2019教师读书活动方案(4篇)
暑假教师读书活动实施方案
暑假教师读书活动实施方案一、活动背景。
暑假是教师们放松心情、充实自我、提升专业素养的好时机。
为了丰富教师们的暑期生活，提高他们的专业水平，我们特制定了暑假教师读书活动实施方案。
二、活动目的。
1. 增强教师的专业素养，提高教学水平；2. 拓宽教师的学术视野，激发教学创新意识；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。
三、活动内容。
1. 选定阅读书目。
根据教师的不同岗位和专业特点，精心挑选一批与教学教育相关的优秀著作，包括教育理论、教学方法、学科知识等方面的书籍。
鼓励教师根据自身需求和兴趣选择合适的书目进行阅读。
2. 制定阅读计划。
每位教师根据所选书目，制定个人的阅读计划，包括每日阅读时间、阅读进度、阅读重点等。
同时，鼓励教师们在阅读过程中做好阅读笔记，记录自己的思考、感悟和问题，为后续的交流讨论做准备。
3. 组织交流讨论。
暑假期间，定期组织教师们进行阅读交流讨论活动。
可以根据书目主题或教师需求，安排小组讨论、专题报告、读书分享等形式，促进教师之间的交流互动，共同提高。
四、活动保障。
1. 资源支持。
学校将为教师提供相应的阅读资源支持，包括购书经费、图书馆借阅、电子书资源等。
同时，鼓励教师之间相互借阅、交流书籍，共同丰富阅读体验。
2. 活动督导。
学校将设立活动督导组，负责活动的组织、指导与督促。
定期对教师的阅读情况进行跟踪检查，及时发现问题并提供帮助。
3. 教学支持。
活动期间，学校将安排相关专家学者进行讲座、研讨，为教师们提供更多的学术支持和指导，帮助他们更好地理解和运用所读书籍中的知识。
五、活动评估。
活动结束后，学校将对教师们的阅读成果和活动效果进行评估。
通过问卷调查、专家评审等方式，对教师们的阅读收获和专业提升进行全面评价，为今后的教师培训和发展提供参考依据。
六、活动预期效果。
通过暑假教师读书活动的开展，预期可以达到以下效果：1. 提高教师的专业水平和教学质量；2. 拓宽教师的学术视野，激发创新教育意识；3. 增进教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。
学校教师读书活动实施方案
学校教师读书活动实施方案一、背景和目的随着社会的发展和教育的进步，教师的专业素养和知识水平也成为教育质量的重要保障。
然而，由于工作压力和教学任务繁重，教师们往往忽略了自身的学习和进步。
因此，为了提升教师的专业素养和知识水平，我们学校决定开展教师读书活动，通过读书来拓宽教师的视野、丰富教师的知识储备、提升教师的教学能力。
二、活动内容1.选择适合的读书内容：活动组织者根据教师的专业领域和个人兴趣，为教师们选择一系列优秀的教育类书籍，如教育理论、教育心理学、教育教学法等。
2.设置合理的读书目标：活动组织者根据教师的时间安排和读书能力，为每位教师定制个性化的读书目标，鼓励教师制定可行的阅读计划。
3.组织读书讨论会：每月组织一次读书讨论会，教师们可以就自己阅读过程中的问题和体会进行交流和讨论，相互学习和启发。
4.撰写读书心得：每位教师在读完一本书后，要写一篇读书心得，并提交给活动组织者。
组织者将选取一些优秀的读书心得在教师内部进行分享，并在学校网站上发布，以鼓励更多的教师参与到读书活动中来。
三、活动流程1.活动推广：活动组织者在学校各个渠道进行宣传推广，如学校网站、教务处通告、教师微信群等，以吸引教师的参与。
2.书籍发放：活动组织者根据教师的需求和意愿，为每位教师提供一本或多本适合他们的书籍。
3.读书过程：教师根据自己的时间安排和读书计划，逐步完成阅读任务，并记录自己的阅读心得和体会。
4.读书讨论会：每月组织一次读书讨论会，让教师们分享自己的阅读心得和体会，并互相解答疑惑。
5.读书心得分享：教师将读书心得提交给活动组织者，组织者选取优秀的读书心得进行分享，以鼓励更多的教师参与到读书活动中来。
6.活动总结：活动结束后，进行活动总结和评估，以了解教师们的收获和改进措施。
四、活动保障1.活动经费：学校将投入一定的经费用于购买书籍和组织活动。
2.活动支持：学校领导和教务处将给予活动组织者充分的支持和协助，确保活动的顺利进行。
教师读书活动方案
教师读书活动方案一、活动背景教师读书活动是为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师的个人成长和学术交流而举办的。
通过读书活动，教师们可以拓宽知识面，深入研究教育理论和教学方法，为提高课堂教学质量提供支持和指导。
