北师大版三年级数学上册1.4《买文具(2)》课件
练一练 4.
20÷4-2=3(元) 答：每张风景图片比每张鲜花图片贵3元。
练一练 4.
20+3×4=32(元) 答：(1一)2套0÷风4景-2图=3片(元和)一套动物图片一共32元。
练一练 4.
一套风景画片比一套鲜花图片贵多少元？ 20－2 ×4=12（元）
答：一套风景画片比一套鲜花图片贵12元。（答案不唯一）
补充练习 2. 解决问题。
(2)买3个灯笼和一辆玩具汽车共花多少钱? 81÷9×3+28=55（元）
答：买3个灯笼和一辆玩具汽车共花55元。
课堂小结通过这节课的学习活动，你 Nhomakorabea什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
补充练习 1. 算一算。 (1)72÷9－4
=8－4 =4
(3)56÷7+8
=8+8 =16
(2)42+20÷5 =42+4 =46
(4)34－24÷3 =34－8 =26
补充练习 2. 解决问题。
(1)买一个灯笼比买一辆玩具汽车少花多少钱? 28-81÷9=19（元）
答：买一个灯笼比买一辆玩具汽车少花19元。
练一练 2.森林医生。
24＋40÷8 ＝6244＋÷58 ＝289
15－6×2 ＝91×5－212 ＝83
35÷5－4 ＝7 ＝3
练一练 3. 45÷5＋14 ＝9＋14 ＝23
72÷9－8
＝8－8 ＝0
9×7－30 ＝63－30 ＝33
20＋6×6 ＝20＋36 ＝56
45＋15÷3 ＝45＋5 ＝50
北师大版小学三年级数学上册
第一单元 混合运算
第4课时 买文具（2）
复习导入 看谁算得又对又快！
5
3
8
4
8
7
7
5
9
5
9
8
7
8
8
7
探究新知
16÷2 ＝8（元）
探究新知
16÷2－7 ＝8－7 ＝1（元）
答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。
探究新知
＝21＋12 ＝5－3 ＝33（元） ＝2（元）
练一练 1.
⑴整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？ 9－56÷8＝2（元）
答：整箱的酸奶每盒比单卖的便宜2元。
练一练 1.
⑵结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。
9＋18÷6 买＝1盒9＋酸奶3和1瓶绿茶 ，＝一1共2需（要元多）少元？
3×9＋15
买＝3盒2酸7＋奶和115桶绿茶， ＝一4共2需（要元多少）元？
北师大版三年级数学上册第一单元《混合运算》课文和练习一及复习课件
少元?
少元?
多少元?
练一练 2. 50－5×8 ＝50－40 ＝10
8×9－34 ＝72－34 ＝38
7×6－30 ＝42－30 ＝12
20－2×6 ＝20－12 ＝8
93－3×9 ＝93－27 ＝66
46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
练一练 3.
34＋8×2＝50（人） 或 8×2＋34＝50（人） 答：一共能坐50人。
练一练 4.
24－5×4＝4（个） 答：还剩下4个轮子。
练一练 4.
8×4－24＝8（个） 答：还缺8个轮子。
知识小结
总结计算方法 算式中有加减法又有乘法,要先算乘法,再算加 减法。
需要注意的问题
脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写 下来。
补充练习
1. 算一算。
（1）8×4－3 = 32－3 = 29
现在的价钱
＝1（元） 答：每本算术本现价比原价便宜1元。
探究新知 哪种做法对？说一说。
不参加运算的部 分要抄下来，等 号前后应该相等。
先算乘除法， 再算加减法。
练一练 1.
