教师阅读方案精编版
学校老师个人读书方案(一)
学校老师个人读书方案(一)随着信息化时代的到来，阅读已然成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而对于学校老师而言，阅读更是一项极其重要的习惯和素质。
只有通过广泛阅读，才能不断开拓自己的思路和视野，提高自己的教学水平和素质。
因此，学校老师应该根据自身的兴趣爱好和教学需要，制定个人的读书方案。
1. 确定阅读的目的阅读的目的与需求是不容忽视的。
学校老师需要在确定自己的读书计划之前，先制定阅读目的和需求。
比如，教学需要、专业知识的学习、职业生涯发展的规划等。
这些目的和需求将直接影响到阅读的内容和方向。
2. 选择适合自己的阅读方式阅读方式因人而异。
有的老师喜欢在课余时间静心阅读，有的老师则喜欢利用碎片化时间进行阅读。
而阅读的形式也有很多种，包括实体书、电子书、网络文章、期刊杂志等。
学校老师应该选择自己喜欢、适合自己的阅读方式和形式。
3. 选择适合自己的读书类型和领域人各有所长，学校老师在选择读书类型和领域时，应该根据自身的兴趣爱好、专业需求和职业生涯规划来制定。
比如，对于语文老师来说，可以选择儿童文学、名著、诗歌等类型的阅读。
对于数学老师来说，可以选择数学专业书籍、数学教育方面的书籍。
选择适合自己的读书类型和领域能够更好地提高自己的教学水平和素质。
4. 定期总结和反思制定个人读书方案并不是一劳永逸的，学校老师需要经常关注自己的阅读效果，并及时进行总结和反思。
比如，反思自己是否选择了适合自己的读书类型和领域，是否养成了良好的阅读习惯，是否能够将学到的知识有效地运用到教学中等。
只有定期总结和反思，才能够更好地调整自己的读书方案，提高自己的阅读效果。
总之，学校老师应该制定个人的读书方案，以期不断提升自己的素质和能力。
通过自我加强阅读习惯与知识积累，才能更好地为教育事业的长远发展作出更多的贡献。
教师读书阅读计划(精选17篇)
教师读书阅读计划（精选17篇）老师读书阅读方案篇1爱读书的人其实是最漂亮的，也是最幸福的。
游览在书的海洋中，常常反思，可以积淀深厚的文学功底，并收获着丰富的人生。
作为一名老师，在肯定意义上说，读书就意味着教育。
老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。
我为自己定下了以下的读书方案：一、我的读书目标1、通过读书，增加读书意识，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，提高自身的理论水平和实践力量，全面提高教育教学水平。
二、我的读书篇目1、教育理念类郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社20xx年版。
加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社20xx年版。
叶澜主编：《“新基础教育”探究性讨论报告集》，上海三联书店1999年版。
2、课程改革类《新课程教学现场与教学细节》，教育科学出版社。
《新课程教学评价方法与设计》，教育科学出版社。
《上海教科研》。
3、教育随笔类《教育讨论与评价》（学校教育教学）。
《老师教育》，江苏教育出版社。
三、我的读书措施1、乐观参与学校组织的各项读书活动。
老师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将老师个人化的教育想法称为“老师的信念”。
有了“老师的信念”之后，“老师的行动”将随之发生转变。
我盼望通过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、科研力量和运用理论处理教学实际问题力量，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有学问、更有文化底蕴的优秀老师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
“读书活动方案”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。
在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感爱好的书，构成自己的“三本书”。
在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。
也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随便泛读剩下的其他推举书。
2024小学教师读书方案
2024小学教师读书方案2024年小学教师读书方案引言：读书是教师成长的重要途径之一，通过阅读，教师可以拓展自己的知识广度和深度，提升教学水平和教育教学能力。
为了进一步推动小学教师的成长和发展，制定2024年小学教师读书方案，帮助教师选择适合自己的图书，提高教学质量和教育教学水平。
一、选择范围根据小学教师的特点和需求，选择与教育教学相关的书籍，包括教育理论、教学方法、学科知识等方面的内容。