二、活动目标1. 提高教师的学科知识水平：通过阅读相关学科书籍，加深对学科知识的理解和掌握，提高教师在教学中的专业素养。
2. 拓宽教师的教育观念：通过阅读教育理论书籍，了解国内外教育研究的前沿动态，引领教师更新教育观念。
3. 推动教师之间的学术交流：通过读书会、座谈会等形式，促进教师之间的学术交流和经验分享，相互借鉴，共同提高。
三、活动内容1. 阅读书目的选择根据学校的教育需求和教师个人的专业发展需求，选择一批与教学、教育理论、教师成长相关的优秀书籍，包括经典著作和最新研究成果。
2. 阅读方式和时间安排教师可以自主选择书籍，根据个人时间安排合理分配阅读时间。
每周或每个月设定一个阅读进度目标，教师可以根据进度安排参加读书会、座谈会等活动。
3. 读书会和座谈会定期组织读书会和座谈会，教师们就所阅读的书籍展开讨论、研究和交流。
分享自己的理解和体会，互相借鉴经验和教学方法。
4. 撰写读书心得鼓励教师将阅读心得、体会、收获等以书评、读后感的形式进行书面总结，以文化交流、教学分享等为主题，提供个人的思考和观点。
四、活动评估1. 评估方式通过听取教师的反馈意见、观察教师的实际教学情况，以及组织专家对教师的专业成长进行评估，全面评估教师读书活动的效果。
2. 评估指标主要包括教师教学水平的提高、教学观念的更新、学术交流的活跃程度等指标，以及教师本人的参与度和积极性。
五、活动保障1. 提供读书资源学校图书馆建设、购买优秀图书，为教师提供相关书籍的借阅和阅读。
2. 组织支持学校教务处、学科组长等组织力量，负责活动的策划、统筹和协调工作，确保活动的顺利进行。
3. 奖励机制对于积极参与活动、取得明显成效的教师，可给予一定的荣誉和奖励，激发教师的积极性和主动性。
【方案】教师读书会活动方案
【方案】教师读书会活动方案引言概述：教师读书会是一种提升教师专业素质和教学水平的有效途径。
通过读书会活动，教师们可以相互交流学习心得、分享教学经验，进一步拓宽教学思路和方法。
本文将从组织形式、活动内容、时间安排、参预方式和效果评估五个方面，详细阐述教师读书会活动方案。
一、组织形式：1.1 主题确定：根据学校教育教学发展需要，确定每次读书会的主题，如教育理论、教育心理、教材解读等。
1.2 召集人选定：选定一位教师担任读书会召集人，负责组织会议、确定活动内容和时间，并协调其他教师的参预。
1.3 会议形式：读书会可以采取线下或者线上形式举行，线下可以在学校教研室或者会议室进行，线上可以通过视频会议工具进行。
二、活动内容：2.1 书目选择：根据主题确定每次读书会的书目，可以是教育类经典著作、教学案例分析等，确保内容与教师的教学实践密切结合。
2.2 内容分享：每位参预读书会的教师根据自己的理解和体味，分享自己对书中内容的感悟和应用经验，可以结合自己的教学实践进行案例分享。
2.3 专家指导：邀请学校内外的专家参预读书会，进行专题讲座或者指导，提供更深入的学术理论支持和教学指导。
三、时间安排：3.1 频次确定：根据学校的实际情况和教师的时间安排，确定读书会的频次，可以是每月一次或者每学期一次。
3.2 会议时间：根据教师的工作时间和个人情况，确定读书会的具体时间，可以是下班后的某个时间段，确保教师能够全程参预。
3.3 活动时长：每次读书会的活动时长普通为1-2小时，根据活动内容的复杂程度和讨论的深度进行适当调整。
四、参预方式：4.1 自愿参预：教师读书会活动应该是自愿参预的，鼓励教师根据自己的兴趣和需求选择参预的读书会。
4.2 报名登记：为了统计参预人数和准备活动资源，可以设立报名登记通道，教师通过填写报名表格表达参预意愿。
4.3 参预奖励：为了激励教师积极参预，可以设立一定的参预奖励机制，如学时认定、学术成果展示等。
成都老师读书活动方案
成都老师读书活动方案一、活动背景近年来，成都市教育局开始重视老师的终身学习和专业发展，希朰老师通过阅读提升自身素养和教学水平。
因此，我们计划开展一系列的“成都老师读书活动”来激励和支持老师们的阅读和学习。
二、活动目的1.提升老师的专业素养和教学水平。
2.激发老师的学习热情，培养良好的学习习惯。
3.营造积极向上的学习氛围，促进教师之间的交流和分享。
三、活动内容1.读书分享会：每月举办一次读书分享会，老师们可以选择自己感兴趣的书籍进行分享，交流心得体会。
2.阅读任务：制定每季度的阅读任务，老师们需阅读指定的书目，并撰写读书心得或总结。
3.读书笔记比赛：开展读书笔记比赛，鼓励老师们通过读书笔记的整理和归纳来提升对知识的理解和运用能力。
4.读书签到任务：每月设定一定数量的读书签到任务，完成签到的老师可以获得一定的奖励和认可。
