沙漠中的绿洲说课
《沙漠中的绿洲》说课稿6篇
《沙漠中的绿洲》说课稿6篇《沙漠中的绿洲》说课稿1《沙漠中的绿洲》是苏教版（国标本）小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。
表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。
学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。
基于以上对教材简析和学情分析，我拟订以下教学目标：1.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。
其中目标2、3是教学重点，目标3是教学难点。
课前布置学生查找有关介绍阿联酋的资料，为学习课文作铺垫。
我预设用两课时完成教学目标：第一课时我准备采用三个层面的读，首先直接揭题（板书：沙漠中的绿洲），板书课题后指导读题并引导学生质疑。
接着，我放手让学生自主学习，扫清字词障碍。
在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对盐碱的碱，侍弄的侍正音，对文中比较长的语句重点加以指导，并通过查字典理解“星罗棋布”“侍弄”等词语的意思。
在读通顺文本的基础上引导学生以“荒芜人烟的不毛之地，竟然出现了绿洲，这是怎么回事呢？”再次走进文本，进而帮助学生梳理课文层次，并指导概括课文主要内容。
最后布置摘抄好词佳句的作业。
在这基础上引导学生读读第一自然段，透过语言文字，你看到了一个怎样的沙漠？抓住“到处、白茫茫”让学生想象沙漠的广阔无垠和荒凉。
在这样的沙漠生存是很困难的，可是在阿联酋这样的沙漠国家中却出现了“绿洲”，出示最后一句话，抓住“星罗棋布”使学生感受到绿洲的多。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中绿洲的形成原因。
1.3 教学方法讲授法：讲解沙漠和绿洲的基本概念。
提问法：引导学生思考沙漠中绿洲的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片或视频展示沙漠和绿洲的景象。
提问学生对沙漠和绿洲的了解和印象。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义。
解释沙漠中绿洲的形成原因。
1.4.3 讨论引导学生思考沙漠中绿洲的意义和价值。
鼓励学生分享自己对沙漠中绿洲的看法。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的基本概念。
强调沙漠中绿洲的特殊性和重要性。
第二章：沙漠中的生态系统2.1 教学目标让学生了解沙漠中的生态系统。
培养学生对沙漠中生态系统的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容沙漠中生态系统的特点。
沙漠中动植物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中生态系统的特点。
观察法：观察沙漠中的动植物。
2.4 教学步骤2.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生对沙漠中生态系统的兴趣。
提问学生对沙漠中生态系统的了解和印象。
2.4.2 讲解讲解沙漠中生态系统的特点。
介绍沙漠中动植物的适应策略。
2.4.3 观察组织学生观察沙漠中的动植物。
引导学生观察沙漠中动植物的适应特点。
2.4.4 讨论引导学生思考沙漠中生态系统的意义和价值。
鼓励学生分享自己对沙漠中生态系统的看法。
2.4.5 总结总结沙漠中生态系统的特点和动植物的适应策略。
强调沙漠中生态系统的保护重要性。
第三章：沙漠中的水资源3.1 教学目标让学生了解沙漠中水资源的分布和利用。
培养学生对沙漠中水资源的珍惜和合理利用意识。
3.2 教学内容沙漠中水资源的分布特点。
沙漠中水资源的利用方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中水资源的分布和利用。
案例分析法：分析沙漠中水资源的利用实例。
3.4 教学步骤3.4.1 导入回顾上一章的内容，引导学生对沙漠中水资源的兴趣。
新疆通用综合实践活动二年级下册《我的家乡-沙漠中的绿洲》说课稿
新疆通用综合实践活动二年级下册《我的家乡-沙漠中的绿洲》说课稿一. 教材分析《我的家乡-沙漠中的绿洲》这一课是新疆通用综合实践活动二年级下册的一篇课文。
课文通过讲述新疆沙漠中的绿洲，让学生了解和认识新疆的地理环境、自然景观和人文风情。
教材以绿洲为线索，引导学生关注家乡的自然环境和人们的生活，培养学生的家乡情怀。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对家乡的认识和了解还不够深入。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢图片和故事。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，以生动有趣的方式引导学生了解家乡的沙漠绿洲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出新疆的沙漠绿洲特点，了解绿洲对人们生活的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察图片、听故事、小组讨论等方式，培养观察、思考、合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对家乡的热爱之情，培养保护环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解新疆沙漠绿洲的特点和绿洲对人们生活的重要性。
