病句类型分析
病句的类型及常见的分析方法
病句类型：一．语序不当1．名词附加语（定语不当）例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）例2：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近”移到“许多”前面）例3：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情前）2．动词的附加语（状语不当）例1：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。
正确次序：（许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。
）例2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移到“打”前面）3．虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
下面句子是安排得不恰当的例子。
例1：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前）例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
）二．搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1．主谓搭配不当。
例如：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”）2．动词和宾语搭配不当。
例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）3．修饰语和中心语搭配不当。
例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换意见”。
）4．一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。
）5．否定与肯定搭配不当。
例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。
因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。
常见病句分析
常见病句分析修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
常见病句分析具体有哪些呢/下面是店铺整理的常见病句分析，欢迎欣赏常见病句分析11. 语序不当(1) 名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如:一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序:佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。
下面是多项定语次序不当的例子:① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(表数量的“许多”应紧靠中心短语)② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。
)下面是定语误放状语位置的例子:① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
(“一连串”应修饰“事情”)② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
(“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”)(2) 动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是:① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
例如:在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序:许多老师昨天(时间)在办公室(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
看下面的例子:① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
("上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前)② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
("被列强"应放在"任意"前)③开考半个小时后，就有人陆续交卷。
("陆续"应修饰"有")④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
80个常见病句病因分析
80个常见病句病因分析示例1病句：我最喜欢的书是《西游记》和电影。
病句类型：搭配不当具体病因：句子中“书”和“电影”不是同类事物，不能并列作为“喜欢”的宾语。
修改病句：我最喜欢的书是《西游记》，最喜欢的电影是《哪吒之魔童降世》。
示例2病句：今天的天气十分晴朗的阳光。
病句类型：结构混乱具体病因：“天气”与“阳光”重复表达，且“十分晴朗”已经描述了天气状况，无需再加“阳光”。
修改病句：今天的天气十分晴朗。
示例3病句：他通过努力学习，语文成绩取得了显著地进步。
病句类型：语序不当具体病因：“取得了”与“显著地”语序颠倒，影响表达流畅性。
修改病句：他通过努力学习，语文成绩显著地取得了进步。
