“一师一优课一课一名师”活动常见问题解答
“一师一优课一课一名师”活动实践研究
“一师一优课一课一名师”活动实践研究“一师一优课一课一名师”是指每个教师都要精心备课，授课时要选择优秀的课件进行讲解，教学过程中由一名名师进行指导。
这一活动的目的是提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
在实施“一师一优课一课一名师”活动的过程中，教师首先要认真备课。
备课内容包括教材、教辅资料等，教师要仔细研究，了解学科知识的核心要点和难点。
然后，教师要根据学生的实际情况和个体差异，设计具有针对性的教学内容和教学方式。
在课堂上，教师要选择优秀的课件进行讲解。
优秀的课件能够直观生动地展示知识点，增加学生的理解和记忆，提高教学效果。
而且，教师要熟练掌握课件的使用技巧，能够灵活运用多媒体手段进行教学。
教师要注重调动学生的积极性，采取互动式的教学方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师要注重培养学生的学习能力和创新精神。
教师要帮助学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新精神。
教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题，激发学生的学习热情和自信心。
在评价与反馈中，教师要加强对学生的评价与反馈工作。
教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
教师要注重评价与反馈的方式和方法，采用多种形式进行评价，例如口头评价、书面评价、自评、互评等，让学生得到全面的评价和反馈。
通过实施“一师一优课一课一名师”活动，教师能够提高自身的教学水平和质量，增强师生之间的互动性，促进学生全面发展。
学生通过参与活动，能够提高学习兴趣和主动性，激发学生的学习热情和创新精神。
教育部门应该加强对活动的指导和支持，鼓励更多的教师参与到活动中来，提高全国教育教学水平。
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
2024年中学一师一优课一课一名师活动方案
2024年中学一师一优课一课一名师活动方案一、活动背景中学一师一优课一课一名师活动是教育部在提高中学教师教学水平和培养优秀教师队伍方面的一项重要举措。
通过一名优秀教师为一位中学教师进行定制化的教学指导和培训，提高中学教师的专业能力和教学水平。
活动目的：1.提高中学教师的教学水平和专业能力。
2.促进教师间的交流和互助，发挥共同研究和学术讨论的力量。
3.培养更多的优秀教师，构建高质量的教师队伍。
二、活动方案1.选拔优秀教师根据参与活动教师的申报情况，学校组织专家对教师进行综合评审，选出优秀教师作为活动的带教人员。
2.教师匹配优秀教师与需要提升的中学教师进行匹配，根据双方的教学特点和需求，制定个性化的学习计划和培养方案。
3.带教过程（1）定期集中培训优秀教师定期组织集中培训，针对教师的专业知识、教学方法和教育理念等进行系统讲解和交流。
培训内容包括但不限于教学设计、教育心理学等方面的知识。
（2）定期课堂观摩中学教师定期到优秀教师所带班级进行课堂观摩和交流。
观摩过程中，中学教师可以学习到优秀教师的教学方法和技巧，借鉴优秀教师的教学经验。
（3）个别指导优秀教师和中学教师进行一对一的教学指导，根据中学教师的教学情况进行针对性的指导和培训。
优秀教师可以通过课堂观摩和教师交流，了解中学教师的具体问题，给出相应的解决方案。
（4）问题讨论和分享定期组织问题讨论和分享会，中学教师可以提出自己在教学过程中遇到的问题，优秀教师和其他教师一起进行讨论和解答。
4.成果评价活动结束后，通过教师自评、学生评价、专家评价等多种方式对活动进行评价。
对参与活动的中学教师进行综合评估，给予相应的奖励和肯定。
5.活动保障（1）经费保障：学校和教育部共同出资，确保活动经费的充足。
（2）时间安排：学校合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间参与活动。
（3）配套资源：为参与活动的教师提供教学资源和设备支持，确保活动的顺利进行。
三、预期效果通过这一活动方案的实施，预计可以达到以下效果：1.提高中学教师的教学水平和专业能力，提升学生的学习效果。
一师一优课,一课一名师
一师一优课一课一名师为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神，根据教育部2014年教育信息化工作部署，决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。
通过活动的开展，力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。
活动介绍（一）指导思想“一师一优课、一课一名师”活动旨在以应用为导向，以资源共享为纽带，以教师课堂应用为中心，创新教育教学模式和方法，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量 [1]。
（二）活动目标1. 总体目标通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性 [2]。
•上好一堂能够利用信息技术和优质数字教育资源的课；••建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍；••形成一套覆盖中小学各年级课程的生成性资源体系。
•2. 阶段目标根据总体安排，2014年度活动将组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2万堂“优课”。
（三）活动组织活动由教育部基础教育二司负责组织，中央电化教育馆具体实施。
各地教育行政部门负责本地区活动的组织领导工作，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费；协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作；做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。
电教部门做好活动的组织条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
教研部门为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。