2.难点：学生能用自己的语言描述沙漠绿洲的景象，表达对家乡的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、故事教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事音频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师出示新疆地图，引导学生关注沙漠绿洲区域，激发学生对家乡的兴趣。
2.讲故事：教师讲述沙漠绿洲的故事，引导学生感受绿洲的神奇与美丽。
3.观察图片：学生观察沙漠绿洲的图片，描述绿洲的景象，体会绿洲对人们生活的重要性。
4.小组讨论：学生分小组讨论，总结沙漠绿洲的特点，培养合作能力。
5.表达情感：学生用自己的语言描述对家乡沙漠绿洲的喜爱之情，培养表达能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：我的家乡-沙漠中的绿洲特点：__________重要性：__________八. 说教学评价1.学生能正确回答关于沙漠绿洲的问题，表现为对知识与技能的掌握。
2023年《沙漠中绿洲》说课稿(精选11篇)
2023年《沙漠中绿洲》说课稿（精选11篇）《沙漠中绿洲》说课稿 1说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
说教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。
说教学过程：一、读题导入1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。
2、读好课题。
沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？二、沙漠与绿洲的对比1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。
阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）3、课文中的描写出示，体会朗读：（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。
你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布三、紧扣中心，自主感悟（一）抓住中心，整体感受1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的.？请大家自由读2-7小节，找出这句话并用横线画出来。
2、交流。
出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
苏教版四年级语文下册沙漠中的绿洲说课稿
精心整理苏教版四年级语文下册沙漠中的绿洲说课稿
《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境
他们为什么那样爱护花草树木？”并以此为切入点，引领学生深入文本。
通过学生的回答，相机出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”通过指名读、齐读，引发学生的疑问：为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢？让学生感
精心整理
受这里的土是咸的，水也是咸的。
可以通过朗读再现等等，来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象。
再如：抓住“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”中的
在总结课文时，让学生感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，是为了有个良好的生存环境。
从而让学生联系生活实际，保护我们周边的环境。
沙漠中的绿洲说课稿
《沙漠中的绿洲》（第二课时）说课稿先民小学李月红各位评委：大家好！《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护问题的课文，讲了阿联酋人民在茫茫沙漠中精心种植花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，反映阿联酋人民对美好生活的向往。
阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有一定的难度。
针对以上学情，根据四年级教材的实际特点、新课程理念，我将本课第二课时的教学目标拟订为如下：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
其中第2个目标既是本课的重点，也是难点。
根据本课的教学目标、四年级学生的学习特点以及我所掌握的交互式白板技术，我进行了如下几点尝试：一、图文结合，盘活体验本课的重点是在于让学生明白阿联酋人民为什么把侍弄花草树木当作自己的孩子一样，从而让学生明白保护环境的重要，明白生存环境对美好生活的重要，进而理解当今我们一再讲环保护绿的重要性。
但是我们所处的环境，到处是绿树、鲜花、小草，学生对“沙漠”没有很深的印象，网上关于沙漠的图片很多看起来还是挺美的，因此我找了两幅与“咸而板结”“不毛之地”很贴切的图，引起学生对沙漠环境的想象。
再出示“绿树成阴”“鲜花遍地”图片，使沙漠之荒凉与绿洲之美形成鲜明的对比，联系沙漠的恶劣环境，使学生真切地理解绿洲的来之不易，从而体会阿联酋人民精心爱护花草树木的原因。
二、随机呈现，尊重个体新课标要求要考虑编者的意图（查课标原句），文后第4题就已经很好地梳理为两个主要的问题：“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？”我以此为切入点，引领学生深入文本。
紧扣第1问，让学生阅读二、三两部分，找出相关语句，先自读自悟在书上写感悟，然后集体交流。
交流时渗透知识点的训练，例如抓住“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引发学生对沙漠中绿洲现象的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义。