可以参考如下书目：1.教育理论类：-《教育的艺术》-《教育学原理》-《学校与社会》-《教育心理学导论》2.教学方法类：-《教师的艺术与技巧》-《小学教学方法论》-《课堂教学设计与评价》-《教学设计与方法》3.学科知识类：-《小学数学教育研究》-《小学语文教育研究》-《小学英语教育研究》-《小学科学教育研究》二、推荐图书以下是一些推荐的图书，供教师选择阅读：1.《课堂管理与班级组织技巧》本书介绍了多种有效的课堂管理和班级组织技巧，帮助教师有效管理课堂和提高学生学习效果。
2.《差异化教学实践指南》差异化教学是现代教育的重要模式，本书详细介绍了差异化教学的理论基础和实践方法，为教师在课堂中应对不同学生的学习需求提供指导。
3.《学生评价与评价反馈实践指南》本书介绍了学生评价的原则和方法，同时讲述了如何通过评价反馈提高学生学习动力和效果，帮助教师更好地评估学生的学习成果。
4.《小学科学教学设计与案例分析》本书以小学科学教学为切入点，介绍了教学设计的方法和技巧，同时通过案例分析，帮助教师理解和应用这些教学设计原则。
5.《小学语文教学研究与实践》本书从语言学角度出发，研究小学语文教学的基本原理和方法，同时结合实际案例，讲述了如何提高小学语文教学的质量。
三、阅读方法1.制定阅读计划：根据图书数量和时间安排，制定每本图书的阅读计划，合理安排时间，确保能够有条不紊地完成阅读任务。
2.阅读笔记：在阅读过程中，可以进行标注和批注，将自己的思考和感受记录下来，便于后期巩固和回顾。
教师阅读方案
5.交流与分享：鼓励教师在阅读分享会上发言，交流阅读心得。
6.总结评价：学期末对教师阅读情况进行总结，评价阅读成果。
五、保障措施
1.组织保障：成立教师阅读工作领导小组，负责组织、协调和监督阅读活动的开展。
2.资源保障：充实学校图书馆藏书，定期更新网络资源，满足教师阅读需求。
（3）鼓励教师参加各类阅读活动，如读书分享会、专题讲座等。
4.阅读资源：
（1）学校图书馆：提供教育教学类图书、期刊、报纸等资源。
（2）网络资源：利用国家数字图书馆、教育科研网等在线平台，获取丰富的阅读资源。
（3）教师自购：鼓励教师根据个人兴趣和专业发展需求，自行购买相关书籍。
5.阅读指导：
（1）成立教师阅读指导小组，负责组织、协调和监督教师阅读活动。
4.推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
本阅读方案自发布之日起实施，如有需要，可根据实际情况进行调整。希望全体教师积极参与，共同为提升教育教学质量和自身专业发展贡献力量。
教师阅读方案
第1篇
教师阅读方案
一、方案背景
随着教育改革的深入推进，教师队伍的专业素质和综合素养成为提高教育质量的关键因素。为提升教师的教学能力、拓展知识视野、丰富教育理念，特制定本阅读方案，旨在为广大教师提供系统的阅读指导，促进教师专业成长。
二、方案目标
1.提高教师教育教学理论水平，掌握教育教学前沿动态。
（2）定期开展阅读指导讲座，邀请专家、学者为教师提供阅读指导。
（3）组织教师参加阅读培训，提高教师的阅读能力和素个人需求和兴趣，制定每学期的阅读计划。
2.开展阅读活动：学校组织各类阅读活动，如读书分享会、专题讲座等。
教师阅读活动实施方案
教师阅读活动实施方案一、活动目标1.1提升教师的阅读能力和品位，丰富教师的专业知识；1.2激发教师对阅读的兴趣，培养教师良好的阅读习惯；1.3打造积极向上的教师阅读氛围，为学生树立榜样。
二、活动内容2.1确定“每月一书”阅读计划，制定详细的活动安排，包括时间、地点等；2.2组织阅读交流会，每月一次，教师分享阅读心得和体会；2.3设置“读书角”，建立教师阅读空间；2.4开展阅读推广活动，如阅读公益讲座、阅读分享会等；2.5建立在线教师阅读小组，分享阅读资源和观点；2.6配备专人负责组织实施，监督活动进展。
三、活动流程3.1确定“每月一书”阅读计划，推荐优秀的教育类书籍；3.2周月初，组织教师阅读交流会，分享本月的阅读成果和心得；3.3每周一，选定一名教师主持“读书角”，向其他教师推荐自己最近阅读的一本好书；3.4定期组织阅读推广活动，邀请专业人士进行讲座和分享会，为教师提供更多阅读资源和启发。
四、活动资源4.1征集优秀的教育类书籍，作为“每月一书”的阅读推荐；4.2建立教师阅读小组的在线平台，供教师分享阅读心得和资源；4.3资源共享，组织教师互相借阅书籍；4.4教师推荐好书并进行激励，建立阅读榜样。
五、活动评估5.1设立教师阅读活动评估表，定期收集和统计教师阅读情况；5.2通过问卷调查，了解教师对活动的反馈和意见；5.3组织专家对活动进行评估和指导，提供改进建议；5.4对参与活动的教师进行奖励和表彰，激励教师积极参与阅读活动。
六、活动效果6.1教师阅读水平明显提升，阅读深度和广度增加；6.2教师阅读氛围浓厚，相互交流、学习的机会增多；6.3教师的专业知识更新快，能够更好地适应教学变革；6.4教师阅读成为学生学习的榜样，培养学生对阅读的兴趣和习惯；6.5教师更好地发挥阅读成果，提升教学质量和效果。
七、活动推广7.1充分利用学校宣传媒体，宣传教师阅读活动的意义和目的；7.2在教研组会议、教研活动中宣传和推广教师阅读活动；7.3结合学校阅读节或其他教育活动，开展教师阅读推广活动；7.4制作宣传海报和标语，增强活动的可见性和吸引力。
