教科版六年级上册综合实践活动《做个生活中的有心人》教案教学设计
用细节刻画人物做生活有心人教案
用细节刻画人物——做生活有心人教案一、教学目标1. 让学生理解细节刻画在写作中的重要性。
2. 培养学生观察生活、关注细节的能力。
3. 引导学生通过细节描写来丰富人物形象，提高写作水平。
二、教学内容1. 细节刻画的定义与作用。
2. 细节描写的方法与技巧。
3. 生活观察与细节捕捉。
4. 案例分析与实践演练。
三、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，让学生初步感知细节刻画的力量。
2. 讲解：详细讲解细节刻画的定义、作用以及方法。
3. 实践：分组进行生活观察，捕捉细节，并进行简要的描写。
4. 分析：分享各组的观察成果，分析其中的细节刻画。
5. 演练：让学生运用所学，对一个简单的人物进行细节描写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节刻画的理论知识和方法。
2. 实践法：引导学生进行生活观察和细节捕捉。
3. 案例分析法：分析具体的案例，让学生加深理解。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，促进学生互动。
五、教学评价1. 学生对细节刻画的理论知识的掌握程度。
2. 学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 学生运用细节刻画进行写作的水平。
六、案例分析：名篇中的细节刻画1. 教学目标让学生通过分析经典文学作品中的细节描写，深入理解细节刻画的魅力和技巧。
培养学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。
2. 教学内容选取几篇经典文学作品中的精彩片段，分析其中的细节描写。
探讨作者如何通过细节刻画来塑造人物形象、表现主题思想。
3. 教学过程展示经典文学作品中的细节描写片段。
引导学生细致阅读，分析其中的细节描写。
讨论作者的细节刻画技巧及其对人物和主题的作用。
七、实践演练：我的细节刻画练习1. 教学目标让学生运用所学知识，进行自己的细节刻画练习。
培养学生的写作能力和创造力。
2. 教学内容学生根据生活中观察到的人物或场景，进行细节刻画练习。
指导学生如何将观察到的细节生动地描写出来，形成有血有肉的人物或场景。
3. 教学过程学生进行生活观察，捕捉细节。
做学习的有心人教案
做学习的有心人教案一、教学目标1. 让学生理解学习的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 培养学生主动学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 学习的重要性：介绍学习对个人成长、社会发展的重要性。
2. 学习兴趣的培养：探讨如何激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
3. 主动学习与自主探究：教授学生如何主动寻找学习资源，开展自主探究。
5. 做学习的有心人：举例说明如何在生活中发现学习机会，做到处处留心。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习的重要性、学习兴趣的培养、主动学习与自主探究等概念。
2. 案例分析法：通过典型实例，引导学生了解良好学习习惯的养成和做学习的有心人的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的学习经验和心得。
4. 实践演练法：布置相关作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的重要性。
2. 讲解：详细讲解学习的重要性、学习兴趣的培养、主动学习与自主探究等知识点。
3. 案例分析：分享一些成功的学习案例，让学生了解做学习的有心人的好处。
4. 小组讨论：分组让学生就如何成为学习的有心人展开讨论。
5. 总结讲解：对讨论成果进行总结，强调良好学习习惯的养成。
6. 实践演练：布置作业，让学生运用所学知识到实际生活中。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，以及他们对学习有心人的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学内容6. 学习计划与时间管理：教授学生如何制定学习计划，合理分配学习时间，提高学习效率。
7. 学习方法的选用：介绍不同的学习方法，引导学生根据自己的特点选择合适的学习方法。
9. 学习成果的评估与反思：教授学生如何评估自己的学习成果，进行学习反思，不断调整和改进学习方法。
用细节刻画人物做生活有心人教案
用细节刻画人物——做生活有心人一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，从而培养学生的观察力和感知力。
2. 引导学生学会用细节刻画人物，通过细节描写展现人物的内心世界和性格特点。
3. 培养学生运用文字表达情感的能力，提高写作水平。
4. 教育学生做生活有心人，关注身边的人和事，珍惜生活中的每一个瞬间。
二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的细节，学会发现生活中的美好。
2. 讲解细节描写的方法和技巧，如何通过细节刻画人物形象。
3. 分析名篇佳作中的细节描写，让学生体会细节描写在写作中的重要作用。
4. 进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。
三、教学重点与难点：重点：引导学生关注生活细节，学会用细节刻画人物。
难点：如何通过细节描写展现人物的内心世界和性格特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析名篇佳作中的细节描写。
3. 实践训练法：进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。
五、教学安排：1. 第一课时：引导学生关注生活细节，发现生活中的美好。
2. 第二课时：讲解细节描写的方法和技巧。
3. 第三课时：分析名篇佳作中的细节描写。
4. 第四课时：进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。
5. 第五课时：优秀作品展示与评价。
六、教学过程：1. 导入：以一个生活中的实例引发学生对细节的关注，例如描述一个场景，让学生找出其中的细节。
2. 讲解：详细讲解细节描写的方法和技巧，如何通过细节刻画人物形象。
