激发学生学习兴趣的研究开题报告
激发学生学习兴趣的研究开题报告
激发学生学习兴趣的研究开题报告激发学生学习兴趣的研究开题报告1一、问题提出（一）课题的研究背景当今社会经济、政治、文化、军事各方面迅速发展，人类的能力也要随着不断提升，因此，学生学习的东西更多，学习任务也变得更加紧迫，以致老师面对教学任务拼命“满堂灌”，学生面对学习任务“拼命塞”。
但在这种情况下，老师授课和学生学习的课堂效率都不能达到理想效果，甚至大部分学生会产生厌学、惧学的情绪。
那如何激发起学生学习的兴趣，提高课堂效率呢？下面我就将这个问题进行一次研究。
（二）课题的研究意义和价值浓厚的兴趣能够激励人们积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，也能够促使人们积极地提出问题、研究问题，并积极地改进学习方法，创造性地运用知识。
学习兴趣在学生学习中和老师教学中有着重要的作用，对于一个班级百分之八、九十的人都没了学习兴趣，那课堂效率肯定也就不高。
因此，在课堂教学中充分激发学生对学习的兴趣，对提高教学的效果起着极其重要的作用。
学生一旦对学习浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”，充分调动学生自身学习的积极性，以充沛的热情投入到学习中，自然课堂效率也随之提高了，达到事半功倍的效果了。
（三）指导思想兴趣，是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是人们通过具体选择来满足自己需要时所产生的能使各种智力因素活动起来的心理力量。
孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦都说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。
保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
”二、课题研究的范围和内容（一）课题概念、研究范围的界定“激发学生学习兴趣提高课堂效率研究”就是要在培养有效教学的基础上，通过转变课堂教的方式、学生学的方式，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，通过新的学习策略、新的教育方式，形成新的课堂模式，带出新的教学效益，切实减轻学生过重的课业负担。
（二）研究内容：1、调查我校全体学生的学习现状以及用一些调查问卷调查学生的看法。
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告引言研究性学习是指以问题为导向，学生积极主动地进行查找、探索和解决问题的学习方式。
与传统的教师讲授和学生被动接受知识相比，研究性学习注重培养学生的问题解决能力、创新能力和团队合作能力。
本文将探讨研究性学习的意义、目标以及实施研究性学习所需的方法和策略。
问题陈述研究性学习作为一种新的学习模式，受到了广泛的关注和研究。
然而，实施研究性学习并不容易，教师需要耗费大量的时间和精力来准备和指导学生的研究活动。
同时，学生需要具备一定的自主学习能力和合作精神。
如何更好地实施研究性学习，提高学生的研究能力和创新能力，成为一个迫切需要解决的问题。
目标本次研究旨在探讨以下目标：1.研究研究性学习对学生学习能力和创新能力的影响；2.研究不同方法和策略对研究性学习的支持作用；3.探索如何更好地指导学生进行研究性学习，培养学生的问题解决能力和创新能力；4.分析研究性学习在教育教学中的意义。
方法为达成上述目标，本研究将采取以下方法：1.文献综述：对相关文献进行深入梳理，总结研究性学习的概念、特点和方法；2.研究案例分析：选取多个研究性学习案例进行分析，总结成功实施研究性学习的要素和策略；3.学生问卷调查：设计问卷对参与研究性学习的学生进行调查，了解他们对研究性学习的态度和观点；4.教师访谈：采访参与研究性学习实施的教师，了解他们在实施研究性学习过程中的感受和经验。
预期结果通过上述方法的实施，预计可以得出以下结果：1.研究性学习对学生的学习能力和创新能力有显著影响；2.指导学生进行研究性学习的方法和策略能够有效提高学生的研究能力和创新能力；3.研究性学习能够培养学生的问题解决能力和合作精神，对学生综合素质的提高具有积极作用；4.研究性学习在教育教学中的实施具有重要意义，能够提高学生的学习兴趣和动力。
