Unit 1 My day_教案教学设计
小学英语《Unit1 My day》优质课教学设计、教案
PEP 五年级下册Unit1 My dayA talk壱、教学内容分析本节课讲授的是本单元新授部分的第一课时，教材通过Zhang Peng 询问新朋友Pedro 在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知When do you...? We ... at…o’clock.的语义及语用情景。
二、学情分析本课单元的主题My Day 是五年级上册第二单元My Week 的延伸，从谈论一天的主要活动延伸为谈论主要活动进行的时间，同时学生四年级已经学习过时间的表达，因此本节课需要调动学生已有的知识储备，引导学生积极参与、乐于表达。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言能力：学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
能够在情境中运用句型：When do you ….? We… at…2.学习能力：学生能够在课堂通过教师的启发和引导进行积极、有效的学习，通过与教师的“共鸣”和其他学生的“合奏”提升学习效率，并且通过小组学习等形式提升学生小组合作学习的能力，形成自主学习与合作学习共同提升的目标。
3.思维品质：学生能够通过文本的逐渐分析，深入的了解文本内容，提升学生分析的能力；其次通过最后的对话生成与建构，综合运用本课时重点句型训练学生进行综合的思维品质；中西两国文化的差异有助于学生形成对比的思维品质。
4.文化品格：通过本课学习了解不同地域、不同工作、不同环境的人不同的作息时间，增强跨文化意识、对职业的尊重意识和合理规划时间的意识。
（二）教学重难点1.教学重点：学生能够用句型When do you...? We ... at…o’clock.描述生活作息。
2.教学难点：重点句型、动词词组和时间的熟练运用。
四、教具准备:PPT、词卡、奖励卡、学生用纸五、教学步骤（见下页）2.Game timeT: What a lovely song. Now et’s play a game. When I say ＂1,2＂,you say ＂start ＂.3.Review the phrases. T: It’s 2:00. It’s time for English class. But in New 五、教学步骤Teaching stepsTeacher’s Activities Ss’ activitiesNotesStep1：Warming up【设计意图：通过sing 及game ， 复习时间及相 应短语，激活 学生原有的知 识储备。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
五年级英语下册Unit1Myday教案
五年级英语下册Unit1Myday教案Unit1Myday第1课时教学内容ALet’learnAkandwrite课型新授课教学目标1.能听、说、读、写domorninge某ercie,eatbreakfat,have…cla,playport,eatdinner。
2.会说句型：“Whendoyoudomorninge某ercie/…”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点1.掌握Let’learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词e某ercie的正确发音。
教学难点能用动词短语回答问询作息时间。
教具学具单词卡、教学光盘准备教学录音带、录音机。
教学设计Step1:预习温故（用时5分钟）Step2.新课内容展示（用时20分钟）1.Uethecardtolearnnewphrae.2.T:domorninge某ercie,domorninge某ercie,Let’/Ioftendomorninge某ercie.3.Readtheeentence.4.学生听录音，分角色读Let’learnStep3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1)Anwerthequetion.2)Akandwrite.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:Step4.达标检测（用时6分钟）Step5.学生小结：这节课我学到了Step6.布置当堂作业1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’learn 的对话。
板书设计Unit1Mydaydomorninge某ercieeatbreakfathave…claplayporteatdinnerWhendoyoudomorninge某ercie/eatbreakfat/…At…o’clock.Whendo yougetup/…Igetupat….a.m./p.m.教学反思Unit1Myday第二课时教学内容Alet'trylet'talk课型新授课教学目标1.能听懂Let’try部分的内容,并勾选出正确的图片。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
Unit1MyDayALet’s(教案1
收集含有bl，gl的单词
巩固本课所学知识，发散学生思维能力。
10:38
本课小结
学生或小组参与，或同桌互助，共同思考本课所学知识。
10:39
各队学生数星星，评选Winner。
Homework.
学生参与选取Winner活动，对学生也是一种激励。
10:40
下课
学生起立，笑脸相迎谢老师。
【教学设计】Unit1 My day A Leቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ's spell_英语_小学
Ⅰ.教学目标：
1.知识与技能目标:
学习字母组合cl, pl在单词中的发音。
能够掌握clean, clock, play, plate等8个单词。
2.过程与方法:
运用自然拼读法记忆单词的读音和巩固发音规律。
用比赛法拓展所学，进一步练习cl, pl的发音。
学生可以通过单词发音分析总结得到字母组合pl的发音/pl/。
10:13-10:22
观看视频并跟读，练习chant.