3. 分析：分析名篇佳作中的细节描写，让学生体会细节描写在写作中的重要作用。
4. 实践：进行写作训练，让学生运用所学知识进行人物细节刻画。
5. 展示与评价：优秀作品展示与评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 学生对生活细节的关注程度。
2. 学生对细节描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生写作水平的变化，特别是人物细节刻画的能力。
六年级上册社会实践教案
六年级上册社会实践教案一、教学目标1. 让学生了解社会实践活动的重要性和意义，培养学生的实践能力和团队协作精神。
2. 通过实践活动，增加学生对自然、文化、科技等领域的认知，拓宽视野。
3. 培养学生热爱生活、关爱环境、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 社会实践活动概述：介绍社会实践活动的重要性和意义，让学生认识到参与实践活动对个人成长的作用。
2. 实践活动策划：引导学生学会策划适合自己和团队的社会实践活动，包括活动主题、目标、内容、时间、地点等。
3. 实践活动实施：指导学生如何有序开展实践活动，强调安全意识和团队协作。
4. 实践活动总结：教会学生如何对实践活动进行总结，提炼经验教训，提高自身能力。
5. 实践活动案例分享：分析优秀的社会实践活动案例，让学生从中汲取灵感，为自身实践活动提供借鉴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握社会实践活动的基本策划方法和实施技巧，提高实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分认识到实践活动的重要性，并积极参与其中。
四、教学过程1. 导入：通过讨论或提问方式，引导学生思考实践活动的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：对社会实践活动概述、策划、实施、总结等方面进行详细讲解，让学生了解整个活动过程。
3. 实践：组织学生进行实践活动，可以是户外拓展、志愿服务、参观学习等，让学生亲身体验。
4. 分享：让学生分享实践活动中的收获和感悟，促进彼此之间的交流。
5. 总结：对实践活动进行总结，引导学生从中汲取经验，提高自身能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况，了解他们对实践活动的兴趣和热情。
2. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现，包括策划、实施、总结等方面。
3. 学生感悟：通过分享和交流，了解学生对实践活动的认识和感悟，检验教学效果。
4. 学生作品：检查学生在实践活动中的作品，如调查报告、感悟文章等，评估他们的实践成果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的社会实践活动案例，让学生了解不同类型的实践活动及其特点，激发学生的参与热情。
综合实践六年级教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动已成为我国基础教育的重要组成部分。
六年级作为小学阶段的最后一年，学生的认知能力、动手能力、创新能力等都将得到进一步提升。
本教学设计旨在通过综合实践活动，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，为他们的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解综合实践活动的意义和目的。
- 学生能够掌握一定的实践操作技能，如调查、观察、分析、总结等。
2. 过程与方法目标：- 学生能够在实践中学会与他人合作，培养团队精神。
- 学生能够在实践中学会发现问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的实践观念，增强实践意识。
- 学生能够培养积极向上的人生态度和价值观。
三、教学内容本次综合实践活动主题为“探索家乡文化”，具体内容包括：1. 家乡的历史文化2. 家乡的自然风光3. 家乡的风土人情4. 家乡的经济发展四、教学过程（一）准备阶段1. 教师准备：- 收集相关资料，包括家乡的历史文化、自然风光、风土人情、经济发展等方面的信息。
- 设计调查问卷，用于收集学生的兴趣和需求。
- 准备实践活动所需的工具和材料。
2. 学生准备：- 学生分组，每组确定一个研究方向。
- 学生收集与研究方向相关的资料，如图片、文字等。
（二）实施阶段1. 实地考察：- 组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址、风景名胜区等。
- 引导学生观察、记录、拍照，收集第一手资料。
2. 调查研究：- 指导学生设计调查问卷，针对特定问题进行调查。
- 引导学生分析调查结果，得出结论。
3. 动手实践：- 组织学生进行手工制作、绘画、摄影等实践活动。
- 鼓励学生发挥创意，展示家乡的独特魅力。
4. 成果展示：- 学生分组进行成果展示，可以是PPT、视频、实物等形式。
- 邀请家长和老师参与，共同分享学生的实践成果。
（三）总结阶段1. 学生总结：- 引导学生回顾实践活动的过程，总结经验教训。
六年级上册《综合实践活动》全册教案
六年级上册《综合实践活动》全册教案一、教学内容本节课是六年级上册《综合实践活动》的全册教案。
教材的章节包括：第一单元我们的地球，第二单元我们的家乡，第三单元我们的身体，第四单元我们的情感，第五单元我们的社会，第六单元我们的创造。
二、教学目标1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与意识；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：培养学生团队合作、沟通交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球图片，引发学生对地球的兴趣，导入新课；2. 知识点讲解：引导学生学习地球的相关知识，如地球的结构、地球的运动等；3. 例题讲解：以地球上的一个国家为例，引导学生运用所学知识分析该国家的地理特点、自然资源等；4. 随堂练习：让学生分组讨论，选取一个国家，分析其地理特点、自然资源等；5. 团队合作：学生分组进行实践活动，如调查校园内的植物、观察人体的结构等；6. 沟通交流：学生展示实践活动成果，分享自己的收获和感悟；六、板书设计1. 地球的结构；2. 地球的运动；3. 地理特点；4. 自然资源；5. 团队合作；6. 沟通交流。