计划本研究将按照以下计划进行：1.第一阶段：进行文献综述，了解研究性学习的基本概念和方法，总结相关研究成果；2.第二阶段：选取研究性学习的典型案例进行研究，并总结成功案例的要素和策略；3.第三阶段：设计学生问卷调查和教师访谈，采集数据并进行分析；4.第四阶段：整理数据，撰写研究报告，并进行初步讨论和分析；5.第五阶段：进一步完善研究报告，并进行最终的总结和讨论。
对语文学习兴趣开题报告
对语文学习兴趣开题报告引言语文学习是学生们在学校阶段必修的一门重要学科。
然而，不同学生对于语文学习有着不同的态度和兴趣水平。
本文旨在研究学生的语文学习兴趣的形成原因、影响因素，并给出相应的建议，以提高学生对语文学习的兴趣。
1. 语文学习兴趣的形成原因学生的语文学习兴趣的形成受多种因素的影响。
1.1 学习环境影响学生所处的学习环境对于语文学习兴趣的形成起着重要的作用。
如果学校和班级注重语文教学的创新和互动，提供丰富多样的学习资源和课外活动，学生就有更多的机会参与和享受到语文学习的乐趣。
1.2 教育方式影响教师的教育方式和教学方法也会对学生的语文学习兴趣产生重要影响。
如果教师采用启发性的教育方式，让学生自主探索和思考，激发学生的学习兴趣，那么学生就会更加喜欢语文学习。
1.3 家庭教育环境影响家庭教育环境是学生语文学习兴趣的重要因素之一。
如果家庭注重培养学生对语文的理解和应用能力，提供丰富多样的阅读材料，并积极参与学生的学习，那么学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。
2. 学生语文学习兴趣的影响因素学生的语文学习兴趣受到多种因素的影响。
2.1 学习动机学习动机是影响学生语文学习兴趣的重要因素。
如果学生能够清晰地认识到语文学习对于自己的重要性，并具有积极的学习态度和目标，那么他们就会更主动地参与和投入到语文学习中。
2.2 学习经验学生的学习经验也会对语文学习兴趣产生影响。
如果学生在过去的语文学习中获得了积极的反馈和成就感，他们就会更加有信心和兴趣继续学习语文。
2.3 学习资源学习资源的丰富性和质量也会影响学生对语文学习的兴趣。
如果学生能够接触到广泛的、有趣的语文学习资源，他们就会更加愿意投入时间和精力去学习语文。
3. 提高学生语文学习兴趣的建议为了提高学生对语文学习的兴趣，我们可以从以下几个方面给出相应的建议。
3.1 创设良好的学习环境学校和班级应该提供良好的学习环境，开设有趣的语文课程和活动，鼓励学生积极参与语文学习。
《小学学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导》课题开题报告
《小学学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导》课题开题报告小学生数学学习方法及兴趣培养的研究与指导开题报告一．背景概述随着时代发展，尤其是教育质量的提高，小学数学教育的重要性越来越凸显。
小学生学习数学，采取适宜、有效的学习方法，既能提高小学生的学习效果，又方便小学生在今后的学习中快速掌握、运用数学知识，从而帮助孩子们对现实生活有较强的适应能力，良好地发展数学水平，从而形成学习数学良性循环。
裴周（2011）指出，数学学习不仅仅要借助专业知识，更需要依靠学生本身才能，特别是兴趣。
同时，数学学习本身也具有知识的性质，既可以锻炼学生的思维能力，又可以培养学生对科学和技术的理解力，并增强兴趣感。
因此，小学生数学学习方法和兴趣培养至关重要。
二．研究目的本研究主要以实证研究为主，采用有效且实用的小学生数学学习方法和兴趣培养模式，旨在为学校及家庭开展有效的小学数学学习方法和兴趣培养的指导提供有益的科学技术支持，进而促进小学生形成正确的数学学习方法，提高小学生解决实际问题的能力，继而激发小学生的数学兴趣，使其有责任感和自觉性。