教师阅读分享活动方案
教师阅读分享活动方案活动背景为了提高教师的教学水平和阅读兴趣，培养教师的专业素养和终身学习意识，某学校决定开展教师阅读分享活动。
活动目的通过教师阅读分享活动，达到以下目的：1.增强教师阅读能力，拓宽阅读视野；2.促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平；3.培养教师的专业素养和终身学习意识。
活动方式与内容活动方式本次教师阅读分享活动采取自愿报名的形式，参与教师自行选择书籍进行阅读，并进行分享。
具体流程为：1.教师自行选择一本书进行阅读；2.阅读完毕后，教师填写阅读报告表格，反馈阅读体验；3.教师在线下阅读分享会上分享阅读感想和体会。
活动内容本次教师阅读分享活动内容以教育教学类书籍为主，分为以下几个方向：教育理论类包括教育学、教育哲学、教育心理学等教育理论类书籍。
教育实践类包括教育管理、教育评价、学科发展等教育实践类书籍。
教学技能类包括教学设计、课堂管理、学生评价等教学技能类书籍。
活动管理活动宣传为了让更多教师参与到本次教师阅读分享活动中来，需要采取多种宣传方式。
具体包括：1.制作活动宣传海报，贴在教学楼、宿舍楼、食堂等地；2.在学校公众号和教务系统教师助手推送活动信息；3.在班会、教研组、学科组等教师活动场所宣传活动信息。
活动组织为了保证本次教师阅读分享活动顺利开展，需要有完善的活动组织机制。
具体需要做好以下几个方面：1.规定阅读报告表格填写要求和时间节点；2.组织现场阅读分享会，并组织好分享教师报告的顺序；3.配置活动物资，包括场地、音响设备、茶水等；4.组织活动总结和评估，及时反馈教师意见和建议，为下一次活动做好准备。
活动效果评价本次教师阅读分享活动的效果需要进行评价，主要从以下几个方面进行：1.教师参与人数；2.活动开展的顺利程度；3.教师反馈及意见建议；4.教师阅读能力和综合素质的提升。
结语本次教师阅读分享活动是为了提高教师的教学水平和阅读兴趣，培养教师的专业素养和终身学习意识，也为学校教育教学工作的不断发展打下了坚实的基础。
教师阅读活动方案
教师阅读活动方案一、工作目标以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，通过开展读书分享、朗诵演讲、“晒”读书等活动，在学校形成读书热潮。
引导教师“多读书，读好书，好读书”，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，从而提高教师综合素质，进而推进学习型校园建设，为学校内涵建设增添活力。
二、组织机构学校高度重视此项工作的实施，成立教师阅读活动工作小组。
组长：XXX副组长：XXX成员：全体中层干部、年级主任、全体学科组长责任科室：主要由教导处牵头组织实施，认真及时收集整理阅读活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时汇报学校教师阅读活动情况。
三、工作内容（一）参与对象。
全校教职工均需参加教师阅读活动。
（二）阅读内容。
阅读内容包括且不限于以下类别：1.名人传记。
名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2.教育专著。
教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3.学科专业书/权威期刊。
任何一门学科都是不断向前发展的，教师应不断学习最新的专业书籍，让自身专业知识更新换代。
4.现代科技书。
科学技术不断改变生活，且有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，增强教学工作的针对性。
5.学习方法书。
教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果十分必要。
（三）书籍来源。
教师阅读书籍来源方式有三类：学校图书室领取，列书单由学校统一采买。
（四）阅读活动。
为在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍，将组织以下形式阅读活动：1.个体研读。
教师每天保证半小时以上的研读、精读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，要读写同步，每月至少写一篇高质量的读书笔记。
中学师生阅读工作方案
中学师生阅读工作方案一、背景阅读是中学教育中非常重要的一环，通过阅读能够拓宽学生的视野、丰富知识储备、促进思维发展，培养学生对于文字的理解能力和语言表达能力。
为了提高中学师生的阅读水平，制定本工作方案。
二、目标1. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 丰富学生的阅读内容和素材。
4. 提升教师的阅读指导能力。
三、内容1. 学生阅读指导a. 教师每周向学生推荐一本优秀图书，并组织读后感的分享。
b. 学生每学期需完成一定量书面阅读报告，记录阅读过程和收获。
c. 学生定期参加阅读俱乐部活动，开展阅读交流与分享。
