《鞋匠的儿子》第一课时教学设计
《鞋匠的儿子》教案
《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母，热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，关心他人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格的把握与情感的体会。
三、教学难点1. 课文中所涉及的鞋匠技艺的相关知识。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文朗读材料：《鞋匠的儿子》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注鞋匠这个职业。
（2）简介鞋匠的儿子，激发学生好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生互相交流生字词，分享学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论，分析人物关系和事件发展。
5. 分析人物性格（1）学生分享自己对课文中人物的看法。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格。
6. 情感体会（1）学生谈自己对课文情感的理解和感悟。
（2）教师进行总结，强调亲情的重要性。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生表示本节课的收获。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示鞋匠工作的图片或视频，让学生直观地了解鞋匠的工作环境和生活状态。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的家庭故事，培养学生对家庭的珍视和感恩之情。
鞋匠的儿子教学设计3篇
鞋匠的儿子教学设计1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、大家能说一说自己的父母所从事的职业吗？32、我们知道林肯德父亲是一位鞋匠，那么在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？3、自读课文，思考：在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？（卑微）（1）理解“尴尬”，通常情况下，什么事情会让人感到尴尬？（2）林肯德父亲是个鞋匠怎么会使“整个参议院的议员都感到尴尬”？（他们自高自大，认为自己是非常优秀的人，而林肯是鞋匠的儿子，因为出生卑微被他们瞧不起，现在却要受林肯的领导，听从林肯的`指挥。
《鞋匠的儿子》教案模板
《鞋匠的儿子》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《鞋匠的儿子》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解课文中所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱劳动的良好品质。
（2）懂得珍惜自己拥有的一切，不炫耀，不骄傲。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬父母、热爱劳动的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。
（2）分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文文本《鞋匠的儿子》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生了解鞋匠的生活。
（2）引导学生思考：你们知道鞋匠是做什么的吗？他们的工作有什么特点？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）引导学生分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
5. 拓展讨论：（1）分组讨论：你们认为课文中的儿子为什么能够成为优秀的鞋匠？（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
6. 总结课文：（1）引导学生总结课文中所表达的道理。
（2）教育学生尊敬父母、热爱劳动，珍惜自己拥有的一切。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明如何尊敬父母、热爱劳动。
3. 写一篇关于《鞋匠的儿子》的读后感。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作能力。
最新苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第一课时优秀教案(精品)
21《鞋匠的儿子》第一课时教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解参议员们羞辱林肯的原因。
2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解新出现的词语。
3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重点理解参议员们羞辱林肯的原因。
教学难点体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学方法谈话法交流法小组合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程1、导课1.同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言。
（1）我这个人走得慢，但从不后退。
（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。
（3）让人民了解事实，国家就会安全。
2.请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。
（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）（2）从这些名言中，你体会到了什么？（做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国。
）3.其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯。
让我们一起来学习《鞋匠的儿子》。
4.简介林肯。
5.展示学生课前搜集有关林肯的图片资料和文字资料。
看视频，播放手机精彩的导学作业。
2、新授（一）检查字词的读写情况。
1.朗读课文，圈出生字词。
2.小组合作，自读生字词。
3.这些词语你会读了吗？指名读。
4.指导书写。
“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。
（师范写，生描红。
）“豫”则要左窄右宽。
（师范写，生描红。
）（二）细读课文，回答下面的问题： 1.课文一共有几个自然段？每个自然段各写了林肯的什么事？第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他．第二自然段写参议员羞辱林肯。
第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。
第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。
第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。
《鞋匠的儿子》教学设计3篇
《鞋匠的儿子》教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋匠的儿子》教学案例(第一课时)
《鞋匠的儿子》教学案例（第一课时）教学内容剖析：1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让先生可以自在的阅读，在自主阅读的进程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适宜于停止朗诵的教学，为此在教学中应当突出读的重量，在读的进程中使先生体会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比拟浓郁的争辩的颜色，这关于小先生而言缺乏阅读阅历，为此，应当协助先生树立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实际中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让先生有阅读这一篇文章的进程中了解林肯的人格魅力，从而遭到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有剧烈的共鸣，在阅读的进程中，可以适外地引入一些林清玄的资料，协助先生更好地体会文章的宗旨。
