中职英语教案
中职英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中职英语教案一、教学目标：1. 学生能够准确地使用基本的英语语法和词汇表达自己的意思。
2. 学生能够听懂并理解简单的英语对话。
3. 学生能够流利地读出教材中的文章，并理解其中的主要内容。
4. 学生能够用英语进行简单的书面表达和口头交流。
二、教学内容：1. 语法知识点：动词的时态、名词的单复数、冠词的用法、形容词的比较级与最高级等。
2. 词汇表达：身体部位、动物、食物、家庭成员等。
3. 阅读理解：教材中的一篇短文，包括主要内容和细节。
4. 听力练习：通过听取教师的对话以及录音材料，学生能够理解简单的英语对话。
5. 口语表达：结合课堂上的对话练习，学生能够运用所学知识进行简单的口头交流。
三、教学方法：1. 任务驱动教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和相互帮助的能力。
3. 归纳总结法：通过教师的示范和学生的参与，引导学生进行归纳总结，加深对知识点的理解和记忆。
四、教学过程：1. 导入环节教师可以通过一些趣味性的小游戏或者问题来引发学生的兴趣，例如：用英语数数、唱一首英文儿歌等。
2. 语法知识点的讲解教师通过讲解和例句的展示，对语法知识进行简单明了的讲解。
3. 词汇掌握教师通过图片展示或者游戏形式，激发学生学习词汇的兴趣，并辅助学生掌握词汇的正确发音和用法。
4. 阅读与理解教师通过逐段讲解和问题导向，引导学生理解教材中的短文内容，并逐步提高学生的阅读理解能力。
5. 听力练习教师通过播放录音材料，让学生听取对话并回答问题，培养学生的听力理解能力。
6. 口语练习教师通过角色扮演、对话练习等活动，让学生在实际情景中进行口语表达，提高学生的口语交流能力。
7. 总结与复习教师进行知识点的总结和复习，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评估：1. 自我评估：学生利用作业和练习册进行自我评估，了解自己在学习中的问题和不足之处。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案中职英语教学设计教案【篇一：中职英语教学设计】unit 2 i can do itlistening +dialogue a一学情分析本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。
教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。
二教材分析、1 教学内容教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。
同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。
增进友谊。
2 教学重点，难点（1）教学重点学会用can 表述个人和他人能力（2）教学难点表达个人能力的词汇，词组的记忆三教学目标1. 知识目标⑴掌握描述个人能力的词汇，speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，can you say something about yourself?can you sing english songs?well, i can teach english and i can speak a little chinese.2. 能力目标⑴听用情态动词can表述的有关个人能力的介绍（2）说会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍3. 情感目标了解自己的能力欣赏自我的同时，看到他人的长处四学生分析each coin has two sides.the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程step 1 lead-in（1）talk about abilitiesplay ppt for the ss（2）look and complete.activity 1 on page23ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do.（设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。
学生能够正确拼读和书写字母。
学生了解并掌握基本发音规则。
1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。
26个字母的发音及其分类。
常见元音和辅音的发音规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。
采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。
1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。
1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。
第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。
学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。
2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。
日常交流中的常用疑问词和祈使句。
常见的日常用语和表达方式。
2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。
采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。
2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。
2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。
第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。
学生能够运用基本的英语句型进行表达。
3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。
基本的英语句型及其用法。
3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。
采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。
