中职英语教学设计比赛-教案-获奖future-life--听说课
Unit 6 Traffic
Section B – Listening &Speaking
【教材分析】
本课是浙江省编中职教材《英语》Unit 6 Traffic Section B——听说课。本课旨在让学生能就购买火车票用英语询问车次、票价、始发站、座位类型等车票信息。该单元与学生的生活实际紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。
【学情分析】
教师所任教班级为商业企业管理专业3+2班，学生具备了一定的词汇量，相对整个年级英语基础为中上水平。学生个性比较活泼，在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。但是学生课堂上注意力容易分散，语言应用能力较弱，因此教师设置了“跟着火车吃中国”的故事情境贯穿整堂课的主线，利用“一人一本”信息化教学手段（本人所任教的学校正在打造数字化校园，建立了多个数字化教室，使得每个学生在课堂上能使用平板电脑“一人一本”上网，看数字视频，听录音等）, 有效激发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。
【教学目标】
①学生能掌握与火车种类和火车票信息有关的词汇和句型：regular train, express train, first-class ticket, second-class ticket, terminal, starting station, ordinary seat, ordinary berth; How long does the train take? How much are the tickets?等。
②通过两段乘客在购买火车票时与售票员之间的对话，培养学生在听对话时筛选出重要信息的能力，并模仿所给对话，用英语进行交流，选择购买火车票。
③学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行交通信息的任务。
【教学重点】学生能够运用重点句型How long does this train take? How much are the express tickets?等，用英语对询问和购买火车票信息进行交流。
【教学难点】学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行车票信息的任务。
【教学总揽】
I. Lead-in Video 视频引出“坐着火车吃中国”的主题
“舌尖上的美食”视频片段，激发学生的兴趣，引出“坐
火车”这一主线，明确本堂课的教学目标将围绕“坐火
车”展开; 以图学词，更直观，趣味，生动。
II. Presentation Pictures
III. Practice Information gap
搭建information gap 攻破句型重点information gap攻克重点：如何询问火车票信息。为学生掌握句型学会分享旅行车票信息作好铺垫。
IV. Listening and speaking Audios
听说有机结合提取有效信息
通过听两段对话，筛选出重要信息，并记录细节，完成
火车票信息。同时，模仿所给对话，运用对话中的重点
句型，模仿真实情景，用英语询问并购买火车票。
V. Expanding Group work
突破难点加强语言应用能力
Group work突破难点：在跟着火车吃中国的真实情境中，根据对美食的不同爱好把学生分组，“一人一本”，现场上网查询旅行车票信息并针对组内学生的个性化要求，完成购买火车票并能用英语阐述与交流，鼓励学生自主学习与合作学习相结合。
VI. Homework Information Technology
运用信息化手段设计分层作业
分层作业，降低难度，课后利用微信在线小组分享旅行车票信息。
【教学过程】
Step One Lead-in
1．美食视频导入，引出“坐火车”话题
After a video of A bite of China, ask students：It’s a pity that these foods are located in different cities. How can we get to different cities to enjoy delicious food?
【设计意图】创设“跟着火车吃中国”的故事情境，渲染美食与旅行氛围，自然引入火车主题。营造了轻松愉快的学习氛围。视频中出现的四个地方和四样美食同时又是最后一个任务的铺垫。
Step Two Presentation
1. 火车种类比较，图片导入生词
Ask students to guess Which is the fastest train? according to four train numbers. Use Pictures to
present the new words.
Which is the fastest train?
D 3211 T 32 G 7366 K1271< 250 KM/H Express < 300 KM/H Express < 140 KM/H Regular
< 120 KM/H Regular
Presentation
【设计意图】根据火车车号猜测它们的速度排名，图片导出生词regular train 和express train。通过对车次首字母分别为G（高铁），D（动车），T（特快），K（快速）的认识，丰富学生的生活常识。2．介绍车票信息，熟悉相关生词。
Get Ss to name different seats in trains and identify information on a train ticket, such as train number, starting sation, terminal, departure time, ticket price. Use pictures to present new words.