三．研究内容（1）针对中小学生学习数学的习惯和特点，建立有效的小学数学学习方法，并着重研究实用性好、以解决实际问题为主的模式；（2）根据小学生实际学习情况构建小学生数学学习方法和兴趣培养的模式；（3）开展家长及教师培训，丰富其学习数学的常识；（4）针对情境教学进行专题研究，并以一定案例对教学模式进行检验，并提出优化意见；（5）开展在线测试及互动技术，以及搭建网络环境，推动课堂教学；（6）研究跨学科教学模式，探究小学生此类模式下数学学习成果；（7）根据小学生形成问题意识，引导小学生自行解决问题的思路；（8）建立完善的小学生数学学习方法和兴趣培养的系统理论框架。
四．研究方法（1）采用实证性研究方法，重点分析和探究原生态的小学生学习环境，三维空间的布局及其特征；（2）根据教学实验和分析研究，为提高小学生数学学习方法和兴趣培养技能质量提出有效建议；（3）研究不同小学生数学学习方法与兴趣培养之间的关系，并运用有效方法检测提高小学生数学学习技能；（4）积极主动建立具有现代社会特色的小学生数学学习兴趣及兴趣培养模型；（5）本研究将采用实地调查与访谈的方法对测试对象进行调查分析，有效收集数据；（6）通过建立家长、教师资源共享平台，实时同步和交流数学学习过程；五．研究成果本研究期望通过深入研究，为孩子们在学习数学方面提供更多的指导和支持，并促进其获得更好的学习成果，以期获取更高的学习效果。
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告研究性学习开题报告篇一一、课程目标1、总目标我校研究性学习课程是为全面提高学生素质，发展学生的兴趣与特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，发展学生对自然和社会的责任感而设置的。
它将始终紧紧围绕“三有、四会、打基础”（有强烈社会责任感、有严谨求实的科学态度、有健康的身心素质；会做人、会求知、会生活、会创造；为学生一生的发展打下宽厚坚实的基础）的培养目标，在实践中不断调整充实内容，完善组织形式，充分发挥学生的主体作用。
总目标可分解为以下几方面：（1）激发创新精神，培养实践能力；（2）增强主体意识；（3）增强学生对社会的责任心和使命感；（4）体验科学研究的一般过程和方法；（5）学会寻找信息源；（6）尝试相关学科知识的综合；（7）学会与人交往，增强团队精神；（8）培养主动、清晰地表达自己观点的能力。
2、阶段目标高一阶段：研究性学习课程的目标是培养学生的学习兴趣，树立信心，培养科学态度和探索精神。
使学生初步具备提出问题、采集信息、处理信息的能力；使学生初步掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；通过教师指导去体验和了解研究性学习的目的、意义及一般步骤与方法；在探索、研究的过程中，体验付出努力、与人交往、合作互助的过程，增强对社会的责任心和使命感。
高二、高三阶段：培养学生提出问题、采集信息、处理信息的能力，使学生掌握研究问题的科学途径与基本方法，学习构建研究模式；使学生具有一定的研究能力，并应用到部分学科专题的研究中去，为将来的发展奠定基础。
根据我校现有的条件和资源，学生的现实状况以及学生、学校、社会未来发展的要求，学校开设可供学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能而选择的研究性学习课程，其中包括学科学习拓展类、科技发明探索类（以实验研究为主）、学习生活技能类、体育技能类、报告讲座类、艺术类、活动类7种。
二、学习要求1、所有年级、所有学科必须将研究性学习课程融于学科教学中，以确保学生既达到中学阶段规定的基本学力，又具备初步的创新精神和实践能力。
初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告
初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告本课题旨在探究如何有效地培养和提高初中生的语文研究兴趣，从而提高他们的研究效率和教学质量。
具体目标如下：1.研究初中生语文研究兴趣的现状和影响因素，了解他们对语文研究的态度和情感体验。
2.探索有效的语文教学方法和策略，以激发学生的研究兴趣和积极性。
3.分析语文教材的特点和不足，提出优化建议，以更好地满足学生的研究需求和兴趣。
4.通过实验和调查，验证培养学生语文研究兴趣的有效性和可行性，为教学实践提供参考和借鉴。
三、课题研究的方法和步骤：本课题采用文献资料法、调查问卷法、实验研究法等多种研究方法，以定量和定性相结合的方式，进行数据收集和分析。