四、活动奖励1.个人奖励：每月评选“优秀读书者”，并给予一定的奖金或礼品奖励。
2.集体奖励：按照每个学校完成阅读任务的情况，评选“读书先进单位”，并为获奖单位颁发荣誉证书。
五、活动执行1.活动由各学校的读书活动小组负责组织和推动，确保活动的顺利进行。
2.整个活动流程需在学校师生间进行广泛宣传和动员，提高参与度和积极性。
六、活动效果评估1.活动结束后，由教育局组织对活动的效果进行评估，包括老师们的阅读积极性、阅读成果和学习效果等方面。
2.根据评估结果，总结经验教训，并对下一次活动做出改进和优化。
七、活动总结通过“成都老师读书活动”，不仅可以提升老师们的专业素养和教学水平，也可以促进教师之间的交流和分享，打造一个学习型的教育团队，为教育事业的发展贡献力量。
以上是“成都老师读书活动方案”的具体内容，欢迎各位老师的积极参与和支持！。
教师共读一本书活动方案
十中教师读书活动方案——同读一本书共筑美丽教育梦为提高我校教师综合素质，使其养成爱读书、读好书、善读书的习惯，进一步推进我校教师读书工程建设，构建书香校园，结合我校实际，特制定教师“同读一本书共筑美丽教育梦”活动实施方案：一、指导思想：开阔我校教师视野，更新教育理念，优化教师教育生活，培养学习型教师，促进教师专业化成长。
此次读书活动也进一步促进我校形成良好的读书氛围，构建书香校园，加深文化积淀，全面提升我校读书文化建设品位。
二、活动目的：1.通过活动，引导教师养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯。
2.通过活动，引导教师实现从“阅读”到“悦读”的转变。
3.通过活动，构建书香校园，丰富教师专业理念，提高教师教育教学水平。
三、活动主题：同读一本书共筑美丽教育梦四、活动对象：全体教师五、同读书目：《第56号教室的奇迹》，作者: 雷夫·艾斯奎斯。
《中国教育的奇迹》，作者: 管建刚。
六、活动内容：（一）加强宣传：积极组织定购，确保教师人手一册。
要制定共读方案，指定专人负责，确保“共读一本书”活动，落到实处。
（二）组织学习：1.利用空闲时间进行阅读，倡导细读、研读、评注式阅读。
结合教育工作实际做好读书笔记。
2.阅读中写一篇读书心得，不少于1000字。
3.定期举行教师读书论坛活动，交流读书收获或在教学实践中的应用及反思。
4.读书活动结束后，撰写一篇读书总结，不少于1000字。
（三）评比表彰以及展示汇报：1.举办教师读书心得评比、读书笔记评选活动。
2.举办教师读书演讲比赛。
参赛教师要围绕《第56号教室的奇迹》、《中国教育的奇迹》来写演讲稿，时间不超过6分钟。
3.举办教师读书知识竞赛。
4.每项比赛，都将给获奖教师颁发荣誉证书。
5.每学期末举行读书展示汇报活动：（1）读后有批注的书展。
（2）读书笔记展。
（3）读书总结汇报交流。
七、活动保障：1.成立领导小组，在方案的制定、活动的组织、评价与考核等方面，加强组织和指导，使共读活动真正落到实处。
教师阅读活动实施方案
教师阅读活动实施方案一、活动目标1.1提升教师的阅读能力和品位，丰富教师的专业知识；1.2激发教师对阅读的兴趣，培养教师良好的阅读习惯；1.3打造积极向上的教师阅读氛围，为学生树立榜样。
二、活动内容2.1确定“每月一书”阅读计划，制定详细的活动安排，包括时间、地点等；2.2组织阅读交流会，每月一次，教师分享阅读心得和体会；2.3设置“读书角”，建立教师阅读空间；2.4开展阅读推广活动，如阅读公益讲座、阅读分享会等；2.5建立在线教师阅读小组，分享阅读资源和观点；2.6配备专人负责组织实施，监督活动进展。
三、活动流程3.1确定“每月一书”阅读计划，推荐优秀的教育类书籍；3.2周月初，组织教师阅读交流会，分享本月的阅读成果和心得；3.3每周一，选定一名教师主持“读书角”，向其他教师推荐自己最近阅读的一本好书；3.4定期组织阅读推广活动，邀请专业人士进行讲座和分享会，为教师提供更多阅读资源和启发。
四、活动资源4.1征集优秀的教育类书籍，作为“每月一书”的阅读推荐；4.2建立教师阅读小组的在线平台，供教师分享阅读心得和资源；4.3资源共享，组织教师互相借阅书籍；4.4教师推荐好书并进行激励，建立阅读榜样。
五、活动评估5.1设立教师阅读活动评估表，定期收集和统计教师阅读情况；5.2通过问卷调查，了解教师对活动的反馈和意见；5.3组织专家对活动进行评估和指导，提供改进建议；5.4对参与活动的教师进行奖励和表彰，激励教师积极参与阅读活动。