Seats in Trains
Ordinary seat
Ordinary Berth （铺）
Second-class
First-class Train
No.Starting
Station
Terminal Departure
Time
Type of
Seat
Ticket
Price
D2290Wenzhou Hangzhou16:34First-
class
￥174.00
【设计意图】让学生根据不同座位的图片来区别不同的火车票类型，并能根据火车票，提取重点信息。部分图片呈现新词：ordinary seat, ordinary berth, second-class, first-class, starting station, terminal, departure time. 老师用What is the train number? Where is the starting station/ terminal? When does it leave? How much is the ticket? 来提问，为后面的会话活动做好准备。
Step Three Practice
搭建信息沟，操练重点句型
Ask Ss to complete an information gap to check whether they can identify the information on a ticket by themselves. Student A gets a ticket; Student B needs to use sentences to get information of the ticket. Help them to use the following structure to communicate: What is the train number? Where is the starting
station/ terminal? When does it leave? How much is the ticket?
Student A Student B
【设计意图】通过information gap, 学生运用本课重点句型How much is the ticket? What is the train number?... 来完成任务。提供重点句型，降低活动难度，建立学生信心。信息沟的灵感来自于英语职场应用比赛，一人一卡，通过沟通卡片上的信息模拟真实对话。在练习目标语言知识点的同时提高了学生的沟通能力和合作学习能力。
Step Four Listening
1. 初步听力理解，回答相关问题
The teacher tells Ss: Now we have known some background information about trains and we can identify the informa tion on the ticket. But do you know how to buy a ticket in English? Let’s listen to two conversations: My friends Tom and Mrs Brown are buying tickets at a ticket agency. Then ask the Ss to listen to the first dialogue and complete the information of the ticket.
2. 再次听力理解，完成表格归纳
Listen to the second dialogue and fill in the form.
Ticket Information
Terminal: ________________
Running time: ______ hours (regular)
______ minutes (express)
Price of the ticket: RMB ______ (second-class)
RMB ______ (first-class)
Ticket bought: ________________________
Reason of choice: ______________________
3. 跟读听力录音，落实语言输出
Read after the tape and underline the sentences used to get ticket information and buy a ticket.
【设计意图】通过听第一个对话，要求学生筛选出重要信息；而第二个对话则主要训练学生听懂听力材料并能捕捉细节的能力，并能用所获取的细节信息完成表格，为后面说的活动做好语言上的准备；第三步通过跟读听力录音，模仿对话，学生重点学习询问车票信息以及购买车票的句型。
Step Five Speaking
根据表格车票信息，完成询问和购买火车票的对话
Ask Ss to make a conversation about asking for information of tickets and buying a ticket, according to the information of the table.
A: I want to take a train to ___________.
B: Regular or express?
A: How long does each one take?
B: ___________________________.
A: How much are the express tickets?
B: ___________________________.
A: And regular?
B: ___________________________.
A: Hmm. Well, _________________, so I will take one __________ ticket on the __________ train.
B: Ok, here is your ticket.
【设计意图】学生根据表格信息，完成关于查询与购买火车票的对话。提前给予对话语言框架，降
低活动难度，建立学生完成对话的信息，并为最后自由谈论车票信息的任务做好语言上的准备。
Step Six Expanding
1. 以共同美食爱好分组，通过网络查询车票信息
Divide the Ss into four groups according to their tastes: “Chengdu Hot Pot Group”, “Peking Duck Group”, “Guangzhou Dim Sum Group”, “Kunming Zhu tong Fan Group”. Then Ss work in groups and search for the train ticket information online and share it in their own group.
T: Let ’s take going to Beijing as an example.
