其他教案-面具(京剧脸谱)设计制作
教案：面具(京剧脸谱)设计制作
教案：面具（京剧脸谱）设计制作教案名称：面具（京剧脸谱）设计制作教学目标：1. 了解京剧脸谱的起源和意义。
2. 学习不同类型的京剧脸谱，并理解其代表的角色特征。
3. 学习面具的设计原则和技巧。
4. 制作自己的京剧脸谱面具并展示。
教学准备：1. 京剧脸谱的相关资料和图片。
2. 色彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、彩色绸布等制作面具的材料。
3. 录制的京剧片段或现场京剧表演。
教学步骤：引入活动：1. 让学生观看京剧片段或现场京剧表演，引发他们对京剧脸谱的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍京剧脸谱的起源和意义，以及各种脸谱的代表角色和特征。
3. 解释面具的设计原则和技巧，如形状、颜色、线条等方面的考虑。
实践制作：4. 让学生选择自己喜欢的京剧脸谱，并确定想要制作的面具角色。
5. 提供各种制作面具的材料和工具，让学生按照自己的设计制作面具。
6. 引导学生在面具上运用不同的颜色和线条，以突出角色的特征。
展示和评价：7. 让学生展示自己制作的面具，并解释选择的角色和设计。
8. 学生之间互相评价，并讨论面具设计的创意和表现。
总结回顾：9. 回顾面具设计的原则和技巧，并让学生总结制作面具的过程和经验。
10. 引导学生思考京剧脸谱的意义和价值，并与自己的面具设计相联系。
拓展活动：- 参观京剧表演或博物馆，深入了解京剧脸谱的更多知识。
- 学习京剧表演动作和唱腔，进行即兴表演。
评估方式：1. 学生面具设计的创意和表现的评价。
2. 学生对于京剧脸谱的理解和应用的评价。
3. 学生在制作过程中的参与和表现。
注意事项：1. 要确保学生使用安全的工具和材料，避免意外发生。
2. 鼓励学生展示自己的创意和个性，在制作过程中给予他们自由发挥的空间。
3. 鼓励学生与他人交流和合作，促进思想和技巧的交流与提高。
初中美术《面具——京剧脸谱设计制作》单元教学设计以及思维导图
面具——京剧脸谱设计制作适用年级七年级所需时间两课时主题单元学习概述本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
过程与方法：：①学习按步骤临摹绘制京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
对应课标本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。
主题单元问题设计专题划分专题一：学习京剧脸谱知识（ 1 课时）专题二：设计制作京剧脸谱。
（ 1 课时）其中，专题二作为研究性学习）专题一学习京剧脸谱知识所需课时一课时专题学习目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2023最新-《京剧脸谱》教学设计【优秀10篇】
《京剧脸谱》教学设计【优秀10篇】下面是壶知道勤劳的为家人们整编的《京剧脸谱》教学设计【优秀10篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《京剧脸谱》教学设计篇一教学目标：1、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
2、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到自豪。
3、在对京剧的感受中，激发幼儿表达表现的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：1、塑封好的脸谱十七个（人数的一半）。
2、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。
橡皮筋、钉书机。
3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”教学过程：一、京剧欣赏1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）2、京剧是我们中国特有的戏剧，被称为我国的国粹，为什么称为国粹呢？小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。
表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。
大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。
外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
二、脸谱课件欣赏：过渡：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。
这个是我们上次的手工“脸谱”，都是一模一样的，其实脸谱是各种各样的，下面我们来欣赏一下吧！在京剧音乐中欣赏各种京剧脸谱。
1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？（颜色、图案、）2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。
红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。
三、游戏：找朋友1、游戏：下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。
（出示半张的脸谱）请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
京剧脸谱制作教案
《京剧脸谱制作》教案教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2、实践目标：通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。
3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，热爱祖国优秀传统文化。
教学重点：京剧脸谱常识及其彩绘方法。
教学难点：京剧脸谱的设计制作，学画左右对称似的脸谱图案，讲究线条的流畅、和谐，色彩的均匀、清爽。
学情分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
课前准备：教师：京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。
学生：铅笔、橡皮、水粉颜料、调色盘、毛笔、水粉笔、空白面具。
教学过程与方法：一、组织教学1、要求学生依次进入教室。
2、点名分组，平均分为八个组，每组4-6人，各自选好组长。
二：活动步骤步骤一：导入播放视频《说唱脸谱》1、教师提问：①你知道这是什么艺术？②为什么人物脸上都有许多的图案和颜色？2、教师总结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
京剧是我国传统艺术，在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
〔课件演示〕：出示脸谱资料学生欣赏步骤二：京剧脸谱起源与意义1、起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
（京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑，四大行当。
脸谱对于不同的行当，情况不一。