六、活动效果6.1教师阅读水平明显提升，阅读深度和广度增加；6.2教师阅读氛围浓厚，相互交流、学习的机会增多；6.3教师的专业知识更新快，能够更好地适应教学变革；6.4教师阅读成为学生学习的榜样，培养学生对阅读的兴趣和习惯；6.5教师更好地发挥阅读成果，提升教学质量和效果。
七、活动推广7.1充分利用学校宣传媒体，宣传教师阅读活动的意义和目的；7.2在教研组会议、教研活动中宣传和推广教师阅读活动；7.3结合学校阅读节或其他教育活动，开展教师阅读推广活动；7.4制作宣传海报和标语，增强活动的可见性和吸引力。
教师读书活动方案(精选7篇)
教师读书活动方案(精选7篇)教师读书活动方案精选篇1为提高广大教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造书香校园，特制定本教师读书活动方案：一、指导思想书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
二、活动目标1.通过读书活动，转变教师的教育进行教育创新，努力使教师成为学者型教师。
2.通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。
3.通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
4.促进学校文化发展，营造书香校园，创建学习型学校。
5.通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素养和人文素养。
三、具体措施1.宣传发动，达成共识。
学校制定教师读书计划，确定阅读书目范围，并召开专题会议，进行宣传发动，使广大教师进一步解放思想，提高认识，切实让读书成为教师专业发展的重要途径，让读书成为教师的自觉行动，让读书成为提升教师综合素质的平台。
2.创设条件，提供保障。
学校每年要拿出部分资金购买书籍，包括专家理论、名师经验、经典名著等书籍，力争让老师有书可读，有好书可读。
同时学校要进一步加强教师阅览室建设，增加专业报刊征订力度，为教师创设较好的读书条件，并且要鼓励教师自己购买图书，让读书成为学校和教师共同发展的平台。
3.形式多样，注重实效。
一是坚持“同读一本书”，学校指定统一书目。
二是坚持“自主阅读”，在规定时限内让教师自主选择阅读书目;三是充分利用网络资源，及时向教师推荐优秀的教育网站，优秀的网络刊物、优秀的论坛、优秀的专家博客、优秀的网络课堂等平台，多形式、多渠道为广大教师提供读书学习的信息途径，不断扩大教师阅读视野、丰富阅读内容，并通过读书学习，使广大教师提升教育理念，形成科学的教育观、人才观、质量观及学生观。
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2019教师读书活动方案(4篇)本文目录2019教师读书活动方案教师读书活动方案工作室教师读书活动方案小学教师读书活动方案一、指导思想为进一步提高青年教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的惯，积极营造浓郁的校园书香文化，学校成立青年教师读书会。
读书会以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大青年教师爱读书、读好书，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师，同时积极推进“绿色人文校园”的建设。
二、活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的好惯，形成积极进取、努力研究的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好惯。
2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
3、通度日动，提升教师理论和实践水平，将念书所得运用于实践，有用改进自己的教学行为。
4、组织念书会成员参与其他的一些有关念书沙龙的活动，如：参加学校论坛栏目举行交流，组织念书会成员外出参观研究活动，拓展教师视野，丰富教师的业余糊口。
三、念书追求吸收营养、滋润精神，提高眼光、开拓视野、改进行为。
四、读书内容教育报刊、教育理论书籍、文学名著等。
五、形式及对象1．活动形式：个人研究与集中交流相结合。
成员每月完成两篇浏览心得（学期结束搜检上交），每周由校长室拜托专人在学校论坛念书交流或教学设计上传一到两篇，各位青年教师每周参与讨论，上传帖子，（每次不少于的教学感悟或感想）。
