一师一优课材料
一师一优课的教案
一师一优课的教案教案标题：一师一优课的教案教案目标：1. 提供一种有效的教学方法，以帮助教师在教学过程中达到预期的教学目标。
2. 通过精心设计的教案，促进学生的学习兴趣和参与度。
3. 为教师提供指导，以便在教学中灵活运用不同的教学策略和资源。
教案结构：一、教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。
二、教学重难点：确定教学内容中的重点和难点，以便在教学中特别关注。
三、教学资源：列出所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、教具等。
四、教学策略：选择适合的教学策略，如讲授、示范、讨论、合作学习等。
五、教学步骤：详细描述每个教学步骤，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等。
六、课堂管理：提供有效的课堂管理策略，以确保学生的积极参与和学习效果。
七、评价方法：确定适当的评价方法，如作业、小测验、讨论参与度等，以评估学生的学习成果。
八、拓展延伸：提供拓展延伸的教学活动或资源，以帮助学生深入学习和应用所学知识。
九、教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法的适用性等，为今后的教学改进提供指导。
教案撰写要点：1. 教案应根据教学内容和学生特点进行个性化设计，灵活运用不同的教学策略和资源。
2. 教案应具有清晰的教学目标和重难点，以便教师和学生都能明确学习的重点。
3. 教案中的教学步骤应详细具体，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等环节。
4. 教案应注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和提问，培养学生的自主学习能力。
5. 教案应注重评价方法的多样性，包括形成性评价和终结性评价，以全面了解学生的学习情况。
教案撰写示例：教案标题：《解方程》教学目标：1. 理解一元一次方程的概念和解法。
2. 能够独立解决简单的一元一次方程。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重难点：1. 理解方程的含义和解的概念。
2. 掌握解一元一次方程的基本方法。
教学资源：教材《数学》第二册、黑板、彩色粉笔、练习册。
一师一优课证明材料
一师一优课证明材料一师一优课是教育部开展的一项旨在提高教师教学水平和学生学习效果的活动。
为了证明您的一师一优课活动的参与和成果，您需要准备以下证明材料：1. 课程教案：提供完整的课程教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤等。
教案应注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
2. 课堂实录视频：提供一定数量的课堂实录视频，以展示您的教学过程和效果。
视频应包括课堂讲解、师生互动、学生参与等情况，能够充分体现您的课堂教学水平和特色。
3. 学生评价反馈：收集学生对您的课程和教学的评价反馈，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的意见和建议。
这些反馈将有助于您改进教学方法和效果。
4. 教学质量报告：提供教学质量报告，包括课程目标达成情况、学生满意度等方面的数据和说明。
报告应客观、真实地反映您的教学效果和质量。
5. 教学反思笔记：提供您对自己的教学过程的反思和总结，包括对教学方法、课堂管理、学生反馈等方面的思考和改进措施。
这些反思将有助于您不断提升自己的教学水平。
6. 课程大纲与进度表：提供完整的课程大纲和进度表，以展示您的教学计划和安排。
大纲和进度表应符合学校的教学要求和规定。
7. 作业与考试成绩记录：提供学生的作业和考试成绩记录，以证明学生的学习成果和进步。
记录应包括学生的姓名、学号、成绩等信息，并注明作业或考试的日期和内容。
8. 优秀课例展示材料：如果您在活动中被评为优秀课例，请提供相关的展示材料，如课件、教案、教学视频等。
这些材料将有助于展示您的优秀教学成果和经验。
9. 师生互动记录：提供师生互动的记录，如讨论、答疑等。
这些记录可以体现您对学生的关注和指导，以及学生的参与和学习情况。
以上是一师一优课证明材料的主要内容，供您参考。
教师一师一优课发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我的“一师一优课”心得体会。
首先，请允许我简要介绍一下我的“一师一优课”课程。
我的课程主题是《趣味数学》，针对小学阶段的学生。
在课程设计中，我充分结合了学生的年龄特点和认知规律，以趣味性、实践性、互动性为特点，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、课程背景随着新课程改革的不断深入，教育理念、教学方式发生了很大变化。
作为教师，我们不仅要关注学生的知识掌握，更要注重培养学生的综合素质。