Chengdu
Peking
Guangzhou
Kunming
Peking
regular
(seat ￥___ berth ￥___ )running time :____hrs express
(first ￥__ Second ￥__)running time :___hrs
Group A
2. Group work 突破本课难点: 小组代表向全班分享车票信息
Ask Ss to share their tickets information with the class. Before the task, give an report example to lower the difficulty of the task and establish students’ confidence. Report example:
Our group decid es to take Train … to ….We w ill buy four … ticket. It takes... hours. It will cost us…Yuan. We choose this ticket because it’s too expensive./ it’s cheaper./ I like sleeping on the train …. 【设计意图】以不同的美食爱好和美食目的地分组，例如“北京烤鸭组”, “成都火锅组”等。老师介绍三个预定火车票的网页（China Railway Ticket Booking Website- ; ），学生以小组为单位，每人利用手上一人一本的上网本查询车票信息，并在小组中讨论出最佳车票信息，为最后向全班汇报本组的选择作准备。信息化教学手段能够充分调动学生的学习积极性，让他们能在“做中学”。同时本活动和开头美食片段中的四个目的地相互呼应。小组合作突破本课难点：分享车票信息。四人小组活动时，2人负责上网查询车票信息，1人记录，1人汇报。
Step Seven Homework
运用信息化科技，学会合作
Show two types of homework: individual work and group work. There are two levels in individual
work. Level A is required for each student and Level B is optional.
Individual work
Level 1
Recite the dialogue.
Level 2
Make a dialogue and act it out in class. (Optional) Group work
Homework
Discuss in Wechat Group in
English, and make a report
of ticket information.
Homework
【设计意图】设计不同梯度的作业，降低难度。作业a是对本课中所学内容的巩固；作业b则要求学生课后利用微信在线小组讨论车票信息，拓展课堂教学，使其与学生实际生活相结合，激发学生兴趣，提高其英语学习的积极性。
【教学反思】
1、充分运用信息化手段。美食视频导入吸引学生兴趣，课中利用一人一本上网本，现场完成教学任务，课后利用微信在线小组讨论车票信息。
2、创设“跟着火车吃中国”的情境，激起学生的好奇心，渲染美食氛围，自然引入本课主题，营造了轻松愉快的学习氛围。
3、information gap的设置为学生的语言实践应用提供了机会，提高了他们课堂主体参与的积极性，学生在沟通交流和完成信息沟的过程中充分体会到了用英语交流的成就感，学习兴趣得到明显提高。
4. 教师在添加飞机和大巴等更多的交通元素，任务设计得更复杂些，但在校试讲多次之后，发现这样对学生来说任务较难，信息量也较大，学生难以完成任务。所以最后修改成仅适用火车这一交通工具。如何丰富课堂的信息量，又不让学生感觉到负担，这个将是教师今后努力的方向。
Unit 6 Traffic Section B
【交通运输】实用英语第一册教案上海交通大学出版社
Unit One A Teaching Objectives a. Contents of the text: Focus 1: Help the students learn a lesson from the story—Look beyond the obvious and allow miracles to be created in our life. Focus 2: The importance and necessity of crying. b. Key language points in the text: Focus 1: 1. Words such as graduate, purchase, hand,regret,desire may function both as a verb and a noun. 2. Present participle used as adverbials of time, cause and result, etc. 3. Absolute construction introduced by the preposition with. c. Vocabulary: Focus 1: 31 B-level words, 11 A-level words, and 4 phrases and expressions listed under Vocabulary.
Focus 2: 30 B-level words, 20 A-level words, and 8 phrases and expressions listed under Vocabulary. d. Comprehensive skills: Understand a passage at the pre-intermediate level of difficulty and on this basis, be able to write a summary of the text. e. Functions: Focus 1: Expressing Thanks. Focus 2: Writing a Thank-you Letter. B Procedures and Methods Eight teaching periods are needed to cover the present unit. 1. Period One and Period Two: Step One: a. Background information: Graduation Day in the West “There’s a time for joy/A time for tears/A time we’ll treasure through the years/We’ll remember always Graduati on
《新编实用英语》第一册教案
《新编实用英语》第一册教案 Unit One Greeting and Introducing People Teaching Objective In "Talking Face to Face",learn how to greet people and how to make introductions. In "Being All Ears", practice listening comprehension to greet and introduce people with various relationships. In "Maintaining a Sharp Eye",master the key words and structures and learn the way foreign people greet each other, particularly the way Americans meet and greet each other, both in informal and formal situations by reading through passage I; learn and practice how to introduce oneself by reading through passage II. In "Trying Your Hand", become knowledgeable on how to write a business card and fill in a passport with one’s personal information; review the basic sentence structure. Teaching Procedures Section I Talking Face to Face1.Warm- up: Expressions of greetings and responses to greetings： a. Greetings: 1) Hi! How do you do? 2) Hello, you must be Jack from America. 3) How are you? 4) Hello. How are things with you? How are you doing? 5) How is everything? 6) You are doing all right? 7) How it goes? 8) How is life, John? 9) Excuse me. Are you Kitty? b. Responses to Greetings: 1) How do you do? 2) Fine, just fine. 3) Fine, thank you. 4) Quite well. And you? 5) The usual. How about you? 6) So-so. And what about you? 7) Nothing particular. 8) Not too bad. 9) Nice to meet you.