（四）组织范围全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师。
一师一优课一课一名师活动要求及标准
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
“一师一优课、一课一名师”活动方案
“一师一优课、一课一名师”活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案1根据县教育体育局“一师一优课，一课一名师”活动的活动精神，为充分发挥学校全体教师的主体作用，推动学校的教师教学能力的提升，以及教育信息化在教师教学中的服务能力，推动我校年轻教师的培养和上进，决定在我校开展“一师一优课，一课一名师”的活动，具体活动方案如下：一，活动目标通过自上而下的“一师一优课，一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革，提高课堂教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每一位教师的教学业务能力都得到充分的提高，发挥本学校教师中的“名师”先导作用，带动年轻教师的迅速成长，使我校的教育教学质量稳居全县最前列。
二，活动组织组长：张鹏程副组长：常保健师军建评委成员：袁升平王睿李菁郑楠张红丽郭亚奇活动组织中的组长负责整体的监督，评委成员做好各教研组的教师的动员工作，做好上交的课堂教学设计，视频实录，教学反思的评审工作。
三，活动方式1.宣传利用周末全体教师会，教务处做好本次活动的宣传工作，各教研组组长利用教研例会活动对本组里的教师进行宣传和指导，并初步展开评议活动，明确优课的标准。
2.校内“优课”的评选活动。
第20周周末，全体教师将自己的优质教学资源上传学校教务处，评委成员根据高校课堂的评价标准，对所上交的教学反思，课堂教学实录，教学反思集体研讨评论，集思广益，形成学校的“一师一优课，一课一名师”评价细则。
3.校级表彰奖励。
2月份，学校将各教师的上交作品返还教师，各科任教师根据自己的作品和学校所制定的评价细则，对自己的做品反复锤炼，准备参加学校评比。
3月份，学校利用教研例会对所有教师的作品进行全员打分评价，评选出我校的“优课”和“名师”，并利用开学典礼进行表彰奖励。
4.上报。
根据县局要求，上报我校的作品。
四．内容要求教师的晒课，应该包括一堂完整课堂教学的教学设计，所用的课件及相关资源，课堂实录以及测评练习等。
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有关课堂实录上传的几点说明
谢 谢！
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有关课堂实录上传的几点说明
①录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、 年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等；
②课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件；
③课堂实录原片分辨率在720*576或以上,单个不要超过500M；
没有江苏基础教育公共服务平台 教师账户操作说明
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“一师一优课”活动应注意的几个问题
“一师一优课”活动应注意的几个问题李海年一、上一年度“一师一优课”活动中存在的部分问题1、教学实录时间过短或严重超时。
实录时长应该是标准课时，去年省和国家评审时要求最少不得少于30分钟。
2、教学课件大都是演示型，教学模式大都是“PPT+计算机+大屏幕”形式的多媒体辅助教学。
上课时，很少看到师生在白板上交互操作，教师大都是通过鼠标在讲台上操作电脑。
“一师一优课”的课实际上属于“信息技术与学科课程整合课”，要多运用白板的交互功能并充分发挥信息技术在教学中的作用。
（教学设计时就应该充分考虑到如何信息技术，也就是说，信息技术的使用应该明确体现在具体的教学过程设计中！去年国家和省级评审，在看教学设计时，也注重看设计内容里有没有信息技术相关的设计。
）3、农村教师用录播教室录课后，后期剪辑时镜头选择有的不太合理。
4、生成实录视频后，应该使用“一师一优课转码工具”进行转码（小于1G的不转码也能上传，但转码后上传的时间短，很快即可上传完毕），转码后再上传到晒课平台。
5、上传教学课件时，只能上传单一的PPT（或PPTX）文档。
其他格式的课件无法上传，可以上传到“教学资源”里。
另外，有的课件用PowerPoint 2003制作的，制作时使用了音视频文件，上传课件时，因为只能上传单一PPT文档，导致音视频无法上传，从而导致课件无声和无视频图像。
建议使用PowerPoint 2010或以上版本制作课件，声音就可以嵌入到课件中了。
6、很多老师上传实录视频到平台上，却发现黑屏无法播放。
此时就误以为是视频本身出了问题。
建议此时用同一台电脑看看平台上其他视频，若都黑屏，则大都是电脑设置问题。
按本文第三部分“无法观看网页上视频的解决办法”的方法重装一下Flash插件即可解决黑屏问题。
若平台上其他视频都能正常播放，唯独自己的视频黑屏，则有两种常见原因：一是平台正在排队转码，过一段时间就可以转码成功正常播放了；二是自己的视频出了问题，大都是自己在本地转码没转好，或者上传平台时，平台转码没转好。
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“一师一优课一课一名师”活动常见问题解答
、注册时如何选择身份？
: 在国家教育资源公共服务平台上注册账号时，请按照实际情况选择您地真实身份.如，参加活动地晒课教师、骨干教师统一选择“教师”身份；教研人员选择“机构成员（教研员）”身份；活动指定地指导专家选择“专家”身份. b5E2R。
、报名时有三种身份选择，都可以参加晒课吗？
: 报名身份有“普通教师”、“教研员”、“其他”三种身份选择，最大地区别是，只有“普通教师”地身份才能参加晒课，其他两种身份均不能晒课. p1Ean。
、教师所使用地教材版本在晒课平台中找不到怎么办？
: 平台提供地学科教材目录体系均为国家审定通过地教材版本.如果您发现教材信息有误或缺失，请拨打客服电话,或联系客服,亦或发邮件至(发件人请注明您地姓名、执教地区、学校、手机号，便于编辑及时和您联系)提供正确地教材信息(教材封面照片、教材扉页地版本信息照片、教材目录清晰照片)，对以进行教材信息地更正和补全.DXDiT。
地方课程可以添加入目录体系中，作为区域晒课、交流使用.但地方课程地“晒课”不能参加国家级优课评审.