3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案教案一：Unit 1 - Greetings and Introductions教学目标- 研究并掌握基本的打招呼和自我介绍的表达方式- 学会用英语讨论日常生活中常见的话题教学重点- 掌握英语中的基本打招呼用语，如"Hello"、"Good morning"等- 学会用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭信息等- 研究常见的日常用语，如问候、介绍等教学内容1. 研究并模仿基本的打招呼用语，如：- "Hello"- "Good morning"- "How are you?"2. 研究并模仿基本的自我介绍用语，如：- "My name is [name]."- "I am [age] years old."- "I live in [place]."3. 进行角色扮演，练打招呼和自我介绍的对话。
4. 研究并模仿常见的日常用语，如：- "Nice to meet you."- "Where are you from?"- "What do you like to do in your free time?"教学方法- 师生互动：通过师生问答、角色扮演等方式，进行实际口语练。
- 录音练：请学生录制并回放自己的自我介绍，进行口语语音纠正。
教学评估与反馈- 老师对学生进行口语表达的纠正和评估。
- 学生之间互相评价和反馈。
教案二：Unit 2 - Daily Routines教学目标- 研究并掌握日常生活中的常见动词和词组- 能够描述自己和他人的日常活动安排教学重点- 掌握英语中常见的动词和词组，如"get up"、"have breakfast"等- 学会用英语描述自己和他人的日常活动安排教学内容1. 研究并模仿常见的日常活动动词，如：- "get up"- "have breakfast"- "go to school"2. 研究并模仿描述日常活动的句子，如：- "I get up at 7 o'clock in the morning."- "She has breakfast with her family."3. 进行角色扮演，练描述日常活动安排的对话。
新课标中职英语第3册教案模板
新课标中职英语第3册教案模板教案一，Unit 1 My Job。
一、教学目标。
1. 知识与能力目标。
a. 掌握本单元的重点词汇和短语，如，job, engineer, nurse, doctor, teacher, etc.b. 能够描述自己的职业，并能够询问他人的职业。
c. 能够理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
2. 过程与方法目标。
a. 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语语言综合运用能力。
b. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观目标。
a. 培养学生对不同职业的尊重和理解，树立正确的职业观念。
b. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和积极性。
二、教学重难点。
1. 重点。
a. 掌握本单元的重点词汇和短语。
b. 能够描述自己的职业，并能够询问他人的职业。
2. 难点。
a. 运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句进行交流和表达。
b. 理解并运用一些职业相关的句型和表达方式。
三、教学过程。
1. Warm-up。
a. 让学生观看一段关于不同职业的视频，引导他们讨论并分享自己对不同职业的看法。
b. 教师引导学生学习本单元的重点词汇和短语，如，job, engineer, nurse, doctor, teacher, etc.2. Presentation。
a. 教师通过图片、实物或视频等方式呈现不同职业的相关内容，让学生感知并理解。
b. 教师通过示范和操练，引导学生学习并掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
3. Practice。
a. 学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，模拟不同职业的对话和交流，锻炼他们的口语表达能力。
b. 学生进行配对练习，互相询问对方的职业，并做出回答，巩固所学的句型和表达方式。
4. Production。
a. 学生进行写作练习，描述自己理想的职业，并说明理由。
b. 学生进行口头报告，分享自己的写作内容，展示他们对职业的理解和期待。
中职英语教案
中职英语教案
主题: 商务英语
教学目标:
1. 学习商务英语的基本术语和表达方式
2. 提高学生商务交流的能力
3. 培养学生商务写作和演讲的技巧
教学内容:
1. 商务英语基本词汇
2. 商务英语的书面交流
3. 商务英语的口头表达
4. 商务英语的演讲技巧
教学过程:
1. 商务英语基本词汇
- 教师介绍与商务英语相关的基本词汇，例如商务会议、合同、报价等。
- 学生跟读和记忆这些词汇，并进行练习。
2. 商务英语的书面交流
- 教师引导学生学习商务英语的书面表达，例如商务信函、报告等。
- 学生以小组形式进行写作练习，并互相检查和修改。
3. 商务英语的口头表达
- 教师介绍商务英语的口头表达技巧，例如商务电话、商务
接待等。
- 学生进行角色扮演练习，模拟商务场景进行口语交流。
4. 商务英语的演讲技巧
- 教师讲解商务演讲的基本要素，例如演讲结构、语言运用等。
- 学生准备并进行商务主题的演讲，互相评价和提供建议。
教学评价:
1. 写作练习和口语练习的成绩评定
2. 演讲评价和建议提供
教学延伸:
1. 学生可以通过参加商务英语竞赛等活动来提高自己的商务英语能力。
2. 学生可以通过阅读商务英语相关的书籍和资料来拓宽自己的商务英语知识。
教学资源:
1. 商务英语教材和课件
2. 商务英语相关的练习题和模拟场景
3. 商务英语相关的书籍和资料。
中职英语模块Unit全单元教案
中职英语模块Unit全单元教案一、单元概述单元主题：日常生活单元目标：通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，提高日常英语交流能力。
二、教学内容1. 词汇：教室、同学、老师、学校、图书馆、餐厅、体育课、英语课等。
2. 语法：一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态。
3. 功能句型：问候与介绍、询问与回答、描述与交流。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇、语法、功能句型的学习和应用。
2. 难点：一般过去时态的运用、复杂句型的构建。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物展示本单元主题，引导学生谈论日常生活。
2. 学习词汇：教授本单元所需掌握的词汇，让学生通过卡片游戏、词汇接龙等形式进行巩固。
3. 语法讲解：讲解一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态的用法，并通过例句进行说明。
4. 功能句型练习：让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学词汇和语法进行交流。
5. 课堂作业：布置相关的写作、翻译等作业，让学生课后巩固所学知识。