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
14÷2＋5 ＝7＋5 ＝12（元）
答：买1个奶油面包 和1个巧克力面 包，一共需要12元。
9×8＋22 100－75＋25 33＋7×3
＝72＋22 ＝25＋25
＝33＋21
＝94
＝50
＝54
补充练习 1. 改一改。
(1) 5×2+3 =5×5 =25
(1) 5×2+3 =10+3 =13
(2) 25+10×2 =35×2 =70
正确解法
三年级上册数学说课稿《1.2_买文具(2)-》-北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校三年级的数学老师，今天我要为大家说课的是北师大版三年级上册数学第一单元《认识分数》中的第2课时《买文具（2）》。
一、教材分析《买文具（2）》这一课时主要让学生进一步感受分数的意义，通过实际操作，让学生理解分数表示的是把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，用分数表示其中一份或几份的数量。
本节课的学习为学生后续学习分数的加减法打下基础。
二、学情分析三年级的学生已经初步学习了分数的概念，对分数有了简单的认识。
通过前面的学习，学生们已经能够理解分数表示的是把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，用分数表示其中一份或几份的数量。
但是，学生们对分数的实际应用还不够熟练，需要通过本题的学习进一步提高。
三、教学目标1. 让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的动手操作能力。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义。
2. 教学难点：培养学生运用分数解决实际问题的能力。
五、教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践操作法”进行教学。
六、教学过程1. 导入新课创设“文具店”情境，让学生们扮演顾客和店员的角色，进行买文具的游戏。
通过游戏，让学生们体会到分数在实际生活中的应用。
2. 探究新知（1）老师提问：同学们，你们知道分数是什么意思吗？学生们回答：分数是把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，用分数表示其中一份或几份的数量。
（2）老师提问：那么，我们怎么用分数来表示文具的数量呢？学生们分组讨论，并进行实际操作，用分数表示文具的数量。
（3）老师提问：同学们，你们能用分数解决实际问题吗？学生们分组讨论，并提出问题：如果小明有3支铅笔，小红有2支铅笔，他们一共有几支铅笔？学生们通过实际操作，解决问题，得出答案：他们一共有5支铅笔。
3. 巩固练习老师出示练习题，让学生们运用分数解决实际问题。
三年级数学上册一混合运算第2课时买文具教案北师大版
第2课时买文具买文具(除加、除减两步计算式题)1．结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2．理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3．进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。
重点：理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
难点：能灵活地运用所学的方法解决简单的实际问题。
一、复习1．口算。
(开火车)64÷8＝49÷7＝72÷9＝24÷3＝81÷9＝32÷4＝2．提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3．练习。
(二人板演，全班齐练)4×7＋6 42－6×3二、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。
1．理解图中内容，让学生找信息。
2．让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。
问题：笑笑一共需要多少元？ 3.解决问题。
(1)分析问题：笑笑买了一本作文本和一本英文本。
分析条件：主题图中只给出英文本每本4元，3本作文本一共18元。
所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。
(2)列算式。
学生通过讨论可以得出两种方法：a．18÷3＝6(元) 6＋4＝10(元)答：笑笑一共需要10元。
b．18÷3＋4＝ 6＋4＝ 10(元) 答：笑笑一共需要10元。
(3)理解算理，掌握算法。
全班讨论：18÷3＋4表示什么意思？算式“18÷3＋4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。
所以“18÷3＋4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元。
因此计算“18÷3＋4”的时候，应先算18÷3＝6，再算6＋4＝10，用脱式计算。
(4)引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。
北师大版小学三年级上册数学《买文具》课件
小 小 营 业 员
饼 干 香 肠 矿 泉 水
3.25元
面 包 方 便 面
1.99元
1.20元
2.00元
1.88元
果 汁
2.90元
请同桌2人用人民币摆一摆食品的价格。
购物小票
阳光文具店 商品 笔记本 铅笔 尺子 钢笔 总金额 单价 数量 3.15 0.50 1.06 6.66 1 4 7 1 价钱 3.15 2.00 7.42 6.66 19. 23
北师大版小学数学三年级上册
文具店
购物小票
阳光文具店 商品 笔记本 铅笔 尺子 钢笔 总金额 单价 数量 3.15 0.50 1.06 6.66 1 4 7 1 价钱 3.15 2.00 7.42 6.66 19. 23
文具店
每本 3.15 3.15 元元
每支0.50元
每把1.06元
每支6.66元
1号作业纸 每个笔记本3.15元 元，是 3 元 每支铅笔 0.50元 元，是 0 元 每把尺子 1.06元 元，是 1 元 每支钢笔 6.66元 元，是 6 元
1 5 0 6
角 角 角 角
5 0 6 6
分； 分； 分； 分；
文具店
每本3.15元
每支0.50元
每把1.06元
每支6.66元
3.15元 0.50元 1.06元 6.66元
一点九九元 1.99元
二点零零元 2.00元
果 一点八八元 1.88元 汁
2.90元 二点九零元
请用小数为这些商品标上价格。
小 小 营 业 员
饼 干 香 肠 矿 泉 水
3.25元
面 包 方 便 面
1.99元
1.20元
2.00元
