字母读音辨认和书写的训练，使儿童认识到学习字母就是学习英语的开始，并且培养他们良好的学习习惯。
在教授字母时，教师应使用以下方法：1.边听边看，看听结合。
2.边看边听边说，视听说结合模仿。
3.边看边听边说边写，看形而知音，会写。
二、英语语音的教学方法：人的语音发展过程的最早阶段式"听"。
学习第二语言的开始阶段，也必须从"听"入手。
语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。
通过语音教学，儿童可以正确发出新学外语的语音，它不仅在口头表达上重要，在阅读理解和书面方面同样重要。
通过语音记忆单词，儿童能够把单词记得更加清楚，牢固，深刻。
在语音教学方面，教师应使用以下教学方法：1.在字母，单词，句子，情境中听音，辨音，分析，理解，获取能力。
2.听音与模仿相结合。
3.多种多样的语音教学活动，例如：听-视活动，听-记活动，听-做活动，听-模仿活动，听-说活动，听-画、贴、唱、演等活动。
4.坚持先听后说，以听带说，以听促说。
三、英语词汇的教学方法：词是语音，词形，词义和用法的文字载体，是语句的基本单位。
通过词汇教学，使儿童掌握所学词汇的音，形，义和语用环境，从而对英语产生浓厚的兴趣，增强认读单词的能力。
在词汇教学方面，教师应使用以下教学方法：1.音+形+图=单词辨识2.模仿+情境=单词识记3.重现+运用=词汇累计四、英语听力教学技能：同母语学习的过程一样，第二语言的习得必须从听力起步。
听力即听英语的能力。
听的过程是吸收信息，并在大脑中处理信息的过程，这一过程如果有良好的开端，将大大促进说读写的能力。
在听力教学方面，教师应使用以下教学方法：1.根据儿童的年龄特点，选用灵活多变，喜闻乐见的训练方法和手段。
2.听力训练要循序渐进，切忌情感变化反差过大，或怪腔怪调。
3.为培养儿童初步的交际能力，要让他们多听地道纯正的英语，听原声磁带，看原版VCD，DVD等材料。
4.听力训练不能孤立进行，而应把听做，听唱，听画，听说，听跳，听写，听读等结合起来。
5.听力训练可与智能训练同步进行。
即在儿童听力训练的同时，训练他们的识别，识记，观察，思维，注意力，想象力等智力方面的因素。
五、英语口语教学技能：如果"听"是输入，是人脑接收语言信息的过程，那么"说"便是输出，是人们对外界信息经大脑处理后的一种思想在声音语言上的表达形式。
"说"即口头表达，是最基本的言语交际行为之一。
在口语教学方面，教师应使用以下教学方法：1.激发想说的欲望。
2.培养会说的能力。
3.熟能生巧：从模仿到即兴表达。
六、英语游戏教学技能：喜欢做游戏是儿童的天性，是儿童身心发展的需要，也是他们的自然活动。
儿童英语教学的首要目的是培养儿童的兴趣，而游戏又是培养儿童兴趣的有效手段。
在游戏教学方面，教师应使用以下教学方法：1.角色游戏：该游戏是儿童根据自己的兴趣和愿望，通过模仿，想象和扮演角色，创造性的反应自己的现实生活经验，是儿童期特有的最典型的游戏。
2.音乐游戏：该游戏是发展儿童听觉，掌握一定的发声技能和增强身体的协调动作。
3.智力游戏：该游戏是以智力活动为基础的有规则的游戏，它与语言游戏，教学游戏及其他科学常识游戏等传统的教学游戏有着密切的联系。
4.体育游戏：该游戏是根据一定的体育任务计划，由一定的动作，情节，角色和规则组成的身体训练。
5.表演游戏：该游戏又称戏剧游戏，它是以童话或故事作为表演内容，能充分发挥儿童的创作才能。
七、英语歌曲歌谣教唱技能：通过听英语歌曲歌谣，唱英语歌曲歌谣学习英语，是儿童英语教学的重要内容。
悦耳的音乐对儿童的神经系统起着良好的刺激作用，易于激发儿童的情绪和想象力，使儿童在无意识状态下习得英语。
在歌曲歌谣教学方面，教师应使用以下教学方法：1.将歌曲歌谣设置成为课堂某环节的背景音乐。
2.教唱过程中配肢体语言。
3.可用英语歌曲导入新课，辅助教语音，字母，词汇和句型等，巩固所学内容。
4.可创造性的利用英语歌曲，例如，运用儿童熟悉的曲调，配上与课文相关的歌词。
八、英语故事教学技能：故事对儿童具有普遍的吸引力，它不仅使一种娱乐，也是一种重要的学习方式，这种学习往往是儿童自发和主动的学习。
在故事教学方面，教师应使用以下教学方法：1.准备活动。
准备阶段的活动一般在呈现故事内容前进行，主要由两个目的：一是清除儿童理解障碍;二是让儿童对故事的内容有大致了解。
2.在讲故事的过程中，可以设计如下环节：1)出示相应教学图片，帮助其理解。
2)将打乱顺序的图片，按照自己的理解重新排序。
3)结合故事的关键词，猜测故事内容。
4)边听边做出相应的动作。
5)根据故事情节找出相应的图片，或拼图。
6)根据动作或描述，判断人物。
3.在理解的基础上，可以设计自由表达活动。
九、备课技能：备课是为完成教学任务，达到教学目标而设计的教学计划，程序，错事和为组织安排好课堂教学所做的全部准备工作。
备好课绝不是简单的准备好一节课要讲解的知识点，训练涉及的方法，它使一个系统工程，是一个汇集各种教学观念，汇集和处理各种教学信息的过程。
在备课方面，教师应使用方法：1.学期教学计划的制定。
2.课时备课：即每一自然课时的备课，包括：导入环节，呈现环节，操练环节，复现环节等。
十、课堂教学管理技能儿童英语课堂教学是一门科学。