“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。
美术京剧面具制作教案
美术京剧面具制作教案教案标题：美术京剧面具制作教案教学目标：1. 了解京剧面具的历史和文化背景。
2. 学习制作京剧面具的基本技巧和材料运用。
3. 培养学生的美术创造力和手工制作能力。
4. 提高学生对京剧文化的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. PPT或教材资料介绍京剧面具的历史、文化背景和样式。
2. 美术工具和材料：纸板、剪刀、彩色纸、颜料、画笔、胶水等。
3. 京剧面具样板或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示京剧面具样板或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过PPT或教材简要介绍京剧面具的历史和文化背景。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍京剧面具的分类和特点。
2. 介绍制作京剧面具的基本工艺和材料运用。
三、制作过程演示（15分钟）1. 分步骤演示制作京剧面具的过程，包括剪纸板、设计面具形状、装饰面具等。
2. 强调制作过程中的注意事项和技巧。
四、实践操作（30分钟）1. 学生根据自己的创意和设计，选择合适的纸板尺寸和形状，开始制作自己的京剧面具。
2. 教师在制作过程中指导学生，解答问题，并提供必要的帮助。
五、展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的京剧面具，并向同学分享制作过程中的心得和体会。
2. 教师进行点评和鼓励，提供改进意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习收获。
2. 引导学生思考京剧面具制作对他们的美术创造力和手工制作能力的提升。
拓展活动：1. 组织学生在课后进行京剧面具的彩绘和装饰，进一步提升面具的美观度。
2. 组织学生进行京剧面具的角色扮演，体验京剧文化的魅力。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生制作的京剧面具的创意和完成度。
3. 学生的展示和分享。
教学扩展：1. 结合京剧面具制作，开展相关的京剧文化知识学习和欣赏活动。
2. 组织学生参观京剧演出或观看相关的视频资料，加深对京剧文化的理解和认识。
这个教案旨在通过美术京剧面具制作，帮助学生了解京剧文化，培养美术创造力和手工制作能力。
美术课教案：手工制作京剧脸谱面具
一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及象征意义。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力。
3. 引导学生欣赏京剧脸谱面具的美的特点，培养审美能力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的象征意义3. 手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及象征意义，掌握手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法。
2. 教学难点：手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法。
四、教学准备1. 教师准备：京剧脸谱资料、手工制作材料（如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：自带剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示京剧脸谱面具，引导学生欣赏。
1.2 学生分享对京剧脸谱的认识。
2. 讲解（15分钟）2.1 教师讲解京剧脸谱的起源、发展以及象征意义。
2.2 教师展示手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法。
3. 实践（20分钟）3.1 学生按照教师讲解的步骤和方法，动手制作京剧脸谱面具。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（10分钟）4.1 学生展示制作完成的京剧脸谱面具。
4.2 教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调京剧脸谱的文化价值。
5.2 学生分享制作心得，交流对京剧脸谱的喜爱。
5.3 教师提出拓展任务，鼓励学生课后收集其他京剧脸谱资料，下节课分享。
六、教学延伸1. 邀请京剧表演艺术家到校进行讲座，让学生更深入地了解京剧文化。
2. 组织学生参观京剧表演，亲身体验京剧的魅力。
3. 开展“京剧脸谱设计大赛”，鼓励学生创新设计，展示个人才华。
七、教学评价1. 学生制作完成的京剧脸谱面具的质量和美观程度。
2. 学生在制作过程中的动手能力和合作意识。
3. 学生对京剧文化的理解和认同程度。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
美术课教案：手工制作京剧脸谱面具
美术课教案：手工制作京剧脸谱面具一、教学目标：1. 让学生了解和认识京剧脸谱的特点和象征意义。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和动手能力。
3. 通过制作京剧脸谱面具，增强学生对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的主要特点和象征意义3. 手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法三、教学准备：1. 教师准备PPT，展示京剧脸谱的图片和制作面具的步骤。
2. 学生准备彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示京剧脸谱的图片，引导学生讨论京剧脸谱的特点和象征意义。
2. 讲解：教师讲解京剧脸谱的起源和发展，以及手工制作京剧脸谱面具的步骤和方法。
3. 示范：教师示范制作京剧脸谱面具的过程，边示范边讲解。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，动手制作京剧脸谱面具。
5. 展示和评价：学生展示自己制作的京剧脸谱面具，互相评价，教师进行点评。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对手工制作京剧脸谱面具的兴趣得到了提高，他们在制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。
学生对京剧脸谱的特点和象征意义有了更深入的了解，对传统文化的认识和热爱也得到了增强。
在教学过程中，教师应及时关注学生的制作进度，给予个别指导和鼓励，提高学生的制作效果。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试自己设计一个新的京剧脸谱面具，并制作出来。
2. 学生可以深入了解京剧的历史和表演形式，观看京剧表演，感受京剧的魅力。
七、作业布置：1. 学生完成京剧脸谱面具的制作。
2. 学生写一篇关于京剧脸谱面具制作过程的心得体会。
八、教学评价：1. 学生制作的京剧脸谱面具的创意和技巧。
2. 学生对京剧脸谱的象征意义和文化价值的理解。
3. 学生对制作过程的参与度和合作意识。
九、安全注意事项：1. 学生在使用剪刀和胶水时，要注意安全，教师要加强监督和指导。
