幼儿园中班游戏观察记录 (45)
幼儿观察记录中班(50例)
幼儿观察记录中班(50例)幼儿观察记录中班第1篇：观察对象：葛逸轩观察实录：（学期初）小朋友们十分高兴的在玩教室外的建构区。
地板上铺着不一样颜色的泡沫地垫，别孩子正在等待着进入游戏区。
这时，教师说：“请参加建构区的小朋友能够进入活动场地了。
”孩子们立刻站在了地垫上，开始搬运建构材料。
这时，陈家夷小朋友也和葛逸轩挤在一齐，想站在地垫上，他的脚还没踏稳呢，便被葛逸轩使劲地往外推了一下：“你不要进来。
”结果，陈家夷打了一趔趄，摔倒在地。
而葛逸轩呢，还不明白自我推人是错的，依然在兴致勃勃地游戏着。
案分析4―5岁的孩子爱模仿的特点十分突出，而模仿又是这时期孩子主要的学习方式。
所以，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。
葛逸轩之所以喜欢打人、骂人，有一半的因素归咎于平时所看的一些暴力的动画片，经过模仿使他渐渐构成了习惯。
提议与其他：采取的措施：幼儿教育是孩子一生中最基础的教育，它的基础打得好坏，直接影响到孩子的一生。
鉴于以上这些原因，我采取了以下的措施：1、对葛逸轩加以引导，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。
2、与葛逸轩的爸爸妈妈联系。
爸爸妈妈说：葛逸轩在家经常看一些“打打闹闹”的动画片，所以，经常模仿里面的动作，逐步构成了打闹的习惯。
经过这件事，爸爸妈妈和我达成共识：有选择地看电视，并加以引导；多多提醒葛逸轩，不要动手打同伴，有什么事能够告诉教师、能够告诉爸爸妈妈。
观察实录：（学期末）户外活动时，许多孩子都拿着呼啦圈在场地上玩，葛逸轩也不例外。
只见他拿着呼啦圈一会儿手臂上甩，一会儿在地上滚，一会儿在身上套玩得真高兴！突然，他将圈一收，来到了独木桥前，把呼啦圈当作方向盘，坐在那儿开起汽车来了。
他这一有创意的玩法立刻吸引了许多小朋友，于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。
这时，高乐祺小朋友想挤在他的旁边，和他一齐开，可是却吃了闭门羹，一口遭到了拒绝：“不行，这是我先找到的地方，你不能来。
”可怜巴巴高乐祺的只好扫兴地离开了。
中班游戏观察记录
中班游戏观察记录标题：中班游戏观察记录一、基本信息日期：2022年3月15日时间：下午14:00-15:00地点：幼儿园中班教室观察者：李老师参与儿童：全班25名学生二、观察内容今天的游戏活动是“小建筑师”，孩子们需要利用积木和拼图等玩具，搭建自己的小房子。
在游戏过程中，我注意到了以下几个方面。
1. 社交技能：大部分孩子都能和其他小朋友合作完成任务，他们分工明确，有的负责找积木，有的负责搭建。
但有部分孩子比较内向，不愿意与其他孩子交流，只愿意独自玩耍。
2. 创造力：许多孩子的设计都非常有创意，比如王明同学用积木搭建了一座城堡，而张丽同学则用拼图拼出了一个花园。
这些都显示了他们的创新思维能力。
3. 问题解决能力：在搭建过程中，有些孩子遇到了困难，如积木不够或者倒塌等，但他们并没有放弃，而是尝试着自己解决问题。
例如，李华同学发现积木不够时，他就开始寻找其他可以替代的材料。
三、分析与反思通过这次观察，我发现大部分孩子的社交技能和创造力都得到了锻炼，但在问题解决能力上还需要进一步提升。
对于那些内向的孩子，我计划在接下来的时间里多提供一些小组活动的机会，帮助他们更好地融入集体。
总的来说，这次游戏活动非常成功，既激发了孩子们的想象力和创造力，也锻炼了他们的团队协作能力和问题解决能力。
我会继续关注每一个孩子的成长，为他们提供更好的学习和成长环境。
四、建议为了更好地促进孩子们的成长，我建议定期进行这样的游戏活动，并且可以根据孩子们的兴趣和特点设计不同的游戏，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
五、总结通过观察和分析，我认为这次游戏活动对孩子们的发展有着积极的影响。
在未来的教学工作中，我将更加注重培养孩子们的社交技能、创造力和问题解决能力，以帮助他们更好地适应社会，成长为全面发展的人才。
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例
幼儿园中班户外活动的三篇观察记录案例观察记录案例一：集体游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:00 - 9:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：老鹰捉小鸡观察重点：- 幼儿的团队协作能力- 幼儿的快速反应能力- 幼儿的体能状况观察结果：在老鹰捉小鸡的游戏中，孩子们展现出了良好的团队协作精神。