2. 教师阅读指导a. 学校每月组织一次教师培训，提升阅读指导能力和教学策略。
b. 参加区域性和全国性的教师阅读研讨会，交流经验和分享成果。
c. 集体备课时针对教材中的阅读部分进行深入研讨，共同解决教学问题。
3. 校园阅读环境建设a. 建立学校图书馆，购买优秀图书资源，提供良好的阅读环境。
b. 设置阅读角落，配备舒适的座椅和桌子，定期更新报刊杂志。
c. 举办阅读节、文学沙龙等活动，吸引学生参与阅读。
4. 阅读评价体系建设a. 制定阅读评价标准，包括阅读水平、阅读速度和写作能力等。
b. 学校每学期开展一次阅读能力测评，为学生提供个性化的阅读指导。
c. 配置阅读指导教材和习题集，帮助学生系统学习阅读技巧和方法。
五、资源保障1. 学校每年为阅读资源和活动提供一定的经费支持。
2. 学校图书馆按照学生人数配备图书馆管理员，并提供必要的工作经费。
3. 学校组织师生购买图书的渠道，享受折扣优惠。
六、实施进度和效果评估1. 方案实施后，每学期组织一次阅读工作总结会，反馈实施情况。
2. 定期对学生的阅读情况进行调研，并统计数据，评估阅读效果。
3. 针对评估结果，根据实际情况进行方案的调整和优化。
七、工作责任和监督1. 学校领导负责制定和落实阅读工作方案，并组织相关培训和活动。
2. 教师要认真履行阅读指导职责，落实学生阅读任务和报告要求。
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悦读·交流·分享·提升
——教师阅读活动方案
一、指导思想
为深入推进中小学“浸润书香·智慧人生”教师阅读活动，进一步营造书香氛围，创建书香学校，建设一支具有优秀师德、师表风范，掌握精湛师艺的教师队伍，不断提高教师专业化发展水平，我校将积极开展以“悦读·交流·分享·提升”为主题的系列读书活动。
在活动中为教师成长搭建平台，给教师更多的表现、参与、锻炼、实现能力的机会，以落实校本培训，特制定阅读活动方案。
二、活动内容和形式
1、创设良好的读书氛围，通过读经典、读原著、读原文，努力用理论武装头脑，指导教育教学工作。
以“活动”促“习惯”，打造学习型教师群体，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。
2、聘请专家到校进行指导、引领、助推我校阅读活动。
本年度我校将聘请德才兼备，具有一定学术水准，擅于与他人沟通的教授、专家到我校进行阅读培训指导，促进我校教师专业化发展。
3、采用个人阅读、班组讨论和学校集中等形式，通过创建阅读微信平台“一缕书香”，教师分享自己的阅读的经历、收获、感悟；“名师论坛”，让教师在欣赏和学习名师名著的同时，培养良好的文化修养。
教师在反复研读名家教育理论的基础上，吸取他们的教育思想精髓，提高学以致用，用以促学的能力和素质，让阅读不仅能丰富我们的生活，更为提高教师的专业素养服务。
4、定期开展读书、沙龙、论坛等实践活动，培训我校读书骨干教师，形成“悦读·交流·分享·提升”的教师团队。
通过“谈体会、讲故事、话收获”主题活动。
在教师中积极倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，让"学习、实践、反思"成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的职业倦怠,促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。
让阅读成为教师每天的功课，带动全校教师的阅读热潮，不断促进老师们个人素养的提升。
5、成果展现：学校开展教师阅读交流，如演讲比赛、读书论坛、教师网络博客、读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，校内展出供全体教师交流学习。
三、保障措施
（一）购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。
为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将为全体教师购买图书，以年级组为单位分配到教师手中。
（二）评价制度：每名教师从5月---12月读完学校下发的书籍，写出5000---8000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。
批注式阅读、读书笔记将作为读书评价的重要依据，学校将根据量化制度给教师量化。
（三）开展丰富多彩的活动
学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。
指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。
将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。
并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。
四、实施措施
1、加强领导和指导。
学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的读书活动的组织、
评比。