因此，我在“一师一优课”课程中，将趣味性、实践性、互动性融入教学过程，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、课程内容1. 趣味导入：通过游戏、故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 实践操作：引导学生动手操作，通过实际操作来理解数学概念，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 互动交流：组织学生进行小组讨论、合作探究，让学生在交流中碰撞出智慧的火花，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 拓展延伸：针对学生的兴趣爱好，设计一些与数学相关的趣味活动，让学生在课余时间也能感受到数学的魅力。
三、课程实施1. 创设情境：结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
2. 多媒体辅助：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生不断进步。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
四、课程成果通过“一师一优课”课程实施，取得了以下成果：1. 学生对数学学习的兴趣明显提高，课堂参与度增强。
2. 学生的数学素养得到提升，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 学生之间的合作意识、沟通能力得到锻炼。
4. 家长对学校的教学工作更加信任，家校合作更加紧密。
总之，“一师一优课”课程实施过程中，我深刻体会到，作为一名教师，我们要不断创新教学方法，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
一师一优课汇报材料
实验设备：包括显微镜、天平、 烧杯等基础实验仪器
器材：涵盖了教学所需的各类 工具和辅助设备
维护与更新：定期对实验设备 和器材进行保养和升级
管理制度：制定了严格的实验 设备和器材管理制度
Part Six
学生对课程满意度高
学生对教师教学水平评价 良好
学生对课程内容的掌握程 度有所提高
学生对课程中存在的问题 提出改进建议
学科网：提供智能题库， 助力学生巩固知识
学科网：提供互动课堂， 提升学生学习兴趣
获取方式：通过搜索引擎、在线教育平台等途径获取 内容丰富：涵盖了各种学科、各个年级的优质教学资源 更新速度快：随着教育理念和技术的不断更新，网络资源也在不断更新和优化 方便共享：可以通过网络平台实现资源的共享和交流，方便教师之间的合作与学习
课程目标：提高 教师的教学水平 和质量
课程内容：涵盖 多个学科领域， 包括语文、数学、 英语等
课程形式：线上 和线下相结合， 包括视频教程、 课件、教案等
培养学生掌握基础知识与基本技能 提高学生综合素质与创新能力 促进学生个性发展与全面发展 培养学生自主学习与合作学习能力
课程名称：一师一优课 课程目标：提高教师的教学水平和质量 课程内容：针对不同学科、不同年级的教师进行个性化培训 课程形式：线上+线下，理论+实践
创新性：教学内 容结合最新教育 理念和技术，注 重培养学生的创 新思维和实践能 力。
实用性：课程设 计紧密联系实际， 注重知识的应用 和实践，提高学 生的实际操作能 力和问题解决能 力。
互动性：教学过 程中注重师生互 动、生生互动， 通过小组讨论、 案例分析等形式， 激发学生的学习 兴趣和主动性。
添加标题
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职称：教师的职称和荣誉
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
推行“一师一优课”,实现学校教育现代化
推行“一师一优课”,实现学校教育现代化第一篇：推行“一师一优课”,实现学校教育现代化信息技术应用经验材料推进“一师一优课”，促进学校教育现代化麻城市福田河中心学校信息技术与课堂教学的深度融合是实现教育现代化，推进素质教育，提高教育教学质量的有效途径。
因此我校几年来一直注重信息技术与课堂教学的整合，开展每位教师每期运用信息技术主讲一节优质课（以下简称“一师一优课”）的探索。
一、加强建设，夯实硬件近几年，学校多方筹措资金，争取项目，加大校园信息化建设。
对校园网络进行了升级改造，将互联网接入带宽提升到１００Ｍ，将校内局域网的主干网络升级到千兆光纤网。
安装了6个无线ＡＰ，实现无线网络校园全覆盖；配有微机室2间，按“45+1” “50+1”标准配置；电子备课室1间，配有10台高性能电脑，保证教师下载使用“湖北省公共教育资源服务平台”、学校资源服务平台提供的大量优质资源；安装了24套网络多媒体教学应用系统，实现了“班班通”，保证课堂教学优质高效；配置了“云视讯”录播教室，整合了全自动录播、多媒体交互式教学、远程视频会议、远程监控等模块，实现远程同步授课、课堂自动录播、远程听课、网络授课、远程视频会议等功能；安装了校园监控系统，在德育处、门卫室均安装了监控器，整个校园安装了27个摄像头，可监控校园及各栋大楼的进出口，有效记录学校进出人员、车辆。
高标准的硬件设施建设为“一师一优课”推进，为学校教育现代化提供了基础和保证。
二、建章立制，量化激励人人要用，人人须用信息技术授课是“一师一优课”的前提。