小组合作收集其它含有cl，pl的单词。
1.学生练习chant，感知字母组合发音。
2.小组合作收集单词，形象感知发音。
10:23-10:31
Game Bingo！
小组合作，课堂气氛活跃。
10:32-10:37
3.观看动画视频《Phonics song》
问候老师，并从语音视频歌曲中热身。
10:05-10:07
出示本课学习目标，图片闪现形式进行单词的复习
一问一答
10:08-10:09
T介绍自己的weekend，里面出现cl，pl的单词让学生提前感知。
了解老师的weekend，复习旧知，感知新知。
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
Unit 1 My day(Let's talk)教案
课题：My da yPart A Let’s try &Let’s talk一、教材分析本课时的内容是选自人教版小学英语五年级下册第一单元“My day”中的Part A部分---Let’s try&Let’s talk板块内容。
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
二、学情分析人教版小学英语教材是以小学三年级为起点，所以小学五年级的孩子们在经过二年的英语学习以后，已经具备了基础的听、说、读、写能力。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强，并且有着很强的表现欲。
作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。
但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师在课堂中发挥组织者的作用，运用导入、呈现、操练、交际等活动发展学生的综合语言运用能力。
三、Knowledge aims 1、学生能够完成听录音选图的活动；2、能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；3、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；4、能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
四、Ability aims 1、能够在情景中运用句型When do you…? I…at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇：finish class,go back to school,classes start就学校的课程安排时间进行问答。
五、Affective aims 1、能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2、能够合理地安排日常学习，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
六、The key points 能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock,并能够在情景中运用句型。
五年级英语下册Unit1 My day教案
五年级英语下册Unit1 My day教案1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备教学录音带、录音机。
教学设计Step 1.预温故（用时5分钟）Step 2.新课内容展示（用时20分钟）e the pictures to XXX.2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.3.Practice the sentences in pairs.4.XXX.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1) XXX.2) Ask and answer about daily routines.Step 4.达标检测（用时6分钟）Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 6.布置当堂作业1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计Unit 1 My dayLet's try: Do morning exercises.Let's talk: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.教学反思在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。
通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。
在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。
1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do you finish your class in the morning?" "We finish class at 1o'clock."来谈论时间，并变换单词，分角色练对话。
人教PEP五年级上册单元整体教学设计】Unit 1 My day PB Let's learn 教案
创设情景，正确运用所学句型
学习chant，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
学习词汇：clean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping；
学习句型：What do you do on the weekend?
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
能够听懂、会说、会认、会写单词clean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping。
难点
能熟练运用-What do you do on...?-I always/often/sometimes...等进行周末活动等相关问答.
-When do you .......? -At ...
学习日常活动短语，问答日常活动的作息时间的句型
1课时
学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答日常活动的作息时间
A talk
when, after, start, usually, Spain, late，
When do you ...? At _______.
I always/often/sometimes...
Homework
1.听录音跟读let's learn部分单词和句子。
2.抄写本节课4个词组,每个一行。
3. Ask and write询问你的好朋友周末活动表并做好登记。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 My Day【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner2．能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3．能够运用新的语言进行Let‘s play.中的双簧游戏。
【教学重点】掌握Let‘s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercises at 8:30.【教学难点】do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …【教具准备】动词卡片，教学挂图钟表【教学过程】预习1．让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2．让学生预习本单元A Let‘s learn 部分的动词卡片。
Warm-up1．Let‘s do:Time for breakfast. Drink some milk....2．师生交流。
T: What day is today?S1:It‘s Monday.T: What do you have on Mondays?S: We have English, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays? Why?S: …一、导入新课学习Let‘s learn（1）have English classa．T: Excuse me. What time is it now?S: It‘s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b．操练。
T: When do you have English class on Tuesdays?S: I usually have English class at …on Tuesdays?教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
（2）.教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes, we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.IUsually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：What‘s your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读，注意exercises的发音。
（3）教学eat breakfast eat dinnera．教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.b．操练师生做―看谁反应快‖的游戏教师说：I eat breakfast.学生马上说：At 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
（4）学生听A部分Let‘s learn的录音，跟读。
注意usually的发音。
二、操练完成Let‘s play1．学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：I get up\do morning exercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
2．学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：I play sports at ….3．学生介绍小组内互相讨论：When do you eat breakfast?I usually eat breakfast at ….What do you have for breakfast?I usually have ….三、巩固与延伸1．完成相对应的配套练习。
2．背过并书写四会词组。
【第二课时】【教学目标】1．能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。
2．学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
【教学重点】掌握句型：When do you...? I usually ...at ...【教学难点】运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用。
【教具准备】动词卡片，教学挂图录音机及磁带【教学过程】预习让学生复习本单元的动词词组。
Warm-up1．Let‘s sing: ―Weekend‖2．师生交流。
T: What time is it?S1: It‘s 8:30.T: When do you have English class on Mondays?S: I usually have English class at 8:30 on Mondays.教师拿出带有have English class 8:30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：I usually eat dinner at 6:00. 如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新课（1）Let‘s try教师放Let‘s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）Let‘s talk二、操练a．学生听录音，跟读A Let‘s talk 的内容。
出示Let‘s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和Zhang Peng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：Amy: I get up at…I go to school at…Zhang Peng: I get up at….I eat breakfast at ….I go to school at …b．教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c．教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
（3）Let‘s find out同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？（4）Task time教师可把这个内容改成：--------‗s Mother‘s Day 或-----‗s Father‘s Day。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）三、巩固与延伸1．完成相对应的配套练习。
2．帮助家长制作一张合理的时间安排表。
【第三课时】【教学目标】1．能听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.2、能够总结字母组合ai, ay, gy ,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
【教学重点】能阅读理解Read and write以及掌握两组四会句型。
【教学难点】根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
【教具准备】动词卡片，教学挂图录音机及磁带【教学过程】预习用―My Day‖为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Warm-up3．Let‘s sing: ―Weekend‖2．师生交流。
T: Do you like weekends? Why?S1: Yes, I like …I …on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新课Read and write（1）What‘s the truth ?教师板书：I get up at 6:30. I eat breakfast at 7:00. I go to bed at 7：00 in the morning. …等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
（2）活动结束时，教师说：You are right. I don‘t go to bed so late.I go to bed before11:00.But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let‘s go and see.（3）教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：go to work；eat…;go to bed; play sports（4）带问题阅读When does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后检查学生的理解程度。
（5）放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（7）分角色练习对话。
（8）体会文章。
T: Do you like the policeman here？Why?Pronunciationa．play say may day today ay/ei/b．paint wait rain rainbow ai/ei/c．great green grow grass gr/gr/d．glad glue glass glove gl/gl/反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。