绿洲形成的自然条件和人文因素。
1.3 教学方法：图片展示：展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
提问讨论：引导学生思考沙漠中绿洲的形成原因。
第二章：沙漠生态系统的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠生态系统的特点。
分析沙漠中绿洲与沙漠生态系统的差异。
2.2 教学内容：沙漠生态系统的特点：干旱、高温、缺水等。
绿洲生态系统的特点：水源、植被、生物多样性等。
2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论沙漠和绿洲生态系统的特点，并进行分享。
案例分析：分析沙漠中绿洲的生态系统特点，如新疆的塔里木盆地绿洲。
第三章：绿洲的形成与演化3.1 教学目标：让学生了解绿洲的形成与演化过程。
探讨人类活动对绿洲演化的影响。
3.2 教学内容：绿洲形成的自然过程：河流冲积、地下水上升等。
绿洲演化的人文因素：农业生产、城市发展、水资源利用等。
3.3 教学方法：视频观看：播放绿洲形成与演化过程的视频，引导学生理解和思考。
小组讨论：学生分组讨论绿洲演化中人类活动的角色，并进行分享。
第四章：绿洲的保护与可持续发展4.1 教学目标：让学生了解绿洲的保护和可持续发展的重要性。
培养学生对绿洲环境保护的意识。
4.2 教学内容：绿洲环境保护的意义：维护生态平衡、保护水资源等。
绿洲可持续发展的策略：合理水资源管理、生态农业、生态旅游等。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组扮演不同角色（如农民、游客、政府官员等），讨论绿洲保护与可持续发展的策略。
小组汇报：各小组汇报讨论结果，分享绿洲保护与可持续发展的思路。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的重点内容。
引导学生反思个人对绿洲环境保护的认识和责任。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结沙漠中绿洲的特点、形成与演化以及保护和可持续发展策略。
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• 最后联系阿拉伯人的话理解”代价“背后 的价值
• 人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加 美丽。
（二）精读感悟——访问之所之‘‘闻”及再“看”
2.访问之所再“看”(课文第四自然段）
力、物力、智力、精力等方面感受阿联酋 人民付出的艰辛。
首先联系沙漠的环境来理解“代价”
• 原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐 碱， 好像罩着一层硬硬的壳。这里，土地 是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。
• 接着引导学生联系人们的行为来理解“代 价”
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来 树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖 去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中 埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通 过纵横交错的自来水管，源源不断地送到 树木花草的根部。
（四）深化理解
三、说教学过程
（一）整体感知——访问之首“看” 第一组 白茫茫 咸而板结 不毛之地 恶劣 第二组 绿树成荫 鲜花遍地 星罗棋布 良好
咸而板结 不毛之地
绿树成阴 鲜花遍地
四、说教学过程
（二）精读感悟——访问所“闻”及再“看” 1.访问之所闻 我将让学生抓住“代价” 。从财力、人
（3）了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好 的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激 发热爱大自然的感情。（重点和难点}
二.教法与学法
朗读教学 —— 情境教学—— 问题探究法
三.说教学过程
（一）整体感知——访问之首“看”
（二）精读感悟——访问之所“闻”及再 “看”
（三）升华感自由表达如临其境的“访问” 了解迪拜感受，再读“我的感受：阿联酋 人民像爱护孩子一样，精心伺弄着这些花 草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠 中的人们才有了良好的生存环境。
（四）深化理解
自选作业: 以“迪拜街头风光”为题，写一段话。 写一份环保倡议书 为花草浇水，制作树牌和提示语牌
沙漠中的绿洲
一.教材简析
主题:：关于环境改造与保护 内容:介绍阿联酋人民在沙漠中创造绿洲,建立
美好家园、营造良好环境的壮举。 特点:：结构清晰、重点突出，直接叙述与间
接描写相结合。 作用:：培养学生语感，强化学生写作技巧。
教学目标
（1）能正确流利、流利、有感情的朗读课文
（2）使学生在情境说话中自觉地应用课文的 语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课 文语言。
四、板书设计
板书设计 沙漠中的绿洲 ？
荒岛——种树 ——绿岛 （花很大代价 精心侍弄）
1、出示：“工人从路边一个大箱子里拉 出一根大皮管。……园林工人高兴地笑了， 做了个洗脸的动作，说：你看，它们更漂 亮了！”
• 抓住工人的动作、表情、语言感悟其精心 （正面描写）
• 2、只有园林工人才这么爱护花草树木吗？
• 出示 “这里绿树成阴、鲜花遍地。地上没 有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花， 或是在草地上行走”（侧面描写）