学校力争建立健全行得通、指导力强、长期管用的管理评价制度体系：一是将“一师一优课”纳入《教学常规管理制度》，将“一师一优课”规范化；二是将“一师一优课”课例、课件上传纳入学校网站、国家基础教育信息平台建设规划，保证“优课”资源互利化；三是将合理运用信息技术手段上课纳入《“五步教学法”高效课堂评分细则》，加大权重，将信息技术运用研究常态化；四是将运用信息技术授课记载纳入《课堂教学管理制度》，促使教师运用现代教育技术上课经常化；五是将“一师一优课”质量纳入《教师考核评价量化方案》，与每位教师绩效工资、评优评模挂钩，让“一师一优课”评价科学化。
2024年一师一优课一课一名师领导讲话材料范文(二篇)
2024年一师一优课一课一名师领导讲话材料范文同志们，大家下午好!根据教育部、自治区教育厅____开展____-____学年“一师一优课、一课一名师”活动____通知要求，为促进我市信息技术与课堂教学融合创新，推动信息化教学常态化应用，今天，我们在这里召开全市“一师一优课、一课一名师”活动推进会，目的在于统一思想，齐心协力，共同奋战____年目标。
刚才会议表彰了____—____学年第一阶段“一师一优课、一课一名师”活动先进组织单位和优课获奖教师;____个单位的同志做了工作经验交流，便于大家相互学习，为做好下一步工作提供了很好的借鉴。
借此机会,我结合全市____—____学年第一阶段“一师一课”活动情况就如何继续组织开展好“一师一课”活动，提高我市教育信息化整体水平，提高教育质量促进教育均衡发展，讲几点意见。
一、明确责任、查摆问题、总结经验，切实做好____-____学年一师一优课活动的组织和宣传“一师一优课、一课一名师”活动是教育部基教二司发起于____年____月启动，是一项基于顶层设计，逐层落实，顺应数字化时代要求的活动。
活动主要目的就是要增强广大教师对信息技术促进教学改革，提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;同时建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍;使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;初步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系;推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
活动周期为三年，____-____学年为第一阶段。
____年初按照自治区下达的指标任务，我市成立了由学科专家、教研员、信息技术教师、一线教师等组成的专家指导组，积极为教师利用信息技术和数字化资源转变教学思想、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导;指导参评教师不断完善“晒课”质量;组织了县区、学校管理员进行了平台应用培训和教学视频录制技术标准解读，为教师顺利“晒课”提供了技术支持;及时宣传、报道各地活动进展，营造了良好的活动氛围。
一师一优课先进个人事迹材料
一师一优课先进个人事迹材料一师一优课”先进个人事迹材料2016年至2017年度，我们XXX认真贯彻落实XXX《关于开展“一师一优课，一课一名师”活动》的文件精神。
按照上级部门要求的时间节点，我们扎实地开展了“一师一优课，一课一名师”活动。
作为全镇的管理员，我很荣幸能够参与到此项工作中来。
通过参加这次活动，我不仅丰富了自己的工作经验，而且提升了自己的信息素养。
下面将对我的工作开展情况进行总结。
一、明确目标，用心钻研作为一名管理员，我深感责任重大、使命光荣。
因此，我认真研读了有关“一师一课”的文件资料，明确了此项工作的目标：使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；使每堂课都有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课；促进优质数字教育资源的开发与共享；推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
之后，我把相关文件及我对此活动的理解通过邮箱、微信、QQ等多种途径发送给基层学校和学校管理员。
二、提升素养，潜心研究作为管理员，我首先熟悉此项活动的时间节点、操作流程。
为此，我反复研读了管理员手册，并亲自登录平台实际操作。
我把操作流程梳理清楚，并制作了清晰明了的“晒课”操作流程图，通过微信群发送给每位老师。
按照上级文件要求，老师“晒课”必须要包含一节微课。
于是，我通过上网、咨询有关专家了解到一款超级好用的录屏软件——Camtasia。
它是屏幕录像和编辑的软件套装，使用它老师们可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放等。
我下载了Camtasia 的使用教程，边学边做，把它强大的功能逐个体验，制作了若干样例。
在学校管理员和骨干教师培训会上，我从两个方面对老师们进行了讲解：平台的操作和屏录软件Camtasia 的使用。
三、引导帮助，耐心服务我不仅用心做好“晒课”前的各项培训工作，还全天候服务于基层学校。
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“一师一优课，一课一名师”活动总结为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，根据我校“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展第一阶段校级赛课活动，任课教师精心准备，全员参与，评课议课，取得了阶段性成果，现将活动总结如下：一、召开动员会进行安排部署我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《胡家学校一师一优课一课一名师活动实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合。
