中职英语1基础模块Unit6公开课教案新部编本设计
最新中职英语基础模块教案：Unit6英语
Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1.知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2.能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3.情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want togo Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
中职英语高教版基础模块第一册Unit-6-Can-I-take-your-order-说课课件PPT
1. Look and say (看图读一读食物 的名称） 2.The teacher show a video which the waiter in the video asks questions, and the students answer question.) 3.look and read (请你大声朗读对 话）
Purposes
1. Consolidate what they learned and let students export more 2. Encourage students to explore independently.
What would you like ？
key: ✓ Can I help you? ✓ What would you like (to eat/ drink)? ✓ I’d like......
03
Transfer and Create
01
02
Apply and Practice
Learn and Understand
Objectives:
1. know about the sentence expressions of ordering in English.
2. apply these sentences to different food ordering topics and can speak out freely.
3. think broadly, deeply and differently about Chinese and Western food culture.
最新中职英语基础模块Unit6教案设计
教案设计
、各分公司在接到本工作单之日起，根据配置建议开展参数优化工作，具体要求如下：
一、空闲态驻留策略
UE优先驻留FDD大带宽频点，确保UE能够获得更好的数据业务体验，优先级建议：FDD2.1 = FDD1.8 > FDD800 > TDD2.6 > CDMA
涉及主要参数：
类别功能描述涉及参数参数推荐设置
小区重选L1800/21
00同优先
级重选
小区重选优先级7 异频/异系统测量启动门限(2分贝) 9
最低接收电平(2毫瓦分贝) -64
小区重选迟滞值(分贝) 4
EUTRAN小区重选时间(秒) 1
EUTRAN异频重选时间(秒) 1
L1800到
L800重选
（低优先
级重选）
异频频点小区重选优先级7 异频/异系统测量启动门限(2分贝) 9
服务频点低优先级重选门限(2分贝) 6
异频频点低优先级重选门限(2分贝) 11
小区重选迟滞值(分贝) 5
最低接收电平(2毫瓦分贝) -64。
最新中职英语基础模块教案：Unit6(第四课时)
Unit 6 what’s your job?（第四课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第四课时，包括Unit task和self-check，具体内容为：复习巩固本单元所学内容和单元任务。
2．教学重点、难点⑴教学重点词汇、语法、单元任务总复习。
⑵教学难点单元任务。
二、教学目标1.知识目标⑴职业相关词汇⑵熟练掌握询问他人职业的句型。
(3)运用所学知识完成所要求的调查任务。
2.能力目标a)学生能用准确的句型询问他人的职业或谈论职业。
b)熟练拼写重点词汇。
3.情感目标让学生了解不同职业的特点。
了解自己的职业愿望，引导学生为自己的未来职业作出准备。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Greeting.2.Revision.The teacher act out different jobs and have the students guess what they are. Ask the students to spell the words out.（设计意图:通过这一活动能帮助学生对于本单元重点词汇进行一个全面的复习并能检查的掌握情概况。
）3.RevisionShow them pictures of different jobs. Have a student come to the front facing the students. Have the student guess what is showed on the picture. He or she are supposed to use the sentence pattern: “Is he/shea …?” See who can find out the answers using the fewest questions. （设计意图:复习巩固“Is he/she a …?”。
英语1基础模块第六单元教学设计方案
阿克苏职业技术学院单元教学设计方案教学过程设计（III）（按照两课时的教学内容任务编写）adjective degrees.2.Lead-in the new class知识讲解⑴本单元关于请外国朋友到餐厅吃饭所涉及的关键句型及其运用情景。
⑵能掌握音标//, / e/, //, //, //，/k/，/g/以及相关的字母、字母组合。
⑶具备总结分析本单元关于请外国朋友到餐厅吃饭所涉及的句型功能及其运用情景的能力。
⑷学生能在日常交流中正确使用形容词比较级。
⑸学生掌握正确的音标学习策略。
25’操作训练Activity14. Look and complete.Activity 15. Talk and guess.Acticity 16. Look and complete.30’知识深化Pronunciation practice Students murmur thechant after the tape in the first time. In thesecond time students read after the tape loudlyand pay special attention to the words with the pronunciation of//, / e /, //, //, //，/k/，/g/.Unit task: Make a survey to compare three restaurants near your school.15’归纳总结通过本单元的学习，学生能够掌握形容词比较级和最高级的用法、及餐厅有关词汇的巩固以及单元任务，即对学校周边的餐厅做比较调查，以便外国朋友来访3’。
最新中职英语基础模块教案：Unit6(第一课时)
Unit 6 what’s your job?一、学情分析本单元的教学重点是掌握关于职业的词汇，正确及熟练运用英语来了解他人或者介绍自己的职业信息。
从学生的学习内容而言，本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密，比较能吸引他们的兴趣。
因此，教师在教学时应充分利用这一特点开展小组记忆大PK，做动作猜职业等活动，让学生开动起自己的脑筋并积极大胆的开口说英语，纠正学生在运用使得一些小错误，如do和does的运用等。
让学生说出来的英语更加的纯正，准确以提高他们对英语的自信。
