【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级(上)5搭石课时1-公开课PPT课件
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部编版语文五年级上册第5课《搭石》公开课PPT课件
5 搭石
➢ 你关注过自已的阅读速度吗? ➢ 你每分钟的阅读量大约是多少字?
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多， 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度，是现代人必备的基本能力。在这一单元 的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又 要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要 有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练 习，看看阅读速度是否得到提高。
➢班级交流：你从哪里体会到了乡亲们美好的情感呢？
秋秋凉凉以以后后，，人人们们早早早早地地 将将搭搭石石摆摆放放好好。。如如果果别别处处都都 有有搭搭石石，，唯唯独独这这一一处处没没有有，， 人人们们会会责谴备责这这里里的的人人懒懒惰惰。。
摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
河流定期涨水。
防汛
多音字 jiān（时间）（一间房）
间 jiàn（间隔）（间断）
间（jiàn）：隔开，不连接。
考眼力
➢ 集中注意力，迅速找出每组词语中不同类的一个。
A.汛期 防汛 喜讯 汛情（ ） B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（ ） C.协调 威胁 协助 协管（ ） D.衡山 平衡 衡量 横竖（ ）
你记住了几个词语？
A.访问 问答 答应 应声 B.责任 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
听课文朗读，想象画面，再 说说课文中的哪些画面给你留 下了深刻印象。
➢用简洁的语言概括文中描写的画面。
（1 ） 搭石的来历
（2）摆搭石
（3 - 4）
走搭石
➢课文最后一个自然段在写什么呢？
➢ 你关注过自已的阅读速度吗? ➢ 你每分钟的阅读量大约是多少字?
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多， 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度，是现代人必备的基本能力。在这一单元 的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又 要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要 有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练 习，看看阅读速度是否得到提高。
➢班级交流：你从哪里体会到了乡亲们美好的情感呢？
秋秋凉凉以以后后，，人人们们早早早早地地 将将搭搭石石摆摆放放好好。。如如果果别别处处都都 有有搭搭石石，，唯唯独独这这一一处处没没有有，， 人人们们会会责谴备责这这里里的的人人懒懒惰惰。。
摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
河流定期涨水。
防汛
多音字 jiān（时间）（一间房）
间 jiàn（间隔）（间断）
间（jiàn）：隔开，不连接。
考眼力
➢ 集中注意力，迅速找出每组词语中不同类的一个。
A.汛期 防汛 喜讯 汛情（ ） B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（ ） C.协调 威胁 协助 协管（ ） D.衡山 平衡 衡量 横竖（ ）
你记住了几个词语？
A.访问 问答 答应 应声 B.责任 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
听课文朗读，想象画面，再 说说课文中的哪些画面给你留 下了深刻印象。
➢用简洁的语言概括文中描写的画面。
（1 ） 搭石的来历
（2）摆搭石
（3 - 4）
走搭石
➢课文最后一个自然段在写什么呢？
统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着 东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_， 大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？ 画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两 人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的 画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石 画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石 画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假 如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你 体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会 到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要 回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被 干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读， 跳读，不要回读。
搭石是（ 小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。 搭石的作用是（ 任人走，任人踏，方便人们过河）。 搭石构成了家乡的（ 一道风景）。 课文围绕“搭石”，主要写了人们（ 摆）搭石、（ 走）搭石的
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共2个课时,共28张PPT)
课堂集中营
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友， 来来去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪 与人们的关系非常密切。
课堂集中营
进入秋天，天气变凉，故乡的人们根据水的深 浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从 上面踏着过去，这就是搭石。
简要介绍什么是搭石。
课堂集中营
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块 搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这句话描写了什么？
这句话描写的是调整搭 石的老人，刻画了老人细致认 真的特点，赞扬了老人一心为 他人着想的优秀品质。
老人调 整搭石
课堂集中营
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声 音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的 美感。
乡亲们 摆搭石
课堂集中营
搭石，构成了故乡的一道风景。秋凉以后，人们早 早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没 有，人们会谴责这里的人怠惰。
从“早早”“谴责”“怠惰”这些词语中 你能体会到什么？
从“早早地将搭石摆放好”体会到故乡人民的生 活离不开搭石，人们非常勤劳；从“谴责”“怠惰” 中可以看出人们非常勤劳，厌恶怠惰。
搭石
课前导入
作者简介
刘章，字尔玉。1939年诞生于河北省兴 隆县上庄村。被誉为“农民诗人”“草根 诗人”。近半个世纪以来，已经发表诗歌、 散文和其他作品约2300篇。组诗《北山 恋》获全国首届新诗奖。诗文多篇被选入 大、中、小学教材。 主要作品：组诗《北山恋》，诗文集《刘 章诗选》《刘章散文选》等。
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共34张PPT)
象征着村民们一颗颗善良的心
赞搭石
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
忍让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去一说，搭石给故乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
一行人走搭石
老人摆搭石
年轻人背老人过搭石
两人相遇，招手礼让
搭石，构成了故乡一道风景。
搭石，构成了故乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
赞搭石
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
忍让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去一说，搭石给故乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
一行人走搭石
老人摆搭石
年轻人背老人过搭石
两人相遇，招手礼让
搭石，构成了故乡一道风景。
搭石，构成了故乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共18张PPT)(1)
（3分钟后比哪个小组同学总结的贴切。）
清 波 漾 漾
• 上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不安稳，
一定会放下带的东西，找来合适
的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
• 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后
面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美 感。
故乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
遇见老人，背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
人性美
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的 情感。
你是怎样理解这段 话的意思?