七、作业设计1. 作业题目：分析我国的地形特点和自然资源；2. 答案：我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等。
我国拥有丰富的自然资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，实践活动充分，但部分学生在团队合作中沟通交流能力仍有待提高；2. 拓展延伸：下一节课将继续进行综合实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点在于运用所学知识解决实际问题，教学重点在于培养学生团队合作、沟通交流的能力。
六年级上册《小学综合实践活动》教案
六年级上册《小学综合实践活动》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过综合实践活动，提高自己的动手操作能力、观察能力和创新能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的实践精神和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的团队意识，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 第一课时：走进科学，探索身边的科学现象2. 第二课时：生活中的数学，发现生活中的数学规律3. 第三课时：小小艺术家，培养学生的艺术创造力4. 第四课时：环保小卫士，开展环保实践活动5. 第五课时：探索历史，了解我国的历史文化三、教学过程1. 引导阶段：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 实践阶段：学生根据教师布置的任务，进行动手操作、观察和思考。
3. 交流阶段：学生展示自己的实践成果，与同学进行交流、讨论。
4. 总结阶段：教师对学生的实践过程和成果进行评价，总结课堂教学。
四、教学评价1. 学生实践操作的能力。
2. 学生观察、思考的能力。
3. 学生合作交流的能力。
4. 学生对综合实践活动的兴趣和参与程度。
五、教学资源1. 教材：六年级上册《小学综合实践活动》。
2. 教具：多媒体设备、实验器材、艺术用品等。
3. 教学素材：相关科学、数学、艺术、环保、历史等方面的资料。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 问题驱动：教师提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究。
3. 分组合作：教师组织学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。
4. 的评价：教师采用多种评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自信心。
七、教学活动1. 课堂导入：教师通过趣味小故事或实例，引出本节课的主题。
2. 实践操作：学生根据教师的要求，进行动手操作和实践。
3. 交流分享：学生展示自己的实践成果，与同学进行交流分享。
4. 总结反思：教师引导学生进行总结反思，巩固所学知识。
用细节刻画人物做生活有心人教案
用细节刻画人物——做生活有心人一、教学目标1. 让学生了解细节刻画人物的方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物细节的敏感度。
3. 引导学生通过细节描写展现人物性格、情感和内心世界。
4. 激发学生写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容1. 细节刻画人物的方法和技巧2. 生活观察与体验3. 人物细节的敏感度培养4. 人物性格、情感和内心世界的展现5. 写作实践与指导三、教学过程1. 导入：通过分享名篇佳作，让学生感受细节刻画人物的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节刻画人物的方法和技巧，引导学生了解如何观察生活、体验生活，提高对人物细节的敏感度。
3. 练习：布置课后作业，让学生观察身边的人，选取具有特点的人物进行细节描写，展现人物性格、情感和内心世界。
4. 反馈：在下一节课上，让学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学评价1. 学生对细节刻画人物的方法和技巧的掌握程度。
2. 学生观察生活、体验生活的能力以及对人物细节的敏感度。
3. 学生通过细节描写展现人物性格、情感和内心世界的效果。
4. 学生写作兴趣的提高和写作能力的增长。
五、教学资源1. 名篇佳作：用于导入，激发学生学习兴趣。
2. 教学PPT：详细讲解细节刻画人物的方法和技巧。
3. 课后作业：引导学生观察生活，进行人物细节描写。
4. 评价表格：用于记录学生课堂表现和作业完成情况。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在生活中观察到的有趣人物及其细节，每组选取一个最有特点的人物进行分享。
2. 角色扮演：学生选取一个自己喜欢的人物，进行角色扮演，通过语言、动作、表情等细节展现人物性格。
3. 写作比赛：举办一场写作比赛，要求学生以“一个印象深刻的人”为主题，运用细节刻画人物的手法进行写作。
七、教学策略1. 示范引导：教师以一篇优秀的人物细节描写文章为例，讲解分析作者是如何通过细节展现人物性格的。
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教科版六年级上册综合实践活动《做个
生活中的有心人》教案教学设计教科版六年级上册综合实践活动《做个生活中的有心人》教案教学设计
小小发明家
开题课：《做个生活中的有心人》
活动背景：
综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的严重途径。
六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。
选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。
“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。
教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不秘密也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。
最后引导学生去观察，从中发现生活中不便当的地方，为小发明寻找突破点。
活动目的：