示例4病句：夏天的池塘里，荷花盛开着五颜六色的红色花朵。
病句类型：前后矛盾具体病因：“五颜六色”与“红色”矛盾，因为红色不是多种颜色。
修改病句：夏天的池塘里，荷花盛开着红色的花朵。
示例5病句：我们要养成认真读书的好习惯，防止不出现错别字。
病句类型：否定不当具体病因：“防止”与“不”连用导致句意与预期相反。
修改病句：我们要养成认真读书的好习惯，防止出现错别字。
示例6病句：花园里开满了五颜六色的红玫瑰。
病句类型：前后矛盾具体病因：“五颜六色”与“红”颜色单一矛盾。
修改病句：花园里开满了五颜六色的玫瑰。
示例7病句：他兴奋得几乎要跳了起来似的。
病句类型：成分赘余具体病因：“得”后已有补语“几乎要跳了起来”，再加“似的”显得多余。
修改病句：他兴奋得几乎要跳了起来。
示例8病句：在这次比赛中，他获得了第一名的好成绩，真是值得可喜可贺。
病句类型：语义重复具体病因：“值得”与“可喜可贺”意思相近，重复使用显得啰嗦。
修改病句：在这次比赛中，他获得了第一名的好成绩，真是可喜可贺。
示例9病句：我被妈妈批评了一顿，难过极了，忍不住忍不住哭了出来。
病句类型：成分赘余具体病因：“忍不住”重复出现。
修改病句：我被妈妈批评了一顿，难过极了，忍不住哭了出来。
病句的类型、例句及修改
病句的类型、例句及修改在我们的日常写作和交流中，常常会出现各种各样的病句。
了解病句的类型、学会分析例句并掌握修改方法，对于提高我们的语言表达能力至关重要。
下面，就让我们一起来探讨一下病句的常见类型、相关例句以及修改的方法。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致句子意思不完整。
1、缺主语例句：通过这次学习，使我明白了很多道理。
分析：“通过”和“使”并用，导致句子没有主语。
修改：去掉“通过”或者“使”，即“这次学习，使我明白了很多道理。
”或者“通过这次学习，我明白了很多道理。
”2、缺谓语例句：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
分析：“参与”后面缺少谓语动词。
修改：在“参与”后加上“承担”，即“他就主动参与社会灾害性事故处理，承担化解风险，安定社会生活的责任。
”3、缺宾语例句：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
分析：“走上”缺少宾语。
修改：在“集体化”后加上“的道路”，即“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。
”二、搭配不当搭配不当主要指句子中的主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语等搭配不符合语法规则或不符合逻辑事理。
1、主谓搭配不当例句：狂风和暴雨哗哗地下。
分析：“狂风”不能“下”，主语和谓语搭配不当。
修改：去掉“狂风和”，即“暴雨哗哗地下。
”2、动宾搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
分析：“穿着”与“帽子”搭配不当。
修改：在“一顶蓝色帽子”前加上“戴着”，即“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。
”3、主宾搭配不当例句：这篇童话对我产生了兴趣。
分析：应该是“我对这篇童话产生了兴趣”，主宾倒置。
修改：把“这篇童话”和“我”调换位置，即“我对这篇童话产生了兴趣。
”4、修饰语和中心语搭配不当例句：他在培育良种方面花了很大的心血。
分析：“很大”与“心血”搭配不当，可将“很大”改为“很多”。
修改：他在培育良种方面花了很多的心血。
语文常见病句六种类型
语文常见病句六种类型语文作为我们学习的一门重要学科，我们往往会在写作过程中不自觉地犯下一些病句，这些病句不仅影响了文章的质量，也影响了我们的学习成绩。
为了避免犯下这些常见的错误，我们需要了解并纠正这些病句。
本文将通过分析，总结出六种常见病句的类型，并给出相应的改正方法。
第一种类型：主谓不一致主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数或时态上的搭配错误。
例如，“我喜欢读书”与“我喜欢读书的人”之间主谓不一致。
纠正这类病句的方法是在主语和谓语之间保持一致，即“我喜欢读书的人”。
第二种类型：定状补不一致定状补不一致指的是主语与定语、状语或补语之间的搭配错误。
例如，“他是个高个子”与“他是个高的人”之间定状补不一致。
纠正这类病句的方法是在主语和定状补之间保持一致，即“他是个高的人”。
第三种类型：动宾不一致动宾不一致指的是动词与宾语之间的搭配错误。
例如，“我喜欢读书”与“我喜欢读故事书”之间动宾不一致。
纠正这类病句的方法是在动词和宾语之间保持一致，即“我喜欢读故事书”。
第四种类型：主谓宾不一致主谓宾不一致指的是主语、谓语和宾语之间的搭配错误。
例如，“他喜欢猫玩球”与“他喜欢猫玩线球”之间主谓宾不一致。
纠正这类病句的方法是在主语、谓语和宾语之间保持一致，即“他喜欢猫玩线球”。
第五种类型：主从不一致主从不一致指的是主句和从句之间的搭配错误。
例如，“她说她喜欢吃苹果”与“她说她喜欢吃苹果的人”之间主从不一致。
纠正这类病句的方法是在主句和从句之间保持一致，即“她说喜欢吃苹果的人”。
第六种类型：逻辑关系不一致逻辑关系不一致指的是句子中的逻辑关系存在错误或不清晰。
例如，“他坚持学习，因此成绩很好”与“他坚持学习，因为成绩很好”之间逻辑关系不一致。
纠正这类病句的方法是明确句子中的逻辑关系，使其一致清晰。
通过对以上六种常见病句的分析，我们可以发现，这些病句的存在往往影响了文章的流畅度和准确性。