具体步骤如下：1.收集相关文献资料，了解国内外学者对语文研究兴趣培养的研究成果和经验。
2.设计调查问卷，对___初二学生进行问卷调查，了解他们对语文研究的态度和兴趣。
3.分析问卷调查结果，了解学生的语文研究兴趣现状和影响因素，为教学实践提供参考。
4.设计实验方案，对___初二学生进行实验研究，验证不同教学方法和策略对学生语文研究兴趣的影响。
5.分析实验结果，总结有效的语文教学方法和策略，提出优化建议和改进措施，为教学实践提供参考。
四、预期成果和意义：通过本课题的研究和实践，预期达到以下成果和意义：1.深入了解初中生的语文研究兴趣现状和影响因素，为教师制定有效的教学策略和方法提供依据。
2.探索有效的语文教学方法和策略，提高学生的研究兴趣和积极性，提高教学质量和研究效率。
3.分析语文教材的特点和不足，提出优化建议，为教材编写和改进提供参考。
4.验证培养学生语文研究兴趣的有效性和可行性，为教学实践提供参考和借鉴。
5.提高学生对语文研究的兴趣和热情，促进学生全面发展和成长，为实现素质教育目标做出积极贡献。
语文研究兴趣是指个体在语文研究过程中，对于语言文字工具的接触、认识和掌握，以及参与语文研究活动的心理倾向。
兴趣是研究成功的催化剂，因此，初中学生研究语文的兴趣培养非常重要。
青少年学习兴趣的培养开题报告
青少年学习兴趣的培养开题报告研究背景青少年时期是个人兴趣培养的关键时期。
在这个阶段，培养研究的兴趣对于个人的成长和发展至关重要。
然而，由于各种原因，许多青少年缺乏对研究的兴趣，导致研究效果低下。
研究目的本研究的目的是探讨如何有效地培养青少年的研究兴趣。
通过分析学术文献和相关研究，我们将提出一些策略和方法，旨在帮助教育者和家长更好地引导青少年培养研究兴趣。
研究方法我们将通过文献综述和实证研究的方法来达成研究目的。
首先，我们将对已有的学术文献进行系统综述，了解已有的研究成果和观点。
其次，我们将进行实证研究，通过调查问卷、访谈或实地观察等方法收集相关数据，并进行数据分析和研究。
预期结果通过本研究，我们预期能够提出一些有效的策略和方法，帮助教育者和家长培养青少年的研究兴趣。
我们希望这些策略和方法能够在实践中得到验证，并对解决研究兴趣不足的问题起到积极的促进作用。
研究意义本研究对教育者、家长以及青少年自身具有一定的实际意义。
培养青少年的研究兴趣有助于提高他们的研究效果和成绩，促进个人的全面发展。
同时，这也有助于教育者和家长更好地了解和引导青少年的研究兴趣，提供更有针对性的教育和支持。
研究计划我们将按照以下步骤进行研究：1. 收集相关的学术文献和研究资料，进行文献综述。
2. 设计并实施实证研究，收集相关数据。
3. 对数据进行分析和研究，提出有效的策略和方法。
4. 撰写研究报告，并进行结论和讨论。
参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]以上为本报告的开题内容，正式报告将在研究完成后撰写。
小学生学习兴趣的培养开题报告
小学生学习兴趣的培养开题报告开题报告【题目】小学生学习兴趣的培养【背景介绍】在小学生的成长过程中，培养良好的学习兴趣至关重要。
学习兴趣对于孩子的学习动力和学习效果有着巨大的影响。
然而，很多小学生在学习中缺乏兴趣，导致学习效果不佳，进而影响他们的学业发展。
因此，如何培养小学生的学习兴趣是一个需要研究的重要问题。
【研究目的】本研究旨在探讨小学生学习兴趣的培养方法，以期为教育者和家长提供有效的指导。
【研究方法】本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，探讨小学生学习兴趣的培养方法，包括教学方式、教师角色、学习环境等因素的影响。
2. 调查问卷：设计针对小学生和教师的调查问卷，了解他们对于学习兴趣培养的看法和经验。
3. 实地观察：观察小学课堂和学习环境，了解学习兴趣培养的具体实施情况。
【预期结果】通过研究，预期可以得出以下结论和建议：1. 不同的教学方式对学习兴趣的培养产生不同的影响，例如游戏化教学、情境化教学等。
2. 教师在学习兴趣培养中扮演重要的角色，包括鼓励、激发学生的学习兴趣等。
3. 良好的学习环境有助于培养学习兴趣，例如舒适的教室环境、多样化的学习资源等。