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
新编大学实用英语教程教案.doc
教案课程名称大学英语 1
教案书写规范与要求 一、以每次课为一个备课单元书写。 二、每一备课单元书写下列内容： 1.周次、课次、授课时间、章节名称； 2.简要说明：教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包 括与课程相关的上机和实验、课件制作等）； 3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段； 4.作业内容。 注：其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。
大学英语 1课程授课总体计划书 课程《新编大学实用英语英语教程》林立总主编教育科学出版社2011 年 7 月第一次出版 采用 教材 教本课程是学校每个专业的必修课，也是各个专业学生学习高等英语教育的必备。 本教材严格按照教育部颁布的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高 学专教育英语课程教学基本要求》进行编写。教学过程中，不仅要结合专业基础 目知识的增强，还需提高学生的实际应用能力。使学生得到听、说、读、写、译的提高。通过本教材的学习，学生们应该具备套用口语句型的基本口语交流； 的在工具书的辅助下翻译基本的英文句子和文段；基础日程英文写作的掌握等一系列基础英语应用能力，以适应未来社会发展和个人职业规划的需求。 教材共分为四册，对于内容的难度的梯度都进行了较为科学的设置。文章以一 般性阅读材料为主，在文章的长度和生词量的设计上梯次递进。在课文长度的 安排上，第一册分 8 个单元，每篇课文 300 字左右；第二册分 10 个单元，每篇 教课文 400 字左右；第三册分 10 个单元，每篇课文500 字左右；第四册分为 10 学个单元，每篇课文 600 字左右。难度也相应的由浅入深。在高中水平的基础上，（从第一册开始，逐步达到高度学校英语应用能力考试(Practical English Test for 包Colleges) B 级水平，从第二册第六单元开始逐步过渡到高等学校英语应用能力 括考试 A 级水平，第三册达到 A 级水平，第四册达到大学英语(非英语专业 )四级实水平。 践通过教学，提高学生基本的语言掌握和运用能力，尤其是实际运用的能力。随着教学的深入，学生需要达到的水平是： 环 （ 1）听：听懂基本的对话，和短的成段的文字。在整体理解听力材料的基础上， 节 提取特定信息完成练习和应对考试； ） （ 2）说：能应对基本的口语对话和交流，以应对最基本的日常生活或者工作的 基 要求。 本 （ 3）读：掌握基本的阅读技巧，在高中的基础上提高阅读水平。通过课文学习，要同时课后适当补充一定的课外阅读材料，可以完成日常基本的阅读训练，培养 求阅读兴趣，提高阅读能力。 （4）写：运用基本的词汇语法完成基本的英文写作，掌握基本的英文写作格式和 表达习惯，同时能够完成英文的基本情况的表格填写。能够表达清楚，语句 基本通顺，无重大语法错误，有恰当的格式。
优秀小学英语教案
优秀小学英语教案Prepared on 21 November 2021
牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraff es. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy So let’s sing together.