北师大版三年级数学上册第一单元《买文具》第二课时 课件
怎样在情境图中找到需要的信息来解 决问题？
“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢 笔每支贵多少元？”——淘气买的钢 笔单价“16÷2=8（元）”，文具店 里的钢笔每支7元——8-7=1（元）。
问题解决
16÷2-7 =8-7 =1（元） 答：淘气买的钢笔比现 在文具店里的钢笔每支 贵1元。
怎样列综合Байду номын сангаас？
可以用代入法将两个分布计算的式子 列成一个综合算式。 淘气买的钢笔单价“16÷2=8（元）”， 文具店里的钢笔单价7元， 列综合式16÷2-7
问题解决
根据运算顺序理解算式的意义。
问题解决
3×7+12 意义：买3支钢笔和4支自动铅笔 一共花了多少元？ 计算：
3×7+12 =21+12 =33（元）
情境预设
淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？
问题解决
“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？” 解决这个问题，需要哪些相关信息呢？ 你能用文字来表述这个问题么？
淘气上次买了2支钢笔，花了16元，现在每支钢笔7元，淘气买的钢 笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？
问题解决
16÷2=8（元） 8-7=1（元）
问题解决
算式“3×7+12”还可以解决生活中哪些问题？ 你能根据这个式子来列举一个生活中的例子吗？
示例： 每斤苹果7元，每斤葡萄12元，买3斤苹果和1斤葡萄一共多少元？ 学校有3个美术小组，每个美术小组7人，音乐小组12人，美术小组和音乐 小组一共多少人？
问题解决
5-12÷4 意义：自动铅笔原价比现价每支 贵多少元？？ 计算：
巩固练习
北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时《买文具》示范课教案
第一单元混合运算第2课时买文具教材分析：本节课主要学习除加、除减两步的混合运算。
教学步骤和上节课一样，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。
在教学本节课时，先复习乘除法和上节课乘加、乘减的运算顺序，然后用情境图导入，让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。
在解决问题时，给学生充足的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意，发展学生收集信息、整理信息、解决问题的能力。
1/ 10教学目标：1.结合解决“买文具”问题的搜索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。
教学重点：能正确进行除加、除减两步式题的计算。
教学难点：运用灵活的方法解决除加、除减两步运算的实际问题。
教学过程：2/ 10师：请看下列算式，先算什么？再算什么？（1）6×8+9 （2）50-3×7师：是啊，同学们，在乘加、乘减的算式里，要先算乘法，再算加减。
2.情境导入：出示情境图。
3/ 101.解决问题师：这位同学提出的问题是：笑笑一共需要多少元？1本作文本+1本英文本=总价钱师边动画演示图片边详细讲解，展示用画图的方法来解决问题。
师：我们还可以用第二种方法来解答。
分步列式计算：先算出1本作文本多少元：18 ÷ 3=6（元）再算出一共需要多少元：6＋4＝10（元）4/ 10师：我们结合上面的方法还可以列出综合算式来解答。
18 ÷ 3+4师：请观察上面的算式，思考：先算什么，再算什么？师：是啊，同学们，在除加算式里，要先算除法，再算加法。
接下来，我们继续来观察情境图，思考：每本算术本现价比原价便宜多少元？说一说，填一填。
2014新北师大版三年级上册《买文具》课件
1、商店有4筐苹果,每筐55千克,已经卖 出135千克,还剩多少千克苹果?
2、学校买来6箱图书，每箱50本，平均 分给4个年级，每个年级分多少本？
3、美术组有24人,体育组的人数是美术组 的4倍,两个组共有多少人?
（1）求1本作文本多少钱？
18元
将18元平均分给3本作文本，求每本 作文本多少元？
？ 3元
①求每本算术本的现价？
2
②再拿现价和原价进行比较 综合算式： 3=3-2 =1（元）
2Hale Waihona Puke 每本算术本现价比原价便宜 1元。 答： ______________________________
算术本现价 ：5本10元
10元
将10元钱平均分给5本算术本，求出每本算术 本多少钱？
拍拍操
• • • • • • • • • 头头拍拍 肩肩拍拍 头拍肩拍 头肩拍拍 大拇指拍拍 小拇指拍拍 大拇指拍 小拇指拍 大拇指小拇指拍拍 左边左边拍拍 右边右边拍拍 左边拍 右边拍 左边右边拍拍 左边扭扭拍拍 右边扭扭拍拍 左扭拍 右扭拍 左右扭扭拍拍
我上次买了两只 钢笔，花了16元， 买贵了……
钢笔 每支7元
自动铅笔 圆珠笔 每支6元 原价每支5元 现价4支12元
淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔 每支贵多少元？
先算淘气上 次买的钢笔 每支多少元 …… 答：每支贵1元 16÷2= 8（元） 8－7=1（元） 。 16÷2－7 =8－7 =1（元）
北师大版三年级上册数学
买文具
我买1本 作文本和 1本英文 本。
3本作文本 一共18元。 我买3本 作文本。
从图中你获得了哪些数学信息？
货品信息：
购买信息：
作文本 3本一共18元 笑笑：买1本作文本和1 本英文本 算术本 原价每本3元 现价5本10元 淘气：买3本作文本 英文本 每本4元
2.1买文具(课件)(共24张PPT)二年级数学上册同步课件 北师大版
＝
10
1元等于多少分呢？
探究体验，解决问题
买1支钢笔可以怎样付钱？
方法一
方法二
买1支钢笔可以怎样付钱？
方法三
还有其他方法吗？
用1元买1把尺子，应找回多少钱？
1元＝10角
10－8＝2（角）
答：应找回2角。
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
可以买2支铅笔。
可以买1把尺子和1个练习本。
1.绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
可以买2瓶酱油。
可以买3袋精制碘盐。
（答案不唯一）
这节课你有什么收获？
1. 人民币按材质分可以分为纸币和硬币。 按单位分可以分为：元、角、分。
2. 1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 1元=100分 100分=1元
还可以怎么买呢？
达标练习 巩固成果
1.换一换。
2
5
10
20
5
10
2. 填一填。
6
. 填一填。
8
11
4
3
3.