【研究意义】本研究可以为教育者和家长提供指导，通过探索小学生学习兴趣的培养方法，提高学生的学习动力和学习效果，推动其学业发展。
【进度安排】1. 第一周：查阅相关文献，了解小学生学习兴趣培养的已有研究。
2. 第二周：设计调查问卷，进行小学生和教师的调查。
3. 第三周：进行实地观察，观察小学课堂和学习环境。
4. 第四周：整理数据，进行数据分析。
5. 第五周：撰写研究报告。
【预期成果】本研究的预期成果包括一份研究报告和相关推荐措施，旨在促进小学生学习兴趣的培养，提高学生的学习动力和学习效果。
【研究团队】本研究由本人独立完成。
【研究经费】本研究无需经费支持。
【研究周期】本研究预计共需5周完成。
以上为本次小学生学习兴趣的培养开题报告，希望能够在探索学习兴趣培养方法的过程中，为教育者和家长提供有价值的指导和建议。
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激发学生学习兴趣的研究开题报告xx 教育科研微型课题开题报告课题名称《激发农村xx 学习兴趣的研究》承担单位xx 定县xx 桥镇中心小学校课题负责人XX开题时间_____ 年5月21 日激发农村XX学习兴趣的研究撰写人：XX一、课题提出的背景1、基于学生现状。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”对学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快乐的事，乐此不疲，学习效果自然就好。
反之，如果对学习不感兴趣，学习便会成为一种负担，学习效果就差。
由此可见，激发学生的学习兴趣对学好各门功课是多么的重要。
可是我们农村家长观念淡薄，认为学好学赖无所谓，学好了，将来能找份正式工作是件好事，学不好就回家种地，或者给孩子买辆车，让他跑客运、跑货运，反正不至于饿着，她们不重视对学生的早期教育，不注重对孩子智力的早期开发和兴趣的培养。
有的家长初中都没有毕业，再加上时间长了，对很多知识已经淡忘，不能协助老师激发和培养学生的学习兴趣，平时忙着种地，铲地、收庄稼、卖菜，闲下来打麻将，玩扑克，喝酒等，不能对孩子形成正面教育，孩子虽然坐在课堂上，但是人在曹营心在汉，总是想与课堂学习无关的事情，上课时昏昏欲睡，无精打采，课下生龙活虎，异常活跃；上课不专心听讲搞小动作，任何物品都能成为他的玩具；上课交头接耳，说悄悄话，学习气氛不浓，课堂死气沉沉，回答问题，答非所问或不知所云，作业不认真完成，或者不完成，这些无疑是学习没有兴趣的表现，这些表现严重地影响了学生的学习成绩，阻碍了学生的发展，制约了教育教学质量的提高，课题组对我校一至六年级132 名学生进行问卷调查，对学习不感兴趣或者兴趣不浓的占44.7%，激发和培养学生的学习兴趣成为我校当务之急。
1 / 132、基于教师现状。
课题组对我校一至六年级132 名学生进行问卷调查，发现喜欢严肃认真老师的占37.1%，喜欢课堂气氛活跃的占62.9%；喜欢老师教授的占31.8%，喜欢通过讨论、探究获得知识的占68.2%。
但是我校教师的平均年龄在41 岁左右，来自家庭、社会、学校的压力加重了教师的心理负担，产生了职业倦怠，工作没有动力。
此年龄段的教师教学经验已经形成，但是欠缺新型教学理论的指导，依然惯用“填鸭式”的教学方法，“重结果，轻过程”的现象还随处可见，学生的学习失去了主动性，学生在这样的学习过程中觉得学习枯燥乏味，从而失去了对学习的兴趣。
课题组在对学生不喜欢学科的原因进行调查时，发现因为老师教学方法不好的占18.9%，因为自己成绩不好的占45.5%，因为不喜欢这门学科的老师所以不喜欢这门学科的占8.3%，因此我校教师急需通过一条途径提升自己的专业化水平，创造有活力的、主动的学习氛围3、基于学校现状。
学校立足的根本是要有学生，近年来，由于xx 电站的客观原因，我镇的很对生源都挤进城区学校，我校学生人数逐年减少，如果不提高教育教学质量，学校发展将受到制约。
我们研究的课题就是要想各种教学手段和教育方法来解决我们教育教学中存在的实际问题，使教师在不断的思考和实践中成长，改变xx 的教学方法，促进学生的个体发展，提高教学质量。
二、国内外研究领域现状“兴趣”是一个xx 的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课题的见解很多。