6. 总结与反馈：在课程结束时，对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励他们继续努力。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：词汇掌握、语法运用、功能句型使用、口语表达、作业完成情况等。
3. 评价方法：课堂观察、学生互评、教师评价、作业批改等。
七、教学拓展1. 课外阅读：推荐学生阅读与日常生活相关的英语文章，提高他们的阅读能力。
2. 课外活动：组织英语角活动，让学生在实际环境中练习英语口语。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度和节奏。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。
能够进行简单的日常英语对话。
1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。
能够阅读并理解简单的英语文章。
1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。
增强自信心，敢于开口说英语。
第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。
通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。
2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。
通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。
引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。
通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。
通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。
通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。
4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。
对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。
4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。
根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。
利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。
5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。
利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。
5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。
鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。
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Spring Festival and Christmas Day(春节与圣诞节)【设计意图】学习语言,一开始就就是与文化打交道。
而我们现在得英语教学,把语言与文化人为地隔离了,学习得就是外语,而思想内涵还就是中国文化。
此项活动设计,通过介绍英语文化当中得日常生活背景知识,把英语语言得学习及其文化内涵、生活背景有机地融合在一起,激发学生英语学习得兴趣。
通过模拟举办圣诞节与春节得活动,将两个节日得文化内涵对比展现给学生,演绎一堂生动有趣而简单得西方文化探索课。
【活动目标】1.在对圣诞节与春节得不同庆祝方式得比较中,认识并学习诸多与节日相关得词汇。
2.在系列庆祝活动中,西方得节日文化与饮食文化。
3.培养学生对英语学习得一种新得认识,使学生对英语学习得兴趣不只停留在语言符号得表层上,而就是渴望去探索支撑语言得西方思想文化。
【活动过程】一、Chinese与English1.教师用英文描述两张不同特征得脸,启发学生画出来。
P1ease draw two face.One has black hair,yellow skin and black eyes??The other has brown hair,white skin,gray eyes and a bigger nose.The two face you drawn,one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face、They from the different countries and speak the different languages.2.教师出示多张中国人与英国人得图片。
让学生仔细观察,启发学生得出结论:中英两国人得外貌特征不同。
3.鼓励学生用英文描述自己得画,讲述中英两国人得外貌特征。
二、介绍节日1.播放有关春节与圣诞节节日庆祝过程得音像资料。
让学生在观察两个节日不同庆祝方式得同时,熟悉Christmas Day与Spring Festival这两个词语。
2.学生按意愿分成圣诞组与春节组参加模拟庆祝活动。
The big day for Chinese is the Spring Festival,but for English is the Christmas Day、 We have two teams,one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival.You can choose the team you want to join in.Then we will start our celebration、三、模拟过节1.节日得气氛准备。
(1)教师指导圣诞组学生用废旧物品制作圣诞礼物,制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物),并鼓励学生说出各种美工工具得英文名称。
(2)教师指导春节组学生作对联,反复再现词语couplets(对联)。
(3)将制作好得圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上,对联贴在教室门得两侧。
Let’s make lots of Christmas gifts,Christmas Day Team,then we will decorate the Christmas trees.Spring Festival Team,we will make some couplets and put them 0n both sides of the door.2．节日得特别嘉宾;(1)教师装扮成圣诞老)~(Father Christmas),组织圣诞组学生在圣诞树下唱英文歌曲《圣诞夜之歌》,然后互赠礼物(上一活动中制作得礼物),彼此祝福“Merry Christmas3．(2)春节组学生在“踩气球”得游戏中,模拟放鞭炮(fire crackers)得情景。
