部编版语文三年级上册教材课后习题参考答案 (2)
新人教部编版教材小学三年级语文上册《富饶的西沙群岛》课后习题解答
新人教部编版教材小学三年级语文上册
《富饶的西沙群岛》课后习题解答
一、有感情的朗读课文。
说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
答：从第2自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错。
）从3—5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。
（比如各种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。
）
二、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
提示：本题要在熟读课文的基础上，按照课文的表达方式来写。
例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。
你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。
如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！。
部编版语文三年级上册《秋天的雨》课后题答案
部编版三年级上册《秋天的雨》课后题答案1．有感情地朗读课文。
背诵第 2 自然段。
（1）有感情地朗读课文。
课文语言优美，富有画面感。
朗读时，要展开想象，人境体验，感受秋天的美景，体会文章字里行间蕴含的作者对秋天的喜爱之情。
金黄色/是给田野的，看，田野/像金色的海洋。
橙红色/是给果树的，橘子、柿子/你挤/我碰，争着要人们去摘呢！（2）背诵第 2 自然段。
2．课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
作者先写“秋天的雨，是一把钥匙”“把秋天的大门打开了”，接着是从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”这三个方面来写秋天的。
3．想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把橙红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，照哇照哇，照来了秋天的丰收。
它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一颗颗绿宝石，晃啊晃啊，晃来了香甜的气味。
它把白色给了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飘哇飘哇，飘来了秋天的秋高气爽。
它把五彩的颜色给了小朋友，秋游的他们就像一串多彩的音符，跳哇跳哇,跳出了秋天的节奏。
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
最新部编人教版三年级上册语文课后习题参考答案(家长辅导必备)
部编版三年级语文上册课后习题参考答案(家长辅导必备)第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
新人教部编版教材小学三年级语文上册 《小狗学叫》课后习题解答
新人教部编版教材小学三年级语文上册
《小狗学叫》课后习题解答
1.故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。
（理由：还有比这更好听的叫声吗？）
第二种：狗被农民带回了家。
狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。
（理由：狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）第三种：狗听到“汪汪，汪汪……”的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。
（回归本色，这才是狗应该学会的叫声）
提示：你也可以大胆发挥你的想象，去编一个你认为合情合理的故事结局。
新人教部编版教材小学三年级语文上册《灰雀》课后习题解答
新人教部编版教材小学三年级语文上册《灰雀》课后习题解答一、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。
提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。
(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
(2)男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。
表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
(3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。
）列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。
）列宁说：“会飞回来？”（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。
）男孩说：“没……我没看见。
”（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”（列宁想：真是你捉了它呀！）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）三、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
答案：1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（“每次”“都要”“经常”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。
列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。
）2.一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心。
最新部编人教版三年级语文上册课文课后习题参考答案（全册）
统编版三年级语文上册全册课文课后习题参考答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
新人教部编版教材小学三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课后习题解答
一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友 而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉 红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安 危。） （2）青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不 仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只 有好的朋友才会那么关心你的安危。） （3）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭 来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好 朋友才会这样做。）
通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的 友情很深厚。 3.红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再 把这个故事讲给别人听。
路线：被卷进牛嘴——来到第一个胃——来到第二个胃— —返回到牛嘴里。 （红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃 到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行 路线蕴含着牛反刍的科学知识。）
提示：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓 励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋友”。 （1）青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用 尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔 细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦
新人色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应 的语气。 （1）体现红头的心情变化的句子： “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 *红头心情的变化：从害怕到悲哀。 （2）体现青头的心情变化的句子： “你在哪儿?”青头急忙问。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕， 你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮 藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!” *青头心情的变化：从着急到镇定。 2.从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？默 读全文，至少找到三处来说明。
部编版三年级语文(上册)全册课文课后习题及参考答案
部编版三年级语文（上册）全册课文课后习题及参考答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
部编版小学语文三年级上册教材课后习题参考答案
部编版小学语文三年级上册教材课后习题参考答案第一单元1大青树下的小学第1题：（示例）有新鲜感的词句：鲜艳、打扮、好奇、招引、绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
交流略第2题：示例：这是一所边疆小学，学生来自不同的民族，他们的穿戴不同，但是他们学习都很认真，玩得也很愉快，能与小动物和谐相处。
第3题：示例：活动课上，操场上真热闹。
你瞧，同学们有的在老师的带领下玩“老鹰捉小鸡”的游戏，有的在跳皮筋，还有的在踢足球。
2花的学校第2题：加点的部分运用拟人的修辞手法，赋予了东风、树枝、雷云以人的情态，使原本单调的场景更加生动、鲜活。
第3题：示例：喜欢。
清风一吹，他们便跳起了优美的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便热情地打招呼。
第二单元4古诗三首第2题：这三首诗描写的都是秋季的景色。
从《山行》中的“寒山（深秋时节的山）”“霜叶（秋霜打过的枫叶）”可以看出是秋天。
从《赠刘景文》中的“荷尽（荷花凋谢）”“菊残（菊花开败）”“傲霜（傲寒斗霜）”“橙黄橘绿（橙子成熟、橘子青绿）”可以看出是秋天。
从《夜书所见》中的“秋风”可以知道是秋天。
第3题：（我）停下车子不走了，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还红艳。
一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
5铺满金色巴掌的水泥道第1题：示例：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
第2题：明朗：可以用近义词替换法理解，将“明朗”替换为“晴朗”，阳光充足，就能理解了。
凌乱：可以用联系生活实际法理解，回想家里没有收拾的书桌、衣柜，就能理解了。
小练笔示例：太阳渐渐收起了微笑，羞红了脸，好像也急着回家。
最新部编人教版三年级上册语文课后习题参考答案
统编版语文3 年级上册课后习题参考答案第一课《大青树下的小学》一、朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）1. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方─ ─学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“ 从⋯⋯” 相似的结构的词语，和“ 有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯还有⋯⋯”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
2. 大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
3. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向⋯⋯”，形成“进行各种活动” 的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
4. 最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
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第一课《大青树下的小学》
一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。
而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。
）
１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。
这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。
写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。
二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
提示：
大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。
大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。
大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。
三、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说
示例：
下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！
上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。
语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。
老师亲切地说：“上课。
”班长高声地说：“起立。
”同学们齐声说：“老师好。
”老师和蔼地说：“同学们好。
”班长说：“坐下。
”一节有趣的语文课开始了。
教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。
下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。
花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。
第二课《花的学校》
1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子，然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。
想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。
2、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
3、“雨一来，他们便放假了”。
你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
答案：
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。
蝴蝶一来，他们便撒欢了。
清风一吹，他们便去旅行了。
蝴蝶一来，他们便打开大门欢迎。
清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。
蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。
语文园地一。