本课教学目的制定：1、能联络上下文，体会〝为难、名门望族、低微、欺侮、止歇〞等词语的意思，促使先生深化地了解课文;2、能有感情的朗诵课文;3、领悟林肯在争辩中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲作风，从而感受林肯伟大的胸怀，表达出语文教学的〝醇厚〞感。
第一课时教学目的：1、在读书的进程中，能联络上下文，体会〝为难、名门望族、低微、欺侮、止歇〞等词语的意思，促使先生深化地了解课文;2、学习有感情地朗诵本文;3、初步了解林肯的演讲战略。
教学进程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一同来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽勋绩。
3、如今你能用一句话来引见林肯了吗?或许说你能来谈林肯给你的感受了吗?引导先生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
(设计意图：先生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批判、讪笑、诽谤时的自信与潇洒)二、全体感受事先参议院的气氛，从安静的文字外表体会〝欺侮〞。
1、异样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业?2、请你自读课文，读完后来通知大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业?3、交流：整个参议院的议员们都感到为难，由于林肯的父亲是个鞋匠。
1小语六上《鞋匠的儿子》第一课时课案
课型
新授Βιβλιοθήκη 课时第一课时执教理论支持
叶澜教授指出，一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。因此，有效的语文课堂应是原生态的课堂，“简简单单教语文，扎扎实实提质量”才是语文课堂的改革方向。依据向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手。倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。
作为第一课时，更应是这种朴实的课，力争简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现省时高效的教学效果。达到目标简明，内容简约，教法灵活简便，媒体使用适度，教学流程清清楚楚，富有层次性，让人一目了然。
教学目标
1．熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“开怀不已、名门望族、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
设计疑问，激发兴趣，让学生们带着问题走进课文，在自主解决问题的过程中学生对课文有一个整体的把握，让学生感受自主阅读的价值。
激情谈话创设情境，带领学生走进文本。引起情感共鸣。
课堂除了留给学生足够的时间去读书外，更要留给学生更多的时间去思考。学生在朗读中产生疑问，提出问题，理清思路，激发了阅读的兴趣，再一次形成阅读期待.
附板书设计： 21. 鞋匠的儿子
——林肯林肯画像
宽宏大量，襟怀坦荡，仁爱正义，光明磊落，谦逊朴实……
尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。
三、课后拓展延伸
1．读懂林肯，一篇《鞋匠的儿子》是不够的。《林肯传》，你读了吗？快找来读一读！
《鞋匠的儿子》优秀教案(精选12篇)
《鞋匠的儿子》优秀教案（精选12篇）《鞋匠的儿子》优秀教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使同学深化地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯宏大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：一、检查预习，揭题导入1、直接揭题：鞋匠的儿子这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、检查新词：尴尬、羞辱、称赞、赞美、诽谤、讪笑相机理解词语：尴尬——找近义词诽谤——诬蔑3、利用上述词语概括课文主要内容。
(林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员称赞他是“鞋匠的儿子”，他却以宏大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞美。
)二、建立专题，研读课文1、相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，全部的称赞声全部化成赞美的掌声。
是的，导致这次辩论是林肯父亲是个鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
2、齐读这句话。
三、研读“称赞”、“眼泪”，感悟“鞋匠”1、这“称赞”包含着什么?重读1——5自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
(羞辱、讥讽、称赞、挑衅、威逼、让林肯从今抬不起头、致林肯于死地) 感到，朗读——“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、老师小结提升，齐读。
老师小结。
板书。
3、这“眼泪”又包含什么?重读5——7自然段。
找句子，说感受，展现感悟朗读。
A、他仰慕父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”(宏大、尽责)B、他怀念父亲，朗读——“我特别感谢你使我想起了我的父亲。
他虽然已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
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《鞋匠的儿子》第一课时教学设计
教学内容分析：
1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
本课教学目标制定：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
第一课时
教学目标：
1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、学习有感情地朗读本文；
3、初步了解林肯的演讲策略。
教学过程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一起来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）
二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。
板书课题：鞋匠的儿子。
在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3、交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。
）
三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三小节。
看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。
他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
(设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)
四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
1、在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。
朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。
）。