儿童英语教师除了应具有扎实的英语专业基础和现代英语教学理论外，还必须了解儿童生理和心理发展的特点和相应的引导措施。
在课堂教学技能管理面，教师应注意以下方法：1.了解课堂教学的作用。
2.了解课堂教学的常规工作。
3.了解课堂教学中的管理技巧，例如：教室的布置，座位编排，提问技巧，分组活动，体态语言，英语课堂用语，板书，使用教具，课堂气氛，监管与调控等。
4.能够处理课堂教学中的常见问题。
一、重兴趣、少灌输首先家长得明确，我们让孩子接受英语教育的目的是什么?其实让孩子接受英语教育的正确目的应该是以培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性为主。
所以，不要过分追求学习的效果怎么样，不要攀比，只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习是让孩子自主学英语的第一步。
二、多游戏、少书本“寓教于乐”是少儿英语教育的最高境界，少儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。
孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心，所以，要通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性。
记者在山姆大叔英语的课堂上，孩子通过一系列游戏不仅提高了孩子的英语学习兴趣，也在潜移默化中掌握了所学内容。
三、多交流、少默背英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。
所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。
山姆大叔英语小班授课的方式，可以看到每一个孩子都有不少开口与老师互动的机会。
许多从前害羞说英语的孩子已经敢于开口了。
四、多鼓励、少指责孩子学习英语时，发音经常不太准确。
其实与任何技能的学习都一样，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。
俗话说“童言无忌”，他们没有顾虑，口无遮拦，想怎么说就怎么说。
对于比较严重的错误，当然要及时纠正，不过对于很多无伤大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，没有必要严厉纠错。
少儿英语教育中只有注重以上原则，才能让孩子学习到更加实用的英语知识，才能为孩子以后的生活和学习奠定下坚实的基础。
五、借助场景刻意增加仪式感1、让阅读成为有趣的历险。
比如，来一次“阅读之旅”，去咖啡厅，点杯热巧克力，然后一起读。
2、在生活中学习字母，比如，汽车标志上的字母、广告牌上的，让学习生活化、场景化。
3、在外出时，跟孩子一起玩“搜寻字母”的游戏，按照字母表挨个找，帮孩子学习字母表。
4、在饭店里、商店里都可以学习主题新词汇，会非常有趣，现场就能看到单词代表的实物，记忆也更牢靠。
5、把新的、有趣的词汇写在挂历上、贴在冰箱上，让单词随处可见，让孩子每天自然而然地复习。
六、借助节奏朗朗上口了，就学会了1、和孩子一起大声朗读时，帮孩子理解：有些单词的前半部分发音相同，比如“rug”和“run”;有些单词的后半部分发音相同，比如“hill”和“bill”。
2、鼓励孩子拼读。
比如，指着单词“dog”，教孩子把“d”、“o”、“g”三个字母的发音混在一起、读出单词。
3、玩名字游戏。
让孩子说几个幼儿园小伙伴的英文名字，读出名字的首字母，能帮助孩子对应发音。
比如，P-at，M-eg，D-an。
4、通过拍手、敲打节奏，帮孩子掌握音节。
5、听歌学语言会非常快，写下歌词，找到韵律，让孩子更容易跟着唱。
6、通过朗读，帮助孩子理解押韵的词汇或词组。
7、可以找点绕口令给孩子读。
8、对于刚开始启蒙的阅读者，跟他们强调单音节词汇中间一个音节的发音是很有益的。
也可以向孩子指出中间音节发音相同的词汇，比如，“pet、pen”。
七、写作&阅读互相助益2、鼓励孩子预测故事的结尾。
不论孩子猜对与否，都可以讨论一下为什么。
3、鼓励孩子讨论故事的其它结局，比如，如果主人公做了不同的选择，会发生什么呢?4、跟孩子讨论一本书中TA最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?是什么造成了这两个人物的差别?5、让孩子以其它角色的视角，复述你们刚阅读的故事。
6、让孩子为你们刚读的书想一个别的标题。
7、做你们自己的书——用一些纸张装订成书。
请孩子在每一页上写一些句子并画上配图，讲述这个故事。
注意：不要忘记加上作者的个人简介。
8、请孩子读TA写的故事给你听!一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师与家长可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师与家长可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师与家长应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。