每月组织一次集中交流，指定专人交流发言，对一月来的念书体味做一个交流。
2．参加对象：本校部分40周岁以下青年主干教师。
六、具体措施1．建立研究制度改变传统的学校研究机制，创立良好的、宽松的，有益于教师的及时沟通、交流、讨论的研究环境，构成小我自学与集体交流，短期与长期研究，理论研究与教育教学实践相结合的多样化的研究方式。
2．制定读书计划每学期读书制定活动计划，每位读书会成员结合个人实际，可以少做修改。
3．创新念书方式一是以个人自由广泛阅读，二是利用扬州教育教师博客这个平台，定期开展集体读书活动。
做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主研究与合作研究相结合。
4．念书范围（1）请求每位会员每学期自读教育书籍、文学名著、文学期刊等至少3本。
（2）定期举行读书交流会，组织读书沙龙、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。
（3）展开上浏览交流活动：登陆凤凰语文凤凰数学等教学站举行研究。
5．理论指导实践每位读书会成员定期撰写读书摘记、读书感悟，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，推进新课改的实验工作。
6．建立评估机制每学期期末，学校根据实际情况，将每一位读书会成员的读书发帖情况及博客、教育教学科研成果做一个统计，奖优罚懒。
优者给予物质奖励和精神鼓励，劣者给予批评教育，提出新的要求。
用读书提升青年教师专业发展的素养，提升教师的自我反思与成长，是学校青年教师培养的重要渠道，也是今年学校教科研的工作重心之一，我校将不断丰富并完善青年教师读书会的内容与形式，让青年教师从中获得新的成长动力，潜移默化地培养他们的爱岗敬业精神，形成认真研究，积极上进的良好风气。
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书惯，提高审美修养和人文底蕴，打造研究型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。
特制定教师读书活动方案。
一、活动目的为使教师更育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日念书的好气，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的浏览，来填充比天空更广阔的心灵。
同时，为建设书香校园，推动研究型学校的构成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在念书活动中，创设良好的研究研究氛围，引导教师养成“爱念书、会念书、读好书”的好气，提高教育科研能力。
3、在念书活动中，增强教师队伍的建设，构成积极进取、努力研究的氛围，积极建构研究型组织。
使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“浏览”到“悦读”这一目标不竭迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
二、活动主题读书，为精神打底，为人生奠基。
三、活动口号与知识为友，与书本为友。
四、参加人员全校所有在职教师。
五、念书内容读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。
建议教师阅读以下五类书刊：1、名人传记。
名人成长历程里的动人故事对教师研究生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。
教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、专业书。
任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断研究最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。
科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、研究办法书。
教师帮助学生学会研究是教育成功关键，教师了解现代研究理论及办法，对指导学生研究、提高自身研究质量和教学效果是很重要的。
六、活动措施1、制定念书计划目标书：每一个教师结合小我实际，每学期制定出念书发展规划和念书目标。
2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。