一块块、一排排搭石， 静静地躺在溪水中，任人踩 踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
进入秋天，天气变凉，故乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
有感情的读课文2-4自然段的内容， 然后看下面的几个图片与书上哪些内 容所对应，想一想，这些画面ห้องสมุดไป่ตู้你留 下了什么印象?在小组内交流。
搭石
我会读
清 波 漾 漾
• 上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不安稳，
一定会放下带的东西，找来合适
的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。
• 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后
面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美 感。
故乡有一句“紧走搭 石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流 行的定型的语 句。也叫俗话。
两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
遇见老人，背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
人性美
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的 情感。
你是怎样理解这段 话的意思?
一块块、一排排搭石， 静静地躺在溪水中，任人踩 踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
进入秋天，天气变凉，故乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
有感情的读课文2-4自然段的内容， 然后看下面的几个图片与书上哪些内 容所对应，想一想，这些画面ห้องสมุดไป่ตู้你留 下了什么印象?在小组内交流。
搭石
我会读
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共80张PPT)
①如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对 方先走；等对方过了河，两人再说上几句家 常话，才相背而行。
相互谦让
②假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要俯下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。
尊老敬老
让对方先走 背老人过溪
美好 画面
美好 心灵
这两种情景表现了村民的什么特点？作者运 用了什么写作手法？这样写的用意是什么？
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散 从这件事中可以看出他很懒散。 懒惰 从这件事中可以看出他很懒惰。 勤快 从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结： 结合在一起。 协调： 配合得适当。 谴责： 责备，严正申斥。 难免： 不容易避免。 懒惰： 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 示意： 用动作、表情、含蓄的话或图形表
介绍搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
从平凡的事物中发现美、表现美，是本文 突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生 动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的 小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了 乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他 人着想的优秀品质。
特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。 写作手法：以小见大，用生活中平凡的事 表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着 想的传统美德，读来让我们深受感染。
以小见大
含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小 事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理， 这种技法叫做以小见大法。
齐读最后一自然段思考：它在文 中起到了怎样的作用？包含着怎样深 层的意义？
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
相互谦让
②假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要俯下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。
尊老敬老
让对方先走 背老人过溪
美好 画面
美好 心灵
这两种情景表现了村民的什么特点？作者运 用了什么写作手法？这样写的用意是什么？
近反义词
☞ 懒散 ≈ 懒惰 ↔ 勤快
懒散 从这件事中可以看出他很懒散。 懒惰 从这件事中可以看出他很懒惰。 勤快 从这件事中可以看出他很勤快。
一起读一读
词语解释
联结： 结合在一起。 协调： 配合得适当。 谴责： 责备，严正申斥。 难免： 不容易避免。 懒惰： 偷懒;不喜欢费体力或脑力。 示意： 用动作、表情、含蓄的话或图形表
介绍搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
从平凡的事物中发现美、表现美，是本文 突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生 动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的 小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了 乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他 人着想的优秀品质。