因此，在我们的写作中，我们需要注意检查和改正这些病句，以提高文章的质量和表达能力。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中，病句的修改是一项重要的内容。
正确地识别和修改病句，不仅有助于提高我们的语言表达能力，还能让我们的写作更加清晰、准确。
下面，我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。
一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。
再比如：“他出生在一个农民家庭里，从小就养成爱劳动。
”这句话缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。
修改成分残缺的病句，首先要仔细读句子，找出缺少的成分，然后有针对性地进行补充。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
比如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用在这里不合适，应改为“果断”。
又如：“因为我喜欢养花，而且养了许多花。
”“因为”和“而且”搭配不当，应把“而且”改为“所以”。
遇到用词不当的病句，需要结合具体的语境，理解词语的意思，选择恰当的词语进行替换。
三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应把“和优美的舞蹈”改为“，看到了优美的舞蹈”。
再如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
”“增加”与“学习效率”搭配不当，应把“增加”改为“提高”。
修改搭配不当的病句，要注意词语之间的合理搭配，多积累一些常见的搭配组合。
四、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
比如：“语文对我很感兴趣。
”应该是“我对语文很感兴趣”。
又如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。
表达病句类型大全及句子分析
表达病句类型大全及句子分析一、病句的定义和分类病句是指在语法、语义或修辞上存在问题的句子。
病句可以分为以下几种类型：1. 主谓不一致：主语和谓语在人称、数和时态上不相符。
例如：“她们去了”应改为“她们去”。
2. 主谓缺乏关联：句子中缺少主语或谓语，导致句意不明确。
例如：“坐车去学校。
”应为完整的句子：“我坐车去学校”。
3. 主谓宾不一致：句子中的主语、谓语和宾语不一致，造成句意不清晰。
例如：“我喜欢读书”改为“我喜欢阅读”。
4. 主谓宾缺乏关联：句子中缺少主语、谓语或宾语，使句子缺乏逻辑性。
例如：“他了电影”。
应为“他喜欢看电影”。
5. 句子成分无序：句子中的各成分放置无序，不符合语言的逻辑和表达要求。
例如：“今天去玩我朋友。
”应为“我今天去和朋友玩。
”6. 并列结构错误：句子中的并列结构使用不当，造成语法错误。
例如：“昨天我去了逛街和看电影。
”应为“昨天我去逛街和看电影。
”7. 语序混乱：句子中的词语顺序不规范，影响语言表达的连贯性。
例如：“昨天在我家发生了一起盗窃案。
”应为“昨天在我家发生了一起盗窃案。
”8. 主题不明确：句子中的主题不明确，导致句意模糊。
例如：“他是一个老师，学生喜欢他。
”不清楚“他”是指谁。
二、病句分析与改正接下来，我将结合具体的句子示例，对病句进行分析和改正。
1. 主谓不一致：主语和谓语在人称、数和时态上不相符。
原句：他们喜欢阅读的书籍太多。
改正：他们喜欢阅读的书太多。
2. 主谓缺乏关联：句子中缺少主语或谓语，导致句意不明确。
原句：去剧场观看话剧。
改正：我去剧场观看话剧。
3. 主谓宾不一致：句子中的主语、谓语和宾语不一致，造成句意不清晰。
原句：我喜欢游泳一个小时。
改正：我游泳一个小时。
4. 主谓宾缺乏关联：句子中缺少主语、谓语或宾语，使句子缺乏逻辑性。
原句：他吃了晚饭。
改正：他吃完晚饭。
5. 句子成分无序：句子中的各成分放置无序，不符合语言的逻辑和表达要求。
原句：电影去看吗今天？改正：今天去看电影吗？6. 并列结构错误：句子中的并列结构使用不当，造成语法错误。
病句的六大类型
辨析病句的方法：一、语感审读法调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再做分析比较，明辨原因，加以修改。
二、主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没有毛病，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
三、造句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这是按照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
四、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否恰当。
病句的六大类型一、语序不当1、多项定语的位置不当。
多项定语的正确顺序：①表示所属的名词代词或短语，（表示谁的）②指示代词、数量短语，（表示多少）③动词及动词短语，（表示怎样的）④形容词及形容词短语，（表示什么样的）⑤表示性质的名词及名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确顺序是：她是国家队的（领属）一位（数量）有二十多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
2、多项状语的次序不当。