（1）买1瓶 可以怎样付钱？
（答案不唯一）
3.
(2）2元买了1瓶 ，应找回多少钱？
2元－1元5角＝5角
答：应找回5角。
3.
（3）和同伴说一说，3元正好可以买哪些物品？
第1课时 买文具
小学数学·二年级（上）·北师大版
2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
1.结合具体的购物情景，认识小面额的人民币，知道1元＝角，1角=10分。
3. 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。
二年级数学买文具2优秀课件
城厢 李忠萍
世界上的钱有很多种
美国—美元
日本-日元 英国-英镑
我们国家的钱--人民币
正面：毛泽东头像
5元
反面：泰山图
返回
正面：维吾尔族、彝族人物头像 2元
反面：南海，南天一柱
返回
1元
返回
5角
反面：国徽
返回
2角
返回
1角
返回
1元
正面：面额 反面：菊花
返回
5角硬币
考考 11 63
购物游戏
你们平时购物要注意什么？
小组活动要求：小组长作为售货员，保管好 简易购物架，其他孩子用你们学具里的钱去 买你想买的学具，注意要一个一个地说你想 买什么，怎么付钱，其他孩子认真听他说对 没有，看他钱付对没有，说、付钱都对了小 组长就撕下商品卖给他。
1元 = 1_0__角 2元= 20
_1__元_2__角 = _1_2_角
_3__元_8__角 = _3_8_角
_1_4_角 = _1__元_4__角
比比谁都会
3元=〔30〕角 1元5角=〔15〕角
1角2分=〔12〕分 20分=〔2〕角
25角=〔 2〕元〔5〕分
今天我们认识了什么？ 你还知道了什么？
买一支红色圆珠笔可以怎样付钱？
方法一: 1张 方法三: 2张 方法五： 方法六:
方法二： 方法四： 和
和
、
只拿1角的，拿多少张一角的可 以换1元？
如果都拿
的，拿〔5〕张就是
〔2〕张
可以换1张
=
〔5〕个
可以换1张
2
5
10
20
5
10
填一填
〔4〕元
新北师大版四年级数学上册《买文具(2)》优质教学课件
6人
12人
35×3+22×4+18×6+4×12
=105+88+108+48
方案：第一名：一副羽毛球拍；
第二名：一个计算器；第三名：=349(元)
一个铅笔盒；鼓励奖：一支圆 349＜350
珠笔。 (答案不唯一)
答：这个方案合理。
补充练习
1.给下面的式子加上括号,使等号左右两边相等。
7×9+12÷3=91 7×9+12÷3=25 7×9+12÷3=49 48×61÷48×61=1
只有加、减运算， 或者只有乘、除运 算时，按从左到右 的顺序依次计算。
既有加、减运算， 又有乘、除运算 时，先算乘、除 再算加、减。
练一练
（教材P49T4）
1.比一比，算一算。
12×（8+4）÷2 12×[(8+4)÷2]
234÷（51-48）×3 234÷[(51-48)×3]
12×(8+4)÷2 =12×12÷2
义务教育北师大版四年级上册
四 运算律
第 2 课时 买文具（2）
复习导入
你能使下面的等式成立吗？ (3 + 3 + 3 )÷ 3=3
( 3 × 3 + 3 )÷ 3=4 3 + 3 - 3 ÷ 3=5
( 3 + 3)× 3 ÷ 3=6 3 + 3 + 3 ÷ 3=7
（答案不唯一）
探究新知
你能添上括号使9÷3×5－2＝1成立吗？
课后思考
学了本节课，你有哪些收获？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。