语文考试常见的病句类型解析
高考语文修改病句常见的类型及命题角度
高考语文修改病句常见的类型及命题角度类型一结构混乱命题角度1：句式杂糅结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。
句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。
这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。
如：说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
分析：“（人们）对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”，句式杂糅。
【例】科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
辨析：“历史是在深坑”和“历史藏在深坑”两种句式杂糅，“是”和“藏”应删去其中一个。
除此之外，句子还有成分残缺的毛病，“在月球背面的深坑”这个介词结构不完整，成分残缺，应补充完整，改为“在月球背面的深坑中”。
命题角度2：中途易辙（偷换主语）中途易辙，也是结构混乱的一种，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。
如：贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。
分析：中途易辙。
“常常采集起来，加工成药材”的主语暗换成了“人”，应改为“常常被采集起来，加工成药材”。
【例】截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。
辨析：偷换主语，可在“是建院90年来展览次数最多的一年”前加“今年”。
命题角度3：藕断丝连此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。
如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
分析：“民间力量”作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了主语，整个句子的结构乱了。
高考语言运用题之病句的六大类型
句子结构：（定语）主语+[状语]谓<补语>+（定语）宾语主语、宾语一般由名词、代词充当。
谓语一般由动词、形容词充当。
定语一般由形容词充当（“的”为定语标志）。
状语一般由副词、介词结构充当（“地”为副词标志）。
补语一般由助词充当（“得”为补语标志）。
一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
解析：句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语混淆，位置不当。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
解析：句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”。
3.多层定语语序不当。
领属+时间/处所+指称+数量+动词+形容词+名词+中心词（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）例：她是我们学校的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师。
4.多项状语语序不当。
目的/原因+时间+处所+副词（表范围或频率）+形容词/动词（表情态或程序）+对象+中心词例：那位家长为表歉意（目的），昨天（时间）在学校里（处所）又（副词，表频率）真诚地（形容词，表情态）向他（对象）道歉。
5.关联词的位置不当。
两个分句主语相同时：主语+前关联词……后关联词……主语不同时：前关联词+主语1……后关联词+主语2例1：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
解析：“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
例2：由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)
小学语文修改病句的9种类型及方法大全（附练习及答案）1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
初中语文：七大常考病句类型
初中语文：七大常考病句类型所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面来说的，后者是就逻辑方面来说的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，所以值得大家特别注意。
而这些错误，我们能够通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，因为北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，假如没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“因为”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们能够从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内相关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，所以他们不好放在一起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句类型及修改方法第一篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
语文常见病句六种类型整理
语文常见病句六种类型整理病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
下面给大家分享一些关于语文常见病句六种类型整理，希望对大家有所帮助。
语文常见病句六种类型：语序不当1、多层定语语序不当(1)表领属性的或时间、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多层状语语序不当(1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的;(3)表语气(副词)或对象的(介宾短语);(4)表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当(1)副词的位置不对。
(2)介词位置不当(3)是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
(4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒4、分句语序不当5、主语与关联词语或并列词语语序不当语文常见病句六种类型：搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当(2)动词和宾语搭配不当(3)修饰语和中心语搭配不当(4)一面与两面搭配不当(5)否定与肯定搭配不当语文常见病句六种类型：成分残缺或赘余1、成分残缺(1)缺主语(2)缺谓语(2)缺宾语2、赘余(1)应删去"的"字(2)重复(3)可有可无(4)堆砌语文常见病句六种类型：结构混乱(1)举棋不定(2)藕断丝连(3)中途易辙(4)反客为主语文常见病句六种类型：表意不明(1)指代不明(2)歧义语文常见病句六种类型：不合逻辑(1)自相矛盾(2)范围不清(3)强加因果(4)主客倒置拓展：辨析病句的步骤辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。
高中语文常见6大病句类型及解题技巧
高中语文常见6大病句类型及解题技巧常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。
答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5．虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。
如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。
语文病句的常见类型分析
语文病句的常见类型分析语病是指句子中措词失当或不合逻辑等的毛病，修改病句是语文中考中的必考部分。
很多老师把语病分为：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑，表意不明等六种，然后分别讲解、练习，但实际效果不明显。
其实同学们可以根据句子中的关键词或短语入手，这样能更快更准地找到病句的原因。
主要方法如下：一、看并列短语并列短语使得句子结构复杂，最易导致语病。
有时是并列短语中的某一个体与相应的词语搭配不当；有时是并列短语中概念出现交叉关系或种属关系,造成并列不合逻辑；有时是并列成分间有一种前后相应的关系，因不恰当的排序造成对应关系混乱。
例1：游泳券分普通票、参观券、月票、季票几种。
例2：围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向技术化、特色化、优质化农户发放贷款。