复杂状语地排列顺序大致是：①表示时间的名词或介词短语②表示处所的名词或介词短语③表示范围否定等的副词④表示情态的形容词⑤表示对象的介词短语例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈正确顺序是：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
3、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后；不同主语时，关联词语在主语之前。
虚词的位置不当。
有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应在“如果”之后）例如：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
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病句类型分析修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句类型分析有哪些呢?下面是店铺整理的病句类型分析，欢迎阅读病句类型分析1(一)搭配不当①主谓搭配不当1.(2010·全国Ⅰ)这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。
【解析】句子的前半句没有问题，后半句的表述结构为“xx是xx”，我们先把“的”字前面的内容省去得到“培训基地是培训机构”，基地是指一个地方不可能是“机构”，所以这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2.(2010·全国卷Ⅱ)该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。
【解析】这句话有两个层次，第一层的主干为：工厂凝聚骨干。
第二层的主干为：内衣产量成为品牌。
骨干是培养出来了，不是凝聚的属于动宾搭配不当;产量成为品牌更是说不通，属于主谓搭配不当。
②动宾搭配不当动词和名词或名词性短语构成动宾短语，动词和宾语的搭配是汉语中最活跃的一种现象。
在使用中也形成了很多的应用规则，如果不了解这些规则，就会出现动宾不当的问题。
审读病句的时候，我们可以先抓住动词，然后再观察辨别对应的名词是否搭配得当。
如果有修饰成分，先把修饰成分去掉。
5.(2010·北京卷)挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。
【解析】抓住动词“实现”，去掉修饰成分“……的”，找到了和它对应的名词“纪录”，“实现……纪录”，很显然应当是“创造……纪录”。
这属于一个动词对一个宾语的搭配不当，它考查是一些动词习惯的用法。
③修饰成分和中心语搭配不当修饰成分包括定语状语补语，它们在修饰中心语时也有一定的规则，这些规则比动宾搭配的规则的要简单的多，但是有不少人不容易发现这方面的语病，因为大部分的语病都处在主干上，对于修饰成分很少有人关注。
7.(11年辽宁卷)如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。
【解析】“刻画……特征”属动宾搭配不当，这很好理解。
很多人没有发现“很好地地发现”这样的短语也有些问题。
发现是不论好坏的，应该写成“很快地发现”。
④关联词语、介词搭配不当。
关联词都是按照规则和习惯组合使用的，介词在使用的过程中，也有一定的搭配问题。
在做病句题时，如果出现了介词和关联词要特别留意。
9、(08年湖北卷)在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。
【解析】习惯的说法是“不管(无论)……多么……还……”，不管所指向的第二句“生活条件再不好”很显然不和习惯，如果换成“尽管生活条件再不好”就通顺了。
如果要保留“不管”，就要把“生活条件再不好”改成“生活条件有多差”。
类似的错误还有“不仅是……而是……”，应该改为“不仅是……还是……”或者“不是……而是……”。
(二)成分残缺。
①主语残缺1、(09年江苏卷)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。
介词吃主语，把“由于”去掉。
【解析】这是一个复句，主语只有一个，根据句意判断是“青少年”，但是“青少年”前又多了一个“由于”，“由于”是介词，不但不具备修饰能力，而且会把主语“青少年”的主语功能取消，使之成为句子的状语。
这样这个句子就没有语法意义上是主语了。
俗称“介词吃主语”，这是主语残缺的一个常见的类型。
典型的例句是：通过大家的帮助使我取得了好成绩。
②宾语(中心语)残缺;宾语中心语残缺是成分残缺中占比重最大的一个类型。
说话人说了一个动词后，紧接着说宾语，可是由于宾语的定语太长而忘了说中心语，或者直接把定语当成中心语。
这样就造成了宾语残缺。
一个完整的动宾结构应该表述为：动词+定语1+定语2+定语3+中心语(名词)3. (11年全国卷) A、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
宾语残缺，“淳朴自然”后加“的特点”【解析】我们抓住动词“呈现”，找出和它对应的词语“淳朴自然”，接下来判断，这个词是不是名词，如果不是名词，那么这句话就缺少一个和它对应的名词，也就是缺少中心语。
“淳朴自然”是个形容词，所以这句话就是“宾语残缺”。
根据句意，应该在“淳朴自然”后加上“的特点”。
③谓语(动词)残缺一句话中，动词是十分重要的，没有动词就不能组成一个完整的句子。
但是有些时候，人们在使用的时候，会漏掉一些动词，这就造成了谓语动词的残缺。
4、(09年全国卷Ⅰ )3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。
【解析】我们抓住名词“学雷锋活动”，然后找和它对应的动词，结果发现句子中没有和它对应的动词，因此我们判断这个句子缺“谓语(动词)”。