他们能够迅速地反应并躲避“老鹰”的捕捉。
通过观察，发现大部分孩子的体能状况良好，能够持续参与游戏30分钟以上。
在游戏过程中，孩子们笑声连连，表现出极大的乐趣。
建议：- 继续加强幼儿的团队协作训练，提高他们的团队意识。
- 注重培养幼儿的快速反应能力，提高他们的运动潜能。
- 关注幼儿的体能状况，合理安排户外活动，以保证幼儿的身体健康。
观察记录案例二：自主游戏活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:30 - 10:00观察地点：幼儿园户外游乐区参与儿童：中班部分幼儿活动内容：滑梯游戏观察重点：- 幼儿的自主游戏能力- 幼儿的安全意识- 幼儿的社交能力观察结果：在滑梯游戏中，孩子们能够自主选择游戏伙伴，共同完成游戏。
他们能够在游戏中自觉遵守规则，表现出良好的安全意识。
同时，孩子们在游戏中能够主动与其他幼儿交流，展现出良好的社交能力。
建议：- 鼓励幼儿自主参与游戏，培养他们的自主能力。
- 加强幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。
- 继续培养幼儿的社交能力，提高他们的沟通能力。
观察记录案例三：体育活动观察日期：2023年4月10日观察时间：上午10:00 - 10:30观察地点：幼儿园户外操场参与儿童：中班全体幼儿活动内容：跳绳比赛观察重点：- 幼儿的跳绳技能- 幼儿的竞争意识- 幼儿的团队精神观察结果：在跳绳比赛中，孩子们展现出了不同程度的跳绳技能。
他们能够在比赛中积极竞争，同时也能够尊重对手。
在团队比赛中，孩子们能够相互鼓励，展现出良好的团队精神。
建议：- 继续加强幼儿的跳绳训练，提高他们的跳绳技能。
中班游戏观察记录20篇
中班观察记录1.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。
请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”2.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。
忽然,听见传来了哭声。
我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。
我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”说着说着妞妞又开始哭了起来,听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。
3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。
我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。
”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。
我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。
如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。
”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。
”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。
4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。
这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。
5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
中班游戏观察记录
中班游戏观察记录标题：中班游戏观察记录日期：2022年1月1日观察者：张老师一、观察目标：观察并记录中班孩子在自由游戏中的行为表现，了解他们的社交技能、创新能力以及问题解决能力。
二、观察过程：1. 今天下午的自由游戏中，孩子们选择了搭建积木的游戏。
小明首先提出了要建一座城堡的想法，其他孩子都表示赞同，并开始积极地参与其中。
2. 在搭建过程中，孩子们出现了意见不合的情况。
小红想把积木放在左边，而小华认为应该放在右边。