由于本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密在教学的过程中教师可充分利用自己的一些图片，表演，手势语及准确的引导，使自己的教学在一种英语的环境里进行，让学生在体验英语的过程中加深对英语的理解，并培养学生良好的英语学习习惯。
本单元设计成四个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use第四课时 unit task第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语预备级》（基础模块）第六单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型⑵教学难点个人职业信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握职业相关的词汇，如manager, policeman, cleaner, teacher,doctor, nurse, waiter, secretary, babysitter, taxi driver, fireman, typist, farmer, receptionist, farmer, salesperson, cashier, worker, chef.⑵掌握提供或询问职业时所使用的句型，如：--What do you do? --I am a…--What does she do? --She is a--What’s your job? –I am a…2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供职业信息的对话。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案【篇一：中职英语基础模块1 教学设计】中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）unit 6 第三课时unit 6 would you like to order？（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。
本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。
(2)教学难点①学生通过文中给出的线索，猜出词义②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较二、教学目标1. 知识目标(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇如，delicious, cheap, expensive等(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况2. 能力目标 (1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。
(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本情况，如路程远近，饭菜价格及质量。
3. 情感目标通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。
三、教学步骤step one lead-in （1min）teacher shows the situation: if you invite your friend to meiwei restaurant to eat out, what would youlike to order for your friend ?（设计意图:教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。
高教版中职英语(基础模块 第1册)Unit 6《Can I take your order》word教案
江门一职2015—2016学年度第二学期《英语》课程教案教学过程情绪，贯穿于我们的生活之中。
由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。
如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。
虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。
在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。
首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。
如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。
女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。
母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。
有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。
”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。
总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。
母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。
在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。
她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。
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教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・•- 二〕r——题: 材: 门: 名: Teach ing Desig n :崇阳职业技术教育中心 机电部 XI7. Would you like to order 英语1 （基础模块）1．Teaching aims1.1 Knowledge aims: learning the vocabulary and structures of this unit1.1.1 Vocabularymanager, fork, menu, customer, chopsticks, juice, coffee, beef and so on1.1.2 Grammar focusthe Comparative and Superlative form of adjectives1.2 Ability aims1.2.1 Ss are able to describe and compare different things both in written andoral English；1.2.2 Ss are able to classify words about restaurant and write down the menu.1.2.3 Ss are able to improve comprehensive skills through tasks1.3 Emotional aimsSs are able to take an active part in cooperation with teammates to finish tasks;Ss are able to make choice through comparison2. Teaching key pointsGeneralizing the rules of the Comparatives and Superlatives; consolidate the words in this unit in specific context3. Possible difficultyGetting