分析：例1中“普通票、参观券、月票、季票”是并列短语,其中的“参观券”不是“游泳券”，与短语不是同一类,不能并列。
例2“技术化、特色化、优质化”是并列短语，出现语序不当，应调整为“特色化、优质化、技术化”。
二、看数量短语句中出现数字，先考查是否存在以下误用情况：降低、减少、缩短用倍数，约数后重复表述，修饰两可，搭配不当等。
例3：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉,时间缩短了一倍。
例4：这事故造成的经济损失，据有关人士估计，直接损失至少在六万元以上。
分析：例3中“缩短了一倍”违背了“降低、减少、缩短”等词后不能用倍数的原则。
例4“至少在六万元以上”中的“至少”与“以上”重复,犯了“约数后重复表述”的错误。
三、看否定词句中出现两个以上的否定词（包括含有否定意味的词语）时，应注意揣摩是否有多重否定（包括与反问句连用）造成表意不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反等语病的出现。
例5：学校周围开网吧，毒害青少年，有关部门明令：禁止取缔学校附近的网吧。
例6：考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。
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语文考试常见的病句类型解析
病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。
小编也是为了同学们更高效的复习这类题型，为大家整理收集了一份复习资料，希望能够帮助到大家。
常见的病句类型解析
下面我们就常见的病句类型做一个解析，力求做到全面而实用
第一种病句类型：成分残缺或赘余 (多余)
(1)缺少主语
例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
(这句话没有主语，前面的“通过……，”是一个方式状语，而后面的“对……”也明显没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。
)
(2)缺少谓语
例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
(这句话明显没有谓语动词，修改方法是：去掉“的生活”，变成了“旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖”，或在“吃”前加“过着”。
变成“旧社会，劳动人民过着吃不饱，穿不暖的生活。
”)
(3)缺少宾语
例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
(这句话在“敢拼敢搏”后面缺少了宾语，应在这里加上“的精神”。
这个小句子就变成了“大力发扬了敢拼敢搏的精神”，这样就没有语病了。
)
(4)缺少宾语的中心语
例4：“珍惜生命，远离”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
)
(5)成分赘余 (重复累赘)
例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。
(“停下脚步”
和“驻足”意思是一样的，应该删去其中一个。
) 我们常见的病句“我们都忍俊不禁地笑了”和这个道理一样。
“忍俊不禁”表示“忍不住笑了”，后面的“笑了”就多余了。
应该去掉。
第二种病句类型：搭配不当
(1)主谓搭配不当
例1：我国棉花的生产，过去不能自给。
(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
)
(2)动宾搭配不当
例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，应该把“的生活”删去。
)
(3)主宾搭配不当
例3：秋天的香山是一个美丽的季节。
(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。
)
(4)修饰语和中心语搭配不当
例4：他有一双聪明能干的手。
(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。
)
(5)一面与两面搭配不当
例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
(“能否”表示两面，“关键……”表示一面，二者不能搭配，应该把“能否”改成“想”，这样就成了一面对一面;或把“要”改为“能否”。
这样就成了两面对两面，就没有语病了)
(6)否定与肯定搭配不当
例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。
因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。
所以正确的句子应该是：“我们并不否认这首诗透露出了一些希望，而是说这希望是非常渺茫的。
”)
第三种病句类型：语序不当
(1)词语的前后顺序排列不当
例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。
(应该先“听取”建议然后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。
)
(2)多层修饰语语序不当
特别应该注意的是：先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。
例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。
[正确的应该是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
]
(3)关联词位置不当
一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面;主语不同时，关联词语在主语前面。
例3：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
(前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即“不管”应移到句首。
因此这个句子应该这样说：不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
)
第四种病句类型：句式杂糅
简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。
例1：我们向政府提意见是人民的责任。
(这个句子把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。
)
第五种病句类型：关联词使用不当
(1)错用关联词
例1：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。
(“尽管”是表示转折关系的关联词语，而这里的两个分句之间是条件关系，因此“尽管”应该改成“不管”。
)
(2)滥用关联词
例2：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。
(“由于……所以”表因果关系，而这里的上下句之间没有因果关系，应去掉。
)
(3)缺少关联词
例3：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
(分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。
)
第六种病句类型：不合逻辑
指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。
(1)自相矛盾
例1：他是多个死难者中幸免的一个。
(“死难”与“幸免”相矛盾。
要么去掉“幸免”，要不改成“他是多个遭遇灾难的人当中幸免的一个”)
(2)强加因果
例2：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。
(上下句之间没有因果关系，应该去掉“因为”。
)
第七种病句类型：表意不明
(1)词的多义导致歧义
例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”(“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。
)
(2)停顿歧义
例2：这份报告，我写不好。
[可理解为“这份报告，我/写不好(能力有限)。
”;也可理解为“这份报告，我写/不好(可能是由于身份等因素，言外之意是别人来写可能更合适)。
”
(3)指代不明
例3：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。
(“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。
)
(4)修饰两可
例4：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。
(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也就是领导来自不同学校;也可理解为修饰“领导”，强调学校的领导不是一个而是几个，修改时可换用有关量词，可分别用“所”或者“位”来替换“个”这个量词)。