3、开展“四个一”的读书研究活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇研究心得或教学反思。
阅读时要作好批注，写好读书笔记。
学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。
期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。
4、学校把每一年的3月和10月设立为“念书节”，每学年组织一次念书报告会或念书沙龙，校领导定期为教师做念书辅导讲座。
5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
6、认真做好书籍管理和借阅工作。
七、保障措施1、组织机构保障。
学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。
由教科室具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。
从上至下层层管理，责任到位，分工合作。
2、管理制度保障。
建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
3、评价机制保障。
建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
4、资金保障。
加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。
为不断提升工作室成员的理论和实践水平，改善自身知识结构，促进每位教师的专业成长，特制订以下读书活动方案。
一、指导思想“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”浏览应当成为像呼吸一样天然的事情。
工作室倡议每位成员树立终生研究的教育理念，养成“与书为伴”的气，坚持“念书好、读好书、好念书”，促进教师综合素养的提高，为工作室深入展开教研活动提供精神保障。
二、念书种类常有老师问：“小学语文教师要读什么书呢？”概括下来就四个：多多益善。
小学语文老师是最难做的，由于我们课本简直涉及到了所有学科的知识。
XXX说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思惟邃密精美，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善变。
”因此小学语文教师要博览群书。
1.教育专著。
那些大家名师的独特的教育体验会让我们这些初出茅庐，闭门不出的教师受益匪浅。
2.经典的文学作品尤其是儿童文学作品。
小时候我们没有条件，如今我们可以和孩子们一起补上这一课。
3.同行们的优秀的教学反思、案例、博文。
这些可以直接优化我们的教育教学行为。
4.历史、诗歌、哲学、伦理学、逻辑学、美学和修辞学类书。
这些书我们也不能忽略，可以选择一些经典的书目读一读。
“浏览生智慧。
”小学语文教师应当成为一个真正的杂家，只有大量的浏览才能让我们自信地站在讲台前。
三、活动方式1.集体研读。
每学期工作室为大家推荐一本教育专著供大家集体研读，并定期举行上读书交流活动，组织成员一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
2.自主浏览。
工作室成员每学期从推荐浏览书目中选取部分书目举行自主浏览。
请求天天保证半小时以上的浏览，力争读深、读透，读有思考，读有感受，可以随时将自己的感悟上传到博客上，方便大家展开念书交流活动。
3.读写结合。
XXX说：“如果你每天坚持写500个，两年之后，你一定能成名成家。
”建议每位教师能够将博客作为读书交流的平台，勤于笔耕、以博会友，在交流中促思考，在分享中促提高。
四、参加人员：工作室全体教师“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。
希望每位工作室成员能够结合自己教育教学工作实际，制定自己的个人读书计划。
在以后的日子里，即使蜘蛛尘封了我们的炉台，即使灰烬的XXX叹息着贫困的悲哀，我们依然会固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：沉醉读书，相信未来！让我们自己打开书本，打开成长之门，体味美好的读书人生，构建理想的精神家园。
备注:本学期集体研读书目:《给教师的建议》（XXX）。