特点：淳朴、善良、互敬互助、尊老爱老。 写作手法：以小见大，用生活中平凡的事 表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着 想的传统美德，读来让我们深受感染。
以小见大
含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小 事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理， 这种技法叫做以小见大法。
齐读最后一自然段思考：它在文 中起到了怎样的作用？包含着怎样深 层的意义？
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
统编版【教育部编写】五年级上册语文课件-5 搭石人教(部编版) (共56张PPT)
5 搭石
我的家乡有一条无名小溪，五 六个小村庄分布在小溪的两岸。小 溪的流水长年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人 们出工、收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
5 搭石
5 搭石
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 不便、很麻 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 烦、甚至很 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 辛苦。
5 搭石
拓展延伸
山头日日风复雨，行人归来石应语。 ——王建(唐)《望夫石》
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 ——于谦 (明)《石灰吟》
5 搭石
课堂练习 一、根据课文内容填空。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶 路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景三：两人相遇，招手礼让。
风景四：遇见老人，背负过溪。
5 搭石
经常到山里的人，大概都见过这样 的情景：如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步，招手 示意，让对方先走，等对方过了河，俩 人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让
5 搭石
假如遇上老人来走搭 石，年轻人总要伏下身子 背老人过去，人们把这看 成理所当然的事。
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ） 一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
5 搭石
我的家乡有一条无名小溪，五 六个小村庄分布在小溪的两岸。小 溪的流水长年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人 们出工、收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
风景一：老人及时调整搭石
5 搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共71张PPT)
思考：联系下文，说说这句话中的“风景”有什么特 殊含义？
包含两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现出的 人情美的风景。
自由朗读课文第二自然段，体会下面的划线词语。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
想一想，这一自然段描述了一幅怎样的画面呢？ 你从中体会到了怎样的思想感情？请你概括一 下，并与同学交流。
选段所描述的就是三幅图画，分别是谦让图， 亲邻图和敬老图。
朴实的文字，简单的故事，却从中闪烁着美好的思想，散 发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬 互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每 一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时 走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例 中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，还能够感受到画中 人物的美好心灵。
是怎样的画面？ 清清的水波漾在溪面上，水很清澈，可
以看见溪底的沙粒。一行人协调有序地在搭
石上走着，影子倒映在溪面上，显得很美。
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
网络 情感 责任 主力
3、拓展阅读。
美是什么？美是寒夜中点亮的萤萤之火！ 美是什么？美是饥饿中赠予的淡饭一盂！ 美是什么？美是面对难题时，同学讲解的执着！ 美是什么？美是伤痛中父母轻轻的揉搓！ 美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，绽 放出红霞朵朵！ 让我们以美的心去对待他人，以美的言去温暖他人，以美的行 去付诸行动，我们将会发现世界如此美好，人生如此美妙！
五年级语文人教部编版(上册)第5课《搭石》部编版(共34张PPT)
风
论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石
景
头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
3 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难
免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果
前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人
理所当然
字词 同音字
二
字
词
百
xùn
wǎn
duò
xié
花
汛（ 汛 期 ） 挽（ 挽 起 ） 惰（ 懒 惰 ） 协（ 协 调 ）
训（ 训 练 ） 晚（ 晚 上 ） 剁（ 剁 碎 ） 斜（ 斜 线 ）
讯（ 喜 讯 ） 碗（ 小 碗 ） 跺（ 跺 脚 ） 鞋（ 鞋 子 ）