从XX的苏格拉底、亚里士多德到XX的XX，从XX的赫尔巴特到XX 的XX,从XX古代教育家XX到近代的XX、XX、陶行之以及当代的特级教师XX 等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会,论述了兴趣对学习的重要性。
教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一, 并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识,它导向有意义的学习,促进知识的长期保持,并为进一步的学习提供动机。
XX也是兴趣问题最有影响的理论家之一，________________________________________________________ 年出版了专著《教育中的兴趣和努力》,提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。
XX著名教育家XX 说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
近几十年来,国内从事小学教育的人士在学生学习兴趣的影响因素及培养途径方面也做过较多研究和讨论。
2 / 13新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。
因此，培养和激发学生的学习兴趣尤为重要。
虽然，国内外学者对学习兴趣的研究已经开展了很长一段时间，并已取得了一定的成果。
可我们仍能清楚地看到：以往的研究多是经验性的，大多是从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学业成绩。
而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能力方面进行分析。
基于此，我们认为还应该从以下几方面来激发和培养学生的学习兴趣:第一，联系生活经验，让学生学习有用的知识；第二，重视学法指导，让学生有信心学习；第三，改变教学方式，让学生在探究中学习；第四，关注科学前沿，让学生学习发展的知识。
这就更需要我们广大的理论与实践工作者进行努力和探索。
三、课题研究的依据任何一项研究要出成果，都要有科学的理论作指导。
本课题的研究我们遵循了如下理论依据：1、心理学理论：现代心理学研究表明，兴趣能激发和引导人的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
XX早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如XX”。
所谓“好之，XX”，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为乐，欲罢不能。
用于漪老师的话说就是“兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习就会有成效”。
XX心理学家XX也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的XX 中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工、艺痴者技必良”。
XX心理学家XX认为：成功的教学依赖于一种真切的需求和主动的兴趣。
心理学家还认为学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。
2、教育学理论：兴趣是所有学科教学的生命力。
学生在学习过程中除了认知方面的差异之外，还存在着情感上的差异。
这种差异是在学生兴趣、态度和3 / 13自我观念中体现出来的。
那些带着兴趣和热情的学生会比那些没有兴趣和热情的学生学习得更容易，速度更快，达到的成绩水平更高。
积极的情感态度可以促进学习，消极的情感态度会防碍学生的学习。
XXXX教育思想也认为：智育，包括获取知识，形成科学世界观，发展认知和创造能力，养成脑力劳动的技能，培养对脑力劳动的兴趣和要求，不断充实科学知识和运用科学于实践的兴趣和要求。
3、快乐教育理论：人类的需要得到满足就是快乐。