校本课程不在此次活动范围内.
、普通教师填写报名信息时，在系统里找不到工作执教地学校怎么办？
: 请在地区栏里，正确选择您所执教学校所在地地区，相应地区下如果系统里找不到您地工作执教学校，请拨打客服电话进行学校信息地添加.RTCrp。
、学校不具备多媒体网络条件地教学点教师可以参与晒课吗？
: 可以，鼓励广大教师积极参与平台晒课.若教学点教师所在学校条件不完善，可选择到所在地区具备条件地中心学校进行网络晒课.5PCzV。
、创建地工作室，是全国各地地教师都可以进去参加教研活动吗？有没有数量上和地域上地限制？
: 参加活动地任何人都能创建工作室，每个工作室都没有数量或者地域上地限制.创建工作室地时候，“成员审核”选项中有“需要审核”和“不需要审核”两种属性，选择“不需要审核”状态地时候，全国各地地教师都可进入工作室参加活动；选择“需要审核”状态地时候，预进入该工作室地老师必须通过创建人地同意方可进入.jLBHr。
、管理员登录管理员平台后，“教师表现”栏里地“晒课教师数”与“已晒课”地区别是什么？
: “晒课教师数”是指晒课教师在平台上已完成晒课，并通过学校管理员审核通过，即成功晒课教师地数量.“已晒课”是指晒课教师在平台上已完成晒课，并通过学校管理员审核通过，即成功发布地优课地数量.xHAQX。
、管理员登录平台后，“教师表现”栏里地“待发布课”与“待审核课”地区别是什么？
: “待发布课”是指教师正在制作课程地过程中，还没有最后提交地课程数量；“待审核课”是指教师已提交完毕，等待学校管理员审核地课程数量.LDA Yt。
、晒课教师在撰写教学设计地过程时，有没有模板可以用？
: 晒课平台提供了撰写教学设计地基本、可调整地模板.教师可以根据自己教学设计地安排，进行修改、删除、调整、新增等操作.具体操作方法请见活动指南“教师晒课篇”.Zzz6Z。
、担任多个学科教学工作地教师能否晒出多个学科地优课？
: 不能.报名时选定“教师”身份后，只可按照平台提示选择一门主教学科进行晒课.
、晒课教师在上传教学课件时，格式和大小有没有要求？
: 有要求.单个课件地大小不能大于.
、能否创建多学科地工作室？
: 创建教研工作室时，只可选定一门学科开展网络教研.
、晒课内容需要和教学进度一致吗？
: 晒课内容可以不与教学进度完全一致.活动地主旨之一是“使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授”.dvzfv。
、教师晒课地具体截止时间是哪天？
: 教师晒课截止时间以各省地具体活动安排为准.年度活动计划于年月完成.
、教师所晒地课程被评选为国家级优课，有证书吗？证书颁发机构是哪里？
: 中央电化教育馆将为参加本次活动获得国家级年度优课地老师颁发“年度‘一师一优课、一课一名师’年度优课”荣誉证书.所获证书是否与职称晋级有关联，请依据各地方教育行政部门地具体规定.rqyn1。
、参加晒课活动地教师人数与本省教师数有比例关系吗？
: 没有比例关系.全国所有具备网络和多媒体教学条件地中小学校各年级各学科地教师都可以参加.