迅（ 迅 速 ） 婉（ 婉 转 ） 垛（ 草 垛 ） 邪（ 邪 教 ）
花
通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动
（sú yǔ） 人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。
俗 语 例：“紧走搭石慢过桥”是一句俗语。
（qīng bō yàng yàng） 清澈的水波在荡漾。
清 波 漾 漾 例：微风吹过湖面，清波漾漾，美极了。
二
字
（rén yǐng chuò chuò） 中指人影倒映在水面上非常柔美。
深秋时节，把平整方正的石头按照二尺左右的间，在 小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是“搭 石”。它任人走，任人踏，结着故乡的小路和乡亲们美 好的情感。
神。（难点）
目录
第一部分｜背景资料 第二部分｜字词百花 第三部分｜课文风景
第四部分｜习题导航 第五部分｜课外相关
部编教材五年级上册语文《搭石》优质PPT1
汛期
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
部编教材五年级上册语文ຫໍສະໝຸດ 搭石》优 质PPT1【懒惰】 不爱劳动和工作；不勤快。 造句：懒 惰是学习上的拦路虎。 【协调】 配合得适当。 造句：这幅画的色彩搭 配非常协调。 【人影绰绰】 形容人影多，姿态美。 【理所当然】 从道理上说应当这样。 造句：这 件事是你的错，你去道歉是理所当然的。 【联结】 结合（在一起）。
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
读完课文,仔细思考,回答以下问题: 课文描写了农村生活的那几个镜头？
➢ 秋天到了，人们“摆”搭石 ➢ 上了年纪的人“修”搭石 ➢ 一行人协调“走”搭石 ➢ 有谦有让“过”搭石 ➢ 背老人“过”搭石
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
结构梳理
话搭石——溪里有间隔的一排石头
摆搭石——早早摆好，及时调整——
搭 点面结合
心想他人
石 走搭石——紧走协调有序，互让，背 无私奉献
负老人——由表及里
赞搭石——任人走，联结小路与情感
——借物喻人
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
主题归纳
本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等 生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的 精神和一心为他人着想的传统美德。
画线的词语表现了人们走搭石时怎样的情景？
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
部编教材五年级上册语文《搭石》优 质PPT1
画线的三组叠词 表现出一行人走搭石 动作的协调有序，让 人从中感受到了节奏 的美、音乐的美。
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猛涨 （ zhǎng zhàng ）
√
2 连一连
无名 天气 保持 清波
平衡 漾漾 变凉 小溪
同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美， 谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你 瞧，那里有连绵起伏的山峦、郁郁葱葱的树林，还有一条清澈 见底的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的搭石。
刘章：一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉， 笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。已出版 《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》 《北山恋》等诗文集27部。是我国当代著名诗 人，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
词语解释 谴责：严肃申斥。指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重 色彩。 造句：个人受到良心的谴责,即使有公众的支持,心灵也不可能得到安宁。 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人 民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。 造句：也许，俗语本性难移有可信之处。但是也有另外一俗语叫有志者 事竟成。 协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。 造句：在警察叔叔的指挥下，交通变得协调有序。
多音字
（jiān) 空间
间
（jiàn) 间隔
（chuò) 绰号
绰
（chāo) 绰刀
再读课文，想一想，搭石给你留下了怎样的印象？ 搭石，构成了家乡的一道风景。
1 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
间隔 （ jiān jiàn ）
√
宽绰 （ chuò chāo ）
√
协调 （ x√ié lèi ）
“时代性”的特点，更是体现了与课文的“同步性”。总之，本册教材，全
方位地、渗透性地对学生进入六年级学习做好了“承上启下”式的“衔接过
渡”。
5. 搭 石
第1课时
本课目标
1.会认本课9个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
此处是横不要写成点
fú
伏
易错字
笔顺 组词 伏笔 埋伏 潜伏 造句 我军埋伏在敌人要经过的地方。
不要少写这一点
词语解释
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 造句：汛期快要到了，我们要居安思危，做好防洪准备。
词语解释
清波漾漾：清澈的水流在 随风飘荡,描绘了水面波浪 荡漾的样子。
造句：绿色家园鸟语花香， 蓝天碧水清波荡漾，空气 清新环境宜人。
会都有十分重要的意义。因此，教师要站在“向学生负责，向未来负责”的
解
高度，切实重视这部分的教学，并能在平时的教学中予以渗透。
其次研读这一篇篇文质兼美的课文，你会敏锐地发现，本册阅读教材均为
难得的精品佳作，更重视强化渗透学生品悟赏析、深度思维等提升性语文素