他们争执了一会儿，但最后通过投票的方式解决了问题，决定将积木放在中间。
3. 游戏进行到一半时，由于一块积木的缺失，导致城堡无法完成。
孩子们有些沮丧，但很快小强提出可以使用纸杯代替缺失的积木。
这个想法得到了大家的认可，最终成功完成了城堡的搭建。
三、观察分析：1. 孩子们在游戏中展现了良好的社交技能，能够通过讨论和投票的方式来解决问题，这显示了他们的团队协作能力和民主意识。
2. 当遇到问题时，孩子们能够主动寻找解决方案，体现了他们的创新思维和问题解决能力。
3. 游戏过程中，孩子们对于完成任务有着强烈的愿望，这表明他们具有较好的责任感和坚持到底的精神。
四、教育建议：1. 教师应鼓励孩子们在游戏中多发表自己的想法，培养他们的创新思维。
2. 对于孩子们在游戏中出现的问题，教师不应直接给出答案，而是引导他们自己去思考和解决。
3. 教师应注重培养孩子们的团队协作能力，让他们学会尊重他人的意见，学会与人沟通交流。
总结：通过这次观察，我们可以看到孩子们在游戏中展现出了许多优秀的品质，同时也暴露出一些需要改进的地方。
作为教师，我们应该充分利用游戏这一教育手段，帮助孩子们更好地成长和发展。
中班自主性游戏观察记录
中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。
游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。
幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。
观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。
小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。
小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。
”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。
他皱起了眉头，有点着急。
小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。
”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。
经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。
他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。
场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。
小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。
小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。
小美突然说：“我饿了，妈妈。
”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。
”说完，她加快了“做饭”的速度。
不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。
小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。
在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。
场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。
他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。
有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。
幼儿园中班游戏观察记录
幼儿园中班游戏观察记录观察记录：日期：2024年10月10日时间：上午9点-10点地点：幼儿园中班教室观察目的：通过观察幼儿园中班的游戏活动，了解幼儿们在游戏中的表现和互动情况，评估他们的发展水平和社交技能。
观察对象：班级中的19名中班学生，年龄在3-4岁之间。
观察内容和结果：观察一：角色扮演游戏在观察期间，我注意到几个幼儿在角色扮演游戏中扮演不同的角色。
他们选择了医生、护士、老师和消防员等职业角色进行模拟。
这些幼儿展示了一定的创造力和角色认知能力。
他们互相交流、合作和分享角色道具。