1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生
感觉到发明不秘密，也不高深。
2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的欢乐。
3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。
4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。
活动过程：
一、对比导入，故事激趣
1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。
2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更便当地打开罐头盖子。
（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！
3、讲《易拉罐的发明》：
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不便当。
但几十年来也没有哪个企业想改变这种不便当。
后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不便当中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。
她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。
这种产品受到千万消费者的欢迎，也使许多企业受盖。
而且由此引发出来的更便当、更简单的易拉罐，更是受到广漠消费者的喜爱。
（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉、可哀等）
4、生谈感受
5、小结：生活中一些不完善的地方，我们使它更加便当，就成了一个有用的小发明。
而这只有有心人才做得到。
（出示课题“生活中的有心人”）。
二、链接生活，加深认识。
1、师导语：俗话说：“金无足赤，珠无完圆。
”世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。
2、出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。
3、出示“带压取器的沐浴露”，谈改良以后就便当多了。
4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子，哪些是经过改良以后更加好用的。
（如果一时想不出来，就先从文具盒里找。
）
5、小结：看来，改变生活中一些不便当的物品，使它更加便当，是一件多么富有价值的创造活动。
有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意。
其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。
三、榜样引导，学习创造
1、讲述：有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。
我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。
（课件展示）
迷你粉笔套
①去年冬季的一天，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子，见老师用冷水洗手上的粉笔末。
②要是发明一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出，放进粉笔。
③杨昕想用自动铅笔改装。
她找遍县城所有商场，学校附近小铺，都没有适合的自动铅笔。
④在科技老师的帮助下，杨昕参照自动铅笔的原理，用铜皮做了一个套子。
发明胜利啦！
⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套”。
送给班主任时，老师被感动了。
夸她是心里惦记别人的好学生。
⑥２００５年，“迷你粉笔套”在第２０届全国青少年创新科技大赛中，获得优异项目二等奖。
2、看了这个故事，你有什么想法？
3、从这个故事中，你能总结出发明创造的一些基本步骤吗？（图右）
三、改造胸卡，感受发明过程
1、发明创造的第一步，就是要在生活中发现问题，然
而人常有一种惰性，对于正在使用着的东西，看久了，习惯了，就认为它本来就该是这样。
所以，我们要学习，大胆地去质疑。
今天，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）2、今天找茬的对象，大家都很熟悉，那就是胸卡。
我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡，这个胸卡是咱们身份的识别，看到它，就能知道你的身份是晋江第二实验小学的学生。
你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比较便当，哪些方面还有问题？（小组先交流交流。
）
改造“胸卡”
它的缺点：
我的初步设想：
3、集体交流发现的缺点以及初步的改造设想。
（缺点主要有：卡面会褪色、简易掉落；胸卡用的针经常刺到人身上，刺破衣服、生锈等等。
）
（改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等）
4、从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有欢乐，也并不秘密。
）
四、小组分工，指导活动
1、那么，就让我们都来做生活中的有心人，去发现身边那些不便当的地方吧！想一想，我们可以去观察、去发现的场所有哪些呢？（生谈）
2、这么多地方可以观察，我们要分工协作才行。
小组内讨论一下，让哪个同学负责哪一部分的观察。
3、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择经常活动的地方去观察，这样的话，会更有体会。
（小组开展活动）
我们小组的分工
负责观察公交车上的不便当之处
负责观察家庭中的不便当之处
负责观察校园里的不便当之处
负责观察商场里的不便当之处
负责观察公园中的不便当之处
4、请一个小组汇报
5、其实我们在生活中，时时处处都能或多或少地感受到生活中的不完善之处，然而却不是什么时候都能想出好点子的。
因此，做好记录非常严重。
（板书：做好记录）
6、科学家们也常说，“最淡的墨迹胜过最佳的记忆。
”因此，课后，同学们都来设计一张记录表，将你发现所得记录下来。
下节课咱们再一起来交流。
五、“名言趣画”，有用激励
板书设计：做生活中的有心人敢于质疑做好记录。