而快乐的情境常常伴兴趣，兴趣使人产生接近或愿意接近事物的情感，产生钻研、探索、创新的愿望，从而又孪生快乐。
也正因为这样，快乐为xx 活动提供了最好的情感背景。
在实践中，一旦兴趣衰退趋势出现时，由兴趣引起的快乐情感状态对维持兴趣起到了十分重要的维护、激活作用，用快乐的松懈活动解除兴趣集中带来的紧张，用快乐的向往提供兴趣再生和巩固的动力，而这种效应是一切学习创造活动所不可缺少的，不可忽视的。
所以，我们在课堂教学中，要创设快乐情境，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
4、素质教育理论：新课标指出：学生是学习的主人。
教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。
素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展。
它的教育价值取向是多元化的。
首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要，其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由的发展，充满创造的活力。
四、课题的界定学习兴趣：是学生探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向，是人的认识需要的情绪表现，它是学习动机中最现实、最经济、最活跃的因素。
学习兴趣有利于形成学习的良性循环，可分为直接学习兴趣（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的兴趣）和间接学习兴趣（指孩子对学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结果产生的兴趣）。
本课题的研究包含直接学习兴趣与间接学习兴趣的研究。
4 / 13五、（一）课题研究的目的及意义目的：1.让学生知道学习是快乐的，不是痛苦的。
2.让学生知道学习兴趣的大敌是挫折感，从简单做起找到成就感。
3.从自我肯定中找到快乐，及时自我鼓励和表扬。
4.找到激发农村xx 学习兴趣的途径与策略5.学会主动体会学习的快乐。
6.继续做下去，把学习和快乐联系到一起，形成习惯。
意义：让学生因为有兴趣而去努力学习，绝对会比一味机械的“填鸭式”教育有用得多，并且会得到事半功倍的效果。
激发和培养学生学习的兴趣可以刺激学生更加主动的自觉的学习。
在学习上要让学生采取积极主动，而非老师和家长每天叮咛嘱咐。
学生对学习一旦有了兴趣，就会对知识产生渴望，从而学到的xx 就会更容易，更牢固地被学生吸收。
六、研究目标本课题研究拟达到如下目标：1、转变旧的观念，遵循儿童心理发展的客观规律，最大限度地调动学生的学习兴趣，使学生的主体意识和主体精神得到充分拓展，主体潜能得到充分开发，提高教学效率。
2、探索出激发xx学习兴趣的途径与策略。
激发和培养xx对学习产生积极主动的兴趣，达到愿学乐学、会学，形成良好的学习习惯，提高学习能力，增强学习效率。
5 / 133、以课题为载体，促使教师运用心理学及教育学知识解决实际问题，提高教师科学育人的能力。
促使教师不断探索，改善师生关系，提高课堂教学水平，促进教师专业发展。
七、研究的主要内容为了实现研究目标，我们确定的主要研究内容是：1、研究学习兴趣的现状并通过系统分析找出影响xx学习兴趣的因素。
2、探索激发xx 学习兴趣的有效途径和策略。
3、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的学习兴趣；提升学生对学习的认识。
八、研究的方法、对象和原则（一）、研究方法本课题的研究主要采取行动研究法，实施的过程中结合听课、评课、案例分析、调查问卷、小型座谈、专题讲座等多种方式进行，坚持理论与实践相结合，从根本上改变教师与学生的关系，创新课堂教学模式，将激发学生学习兴趣同课堂教学、学习活动、相关活动等有机结合起来。
（二）、研究对象：XX中心校一年级到六年级全体学生作为实验对象，并逐步在全镇各班全面展开（三）、研究时间：年1月——年5月（四）、课题研究的原则1、全体参与原则：面向全体学生，开发每一个学生的潜能。