读 养训练。
最后，练习中的“口语交际”，除了秉承一贯的“生活性”、“实践性”、
我会认
xùn
wǎn
jiàn
qiǎn
duò
汛挽
间
谴
惰
héng xié
chuò
fú
衡协
绰
伏
识字方法
挽
加一加：扌+ 免=挽
间
挑 拨
离
巧记：日字进门坐中“间”
间
字源识字法
伏
我会写
汛挽惰衡 协绰伏
xùn
汛
我会写 笔顺
组词 潮汛 汛期 防汛 造句 只有汛期前做好充分准备，洪水
来的时候才能应对自如。
duò
作为新版小学语文教材，五年级起到承上启下的作用，在教材序列中应该
自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为五年级学生进入六年级做好了提
教
升性的“启下衔接”：
首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学
会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不
材
仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社
惰
我会写
笔顺ห้องสมุดไป่ตู้
组词 懒惰 惰性 惰气
造句
懒惰会让我们在学习上 一无所获。
héng
衡
我会写 笔顺 组词 平衡 衡量 均衡 造句 我们要爱护自然环境，保持生态平衡。
xié
协
我会写
笔顺 组词 政协 协助 妥协 造句 在大家的协助下，他圆满完成了任务。
chuò
绰
易错字
组词 宽绰 阔绰 绰约
造句
虽然他养成了一副绅士的气 派,他并不宽绰。
√
2 连一连
无名 天气 保持 清波
平衡 漾漾 变凉 小溪
同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美， 谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你 瞧，那里有连绵起伏的山峦、郁郁葱葱的树林，还有一条清澈 见底的小溪，可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的搭石。
刘章：一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉， 笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。已出版 《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》 《北山恋》等诗文集27部。是我国当代著名诗 人，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
词语解释 谴责：严肃申斥。指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重 色彩。 造句：个人受到良心的谴责,即使有公众的支持,心灵也不可能得到安宁。 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人 民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。 造句：也许，俗语本性难移有可信之处。但是也有另外一俗语叫有志者 事竟成。 协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。 造句：在警察叔叔的指挥下，交通变得协调有序。
多音字
（jiān) 空间
间
（jiàn) 间隔
（chuò) 绰号
绰
（chāo) 绰刀
再读课文，想一想，搭石给你留下了怎样的印象？ 搭石，构成了家乡的一道风景。
1 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
间隔 （ jiān jiàn ）
√
宽绰 （ chuò chāo ）
√
协调 （ x√ié lèi ）
“时代性”的特点，更是体现了与课文的“同步性”。总之，本册教材，全
方位地、渗透性地对学生进入六年级学习做好了“承上启下”式的“衔接过
渡”。
5. 搭 石
第1课时
本课目标
1.会认本课9个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
此处是横不要写成点
fú
伏
易错字
笔顺 组词 伏笔 埋伏 潜伏 造句 我军埋伏在敌人要经过的地方。
不要少写这一点
词语解释
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。 造句：汛期快要到了，我们要居安思危，做好防洪准备。
词语解释
清波漾漾：清澈的水流在 随风飘荡,描绘了水面波浪 荡漾的样子。
造句：绿色家园鸟语花香， 蓝天碧水清波荡漾，空气 清新环境宜人。
会都有十分重要的意义。因此，教师要站在“向学生负责，向未来负责”的
解
高度，切实重视这部分的教学，并能在平时的教学中予以渗透。
其次研读这一篇篇文质兼美的课文，你会敏锐地发现，本册阅读教材均为
难得的精品佳作，更重视强化渗透学生品悟赏析、深度思维等提升性语文素
读 养训练。
最后，练习中的“口语交际”，除了秉承一贯的“生活性”、“实践性”、
我会认
xùn
wǎn
jiàn
qiǎn
duò
汛挽
间
谴
惰
héng xié
chuò
fú
衡协
绰
伏
识字方法
挽
加一加：扌+ 免=挽
间
挑 拨
离
巧记：日字进门坐中“间”
间
字源识字法
伏
我会写
汛挽惰衡 协绰伏
xùn
汛
我会写 笔顺
组词 潮汛 汛期 防汛 造句 只有汛期前做好充分准备，洪水
来的时候才能应对自如。
duò
作为新版小学语文教材，五年级起到承上启下的作用，在教材序列中应该
自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为五年级学生进入六年级做好了提
教
升性的“启下衔接”：
首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学
会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不
材
仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社
惰
我会写
笔顺ห้องสมุดไป่ตู้
组词 懒惰 惰性 惰气
造句
懒惰会让我们在学习上 一无所获。
héng
衡
我会写 笔顺 组词 平衡 衡量 均衡 造句 我们要爱护自然环境，保持生态平衡。
xié
协
我会写
笔顺 组词 政协 协助 妥协 造句 在大家的协助下，他圆满完成了任务。
chuò
绰
易错字
组词 宽绰 阔绰 绰约
造句
虽然他养成了一副绅士的气 派,他并不宽绰。