并通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造活动浓厚氛围。
二、成立评课小组制定评价标准学校根据学科特点，小学部成立了语文、数学、英语等学科组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名校级领导任组长。
结高效课堂评价标准和我校学科教学特色，制定《胡家学校“一师一优课，一课一名师”学科赛课评价标准》，组织教师认真学习，并要求教师严格按照此标准进行授课。
三、高效课堂赛课稳步推进实施授课教师首先在组内交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、堂清检测等环节，然后其他教师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。
授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化算分，授课结束在校园醒目位置进行公示，及时开展评课议课，首先是授课教师自己讲，然后是听课教师评，主要是指出缺点和不足，同时要求下一位授课教师进行避免。
为了给教师留下授课资料，方便教师对自己的授课情况进行分析总结，我校对教师的授课安排录像，在周五的业务例会时间精选典型的教师授课中的共性问题进行播放，同时对本周教师的授课情况进行总结，点名请本周授课教师交流授课心得。
四、注重材料收集加强档案建设建立完善“一师一优课，一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、堂清检测、赛课评价表、说课表、评课表、反思表等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。
总之，第一阶段赛课活动，任课教师高度重视，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确方向。
一师一优课、一课一名师”活动总结根据我校首届“一师一优课、一课一名师”活动实施方案安排，我们年组积极响应，科学安排，扎实推进，校级“优课”评选活动已经接近尾声，现将本阶段工作总结如下：1、依据我校“一师一优课一课一名师”活动方案为基石，年组成员认真学习揣摩其精髓，结合我校实际情况制定出了年组的“一师一优课一课一名师”活动方案。
2、依据《2011课程标准》及《高效课堂十讲》我教务处组织各教研组成员制定出了“优课”评课标准，并在第一时间送达各位教师手中，为我们赛课准备指明了方向。
3、领导重视校长亲自任评课小组组长，全体教师积极参与活动氛围非常热烈。
4、赛课实录：在赛课过程中，不管是年龄较大的资深教师还是指教的校级骨干都迸发出了前所未有的精神头，课下随处都可以看见或听见他们在一起探讨教法，为了能够使自己的课堂出彩，教师们忘记了吃饭，熬到深夜，在这段时间已经是家常便饭了。
即使白板应用不是很熟练的老师为了能够在课堂上不出错，利用饭后时间自己一遍又一遍的操作，还请电教管理人员现场“说法”，功夫不负有心人强老师的那堂课基本上把电化教学与传统教学完美的结合在了一起。
如火如荼的赛课活动即将结束，通过这次赛课活动我们欣喜的看到教师们的课堂高效程度进一步得到了提升，电化教学手段掌握的更加牢固，活动结束了，但“优课”还远远没有结束，这只是“优课”的开始并不是终点，这一点我们学校从领导到一线教师都清醒的认识到了，以后我们要把“优课”常态化，让孩子们在“优课”中快乐学习、快乐成长。
一师一优课、一课一名师”活动计划一、活动目标通过“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领本校信息技术应用的名师，使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在小学课堂教学中的有效应用。
二、学习录课要求教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（各级优课的视频要求见附件3）、评测练习（非学术性课程不要求）和专家点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）等。
内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
三、活动安排主要包括教师磨课、互听互评、网上“晒课”、评选“优课”等四个阶段。
1、教师磨课；在一次次磨的过程中，使教师对新理念把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。
同时，磨课还能磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队理性思维水平的提升。
2、互听互评；在听课过程中教师认真做好记录，课后及时与授课老师交换意见，以指导帮助授课老师进一步改进课堂教学，提高授课老师的教学水平。