小学英语第一册教案(人教版)
小学英语第一册教案(人教版) 第1课时： Welcome back to school!（1） 【教学重点】学习字母D、E及相关单词。 【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 3、大小写字母卡片（A--E） 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-upRevision） 1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱 “I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。 2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。 教师书空字母，让学生猜一猜。 3、说一说 播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 （二）呈现新课（Presentation） 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 分别出示大小写字母，学生开火车认读。 教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an eggelephant.而非It’s a eggelephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。 找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。 出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。 8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。 （三）趣味操练（Practice） listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。 读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。 第2课时： Welcome back to school!（2） 【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“It’s OK”三个短语和句子。 【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、歌曲录音 【教学过程】 （一）热身复习（Warm-upRevision） Talk together
实用英语综合教程1第七单元全英教案
I. Background information Student: Non-English Major Freshmen Textbook: Practical English Comprehensive Course 1, Unit 7, Text A II. Teaching aims: By the end of the lesson, students should be able to: 1.Master new words and sentence patterns of Text A; 2.Read the text independently and express their thoughts in English fluently; 3.Learn some lessons from Michael Phelps, such as dreaming big, single-minded focus, perseverance and so on. III. Important and difficult points: V ocabulary: cheer, compete, circumstance, routine, apologize, judgment, demonstrate, worthy despite, promise. Phrases: be in the air, believe in, come down to, feel like, resort to, engage in, keep in mind, on track. IV. Teaching aids: PPT V. Teaching procedures: Step 1:warm-up 1.Display the theme song of 2008 Beijing Olympic games to students. 2.Students guess the name of the song. Step 2: pre-reading 1. Show students photos of some famous athletes and then ask them what they have known about them. 2. Show a picture of Phelps and give them some detailed information of him. 3. students do exercise 1; Step 3: while-reading 1.Global Reading (1) Give students 5-8 mins read the text quickly to get the main idea of the text. (2) Check the answer of exercise 1. (3) Lead students read and study new words. 2.Detailed Reading Explain important phrases and difficult sentences: (1) Michael Phelps — the name is now in the air. — A lot of people now are talking about Michael Phelps. be in the air 到处流传，某种感觉到处都有 Eg: Change is in the air. (2) dream big: to have a big dream; imagine something ambitious that you would like to happen; be very Ambitious(有雄心，有抱负) Eg:She had dreamed big and worked hard, and she was a winner in sports and in life. (3) tie v. if two players, teams, etc. tie or are tied in a game or competition, they finish it with an equal number of points（与…成平局） Eg: England tied 2-2 with Germany in the first round. The scores are tied at 3-3. (4) circumstance n. the conditions that affect a situation, action, event, etc.（情形,情况,环境）
小学英语优秀教案
小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020
外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点： 的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多
大学英语口语课教案
大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期： 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.
2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)
前景实用英语二unit3教案
教案编号 3
Unit 3 Knowledge and skills ●Teaching Material Forward English for Practical Purposes, Book 2, Unit 3 ●Teaching Aims: In this unit, students are supposed to 1.master the words and expressions often used to talk about knowledge and skills; 2.learn how to express hopes and desires; 3.understand the listening information about knowledge and skills;; 4.understand the main idea of Text A, and master the useful sentence structures and words and expressions; 5.master phonetic skill: liaison; 6.do some grammar practice– attributive clause; 7.know about some writing strategies and learn how to write an Outline and fill out a form. ●Teaching Emphasis 1.to master the key language points and grammatical structures in the text; 2.to know how to write an outline and fill out a form. ●Teaching Difficulties 1.to understand the main idea of Text A, master the key language points and grammatical structures in the text. 2.to use the expressions learnt to talk about lifelong learning freely. 3.to express one’s hopes and desires. ●Teaching Approaches Communicative approach and Computer-Assisted Instruction ●Teaching Aids a projector a multi-media computer system ●Teaching Procedures and contents (8 periods) Part A Lead in Task 1Study the pictures and discuss the questions below in small groups. Use the words given below if necessary. 1.What are the people in the first picture doing? 2.How do you understand the words in the second picture? 3.What is “stage fright”?