观察中，我还发现有的幼儿尝试用语言表达自己所扮演的角色，例如“我是医生，给你检查身体”。
观察二：搭建积木当幼儿园老师为他们提供了一些积木时，大部分幼儿表现出浓厚的兴趣。
其中一些幼儿选择着建造高楼，而其他幼儿则选择建造房屋和桥梁等。
观察中，我注意到有的幼儿能够根据自己的想法和理解建造他们理想中的结构，而有的幼儿则通过观察其他幼儿的建造方式来学习。
观察三：集体游戏班级组织了一场集体游戏，名为“口袋捉迷藏”。
幼儿们被分为追逐者和躲藏者两组，他们通过追赶和躲避的游戏互动。
观察中，我发现幼儿们在这个游戏中展现了一定的动作协调性和社交技能。
他们学会等待自己的轮次，尊重他人的游戏权利，并展现出友善的互动。
观察四：自由游戏观察期间，班级中安排了一些自由游戏时间。
在这个时间段，幼儿们可以自由选择自己感兴趣的活动。
有的幼儿选择了画画，有的幼儿选择了搭积木，还有的幼儿选择了玩具角色扮演。
观察中，我发现幼儿们在这个时间段内表现出更多的主动性和创造力。
他们根据自己的兴趣选择游戏内容，展示出个体差异性和多样性。
结论：通过观察发现，幼儿园中班的学生在游戏中展现了积极的参与和探索精神。
他们能够选择适合自己年龄和发展水平的游戏，并在游戏中展示社交技能和创造力。
同时，观察结果也显示出幼儿们的主动性和多样性，他们能够独立做出选择，并表达自己的想法和意见。
中班幼儿游戏观察记录
中班幼儿游戏观察记录观察背景：游戏是幼儿生活中不可或缺的一部分，对于中班幼儿来说，游戏不仅能够带来快乐，还能促进他们的身心发展。
为了更好地了解中班幼儿在游戏中的表现和发展情况，我进行了本次观察。
观察时间：具体时间观察地点：幼儿园中班教室及户外游戏区观察对象：中班部分幼儿观察目的：1、观察幼儿在游戏中的社交能力和合作行为。
2、了解幼儿在游戏中的想象力和创造力表现。
3、观察幼儿在游戏中的问题解决能力和应对挑战的态度。
观察记录一：在建构区，几个小朋友正在一起搭建一座“城堡”。
小明负责搬运积木，小红和小刚则在努力搭建城堡的主体结构。
他们一边搭建，一边交流着自己的想法。
小明：“我觉得我们需要更多的长方形积木来做城墙。
”小红：“对，还有三角形的积木可以做屋顶。
”小刚：“那我去找找。
”在这个过程中，他们分工明确，相互配合。
当城堡的一部分不小心倒塌时，他们没有互相指责，而是一起想办法重新搭建。
小红：“没关系，我们重新来，这次要搭得更牢固一些。
”小明：“我们可以在下面多放一些积木支撑。
”最终，他们成功地搭建出了一座漂亮的城堡，脸上洋溢着自豪的笑容。
观察分析：在这个游戏中，可以看出幼儿已经具备了一定的合作意识和能力。
他们能够明确自己的任务，并且在遇到问题时共同商量解决办法。
通过合作搭建城堡，他们不仅锻炼了手部精细动作，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。
观察记录二：在角色扮演区，几个小朋友正在玩“超市购物”的游戏。
小莉扮演收银员，小宇和小萱扮演顾客。
小宇：“我要买一个苹果和一包薯片。
”小莉：“苹果两块钱，薯片五块钱，一共七块钱。
”小萱：“我要买一盒牛奶和一个面包。
”小莉熟练地计算着价格，并找给顾客零钱。
在游戏中，他们还会模拟讨价还价的场景，增加了游戏的趣味性。
观察分析：这个角色扮演游戏能够反映出幼儿对生活中购物场景的观察和理解。
通过扮演不同的角色，幼儿提高了语言表达能力和数学运算能力，同时也学会了遵守游戏规则和与他人交流互动。
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菊园部中五班第十八周游戏观察记录表
日期 6.14 教师朱怿珺观察项目：幼儿游戏时（√）交流分享时（）
情况描述
游戏内容：舞会
游戏角色：妍妍（公主）、小哲（王子）、小戴（弹钢琴）、琳琳（客
人）
游戏过程：
妍妍今天一反常态地找了一个男生一起玩，我好奇地问他们：“你们准备玩什么呀？”小哲说：“妍妍要和我开舞会。
”“你们打算在哪
开呀？”妍妍说：“就在中间，中间地方大！”“地方选的可真好！你
们想想开舞会还要点什么哟！”妍妍和小哲跑到材料柜中寻找开舞会
需要的东西，妍妍马上看中了一双高跟鞋，小哲在材料柜中看了很久
也没想到需要什么，看妍妍换好鞋子后，他也和妍妍一起回到教室中
间。
一旁在小钢琴旁开钢琴学校的小戴是妍妍的好朋友，她坐在钢琴边大声问道：“妍妍你们在干什么呀！”“我们开的是舞会！小戴你也
来呀！”小戴想了想，说：“那你们要音乐的吧！小舞台就是有音乐的，
我给你们弹吧！”说着弹起了钢琴（乱弹），妍妍和小哲则手拉手跳起
舞来。
钢琴声引来了娃娃家的琳琳，她看到后马上跑出去稍作打扮了下又回到舞会开始和他们一起跳舞起来。