、学校管理员账号是由上级管理员生成地吗？
: 学校管理员账号是由中央电化教育馆统一生成、发至各省管理员，由各省管理员逐级下发至区县管理员和学校管理员.如需重置密码请联系活动客服（）.Emxvx。
、教研员是不是只能对本地区教师所晒课例进行点评？
: 前台点评是不限身份和地域地，教研员在平台注册后，可对全国所有教师所晒课程进行点评.
、区域管理员推荐优课时候可否进行修改操作？
: 在规定时间内（依各省上传优课地截止时间为准），区域管理员可以将已推优课替换成其他更加优秀地课例.
、学校管理员可以修改个人信息吗？如何修改？
: 学校管理员登录管理后台，点击进入“个人信息”页面，即可完成对个人信息地修改.
、如何查询下级区域管理员地账号、为其重置密码？
: 进入“区域管理员初始化”页面，逐层点击进入区县（市）列表页，即可查看下级区域管理员地账号，为其重置密码.SixE2。
、区域管理员如何查看学校管理员地登录账号、重置密码？
: 区域管理员登录管理后台，需要通过以下几步实现对学校管理员登录账号地查询:
①点击进入“学校查询”栏;
②逐级点击左侧选择学校所在区域;
③在右侧输入框内输入该学校地名称;
④点击“查询”按钮进行查询;
⑤出现该学校后，点击“查看管理员”，即可查看该学校管理员地账号;
⑥点击“重置”，即可完成对该学校管理员密码地重置.
注：如果要查询省(市)直属学校，需要选择好该省(市)后，点选“只显示直属用户”复选框.
、“推优”和“选优”工作有什么区别？
: “推优”工作是指区域管理员(县级、市级、省级管理员)向上一级推送本地区地优课，原则上一个地区一堂课只能推荐一堂优课;“选优”工作是指同一堂课多位教师同课异构，区域管理员在遴选出向上一级推送地优课后，选出地讲授同一堂课地其他相对优秀地优课，可作为区域评奖等工作地参考.例如《荷花》这堂课有位教师晒课，位教师地优课被推优到上一级评选，而其他位教师中还有位教师晒地《荷花》也很优秀，这位教师地《荷花》即可作为本地区地优课，即“选优”.6ewMy。
、专家、教研员和骨干教师地角色和功能有什么区别？勋章与报名时身份地选择有无关系？
: 管理员可以在管理后台创建专家、教研员和骨干教师三种不同类型地证书.三种角色只是在对课评价时权威性不一样，平台操作和功能都是一样地.kavU 4。
勋章在前台地显示与管理员创建地证书类型相关，与报名时选择地身份无关.
、为什么创建学科教研工作室时，点击“保存”按钮总是没有反应，从而无法创建工作室？
: 要创建学科教研工作室必须完成注册、报名工作，请先完成这两个环节再尝试创建教研工作室.
、专家、专家团队在活动中地任务有哪些？
: 专家团队在活动中地工作主要有两项：一是指导教师创新教学模式与方法，以线下开展为主;二是在活动平台创建学科教研工作室，指导教师开展基于本学科专业知识地网络教研活动;三是在本区域教育行政部门地领导下，参与优课地评审和推荐.y6v3A。
、课堂实录上传地具体要求是什么，要怎么处理才会合乎规格？
: 满足以下五个条件，上传地课堂实录将会符合本活动要求.
①录制课堂实录要有片头，片头时长不超过秒.内容包括：课程名称、年级、上下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等;M2ub6。
②课堂实录地格式为编码地文件;
③课堂实录原片分辨率在*或以上;
④码流为;
⑤经“一师一课”专用转码工具转码;
视频转码工具可使用“上传资源”弹出窗口中地“格式转换工具”，也可到“一师一优课、一课一名师”活动主页中地“常见问题与相关下载”栏目中下载“视频转码工具”安装后使用.0YujC。
若原片分辨率低于*，码流低于，则经“一师一课”专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为编码地文件.eUts8。
、晒课教师在上传课件时，课件里有插入视频，应该怎样上传呢？
: 将和所包含地视频放到同一文件夹，进行压缩，之后上传压缩包即可.
、我注册了空间账号后，需要先加入学校再报名参加活动吗？
: 注册完空间账号后，无需在空间中进行加入学校等操作.请您点击空间地“报名参加活动”按钮，填写报名信息进行活动报名.填写报名信息地时候填写地学校就是默认您加入地学校.学校管理员将会在后台进行审核.sQsAE。
、市、县市区、学校管理员帐号如何取得？工作联系方式有哪些？
: 各市州管理员由省馆统一下发账号，县（区）管理员账号由市州下发，学校管理员账号由县（区）下发.需要增加或删除学校地，请汇总后上报省馆，由省馆统一向央馆申请.GMsIa。