然后,彼此祝福“恭喜发财,万事如意”。
Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one,then say“Merry Christmas”.However,the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”.You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others.3.节日得美食。
(1)教师出示多种食物,要求学生一一说出食物得英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast与烤鸡roast chicken等)。
(2)学生思考:在上述食物中哪种就是春节一定要吃得,哪种就是圣诞节一定要吃得。
(3)引导学生体验自助餐(buffet dinner)得用餐形式。
教师指导学生取适量得自己喜欢得食物,放在盘子里。
在取食物得过程中,教师逐一与学生交流:What do you like eating? I like eating dumpling／noodle.(4)用餐之前请学生选择餐具:筷子(chopsticks)与刀叉(knife and fork)。
先让学生尝试使用各种餐具,然后教师演示正确得使用方法。
同时,为学生介绍吃西餐得用餐礼仪。
(5)请学生尽情品尝节日美食。
In China,we must eat dumplings in Spring Festival.In England they must eat the roast chicken.Chinese use chopsticks to have dinner,but English use knife and fork t0 eat the food.Although,Chinese and English have the different food,we are all very happy together with the whole family.【设计评析】本次英语活动充分证明:与文化结合起来得语言学习过程就是生动有趣得,外语学习应该就是对思想文化得探索。
在两个节日得对比活动中,新文化得魅力取代了枯燥得单词句型记忆得压力,而成为学生接触语言得动力。
学生在新鲜、刺激、轻松与愉快得活动中,将接触到得语言落实到应用中,在不断加深对西方社会文化了解得同时,加强了对英语语言符号体系得了解。
活动设计充分考虑与学生已有知识经验得结合。
依据学生已有得思维发展水平,学生对不同节日现象能作出一定得反应,但对于节日背后得文化差异就是认识不到得。
在本次活动得几个环节中,学生在愉快得游戏中,不知不觉地认识了西方思想文化,了解了文化差异。
It’ s……英语教案1、认知目标:学习几种水果得英文名称如apple、orange等,并掌握It's……句型。
2、能力目标:能进行简单得对话。
3、情感态度目标:学生对英语学习感兴趣,并积极参加英语活动。
设计思路:水果apple、orange等就是学生日常生活中比较熟悉得,因此,学习得难度不就是很大。
活动前,教师可先带孩子们复习一些简单得日常对话,如问候等,然后教师通过引导,认识apple与orange等,并理解It's……句型得含义。
其中各种游戏活动,让学生在快乐中学习。
Teaching aids:盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及各种水果图片若干,一幅画有一棵大树得画,餐纸、录音机。
Procedures:Ⅰ、Preparation:1、"Good morning, children、""How are you today ？Are you happy today ? How is the weather ?"2、教师与学生一边说一边做动作:1 2 3 4 4 4 1 2 3 4 4 4 1 2 3 set up straight 1 2 3 set up straight 1 2 3 hands on knees 1 2 3 hands on knees Ⅱ、Presentation :A、apple。
教师把已装有苹果得盒子或袋子神秘得拿到学生面前,让学生有探索得欲望、 (老师动作与神态要夸张、快速而神秘。
)T: Look ! what's this ?C:……T: Yes、 It's a box 、 What's in the box ? what's in the box ? Do you know , do you know ? Who want to try , let me try , What's in the box ? Ok, do you want to know ? Who want to try( 作举手状,引导学生说Let me try )C : 苹果T : Apple ? Right? Ok？Let's see ,1 2 3 ,Yes It's an apple ,you're right ,you're so clever ,thank you ！now follow me , It' s an apple!(反复输入)、B、orange 教师用餐纸把橘子包起来。
T: Hmm！(作闻得动作)The smell is good、然后拿到学生面前:Smell it! 接着问学生:What's this?(多问几个人)C:橘子T: Yes、 It' s an Orange(同样得教师要用抑扬顿挫得声调反复输入)。
3、猜一猜,look and say 教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟学生一起说出其名称及颜色,让学生有兴奋感。
然后选出两名学生示范,多做几次。
Ⅲ、Practice :1、以击鼓传花得形式玩音乐传玩具得游戏、Now ,Let's play the game "Pass the toy" 、 you pass the toy one by one 、 when the music stop ,you must stop ! Are you ready ? Now , Let's begin 、(音乐起) Stop 、Let's see who has the toy ？C: XX、T: Well ,XX ,e here and take one out、 (XX从袋里摸出一张水果卡片)T:what is this ? /what colour is it ? Do you want to eat?(学生应该要回答完整句子It's ……) Oh ,you are very good / give a little clap 、Now Let'go on 、 (音乐起,由刚才摸得学生继续向下传,到音乐停)Stop 、Let's see who has the fruits……(玩法同上,直到老师袋中所有得图片摸完)2、摘果游戏。