2. 彩纸和颜料要妥善存放，避免误食和皮肤接触。
本节课通过手工制作京剧脸谱面具的活动，让学生了解了京剧脸谱的特点和象征意义，提高了学生的动手能力和创造力。
其他教案面具(京剧脸谱)设计制作
其他教案面具（京剧脸谱）设计制作各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢面具（京剧脸谱）设计制作一、教学目标设计：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、cAI。
四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对”时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教材分析及教法设计：、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
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其他教案-面具（京剧脸谱）设计制作其他教案-面具设计制作面具设计制作一、教学目标设计：认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。
重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：学生：课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、cAI。
四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
教材分析及教法设计：教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
教法设计本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。
针对学生特点在教法设计上采用：①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生选择谱式、色彩。
让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：本采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。
美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。
利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。
可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
五、教学多媒体设计：在本课教学中使用了cAI多媒体，中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。
cAI的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。
也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
六、教学过程：主要内容：谱式步骤一：导入新课〔播放〕：一一京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。
提问，哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术？②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
〔演示〕：京剧一一舞台化妆一一脸谱教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。
步骤二：介绍京剧脸谱知识。
点击：〔播放〕一一古代面具一一京剧脸谱资料。
起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
意义：讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征一一面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
京剧脸谱的艺术价值：教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角” 两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：〔出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸” C②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：演示作业过程：〔播放 --- 演示〕①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称。
完成一副京剧脸谱的设计制作。
〔〕出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。
如: 水辩传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项：1、自选谱式；左右对称步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置：勾画谱式：〔同时播放勾画谱式过程〕步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
第二课时：主要内容色彩步骤一：组织教学、导入新课。
〔播放〕一一京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识一一脸谱色彩知识教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答。
教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物？???????????????？形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生讨论教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色一一代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如: 曹操。
绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武大虬。
黄色代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。
紫色一一表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色一一现各种神怪形象。
〔教师讲解同时演示一—脸谱资料〕步骤三：着色方法〔演示-- 涂色过程〕先从白色入手，将所有白色涂满，再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，最后着墨色步骤四：作业要求：〔出示〕完成铅笔稿着色注意事项：①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染步骤五：课堂练习学生分组完成作业涂色教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。