2、管理制度保障。
（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。
（2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。
3、评价激励。
学校要建立教师读书活动档案，将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
五、具体要求
1、学校高度重视教师全员读书活动，在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。
根据学校要求，制定个人阅读计划，计划要落到实处。
2、规定每周三至每周四下午4:30以后为全体教师读书活动时间。
每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。
真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。
要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。
做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
对于徐州市教育局推荐的阅读书目要进行批注式阅读。
特别是必读书目：（1）《将心注入》美霍华德.舒尔茨（2）《少有人走的路 -》（美）M·斯科特·派克著图书（3）《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著；刘昱含编；刘婧译浙江出版社；泛读书目：（1）《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社（2）《习惯的力量》美查尔斯.都希格（3）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社（4）《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，范杰译中国青年出版社（5）《刻意练习如何从新手到大师》作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林 .
4、全体教师针对读书内容进行学习摘抄，字数400字以上，40岁以下教师每周一次阅读摘抄，40岁以上教师每两周进行一次阅读摘抄。
每次阅读摘抄后可以就阅读摘抄的内容写写自己的感悟。
老师们还可以对自己的阅读摘抄本进行点缀、美化，让自己的摘抄本富有个性特点，富有色彩。
5、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
6、组内教师要积极的相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。
借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
7、学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
五、阅读达标考核第二个周期时间安排
2017年4--5月份：
1、制定我校教师阅读方案
2、采购图书，教师阅读书籍发放到位
3、召开会议，启动阅读活动
4、建立读书微信平台：一缕幽香
5、推荐阅读达标考核第二周期阅读书目
5—12月份：教师潜心读书开展多彩活动
1、检查阅读摘抄本
2、检查批注式阅读
3、年级组开展读书交流
4、读书论坛
12月：学校进行平时考核
组织教师参加学校阅读达标考核活动
参加区级阅读考核
2018年1、2月份：学校“书香教师”“智慧教师”等专项评选
3、4月份：参加区级层面阅读成果展示、总结表彰
六、教师阅读达标考核活动推荐书目（第二周期）
（一）必读书目：
精读书目：
1、《将心注入》美霍华德.舒尔茨
2、《少有人走的路 -》（美）M·斯科特·派克著图书
3、《翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命》【美】卡美] 萨尔曼·可汗著；刘昱含编；刘婧译浙江出版社
泛读书目：
1、《中国著名特级教师教学思想录》吴正宪、窦桂梅等著华东师大出版社
2、《习惯的力量》美查尔斯.都希格
3、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》于永正著教育科学出版社
4、《从优秀教师到卓越教师》安奈特·布鲁肖，托德·威特克尔著，范杰译中国青年出版社
5、《刻意练习如何从新手到大师》作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林
（二）推荐书目：
1、《如何阅读一本书》【美】莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦著
2、《语文科课程论基础》王荣生
3、《我的名字叫可汗》印度
4、《辩护人》韩国
3、散文:
《我交给你们一个孩子》张晓风台湾《牵一只蜗牛去散步》张文亮台湾
（三）自主选读：
学校或教师自主选择感兴趣的、适合自己的各类人文、教育等书籍刊物。