familiar with Comparatives and Superlatives according to pictures;4. Teaching and learning methods4.1 teaching methods communicative teaching method audio-visual method4.2 learning methodscommunicative strategyresource strategy5. Teaching toolsMulti-media; PPT; chalks6. Teaching proceduresStep One Review &Lead inFirst teacher will brainstorm students with a video to help them have a review what have been learnt before, and then shows two pictures to lead in the topic of this lesson.Step Two Grammar focus1. Recognize the rulesTeacher classifies in advance the table on Page 95 into five sections according to the five regular changing rules. In order to cultivate students'interest, teacher plays a cliff video. And then teacher shows tables respectively to let students generalize the rules of the different degrees of adjectives: Positive degree, Comparative degree and Superlative degree. Then teacher summarizes the usage of adjective degrees.(说明：以一个视频片段引起学生学习兴趣。
根据课本第95 页的表，老师根据形容词比较级和最高级变化规则提前将规则变化分为5类，即5个小表格，再将五个小表格一一呈现，让学生自己通过表格呈现出的形容词比较级和最高级的变化形式和规律，总结规则和不规则变化，为接下来的活动做好语言的铺垫。
)2. Look and write ( Activity 17)Teacher explains the example to students. And students look at the pictures and complete the sentencesthey may say in that situation, following the example. Finally, Teacher asks 3 students to write the sentences on the boardto see if they are right.(说明：的理解，在实际的语言情景中应用性容词比较级和最高级。
)3. Discuss and write ( Activity 18 )Students discuss in small groups to find out “whois the …..in our class”and record on the book, following the example . At the same time, the teacher goes around to check which group has got the most. Another 3 representativesare asked to write the sentences on the board to make every student can check whether the sentences are right or not.（说明：让学生讨论“班级之最”并记录下来，充分结合学生的实际生活灵活运用形容词最高级；在合作中让学生体味学习的乐趣。
）4. Extension（可选）Invite students to performance what they have set down to better understand.At last teacher extends their knowledge aboutthe most…in the world ” witha set of pictures.（说明：选择几个典型的例句邀请学生表演出“班级之最”，以便加深理解和记忆；如果老师发现学生对此还不是很熟练，鉴于很多同学对“世界之最” 感兴趣，老师则可以通过图片展示拓展到“世界之最”让学生练习。
）Step Three Vocabulary and grammar consolidation1. Read and group （Activity 19）Students read the words related to restaurants and put them into different groups individually, and then check with each other in the group.（说明：通过对词汇的归类，巩固与餐厅相关词汇，更便于学生记忆。
）2. Read and write可选）Teacher choosessome adjectives which students have learnt before to have a consolidation of what they have learnt in this partStep Four Unit taskTeacher shows a map of 2 different supermarkets in the downtown. The information about their location will be shown on PPT.Teacher introduces a task to the class: On this weekend you're asked to makea survey on two big supermarkets in the downtown, namely Zhongbai Supermarket and Jiajiawang Supermarket. Then you should analyze and make a comparison on them from different aspects, such as their distance, prices, service and so on. Last but not least, you'd better use Comparatives in your reports to make it as clear as possible.Report the result of the survey：One of the students in every group presents the result of the survey next time,followi ng the example on the blackboard.（设计意图：结合本单元任务，教师提供自己学校附近大型超市的图片，更贴近学生的生活。
在活动过程中，学生对熟悉的生活场景较为感兴趣，能积极调动他们的积极性。
实践出真知，这样的活动有利于培养他们实践能力，同时丰富他们的课余生活。
最重要的是，在任务完成的过程中，学生能综合运用本单元的语言知识，提高他们运用语言的综合能力。
）7. Blackboard designUnit 6 what would you like to order?教学反思1、本单元教学以任务型教学为主要教学方法，创设各种情景，提供自主学习和直接交流的机会，让学生有充分表现和自我发展的空间。