通过听课，教师间可以进行教学上的交流、切磋、互动，其目的是通过课后对活动过程的反复分析，“取其精华，去其糟粕”，对别人“精华”的部分要吸收利用，灵活运用到自己的教学中去；对别人“糟粕”的部分要及时的思索，想想自己是否也有于别人相同的错误，及时纠正，争取在录课的过程中不犯相同的错误。
通过活动分析，形成自己独有的一套心得。
3. 网上“晒课”；组织教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。
各校要成立学科指导组在“晒课”前进行线下研课，对每节课进行指导。
每校参加“晒课”的老师应不少于本校教师数的10%。
4. 评选“优课”；在网上“晒课”的基础上，对各学段各学科的“优课”开展逐级推荐评选。
各校按参加“晒课”节数的20%评出校级“优课”，并推荐参加县“优课”评选；一师一优课、一课一名师”活动计划一、活动目标1、通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步提高我校教师对学校内涵发展项目活动中教学模式推进教学改革的认识，充分发挥信息技术手段的辅助作用，提高高效课堂教学质量；充分调动各学科教师在课堂教学中采用信息技术、优质数字教育资源的积极性和创造性，使每位教师能够至少上好一堂课。
2、培养建设胡家小学一支善于用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的学科、骨干教师队伍。
3、促进优质数字教育资源的共享，推动信息技术和数字教育资源在小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、参赛对象我校各年级各学科教师全员参加一节课“晒课”活动，我校五名学科骨干教师参加“晒课”活动要有课堂实录，并参加县级“优课”评选。
三、活动流程及要求（一）网上“晒课”1、登陆注册全校所有教师登录辽宁省教育资源公共服务平台，点击“一师一优课，一课一名师”图标，进入页面进行相关操作。
进行注册登记，开通个人空间，为“晒课”做好准备同时运用平台上的资源为教学服务。
2、确定“晒课”教师及内容“晒课”教师为各年级各学科教师，各教研组将“晒课”教师名单及所选科目课名上报至教务处“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接），课堂实录（可选，拟参加省级、州“优课”评选必选）和评测练习（可选）等。
3、集体研讨参加“晒课”的教师根据确定内容进行准备，各教研组开展研讨，重点研究如何运用教学模式和信息技术手段、资源实施高效教学。
4、录课5、晒课参加“晒课”教师登录“一师一优课”活动平台，按要求进行实名制“晒课”。
（二）评选“优课”学校教务处组织骨干教师组成“优课”评选领导组，根据《课例评选标准》评出优课。
我校至少两节以上的“优课”，评出的“优课”将推荐上报参与县级的“优课”评选。
“优课”评选须提供完整的教学设计、所用课件、课堂实录三大部分，以电子文档打包压缩，学校审核后逐级报送。
（三）“学科教研工作室”遴选。
学校鼓励教师通过活动平台参加学科教研工作室活动，并充分利用工作室提供的“集体备课”、“课例点评”、“视频研讨”、“主题研讨”等板块开展教研活动，提升利用信息化手段开展教研的能力。
（四）学校建立专项资金落实好开展活动所需的各项经费，为活动创造良好条件。
（五）学校围绕广大教师的实际需求和实施“一师一优课，一课一名师”的需要，制定完善相关制度，确保活动有效实施。
“一师一优课、一课一名师”培训体会通过本次培训使我知道了在录播教室应注意以下几个问题1、课前准备要做好：提前一周申请，调课，好安排录课时间。
2、课前教师要打开电脑和投影机，（用展台的也要将其打开）给学生安排好座位，身材高大的学生只能坐在教室的最后面，感应条的盲区中，以免学生乱动，摄像机总是自动跟踪这个学生。
另外，要求学生爱护公物，不要挪动教室内的物品，学生不能到操作台操作，最好不要让学生在白板上写画，可以用无尘黑板。
下课后带走自己的学习用品，不要留下垃圾，桌凳归位，排列整齐。
3、教师课前要关好门窗，填写使用记录，将课件拷贝到讲课主机中，需要使用字幕的，自己设置好字幕（课题）。
课堂中教师要注意：最好不要超出感应区，否则摄像机不会被自动跟踪你。
4、使用展台的时候，不要将展台的摄像头抬得太高，否则会遮挡为教师定位的发射器传来的信号，干扰为教师摄像的摄像头正常摄像。
所有准备工作都完成后，上课教师可按“录制”开始录课，下课后可按“停止”停止录像。
系统会自动生成以日期和时间为文件名的录像文件，存放于录像控制机的D:\recorder文件夹中，可以拷贝带走。
学生做好后不要乱动，举手回答问题的时候，手的位置要超出接收条的高度（小学1-3用低条，余者一般用高条）回答问题的同学身高要超出接收条的高度，否则摄像机不会跟踪拍摄。
5、教师下课后，要关闭电脑主机，切断所有电源，锁好机柜，关灯，锁门。
6、听课教师：不要进入录播教室，听课请到隔壁的录播控制室，不要开灯，保持安静。
7、调整好录播设备，（打开录播电脑、录播软件，确定高低发射及接收器的选用，录像电脑磁盘空间是否充足）检查使用记录是否填写。
对首次使用设备的教师进行简单的使用培训，根据实际需要对录制的教学录像进行上传、共享或者刻录等。
“一师一优课、一课一名师”培训体会关于《一师一优课，一课一名师》的消息最初是在我们的教育网站看到的公告，但是当时看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？通过关于《一师一优课，一课一名师》微课制作的培训，让我们对这个活动多了一份了解和认识。