最新新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否”
2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
小学三年级英语教学设计 获奖教案
小学三年级英语教学设计 玉和完全小学吴爱静 教学内容: 人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时 教学目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的 单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点?:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口 型。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 :多媒体课件 教学过程? 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲《Hello》
【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像引入本课。 【设计意图：借助学生喜爱的动画人物，让学生迅速的融入学习当中激发学生学习的兴趣，同时也为下面的学习作铺垫。】 （2）出示课件，学习单词eye，学生开火车说。教师做动作说：Look at me.This is my eye.并板书。让学生跟说。 （3）同法学习ear，nose。在学习单词时用不同的游戏方法学习，如上楼梯的方法。 （4）小组间练习所学的单词，用Look at me.This is my…句型。 【设计意图：不同方式学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。让学生进行小组练习既体现了小组合作练习，又让学生加强这三个单词认识。】（5）学生进行汇报，即时给予奖励。 （6）同法学习mouth，face，head。在学习每个单词时复习前面所学单词。（特别注意mouth和head的发音）
前景实用英语 教案 Unit 3 Learning
Unit 3 Learning 1. Topic: Learning 2. Teaching objectives： After the class, the students will be able to 1) Know the different styles of learning 2) Provide multiple opportunities for the students to practice interactive speaking and listening. 3) Focus on the correct pronunciation and intonation. 4) Master the key words and structures. 3. Difficulties and keys: 1) V ocabulary: (omitted) 2) Speaking: Making and Asking for suggestion 3) Grammar: Model verbs 4) Practical writing: How to write an invitation 4. Teaching Aids: (1) Blackboard, (2) Multimedia system, (3) PPT 6. Time Allotment: (1)Lead in and New Words (30mins) (2) Analysis of the Text (90mins) (3) Exercises (90mins) (4) Grammar Tips and Writing (60mins) (5) Listening (60mins) 7. Teaching methods and strategies (1)Practice speaking and listening (2)Discussion (3)Presentation and role play (4) Exercises 8. Teaching Process Period 1: Step 1. Lead-in (5 minutes) Study the pictures and discuss the questions below in small groups.. Question:1. where are those people in the two pictures on the left? 2. Do you listen to MP3 or put a pen or a pencil in your mouth while you are studying? 3. Are pictures helpful to you in memorizing English words? Hint: Step 2. Listening exercise (10 minutes)
小学英语人教(PEP)版三年级上册《Unit3Lookatme!A Let’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
小学英语人教（PEP）版三年级上册《Unit3Lookatme!A Let’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 Unit 3 Look at me! A Let’s talk 教学目标：学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人物用语 This is… 教学重难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为Let’s play 准备所需要的Mary, Willy 等卡通人物的图片。 3、教材相配套的教学课件[Unit 3 Look at me! A Let’s talk] 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问 候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可以介绍自己的名字。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课(Presentation) (1)教师介绍自己和朋友的姓名。自然形成打招呼的氛围。 (2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人
新编实用英语综合教程1(第四版)Unit-1-Hello-Hi教案
Unit 1 Hello, Hi Unit Goals 1.Greet people and give responses: first meeting and meeting again 2.Exchange personal information: name/address/telephone number/job/study 3.Introduce people to each other 4.Meet people at the airport 5.Say goodbye to others 6.Say hello in different languages 7.Write a business card What should you know about 1.Etiquette of meeting and introducing people 2.Etiquette of exchanging business cards 3.Basic sentence structures Section I Talking Face to Face 1.Imitating Mini-Talks 2.Acting out the Tasks 3.Studying Email Information on the Internet 4.Following Sample Dialogues 5.Putting Language to Use Section II Being All Ears 1.Learning Sentences for Workplace Communication 2.Handling a Dialogue 3.Understanding a Short Speech / Talk
高职高专实用英语教程教案Unit 6
Unit 6 Hobbies Lecturer: Cai Jie Teaching Objectives: Students (Ss) will be able to: ●Have a deeper understanding about different shopping behavior of men and women. ●Mastering the key language points and grammatical structures in the text. ●How to talk about one’s hobbies. ●Master the Grammar of Tenses ●Translating skill：Translation of Tenses ●Writing and replying to Invitation Letters. Teaching Focus: ●Vocabulary: enrich, be crazy about doing, assistant, in stock, promptly, proceeds, lightly, substitute, persuade, patience, opposite, companion, in advanc e, to one’s satisfaction, base…on / upon, in every respect, make up one’s mind, strength, exactly, poverty, go back to liquid, estate, suffer from, be equal to, before long etc. ●How to talk about one’s hobbies. ●Master of the grammar of Tenses Time Allotment: Teaching Methods: ●Explanation ●Group discussion ●Questions and answers ●Multi-media ●Performance Teaching Procedure: 1st Period 1. Warming up for the new class: ?What do you enjoy doing the most? ?Are your hobbies good for your work or health? Try to explain.