这个错误的原因是动词连用时，习惯性漏掉了一个。
④关联词、介词残缺。
关联词和介词在使用时都是相配合使用的，说话时顾头不顾尾，很容易造成遗漏，残缺。
8. (11年辽宁卷)会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。
【解析】这句话使用了“无论……还是……”但是在漏掉了“还是”，应该在“本科生”加上“还是”。
(三)语序不当。
①多项定语、状语语序不当。
1、(11年广东卷)我先来得展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。
【解析】语序不当，“巨大的”应是修饰“漏斗形上盖”，所以就要紧随着这个词。
可以把巨大的移到“漏斗形上盖”前面。
②状语或定语位置混用。
3、(07全国Ⅱ卷)这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
【解析】“详细”是修饰“介绍”应该放到“介绍”前面。
③关联词位置不当。
这里主要指的是第一个分句的关联词和主语的位置关系。
4、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
【解析】这句话出现了“不是……就是……”的关联词，其搭配是对的。
第一个分句的主语是质量，第二个分句的主语是成本，主语不同，所以第一个分句的主语就放在第关联词的后面。
改成“这些产品不是质量……”。
④递进(递减)语序不当。
5、(11届模拟卷)运用联词造句法来积累词汇，不仅能使学生充分发挥自己的想象和创新能力，而且能让他们在兴味盎然中复习词语的音形义，正确掌握词语。
【解析】不仅而且表示递进关系的关联词。
所谓递进就是指数量增多，程度的加深，范围的扩大以及物质到精神的提升。
这句话里，第一个分句的程度要比第二个分句高，所以两个分句语序不当，互换位置即可。
⑤并列词语(动词、名词)或分句排列顺序不当。
8、(08江苏)任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
?【解析】句子里并列出现了三个动词，这是我们就要充分理解这三个词的含义，弄清楚他们的先后顺序，就像两个人一样，不打不相识，应该是“碰撞、交流、融合”。
此外，从句意来看，融合是最终目的，所以也应该放在最后。
⑥句子内部的对应错位。
句子内部的词语也是要相互对应的，后面的词语顺序要服从前面的顺序。
10、(06湖北)对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
【解析】句子中出现了两组并列短语，我们经过比对发现这两组词语有密切的对应关系，(四)句式杂糅两个句式的杂糅(11年北京卷)高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
【解析】主要原因是…… 和是……造成的两个句式杂糅，去掉其中一个即可。
主动句和被动句的杂糅(2010届江西模拟卷)D.老人右腿骨折，左腿却被植钢板。
发生在通城中医院的这一荒.唐透顶的医疗事故刚一曝光，便立即使有关主管部门引起高度重视。
【解析】一方面是“使重视”，一方面是“引起重视”，被动和主动杂糅。
改换主语造成的杂糅(09年四川卷)参加研制神州神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。
【解析】划分句子成分就可以知道，这句话前半句的主语是科技工作者，在……，经过……都是状语，后半句应该是是谓语，但是后半句却又重新写了一个主语，致使前半句“夭折”而后半句无依无靠。
(五)表意不明。
①指代不明(06年浙江卷)曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
4题C项)【解析】句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应在该分句前补上主语“我”或“你”。
(05年全国卷Ⅱ)今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
【解析】“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。
②一词多义(05年天津卷)山上的水宝贵，我们留给晚上来晚上来的人喝。
【解析】“晚上“是个多义词，尤其是在这个句子中，可以指“没有太阳的那个晚上”也可以指“晚一点爬上山”。
③停顿不明6.(2009·安徽卷)今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
【解析】“墨西哥和美国的部分地区”有个表示并列的“和”，不同的停顿会产生不同的意思。
可以是墨西哥的全部地区加美国的部分地区，也可以是墨西哥的部分地区加美国的部分地区。
如江苏和浙江的部分地区，也属于同样的错误。
再如“具有悠久历史的的A和B，也有这样的错误。
④修饰不明。
3.(2010·广东卷)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
【解析】“部分”既可以修饰“福利院”也可以修饰“孤儿”，到底修饰哪一个，并不明确所以就产生了歧义。
(六)不合逻辑①主客倒置(11年天津卷)说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。
【解析】“饺子对人充满诱惑“不和逻辑，应改成“对外国人”后加入“来说”。
②并列不当(11年江西卷)在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器资源。
【解析】我们注意到并列的名词“枪支弹药”“武器资源”前者明显属于后者，有包含关系的词语不能并列。